materi Ipa SD

1. By:
Halimatus Sakdiah, M.Pd
IPA UNTUK SD

2. Pengertian IPA
 Maslichah Asy’ari (2006: 7) menyebutkan
bahwa Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berasal
dari kata natural science
 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan
dalam cara mencari tahu tentang alam secara
sistematis, sehingga IPA bukan hanya konsep
atau prinsip-prinsip saja tetapi juga
merupakan suatu proses penemuan.

3. Tujuan Mempelajari IPA
 Memperoleh keyakinan tehadap Kebesaran Tuhan Yang
Maha
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-
konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan
kesadaran tentang adanya hubungan yang saling
mempengaruhi antara IPA, lingkungan , teknologi dan
masyarakat.
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki
alam sekitar, memecahkan masalah dan keputusan.
 Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam
memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan
segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan

4. Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI
 1) Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu
manusia, hewan, tumbuhan,dan interaksinya
dengan lingkungan, serta kesehatan.
 2) Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya
meliputi: cair, padat dan gas.
 3) Energi dan perubahannya meliputi: gaya,
bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya, dan
pesawat sederhana.
 4) Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi,
tata surya, dan benda-benda langit lainnya.

5. Perkembangan kemampuan kognitif
anak menurut Piaget
 Periode sensorimotor (usia 0–2 tahun) :
refleks bawaan bayi
 Periode praoperasional (usia 2–7 tahun):
menggunakan dan merepresentasikan objek
dengan gambaran dan kata-kata (IPA Kelas
Rendah)
 Periode operasional konkrit (usia 7–11 tahun):
penggunaan logika yang memadai (IPA Kelas
Tinggi)
 Periode operasional formal (usia 11 tahun
sampai dewasa) : kemampuan untuk berpikir
secara abstrak, menalar secara logis, dan

6. Anak akan belajar IPA ketika
 Observing (menggunakan semua indera,
mengamati bagian-bagian daun, menggunakan
lensa pembesar untuk mengamati bagian-bagian
daun, dan lain-lain).
 Sorting and Grouping (membandingkan,
mengelompokkan, melihat pola
persamaan/perbedaan, anak mengelompokkan
benda-benda sekitar sekolah ke dalam kelompok
makhluk hidup dan tak hidup)
 Raising questions (bertanya, manakah yang
termasuk biji, daging buah?, manakah yang
termasuk makhluk hidup, tak hidup?, mengapa
daun berwarna hijau?)

7.  Predicting (making hypotheses, membuat
hipotesis, saya kira/berpikir/berpendapat bahwa
….)
 Testing (eksplorasi, investigasi, memberi
perlakuan)
 Recording (merekam, mengumpulkan data,
mengumpulkan informasi, memasukkan data ke
dalam table, gambar, dll)
 Interpreting findings (membuat grafik
pengamatan, menganalisis hasil pengamatan, dll)
 Communicating (melaporkan, mendiskusikan
temuan dengan guru, dengan teman, melaporkan

8. MAKHLUK HIDUP DAN PROSES
KEHIDUPAN
 BAB 1 Rangka dan Alat Indera Manusia
 Analisis :
 Pada materi ini peserta didik mempelajari mengenai :
 Rangka Manusia yang meliputi : bagian rangka (rangka
kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak), dan
sendi (sendi engsel, sendi peluru, sendi pelana, sendi
geser, dan sendi putar) serta fungsi rangka.
 Memelihara Kesehatan Rangka yang meliputi : pengaruh
sikap tubuh terhadap rangka, penyakit yang merusak
rangka (polio, rakhitis, osteoporosis, rheumatik), serta
makanan bergizi dan olahraga.
 Alat Indra Manusia yang meliputi : mata, telinga, hidung,
lidah, dan kulit (bagian mata dan fungsinya, cara kerja
indra, kelainan indra, memelihara kesehatan indra).

9.  BAB 2 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Analisis :
 Pada materi ini peserta didik mempelajari
mengenai :
 Stuktur Akar dan Fungsinya
 Struktur Batang dan Fungsinya
 Struktur Daun dan Fungsinya
 Struktur Bunga dan Fungsinya

10.  BAB 3 Penggolongan dan Daur Hidup Hewan
Analisis :
 Jenis-jenis Makanan Hewan, meliputi: makanan
berupa tumbuhan dan makanan berupa hewan.
 Penggolongan Hewan, meliputi: Herbivora,
Karnivora dan Omnivora.
 Daur Hidup Beberapa Hewan, meliputi: Daur
hidup kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing.
 Memelihara Hewan Peliharaan: meliputi ayam,
kucing, kelinci dan ikan.

11.  BAB 4 Mahkluk Hidup dan Lingkungannya
Analisis :
 Hubungan Antar Mahkluk Hidup, meliputi:
Simbiosis Mutualisme, Simbiosis Parasitisme,
Simbiosis Komensialisme.
 Rantai Makanan
 Hubungan Mahkluk Hidup dengan
Lingkungannya, meliputi: pencemaran dan
kebakaran hutan.