Exposició tema 4

1. Internet
aplicat a
l’educació

2. Índex
2
1. La web 2.0 i la web 3.0 en l’educació
1.1. Diferències entre la web 2.0 i 3.0
1.2. Avantatges d’usar els webquest, blogs i wiki en l’aula
1.3. Desvantatges d’usar el webquest, blogs i wiki en l’aula
2. Webquest
2.1. Origen, definició i característiques
2.2. Les parts d’una webquest
2.3. Altres tipus de webquest
2.4. Cóm podem dissenyar, crear i publicar webquests?
2.5. Per què Webquest com una proposta de treball?
2.6. La caça del tresor

3. Índex
33. El blog
3.1. Origen, definició i característiques
3.2. Estructura dels blogs
3.3 Ús educatiu del blog
3.4. Disseny, creació i publicació de blogs
3.5. Exemples pràctics de blog
4. Wiki
4.1. Origen i definició
4.2.Per què Wiki com una proposta de treball?
4.3. Metodlogia Wiki
4.4.Disseny, creació y publicació de Wikis
4.5. Exemples de Wikis

4. 1. La web 2.0 i la Web 3.0 en l’educació
Web 2.0
4
Blogs
Wikis
Webquest
Podcast i vodcast
Slideshare, Scribd i mapes conceptuals

5. 1. La web 2.0 i la Web 3.0 en l’educació
Web 3.0
5
Transformació
Importància en l’educació

6. Web 2.0 VS. Web 2.0
1.1 Diferències

7. 7

8. “
“Internet es una economía basada en la
atención donde la moneda de cambio es el
tiempo del usuario” Jakob Nielsen
8

9. 1.2 Avantatges
d’usar els webquest,
blogs i wiki en
l’aula.
○ Els alumnes i els professors són creadors i difusors de la informació
○ Són bons medis per a crear continguts especialitzats
○ Permeten publicar de manera senzilla continguts de la xarxa.
○ Ofereixen noves possibilitats dins i fora de l’aula
○ Podem usar-los per a treballar projectes en l’aula
○ Fomenten l’expressió i comprensió escrites i les habilitats involucrades
en els processos de la informació
○ Desenvolupen activitats col·laboratives d'ensenyança-aprenentatge
entre les institucions i persones mitjançant Internet.
○ Fomenta el paper del mestre com orientador
○ Potencien les habilitats comunicatives i la dimensió social d’Internet.
9

10. 1.2desatvantatges
d’usar els webquest,
blogs i wiki en
l’aula.
○ Posible ús del recursos tecnològics de forma incorrecta
○ Requereix una adequeada preparació tècnica en l’ús de la web
○ Han d’estar be dissenyades per a complir la seua funció
didàctica i que no es convertisca en un muntó de preguntes.
○ Els materiales educatius poden desviar-se dels objectius de
classe.
○ Aquests instruments per si soles no promoven el aprententatge
significatiu.
10

11. 2.WEBQUEST
11

12. La idea de Webquest no es nova, va apareixer en 1995 en la
universitat Estatal de San Diego ( EE.UU)
● Traducció literal de l’anglés: “INVESTIGACIÓ GUIADA”
2.1 Origen,
definició i
característiques
★ Una webquest és un tipus d'activitat guiada que ha de fer el alumne basant-se
en recursos d’Internet.
★ Es centra en la utilització del ús d'eixa informació més que en la seua recerca.
★ Aquest tipus de treball, fa que el paper del mestre siga de mediador i el pes
fonamental del aprententatge recau en l’alumne. Metodologia basada en la
investigació i el treball col·laboratiu, aprofitant Internet com a una font
d'informació → TREBALL CONSTRUCTIVISTA
12
(Adell, 2004).

13. 1. Es una estrategia
didàctica per a
integrar en el
curriculum els
recursos que ofereix
Internet.
2. Es necessari fer
intercanvis de
informació per a
millorar el treball.
3. La qualitat del
treball final depen del
treball cooperatiu i
de la colaboració .
CARACTERÍSTIQUES
DE LA
WEBQUEST
13
(Roig, 2006):
4. La tasca es una
part molt important
d’una Webquest
perquè marca tot el
procés de treball.

14. 2.2 parts d’una
webquest
141. INTRODUCCIÓ
2. TASCA
3. PROCÉS
4. AVALUACIÓ
5. CONCLUSIÓ
ORIENTACIÓ AL
PROFESSORAT

15. 2.5 CÓM
DISSENYAR, CREAR
I PUBLICAR
WEBQUESTS?
15
TITA LA GOTITA

16. 2.3 ALTRES
TIPUS DE
WEBQUEST
16
MINIQUEST BLOQUEST
TUBEQUEST EARTHQUEST GEOQUEST
MAPQUEST

17. 2.4 CÓM PODEM
CREAR, DISSENYAR
I PUBLICAR
WEBQUESTS?
Els mestres
que NO són
experts
informatics
17
Podem utilitzar eines o
aplicacions que es
troben a Internet i
faciliten la tasca de crear
una Webquest.
Podem utilitzant la pàgina
EDUTIC

18. 2.5 Per què la
webquest com a
proposta de
treball?
18
❏ Plantejar tasques que es troben a la xarxa i al mateix
temps, els alumnes saben on trobar les solucions ,
fomentant, així, les competències informàtiques dels
alumnes.
❏ La webquest sol plantejar un treball en grup en el que a cada
component se li asigna una tasca diferents. Per tant, es treballa
individualment i propicia un aprenentatge col·laboratiu.
❏ Propiciant que els alumnes aprenguen a analitzar, sintetizar i
comparar tota la informació que obtenida a Internet

19. 2.6 La caça del
tresor
La caça del tresor és un tipus d’activitat amb una estructura molt
be definida, en la que l’alumne utilitza Internet per a buscar i
contestar a les preguntes plantejades. A més, es proporciona una
llista de direccions webs on l’alumnat ha de buscar informació
per a resoldre les preguntes.
19
La caça del tresor NO és
exactament el mateix que
una Webquest.
INTRODUCCIÓ
PREGUNTES
RECURSOS
LA GRAN PREGUNTA
ESTRUCTURA

20. 3. Els blogs
20

21. 3.1 Definició i
característiques
dels blogs.
Què son els blogs?
21
Podríem dir que el blog es un format de publicació en línia amb un
espai personal de escriptura amb recursos informatius i interactius
en el que una persona o un grup de persones introdueixen notícies,
opinions, articles o reflexions. Normalment, són continguts que el
autor o els autors del blog consideren interessants i estan enllaçats a
altres pàgines webs.

22. 1. NO hi ha que ser un gran experte per a crear i
administrar un blog.
2. Cada autor publica en ell el que vol dir des d’un
punt de vista subjectiu.
3. Els seus continguts són totalment variats:
existeixen blogs de cuina, de lliteratura, de
ciència i, per suposat, d’educacció, anomenats
edublogs.
4. Els lectors dels blogs s’inscriuen a ell d’una
manera gratuïta.
22
Característiques dels blogs.

23. 5. Els continguts s’ordenen d’una manera
cronològica.
6. Normalment, els blogs adjunten altres enllaços a
altres pàgines web relacionades amb la temàtica
del blog.
7. Són interactius: els lectors es comuniquen amb
els autors dels blogs a través dels comentaris.
8. Tenen un paper molt important en la nostra
societat.
23
Característiques dels blogs.

24. 3.2 Estructura
dels blogs.
Per a poder tractar l’estructura dels
blogs, la vaig a explicar d’una manera
lúdica, és a dir, utilitzant per a la
explicació un blog d’educació real.
http://blog.tiching.com/
24
BLOG
Entrades, artícles o post.
La informació del autor o autors.
Les categories o etiquetes.
Les gadgets i widgets.
Altres parts com: visites, seguidors, estadìstiques..

25. 3.3. L’ús
educatiu del
blog. Eina de gestió
del
coneixement.
Xarxa
d’aprenentatge.
Lloc web
destinat a la
relfeixió del
alumnat sobre
el seu
aprenentatge.
25
Com indiquen Castaño i Palacio (2006) trobem
tres usos educatius del blog:

26. Hi ha principalment dos recursos, encara que hui en
dia, hi ha molta varietat:
- El primer d’ells tracta de sistemes remots, per a
principiants. És, per exemple, Blogger o Tumblr.
- Altra opció per a crear un blog serien els
sistemes que estan pensats per aquells que ja
tenen relació al món de la informàtica Per
exemple, Wordpress.
26
3.4 Disseny,
creació i
publicació de
blogs.

27. http://espemoreno.blogspot.com.es/
p/blog-page_15.html
http://mimusicaenelcole.blogspot.co
m.es/p/prueba2.html
http://www.enlanubetic.com.es/
3.5 Examples reals
de blogs.
27
http://elblogdelprofesordelengua.blo
gspot.com.es/

28. 4. LES WIKIS

29. 4.1 Origen i
definició
La wiki és un tipus de web que es desenvolupa de
forma col·laborativa per un grup d’usuaris i que és
fácilment editat per qualsevol.
Altre terme utilitzat: bliki. Aquest es refereix a un
blog obert que pot ser modificat per qualsevol que
no siga el seu autor.
Primer wiki: 1995.
29

30. 4.2
Característiques
de les wikis
1. Qualsevol persona pot veure i/o
modificar la informació del
document.
2. Es pot recuperar el text escrit per
algú que l’haja borrat.
3. Opció de “canvis recients”.
30

31. 4.3 Per què wiki
com una proposta
de treball?
1. Amb aquesta web ens permet accedir a
una gran cantitat de informació i aportar
més.
2. Deguem tindre en compter amb la
informació que apareix en els wikis.
3. “Eduwiki” → sistema wiki utilitzat en el
camp de l’educació.
31

32. 4.4 Metodología
wiki
Aquest treball requireix:
32
→ Favoreix la
comunicació entre
els alumnes,
professors,
families i altres
centres educatius
→ Incentivar la
participació dels
companys de
grup i aportar
millores al treball
→ Compartir
els documents
de treball i
acceptar els
canvis.
→ Es realitza
tasques
adaptades al
nivell educatiu
dels alumnes

33. 4.5 Disseny,
creació i
publicació
Tenim 2 opcions:
→ Treballar en wikis ja existents
→ Crear, utilitzant un servidor com:
33
http://wiki.gleducar.org.ar/
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.
php
http://www.tikiwiki.org http://www.mailxmail.com/

34. 4.6 EXEMPLES DE
WIKIS
→ Wikis creats per professors:
Edumates. http://edumates.wikispaces.com/
→ Wikis creats per alumnes:
Internet y web 2.0 http://cv4t3-2.wikispaces.com/
Wikiazimut
http://wikiazimut.wikispaces.com/TRABAJOS+DEL+ALUMNADO
34

35. Moltes gràcies
per la vostra
atenció.
35
Nieves Castellanos Bañuls, Lorena Reig García,
Rocío Seguí Peralta i María Pérez Serrano.

36. Referències bibliogràfiques
36
- Manual de la asignatura: Nuevos escenarios digitales: Barroso,J;
Cabrero, J;
- web3educacionsi.wikispaces.com/DIFERENCIAS+ENTRE+WEB+2.0+
Y+WEB+3.0
- http://blog.tiching.com/
- http://www.enlanubetic.com.es/
- http://espemoreno.blogspot.com.es/p/blog-page_15.html
- http://mimusicaenelcole.blogspot.com.es/p/prueba2.html
- http://elblogdelprofesordelengua.blogspot.com.es/
- http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/203390/271790

37. 37
Referències bibliogràfiques
- http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/203390/271790
- https://edutictac.es/cursos/webquest/qu_es_una_caza_del_tesoro.html
- http://blogquestuno.blogspot.com.es/
- http://lospequesdemicole.blogspot.com.es/2014/04/earthquest-londres-p
rimer-destino.html
- http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/modulo_6/caza_
del_tesoro.html
- http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/modulo_6/caza_
del_tesoro.html
- http://www.xtec.cat/~jvivanco/80minuts/80minutos.htm