Download to read offline
INTRODUKSYON SA PANANALIKSIKsssssss.pptx
- 1. INTRODUKSYON SA PANANALIKSIK (PANANALIKSIK SAWIKA, KULTURA AT EDUKASYONG PILIPINO)
- 2. Ano ang Pananaliksik? Sistematikong pagsusuri o pagsisiyasat ng isang paksa, pangyayari, at iba pa. Saklaw nito ang pangongolekta, pag-oorganisa, at pagsusuri sa mga impormasyon para mapalawak pa nang husto ang kaalaman tungkol sa isang paksa o isyu. Layunin ng mga mananaliksik na tukuyin kung de-kalidad ba ang isang instrumento, mainam ba ang isang pamamaraan, tama ba ang eksperimento, o di kaya'y totoo ba ang isang panukala at teorya.
- 3.
- 4. Mga Pangunahing Uring Pananaliksik Basic o Payak na Pananaliksik agarang nagagamit sa layunin nito. Nagbibigay ng karagdagang impormasyon sa isang kaalamang umiiral sa kasalukuyan Ilan sa mga ito’y isinasagawa sa kilinika o laboratoryong eksperimento. Halimbawa: Pananaliksik tungkol sa katangian ng taong nadapuan ng COVID-19.
- 5. Mga Pangunahing Uring Pananaliksik Action Research o Kilos-saliksik Ginagamit upang makahanap ng solusyon sa mga espisipikong problema o pagsagot sa katanungan na may kinalaman sa espisipikong larangan. Isang pagkatuto sa pamamagitan ng paggawa. Ang isang grupo ng tao ay nagsusuri ng problema, gumagawa ng paraan para maresolba ito, pagkatapos, tinitignan kung ito ay epektibo at kung hindi ay isinasagawa ang eksperimento muli.
- 6. Mga Pangunahing Uring Pananaliksik Applied Research o Nilapat na Pananaliksik Ito ang paglalapat ng mga kaalaman sa mga gawaing pampananaliksik, o paggamit ng mga kaalaman sa pananaliksik na magagamit para sa pagpapaunlad ng lipunan. Inilalapat sa majority ng populasyon. Kabilang dito ang mga protokol (protokolo) o mga sinusunod at tinutupad na paraan sa mga pananaliksik na klinikal.
- 7. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Pang-akademya- Nagsasaliksik ang mga estudyante upang makapagsulat ng mga takdang-aralin, sa pamamagitan ng pagbabasa ng maraming bilang ng mga aklat hinggil sa isang paksa, at nagtatala sila sa kanilang mga talaan. Ginagamit din ang gawing ito ng mga manunulat ng mga hindi kathang-isip na mga manuskrito o akda, upang maging tama ang kanilang mga impormasyong ginagamit sa pagsusulat.
- 8. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Pang-agham- Tinatawag din itong Isang pangkaraniwang gawi sa pagsasaliksik ang makaagham na metodo. maaaring maisakatuparan ang pagkakatuklas ng mga bagong gamot na panglunas ng mga karamdaman, ang paglalang ng mga mas hindi-mapanganib na mga sasakyan, at kung paano makapag-aani ng mas maraming mga pagkain sa mga bukirin.
- 9. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Pampamilihan- Isa itong sangay sa larangan ng sikolohiya sapagkat pinag-aaralan at sinusuri sa pananaliksik na pangmerkado o pangmarket ang kung ano ang mga bagay na binibili ng mga tao at kung paano sila naglilibang pagkatapos ng kanilang mga trabaho.
- 10. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Pangkasaysayan- Sinusuri rito ang lahat ng uri ng mga dokumentong katulad ng mga personal na talaan, mga liham, mga batas, mga resibo, mga sertipiko ng pagpapatibay, mga pahayagan, mga magasin, mga aklat, at mga kasangkapang tulad ng mga alahas, mga aparato, at mga kagamitang pantahanan. Ginagamit ito ng mga arkeologo.
- 11. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Pangwika- Tinatawag din itong pananaliksik na lingguwistiko sapagkat pinag-aaralan ang kung paano ginagamit ng mga tao ang sinasalitang wika, ang mga tunog sa wikang sinusuri, at maging ang pag-iimbistiga ng gawi sa pamumuhay ng mga mamamayang nasa isang pook.
- 12. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Pang-multidisiplinaryo- o maramihang larangan. Isinasagawa ang pagsusuri mula sa iba't ibang mga anggulo, at ginagamitan ng sari-saring mga pananaw ng mga larangan, ngunit hindi nagkakaroon ng pagsasanib.
- 13. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Interdisiplinaryo- o sa pagitan ng mga larangan, nililikha ang isang katauhan ng metodolohiya o pamamaraan, isang identidad ng panukala (teoriya) o konsepto (diwa), na nagdurulot ng mas pinagsanib at mauunawaang mga resulta.
- 14. Mga Iba PangUri ng Pananaliksik Transdisiplinaryo- o nagpapalitang (nagsasanib na) mga larangan- sapagkat nagsasanib ang mga larangan o disiplina, kabilang ang pagkakaisa ng mga epistemolohiya, partikular na ang Panukala ng mga Agham Pantao o Teorya ng Agham Pangtao.
- 15.
- 16. Mga Bahagi ngPananaliksik Nahahati sa limang kabanata: Kabanata I: Suliranin at Kaligirang Pangkasaysayan Kabanata II: Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura Kabanata III: Metodo ng Pananaliksik Kabanata IV: Paglalahad, Pagsusuri at Pagpapahalaga ng mga datos Kabanata V: Paglalagom ng Natuklasan, Konklusyon at Rekomendasyon
- 17. BAHAGI NG KABANATAI (Suliranin at kaligirang pangkasysayan)
- 18. Bahagi ng KabanataI Panimula- layunin nitong magbigay ng paglalarawan sa tinutukoy ng pananaliksik. Tinatalakay nito ang kaligiran ng pananaliksik, layunin ng pananaliksik, kahalagahan ng suliranin at ang mga katanungan kailangang bigyan ng katagunan sa gagawing pananaliksik
- 19. Bahagi ng KabanataI Paglalahad ng Suliranin- Kailangang obhektibo at dito iikot ang pananaliksik. Ang mga katanungan ay kailangang may kaugnayan sa pananaliksik, may pokus at malinaw hindi paligoy-ligoy.
- 20. Bahagi ng KabanataI Kaligirang Pangkasaysayan- May katanungang, “Ano ang ginawa ng ibang mananaliksik hinggil sa paksa?” Naglalaman ng impormasyon tungkol sa paksa na pinag- aaralan at kung bakit ito ay laganap, seryoso at mahalaga.
- 21. Bahagi ng KabanataI Balangkas Teoritikal- Tinatalakay ang iba’t-ibang nagawa ng manunulat at siyentipiko partikular sa isang larangan. Binibigyang pagpapahalaga sa bahaging ito ang ilan sa mga batas, prinsipyo, paglalahat, mga konsepto, pagpapakahulugan, at mga teorya na maaaring iangkop sa ginagawang pag-aaral.
- 22. Bahagi ng KabanataI Balangkas Konseptwal- nagpapakita kung ano ang nais na patunayan o panubalian ng ginagawang pag-aaral. Ang ugnayan sa pagitan ng malayang baryabol at di-malayang baryabol ay malinaw na naipapakita sa pamamagitan ng balangkas konseptwal o paradigma.
- 23. Bahagi ng KabanataI Kahalagahan ng Pag-aaral- Tumutukoy ito sa kontribusyon ng pananaliksik sa bansa, polisiya, katotohanan, local na tunguhin, plano ng komunidad o plano ng isang pamantasan.
- 24. Bahagi ng KabanataI Saklaw at Limitisayon- Kadalasang binubuo ito ng dalawang talata. Ang unang talata ay naglalaman ng saklaw ng pag-aaral, habang ang panagalawang talata naman ay tumutukoy sa limitasyon ng pananaliksik.
- 25. Bahagi ng KabanataI Katuturan ng Salitang Ginamit- Binibigyan ng tiyak na pagpapakahulugan ang mga salitang may malalim at malawak na konteksto. Ito ay tumutukoy sa kontekstwal na kahulugan ng mga baryabol sa pag-aaral.
- 26. BAHAGI NG KABANATAII (Mga Kaugnay na Pag- aaral at Literatura)
- 27. Bahagi ng KabanataII Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura- pormal na panganaglap ng propesyonal na literature na may kaugnayan sa isang particular na suliranin sa pananaliksik. Banyagang Pag-aaral Lokal na Pag-aaral Banyagang Literatura Lokal na Literatura
- 28. BAHAGI NG KABANATA III (Metodong Pananaliksik)
- 29. Bahagi ng KabanataIII Pamamaraang Ginamit- mayroong limang pamamaraang ginagamit sa pananaliksik. Deskriptibong Pananaliksik- imbestigasyon na naglalarawan at nagbibigay kahulugan sa isang bagay o paksa. Pangkasaysayang Pananaliksik- pangangalap ng datos kaugnay ng nakaraan. Eksperimental na Pananaliksik- ginagamitan ng laboratory upang tuklasin ang kadalisayan at katotohanang bunga ng mga datos na nakalap
- 30. Bahagi ng KabanataIII Pamamaraang Ginamit- mayroong limang pamamaraang ginagamit sa pananaliksik. Case Studies- Pagsusuri sa suliranin, pasya o aksyon. Project Feasibility Studies- isang pamamahala ng pananaliksik na ginagamit upang masuri kung ang negosyong may produkto or serbisyo ay maaaring bang isagawa bago ito paglaanan ng pondo o kapital.
- 31. Bahagi ng KabanataIII Populasyon- Ang populasyon ay ang kabuoang bilang ng inaasahang respondent o tagatugon mula sa napiling lugar na pagsasagawaan ng pananaliksik.
- 32. Bahagi ng KabanataIII Paraan ng Pagpili ng Kalahok- Tiyaking ang mananaliksik ay may tiyak na kaalaman sa pagpili ng angkop na respondent o tagatugon na gagamitin.
- 33. Bahagi ng KabanataIII Deskripsyon ng mga Respondente- Ang pagkakaroon ng sapat na bilang ng tagatugon, ang mananaliksik ay maaaring mabatid na ang kaniyang tiyak na respondente. Ang mga respondente ay maaaring ring ilarawan sa ilang aspektong pisikal, sosyal, ekonomikal o edukasyonal na katangian gaya ng edad, kasarian, kalagayang sibil, baiting/trabaho o natamong edukasyon.
- 34. Bahagi ng KabanataIII Instrumento- Ang kaalaman sa paraan ng pangangalap ng mga datos at magbibigay daan para sa mananaliksik na matukoy ang instrumenting gagamitin para sa layunin.
- 35. Bahagi ng KabanataIII Paraan ng Pangangalap ng Datos- Ibabatay ang paraan ng pangangalap ng mga kinakailangang datos upang tugunan ang mga inilahad na suliranin.
- 36. BAHAGI NG KABANATAIV (PAGLALAHAD, PAGSUSURI, AT PAGPAPAHALAGA SA DATOS)
- 37. Bahagi ng KabanataIV TABULEYSYON- proseso ng paglalahat ng datos na nakalap upang dumaan sa higit na pagsusuri.
- 38. BAHAGI NG KABANATAV (PAGLALAGOM NG NATUKLASAN, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON)
- 39. Bahagi ng KabanataV Lagom ng Natuklasan- Naglalaman ito ng buod ng mga natuklasang datos. Sa bahaging ito, nakalista lamang ang mga natuklasan mula sa pananaliksik.
- 40. Bahagi ng KabanataV Kongklusyon- Itinuturing na pinakamahirap na bahagi ng pananaliksik. Ito rin ang pinakamalakas na bahagi ng pananaliksik. Dahil ito ang naglalaman ng resulta ng isinagawang pananaliksik.
- 41. Bahagi ng KabanataV Rekomendasyon- Maaaring magmungkahi ng pagpapatuloy sa dati nang naisagawang pag-aaral.
- 42. Gawain 4 Sumulatng limang suliranin na napapansin mo sa ekonomiyang iyong ginagalawan. Pagkatapos pumili ng dalawa na bibigyan mo ng pagpapaliwanag kung bakit ito ang pinaka kailangang pagtuunan ng pansin. Isulat ito sa isang malinis na papel.
- 43. Gawain 5 1. Bakitkailangan ang pananaliksik na pag-aralan? 2. Magbigay ng magandang katangian ng isang mananaliksik? 3. Ibigay ang kahalagahan ng bawat kabanata ng pananaliksik? 4. Ano ang maitutulong mananaliksik sa mga mag-aaral kagaya mo? 5. Magbigay ng magandang paksa para sa isang pananaliksik. Bakit?
Editor's Notes
- #1 Be specific and direct in the title. Use the subtitle to give the specific context of the speech. -The goal should be to capture the audience’s attention which can be done with a quote, a startling statistic, or fact. It is not necessary to include this attention getter on the slide.
- #2 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #3 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #4 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #5 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #6 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #7 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #8 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #9 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #10 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #11 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #12 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #13 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #14 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #15 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #16 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #17 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #18 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #19 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #20 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #21 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #22 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #23 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #24 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #25 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #26 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #27 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #28 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #29 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #30 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #31 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #32 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #33 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #34 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #35 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #36 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #37 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #38 Dedicate this entire slide to the thesis statement. It is the reason the speech is being given. Use this time to reveal the three main points of the speech (slides 4,5,6) as an overview for the direction of the speech: -[type main point #1 here] -[type main point #2 here] -[type main point #3 here] Be sure to transition to the first main point and the next slide.
- #39 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #40 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #41 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #42 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.
- #43 Use the background points to post details that are not common knowledge, or that the audience will need to understand the context of the speech. -Do not read these main points from the PowerPoint, instead elaborate on these points during the speech.