The document discusses the generations of computers from the first to the fifth generation. It provides a table with the years, circuitry, devices, and processors for each generation of computers from the first to the fifth. The table gives an overview of the key technological developments across computer generations over time.
This document provides information about a learning module on computer hardware evolution and types. It includes 5 activities that cover the evolution of computer generations and the processors used, different types of computers including supercomputers, mainframes, mini computers, microcomputers and workstations, and gathering and presenting information on computer types. The module aims to teach students about the evolution of computer technology and various computer categories.
The document discusses the generations of computers from the first to the fifth generation. It provides a table with the years, circuitry, devices, and processors for each generation of computers from the first to the fifth. The table gives an overview of the key technological developments across computer generations over time.
This document provides information about a learning module on computer hardware evolution and types. It includes 5 activities that cover the evolution of computer generations and the processors used, different types of computers including supercomputers, mainframes, mini computers, microcomputers and workstations, and gathering and presenting information on computer types. The module aims to teach students about the evolution of computer technology and various computer categories.
This document provides an introduction to the Internet. It defines the Internet as the world's largest computer network connecting millions of computers globally. It then discusses the advantages of the Internet such as access to vast information and ability for anyone to publish online. Disadvantages mentioned include information overload and lack of quality control. The document also outlines the basic requirements to access the Internet including a network interface card, access account, modem, and wireless access point.
The document summarizes the history of the Methodist Boys' Primary School and Methodist Boys' Secondary School in Sentul, Kuala Lumpur, Malaysia from 1936 to 2011 over their 75 year anniversary. It details the founding of the schools in 1936, the early principals and teachers, expansions and new buildings constructed over the decades, and lists all past principals of the secondary school and headmasters of the primary school.
This document lists 32 names and their tokens for qualification standards at a smart school in 2014. It provides the name, token number, and staff identification number for each individual.
1. Dokumen tersebut merupakan borang data asas untuk menilai tahap pembudayaan teknologi di sekolah berdasarkan Standard Kualifikasi Sekolah Pintar (SSQS).
2. Borang tersebut menilai penggunaan ICT dalam pengurusan sekolah, modal insan, aplikasi, dan infrastruktur ICT sekolah.
3. Terdapat empat bahagian utama iaitu penggunaan ICT dalam pengurusan, modal insan, aplikasi,
Dokumen ini adalah borang tinjauan untuk menilai tahap penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di sekolah dalam tiga aspek: (1) penggunaan TIK dalam pengajaran dan pembelajaran, (2) kemahiran dan pembangunan profesional guru dalam TIK, dan (3) penggunaan aplikasi TIK. Borang ini dimaksudkan untuk diisi oleh beberapa guru untuk memperoleh gambaran menyeluruh tentang t
This document provides information and activities about using the internet and web browsers. It begins with explaining key terms like the World Wide Web and URLs. It then outlines activities for students to learn how to browse the internet using a web browser, identify different web browsers, use search engines to find information, and download files from the internet like images, audio and video. The activities guide students through tasks like accessing websites, using search functions, and saving online content to their computer. The overall goal is for students to understand how to effectively use web browsers and internet search tools to access and acquire online resources.
This document provides an introduction to the Internet. It defines the Internet as the world's largest computer network connecting millions of computers globally. It then discusses the advantages of the Internet such as access to vast information and ability for anyone to publish online. Disadvantages mentioned include information overload and lack of quality control. The document also outlines the basic requirements to access the Internet including a network interface card, access account, modem, and wireless access point.
1. 1
PENARAFAN
PEMBESTARIAN SEKOLAH
SMART SCHOOL QUALIFICATION STANDARDS (SSQS)
BORANG DATA ASAS PETUNJUK PRESTASI UTAMA
(KEY PERFORMANCE INDICATORS)
BORANG SSQS
GURU PERPUSTAKAAN & MEDIA
Nama Sekolah:
Kod Sekolah:
Nama Responden:
Tarikh:
2. 2
BAHAGIAN B: KEMUDAHAN FIZIKAL, PERALATAN & BAHAN
B1. Lokasi PSS berpusat, mudah diakses dan selamat. *
Ciri-ciriPSSStrategik
Lokasi Perpustakaan strategik, mudah diakses dan selamat
Lokasi Bilik Tayangan strategik, mudah diakses dan selamat
Lokasi Bilik BBM strategik, mudah diakses dan selamat
Lokasi Bilik Khas strategik, mudah diakses dan selamat
Ada tunjuk arah yang berkesan
Tandakan bilangan berdasarkan ciri di atas yang dipenuhi oleh PSS anda:
B2. Ruang/Sudut terurus dan berfungsi *
A. Ruang Sirkulasi, Ruang Terbuka, Ruang Bacaan, Ruang Rujukan, Ruang Majalah/Akhbar,
Ruang Koleksi terkini, Sudut bacaan kelas
B. Ruang pameran, Ruang rekreasi, Sudut/laluan/ pondok ilmu, Sudut arkib/galeri, Taman
Sumber
Pilih satu jawapan yang sesuai dengan PSS sekolah anda
i. Perpustakaan mempunyai ruang / sudut seperti di (A)
ii. Perpustakaan mempunyai ruang/sudut seperti di (A) dan 2 di (B)
iii. Perpustakaan mempunyai ruang/sudut seperti di (A) dan 3 di (B)
iv. Perpustakaan mempunyai ruang/sudut seperti di (A) dan semua di (B)
1 2 3 4 5
3. 3
B3. Perabot dan Peralatan berfungsi *
A. Meja dan kerusi (10% enrolmen), Meja dan kerusi, Kaunter sirkulasi, Rak buku, Papan
kenyataan, Radio
B.
Komputer, Peranti output, TV, Pemain VCR/VCD/DVD/USB
Pilih satu jawapan yang sesuai dengan PSS sekolah anda
i. Perpustakaan mempunyai perabot dan peralatan seperti di (A)
ii. Perpustakaan mempunyai perabot dan peralatan seperti di (A) dan 1di (B)
iii. Perpustakaan mempunyai perabot dan peralatan seperti di (A) dan 2 di (B)
iv. Perpustakaan mempunyai perabot dan peralatan seperti di (A) dan 3 di (B)
v. Perpustakaan mempunyai perabot dan peralatan seperti di (A) dan semua di (B)
B4. Nisbah buku Sekolah Menengah (SM) / Sekolah Rendah (SR) *
A. SM 1:5 / SR 1:3
B. SM 1:10 / SR 1: 6
C. SM 1:15 / SR 1:10
D. SM 1:20 / SR 1:15
E. SM 1:>20 / SR 1:>15
B5. Bilangan koleksi pelbagai bahan cetak. ( Bahan Cetak (Kamus, Ensaiklopedia, Akhbar, Majalah, Almanak,
Atlas, Jurnal, Indeks/Abstrak/Bibliografi, Carta). Perpustakaan sekolah anda mempunyai : *
A. 2 daripada koleksi pelbagai bahan cetak di atas.
B. 3 daripada koleksi pelbagai bahan cetak di atas.
C.4 daripada koleksi pelbagai bahan cetak di atas.
D.5 daripada koleksi pelbagai bahan cetak di atas.
E.lebih 5 daripada koleksi pelbagai bahan cetak di atas.
4. 4
PENGURUSAN & PENGELOLAAN PSS
6. Sila pilih Pengurusan dan pengelolaan PSS yang cekap dan terancang *
i. Ada struktur organisasi, Ada menyediakan rancangan tahunan, Ada perancangan kewangan dan
perbelanjaan kurang 30%
ii. Ada, dipamerkan dan difailkan struktur organisasi, Ada, dibentangkan rancangan tahunan dalam
mesyuarat dan dimasukkan dalam takwim sekolah, Ada perancangan kewangan dan perbelanjaan
50%-69%
iii. Ada, dipamerkan dan difailkan struktur organisasi, Ada, dibentangkan rancangan tahunan dalam
mesyuarat dan dimasukkan dalam takwim sekolah, Ada perancangan kewangan dan perbelanjaan
70%-89%
iv. Ada, dipamerkan dan difailkan struktur organisasi, Ada, dibentangkan rancangan tahunan dalam
mesyuarat dan dimasukkan dalam takwim sekolah, Ada perancangan kewangan dan perbelanjaan
90%-95%
7. Sila Pilih berdasarkan A dan B: Dokumentasi yang lengkap dan kemaskini *
A. Buku stok perolehan, Rekod pinjaman, Proses teknik, Pengkatalogan dan pengkelasan, Rekod
bacaan NILAM
B. Fail kuasa, Rekod penggunaan, Fail meja, Semakan stok, Rekod pelupusan/hapuskira, Katalog
pusat, Dokumen lain yang relevan
i. Perpustakaan mempunyai dokumen-dokumen seperti di (A)
ii. Perpustakaan mempunyai dokumen-dokumen seperti di (A) dan 1 di (B)
iii. Perpustakaan mempunyai dokumen-dokumen seperti di (A) dan 3 di (B)
iv. Perpustakaan mempunyai dokumen-dokumen seperti di (A) dan 5 di (B)
v. Perpustakaan mempunyai dokumen-dokumen seperti di (A) dan semua di (B)
PENGGUNAAN PSS
8. Peratus guru dan murid meminjam bahan cetak, bahan bukan cetak dan peralatan *
A. 1% - 39% B. 40% - 49%
C. 50% - 59% D. 60% - 69%
E. 70% dan lebih
5. 5
9. Peratus murid menggunakan bahan pembelajaran kendiri *
A. 1% - 19% B. 20% - 29% C. 30% - 39% D. 40% - 49% E. 50% dan lebih
PROGRAM GALAKAN MEMBACA
10. Penglibatan murid dalam program NILAM *
A. 1% - 59% B. 60% - 69% C. 70% - 79% D. 80% - 89% E. 90% - 100%
11. Pencapaian dan pengiktirafan *
Peratus Pencapaian
25% murid mencapai Gangsa Tahap Jauhari, 20% murid mencapai Perak Tahap
Jauhari, 15% murid mencapai Emas Tahap Jauhari, 10% murid mencapai NILAM
Tahap Jauhari, 10% murid mencapai NILAM Tahap Jauhari dan penglibatan 10%
murid dalam Rakan Pembaca
A. Rekod Pengiktirafan
Dicatat dalam buku rekod kemajuan murid/slip keputusan peperiksaan, Sijil
pengiktirafan, Sijil berhenti sekolah, Majlis pengiktirafan peringkat sekolah
Pilih satu Jawapan yang sesuai dengan tahap dan pencapaian sekolah anda
i. 25% murid mecapai Gangsa Tahap Jauhari
ii. 20% murid mencapai Perak Tahap Jauhari dan mempunyai 1 rekod pengiktirafan di (A)
iii. 15% murid mencapai Emas Tahap Jauhari dan mempunyai 2 pengiktirafan di (A)
iv. 10% murid mencapai NILAM Tahap Jauhari dan mempunyai 3 rekod pengiktirafan di (A)
v. 10% murid mencapai NILAM Tahap Jauhari dan penglibatan 10% murid dalam Rakan Pembaca dan
mempunyai semua rekod pengiktirafan di (A)
6. 6
LITERASI MAKLUMATPengurusandan
pelaksanaanliterasi
maklumat(LM)
Kemahiran perpustakaan
Kemahiran berfikir
Kemahiran belajar
Kemahiran komunikasi
Menghasilkan bahan sumber bagi penerapan literasi maklumat dalam PdP
12. GPM mengurus dan melaksana LM secara kolaborasi bersama guru dan panitia lain menggunakan
(A). 1 kemahiran seperti di atas.
(B) 2 kemahiran seperti di atas.
(C). 3 kemahiran seperti di atas.
(D). 4 kemahiran seperti di atas.
(E). 5 kemahiran seperti di atas.
13. Bilangan program-program promosi dan galakan membaca yang dilaksanakan dalam tahun semasa. *
A. 1 program B. 2 program C. 3 program D. 4 program E. 5 atau lebih program
PROGRAM PENINGKATAN PSS / PELAN STRATEGIK
G1. Bilangan program peningkatan PSS untuk menambah sumber kewangan, pembangunan staf dan
penambahbaikan perkhidmatan yang dilaksanakan dalam tahun semasa. *
A. 1 program B. 2 program C. 3 program D. 4 program E. 5 atau lebih program
CIRI-CIRI KEISTIMEWAAN PSS
Ciri-cirikeistimewaanPusat
SumberSekolah
Penglibatan NGO/komuniti
Program-program inovasi
Menyertai anugerah NILAM Daerah/Negeri/Kebangsaan, Anugerah PSS (APSS)
Daerah/Negeri/Kebangsaan
Kemahiran komunikasi
GPM Cemerlang
7. 7
PSS mempunyai :
(A) 1 ciri keistimewaan seperti di atas.
(B) 2 ciri keistimewaan seperti di atas.
(C) 3 ciri keistimewaan seperti di atas.
(D) 4 ciri keistimewaan seperti di atas.
(E) semua ciri keistimewaan di atas.
___________________________________________________________________________________
Pengakuan GPM:
Tandatangan/ Nama/Tarikh :
Pengesahan Pentadbir:
( )
Pengetua/Guru Besar Cop Sekolah: