Készítették: Aranyosi Alexandra, Tálas Brigitta, Gáspár Fanni

1. INTEGRÁCIÓINTEGRÁCIÓ
A pedagógiai tapasztalatok és nézetek
2008. 09. 30.
Aranyosi Alexandra, Gáspár Fanni, Tálas Brigitta
Eötvös Loránd Tudomány Egyetem, Pedagógia

2. Mi is az integráció?
A sérült, fogyatékos, akadályozott, azaz sajátosA sérült, fogyatékos, akadályozott, azaz sajátos
nevelési igényű gyermekek, fiatalok beilleszkedneknevelési igényű gyermekek, fiatalok beilleszkednek
ép társaik közé.ép társaik közé.
Kik tartoznak a sajátos nevelési igényű
gyermekek közé?
- testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos…- testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos…
- pszichés zavarokkal küszködők- pszichés zavarokkal küszködők

3. Történeti áttekintés
• Sajátos nevelési igényű gyerekek elkülönítéseSajátos nevelési igényű gyerekek elkülönítése
(szegregáció)(szegregáció)
• Gyógypedagógiai intézmények létrejötteGyógypedagógiai intézmények létrejötte
gyógypedagógia tudományagyógypedagógia tudománya
• 1993: első lehetőség az integrációra1993: első lehetőség az integrációra
(ENSZ közgyűlése alapján)(ENSZ közgyűlése alapján)
• 2003: törvény módosítása2003: törvény módosítása
(pl. tilos a hátrányos megkülönböztetés, tankötelezettség,(pl. tilos a hátrányos megkülönböztetés, tankötelezettség,
szabad iskola és óvodaválasztásszabad iskola és óvodaválasztás))
s.n.i. gyerekkel

4. Integráció fajtái
 lokális: közös épületben folyik a nevelés, de kapcsolat
nincs a gyerekek között
 szociális: tanórákon külön csoportokban oktatják őket, de
ezen kívül együtt vannak
 funkcionális: az együttnevelés minden tanórára és
foglalkozásra kiterjed
 hideg: az iskola semmilyen külön segítséget vagy
szakembert nem biztosít
 fordított: nem az akadályozott gyermek kerül egy többségi
iskolába
 inklúzió: az egész tantervet az integrációhoz módosítják,
és a feltételeket biztosítják ehhez

5. 1. egy iskolában, de külön
foglalkozásokon
2. külön iskolában
3. közösen kell megoldani
4. tartózkodtak
A közvélemény szerint az általános iskolai oktatás mely
formája optimális a fogyatékos tanulóknak*
* oktatásügyi közvélemény-kutatás (2002)

6. A sikeres integráció feltételei
1. A szülő részéről
elfogadó magatartás, tájékozottság, fegyelmezettség,
együttműködési készség a pedagógussal
2. Pedagógus részéről
empatikus hozzáállás, speciális felkészültség, innovatív
készség, plusz munka vállalása, továbbképzések, gyermek-
és szakmaszeretet
3. Tárgyi feltételek
taneszközök és speciális segédeszközök,
akadálymentesített környezet kialakítása
4. Tanulásszervezés

7. Lehetőségek az integráció
hatékonyabbá tételére
• kis létszámú osztályok
• sok csoportmunka
• szöveges, egyéni értékelés
• házi továbbképzés
• kéttanáros modell
•szemléltető, cselekedtető oktatás, feladatok
• gyógypedagógus/szaktanácsadó alkalmazása
• ösztönzőbb jutalmazási rendszer kialakítása
• önkormányzatok támogatása
Vakok iskolája

8. Érvek az integráció mellett
Sérült gyerekek szempontjából:
húzóerőt jelent számukra
megtanulják könnyebben kezelni a konfliktusokat
társadalmilag elfogadott magatartásmintákat sajátítanak el
fejlődik az alkalmazkodó képességük
Egészséges gyerekek szempontjából:
elfogadóbbá és alkalmazkodóbbá válnak
megtanulnak résztvevően segíteni
kialakulnak a morális értékek
saját egészségük és helyzetük felértékelődik
Integrált társadalom?

9. Ellenérvek
a s.n.i. gyerek kirekesztődhet
a sérültség látványa frusztráló lehet
kevesebb idő juthat az ép
gyerekekre
M.o.-n kevés iskola rendelkezik
megfelelő feltételekkel (pl. vidék)
a sérült gyermek visszahúzó erő
lehet a csoport többi tagja számára
a s.n.i. gyerek jobban szembesül a
saját másságával
Pető intézeti gyermekek

10. Források:
-Balla Miklósné (Utolsó módosítás: 2008.11.28.): Az integrált nevelés,
http://demoszthenesz.hu/cikkek/integraltnevbev , Utolsó letöltés: 2008.11.28.
-Fatalin Andrea (Utolsó módosítás:2004.március): A sajátos nevelési igényű
gyerekek integrált neveléséről-szülőknek, http://www.oki.hu/oldal.php?
tipus=cikk&kod=egyuttneveles-Fatalin-Szulo, Utolsó letöltés: 2008.11.28.
-Kőpatakiné Mészáros Mária (Utolsó módosítás:2004.március): A gyógypedagógia
az együttnevelésben, http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=szervfeil-
Kopataki-Gyogypedagogia, Utolsó letöltés: 2008.11.28.
- Metzger Balázs (Utolsó módosítás:2004.március): A sajátos nevelési igényű
gyerekek integrált neveléséről-fenntartó önkormányzatoknak,
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=egyuttneveles-Metzer-Fenntarto,
Utolsó letöltés: 2008.11.28