Mapa Nieba to unikalna aplikacja, która zamienia telefon Samsung Wave w prawdziwe mobilne planetarium. Program wyświetla położenie na niebie dla wszystkich planet Układu Słonecznego, posiada także wbudowaną bazę ponad dziewięciu tysięcy gwiazd (w tym wszystkie, które można dostrzec gołym okiem) oraz ponad setkę bardzo dalekich obiektów, takich jak galaktyki czy mgławice.
The document introduces BlueBox Payroll, a payroll module. It discusses BlueBox's development approach to address gaps in existing payroll offerings through rapid application development, scalability, flexibility, and global applicability. It outlines the key components of the payroll module, including the payroll toolbar, earnings, benefits, deductions, tax tables, outputs, payslips, and integration with other modules. Future plans include additional payroll run types and reports, bank exports, personnel management features, and HR accounting.
Interview Gerard van Olphen CFO magazine - Toekomst in eigen handJasper de Weerdt
Geen pan-Europese strategie meer,
maar een strategie gericht op het
inzetten van eigen competenties in
drie kernlanden in het buitenland.
Het verzekeringsconcern Eureko
na de crisis is er een van behoedzaamheid
en het terugdringen van
complexiteit. “Daar ligt de nadruk
op”, aldus CFO Gerard van Olphen.
As part of EUNIC’s program “Think Social. Act Business”, policy influencers and social organisations, researchers from across Europe will come together in Athens for a one day policy dialogue and parallel workshops to share and learn from experiences in the Social Enterprise sector in the region.
The project builds on the special focus of the European Commission on Social Economy Development, and responds to an evidenced need for 1) increased opportunities for sharing expertise and 2) a need to develop the support structures that allow social enterprises to flourish and 3) the opportunity for transnational capacity building of the social entrepreneurship ecosystem.
The conference is supported by the Austrian Embassy in Athens, the British Council, Goethe Institute, Italian Cultural Institute, Instituto Cervantes, Konrad-Adenauer-Stiftung, the Polish Embassy in Athens, the Anna Lindh Foundation, 180°, Municipality of Athens and Athens Development and Destination Management Agency and John S. Latsis Public Benefit Foundation.
Mapa Nieba to unikalna aplikacja, która zamienia telefon Samsung Wave w prawdziwe mobilne planetarium. Program wyświetla położenie na niebie dla wszystkich planet Układu Słonecznego, posiada także wbudowaną bazę ponad dziewięciu tysięcy gwiazd (w tym wszystkie, które można dostrzec gołym okiem) oraz ponad setkę bardzo dalekich obiektów, takich jak galaktyki czy mgławice.
The document introduces BlueBox Payroll, a payroll module. It discusses BlueBox's development approach to address gaps in existing payroll offerings through rapid application development, scalability, flexibility, and global applicability. It outlines the key components of the payroll module, including the payroll toolbar, earnings, benefits, deductions, tax tables, outputs, payslips, and integration with other modules. Future plans include additional payroll run types and reports, bank exports, personnel management features, and HR accounting.
Interview Gerard van Olphen CFO magazine - Toekomst in eigen handJasper de Weerdt
Geen pan-Europese strategie meer,
maar een strategie gericht op het
inzetten van eigen competenties in
drie kernlanden in het buitenland.
Het verzekeringsconcern Eureko
na de crisis is er een van behoedzaamheid
en het terugdringen van
complexiteit. “Daar ligt de nadruk
op”, aldus CFO Gerard van Olphen.
As part of EUNIC’s program “Think Social. Act Business”, policy influencers and social organisations, researchers from across Europe will come together in Athens for a one day policy dialogue and parallel workshops to share and learn from experiences in the Social Enterprise sector in the region.
The project builds on the special focus of the European Commission on Social Economy Development, and responds to an evidenced need for 1) increased opportunities for sharing expertise and 2) a need to develop the support structures that allow social enterprises to flourish and 3) the opportunity for transnational capacity building of the social entrepreneurship ecosystem.
The conference is supported by the Austrian Embassy in Athens, the British Council, Goethe Institute, Italian Cultural Institute, Instituto Cervantes, Konrad-Adenauer-Stiftung, the Polish Embassy in Athens, the Anna Lindh Foundation, 180°, Municipality of Athens and Athens Development and Destination Management Agency and John S. Latsis Public Benefit Foundation.
Kinetic Search & Selection is a UK-based recruitment firm established in 1983 with £45 million in annual revenue. They specialize in recruiting for manufacturing, engineering, and technical roles across various industries. They offer both permanent and contract recruitment solutions, as well as payroll services. They aim to reduce clients' time to hire and costs while improving quality and providing industry expertise.
Katie's Cupcakes is a bakery located at 2011 Serendipity Street in Loveland, Colorado that bakes cupcakes and cakes fresh daily using organic ingredients. They are open daily from 6:00am to 4:00pm and offer birthday and specialty cakes in addition to their cupcakes.
This document summarizes a presentation given at the European Wind Energy Conference on navigating interconnection and transmission processes in major US electricity markets. It provides an overview of key transmission policy issues, the Federal Energy Regulatory Commission's generator interconnection process, and regional interconnection processes in MISO, SPP, CAISO, PJM, and ERCOT. It also discusses challenges such as queue clogging and the importance of industry organizations in responding to barriers to wind energy development.
The document discusses promoting a personal brand through defining key traits, purpose, and benefits to others. It provides a formula for exploring one's personal brand and an example. It then lists tools for promoting a powerful personal brand through email marketing, communities, and live events. The overall message is about shaping one's reputation and standing out through strategic personal branding.
The American bull frog has adaptations for its legs, eggs, colour, eardrum, and slime. It possesses physical attributes that allow it to thrive in its native environment and reproduce successfully. These characteristics help the bull frog survive and pass on its genes to future generations.
The document discusses the 2005 film "A Cock and Bull Story" directed by Michael Winterbottom and analyzes its postmodern features. It notes the film's breaking of the fourth wall, nonlinear narrative, lack of realism, self-referentiality, and metatextuality. These postmodern techniques are used for comedy purposes and to reward the cultural capital of the intended audience. The document confirms Winterbottom's status as a postmodern auteur due to his use of postmodern styles across multiple films, including "A Cock and Bull Story."
Joaquim Prudencio Leao has over 30 years of experience in business development, project management, and government affairs across various industries including oil & gas, petrochemicals, pension funds, banking, and more. He has held roles such as Business Development Manager, Project Director, and Secretary-General at companies in Brazil, the UK, and elsewhere. Leao maintains an extensive network and references from his work developing opportunities, deals, and partnerships around the world.
The document is titled "KV 2010" and was authored by Paweł Kupras. It appears to be a blog post from 2010 on www.djkupras.blogspot.com, as it only contains the title, author name, and website URL.
The document discusses the 2005 film "A Cock and Bull Story" directed by Michael Winterbottom and analyzes its postmodern features. It notes the film's breaking of the fourth wall, nonlinear narrative, lack of realism, self-referentiality, and metatextuality. These postmodern techniques are used for comedy purposes and to reward the cultural capital of the intended audience. The document confirms Winterbottom's status as a postmodern auteur due to his use of postmodern styles across multiple films, including "A Cock and Bull Story."
The document summarizes a professional collaboration workshop between Chris Sabino (Math) and Gitte Maronde (ELL). It lists the digital tools used - Doodle, Wallwisher, Dropbox, Google Docs, Google Calendar, Google Forms. It provides an agenda for the workshop which includes using these tools to coordinate tasks, share ideas by adding words to a virtual wall, create a wish list, add birthdays to a calendar, and make a survey form. The document concludes by thanking participants and wrapping up the workshop.
This document summarizes key details about a business credit card, including:
- Unlimited rewards potential as there is no limit on points earned and points don't expire
- Shift business expenses to earn more rewards and increase purchasing power
- Earn 25,000 additional points each year by shifting $50,000 in purchases to the card
The document provides guidance for evaluating the EU-UNAWE astronomy awareness programme. It outlines domains of learning including motivation, scientific skills, knowledge, and intercultural attitudes. Evaluation methods are suggested to gather evidence from children and teachers. For children, options include pre-and post-activity drawings, observations during games or activities, and optional surveys. For teachers, a survey is provided. The goal is to demonstrate the programme's impacts in a way that combines data from different locations and activities.
Astronomy curricula for different ages and cultural backgroundsJacekKupras
This document outlines astronomy curricula for different age groups and cultural backgrounds developed by EUNAWE Germany. It provides guidelines for teaching astronomy concepts to children ages 4-10 in a developmentally appropriate way that links both mythical and scientific thinking. Younger children ages 4-6 focus on observational skills and classification through stories and pretend play. Children ages 6-8 learn about the earth, sun, moon and planets through models and explanations while inspiring curiosity in astronomy. For ages 8-10, the curriculum emphasizes abstract thinking through hands-on observations, models, explanations and biographies of astronomers while introducing more advanced topics like other solar systems. The overall approach aims to foster interest in science, global citizenship and intercultural understanding.
EU-Universe Awareness uses astronomy to encourage children's interest in science and technology and foster global citizenship. Its Universe in a Box program provides hands-on activities and materials to teach difficult astronomy concepts simply to children ages 4-10. The program aims to help children understand their place in the greater universe through activities on the moon, earth, sun, planets, and constellations while promoting respect for other cultures and environmental stewardship. Universe in a Box uses a modular approach with inquiry-based learning to gradually expand children's worldview.
Kinetic Search & Selection is a UK-based recruitment firm established in 1983 with £45 million in annual revenue. They specialize in recruiting for manufacturing, engineering, and technical roles across various industries. They offer both permanent and contract recruitment solutions, as well as payroll services. They aim to reduce clients' time to hire and costs while improving quality and providing industry expertise.
Katie's Cupcakes is a bakery located at 2011 Serendipity Street in Loveland, Colorado that bakes cupcakes and cakes fresh daily using organic ingredients. They are open daily from 6:00am to 4:00pm and offer birthday and specialty cakes in addition to their cupcakes.
This document summarizes a presentation given at the European Wind Energy Conference on navigating interconnection and transmission processes in major US electricity markets. It provides an overview of key transmission policy issues, the Federal Energy Regulatory Commission's generator interconnection process, and regional interconnection processes in MISO, SPP, CAISO, PJM, and ERCOT. It also discusses challenges such as queue clogging and the importance of industry organizations in responding to barriers to wind energy development.
The document discusses promoting a personal brand through defining key traits, purpose, and benefits to others. It provides a formula for exploring one's personal brand and an example. It then lists tools for promoting a powerful personal brand through email marketing, communities, and live events. The overall message is about shaping one's reputation and standing out through strategic personal branding.
The American bull frog has adaptations for its legs, eggs, colour, eardrum, and slime. It possesses physical attributes that allow it to thrive in its native environment and reproduce successfully. These characteristics help the bull frog survive and pass on its genes to future generations.
The document discusses the 2005 film "A Cock and Bull Story" directed by Michael Winterbottom and analyzes its postmodern features. It notes the film's breaking of the fourth wall, nonlinear narrative, lack of realism, self-referentiality, and metatextuality. These postmodern techniques are used for comedy purposes and to reward the cultural capital of the intended audience. The document confirms Winterbottom's status as a postmodern auteur due to his use of postmodern styles across multiple films, including "A Cock and Bull Story."
Joaquim Prudencio Leao has over 30 years of experience in business development, project management, and government affairs across various industries including oil & gas, petrochemicals, pension funds, banking, and more. He has held roles such as Business Development Manager, Project Director, and Secretary-General at companies in Brazil, the UK, and elsewhere. Leao maintains an extensive network and references from his work developing opportunities, deals, and partnerships around the world.
The document is titled "KV 2010" and was authored by Paweł Kupras. It appears to be a blog post from 2010 on www.djkupras.blogspot.com, as it only contains the title, author name, and website URL.
The document discusses the 2005 film "A Cock and Bull Story" directed by Michael Winterbottom and analyzes its postmodern features. It notes the film's breaking of the fourth wall, nonlinear narrative, lack of realism, self-referentiality, and metatextuality. These postmodern techniques are used for comedy purposes and to reward the cultural capital of the intended audience. The document confirms Winterbottom's status as a postmodern auteur due to his use of postmodern styles across multiple films, including "A Cock and Bull Story."
The document summarizes a professional collaboration workshop between Chris Sabino (Math) and Gitte Maronde (ELL). It lists the digital tools used - Doodle, Wallwisher, Dropbox, Google Docs, Google Calendar, Google Forms. It provides an agenda for the workshop which includes using these tools to coordinate tasks, share ideas by adding words to a virtual wall, create a wish list, add birthdays to a calendar, and make a survey form. The document concludes by thanking participants and wrapping up the workshop.
This document summarizes key details about a business credit card, including:
- Unlimited rewards potential as there is no limit on points earned and points don't expire
- Shift business expenses to earn more rewards and increase purchasing power
- Earn 25,000 additional points each year by shifting $50,000 in purchases to the card
The document provides guidance for evaluating the EU-UNAWE astronomy awareness programme. It outlines domains of learning including motivation, scientific skills, knowledge, and intercultural attitudes. Evaluation methods are suggested to gather evidence from children and teachers. For children, options include pre-and post-activity drawings, observations during games or activities, and optional surveys. For teachers, a survey is provided. The goal is to demonstrate the programme's impacts in a way that combines data from different locations and activities.
Astronomy curricula for different ages and cultural backgroundsJacekKupras
This document outlines astronomy curricula for different age groups and cultural backgrounds developed by EUNAWE Germany. It provides guidelines for teaching astronomy concepts to children ages 4-10 in a developmentally appropriate way that links both mythical and scientific thinking. Younger children ages 4-6 focus on observational skills and classification through stories and pretend play. Children ages 6-8 learn about the earth, sun, moon and planets through models and explanations while inspiring curiosity in astronomy. For ages 8-10, the curriculum emphasizes abstract thinking through hands-on observations, models, explanations and biographies of astronomers while introducing more advanced topics like other solar systems. The overall approach aims to foster interest in science, global citizenship and intercultural understanding.
EU-Universe Awareness uses astronomy to encourage children's interest in science and technology and foster global citizenship. Its Universe in a Box program provides hands-on activities and materials to teach difficult astronomy concepts simply to children ages 4-10. The program aims to help children understand their place in the greater universe through activities on the moon, earth, sun, planets, and constellations while promoting respect for other cultures and environmental stewardship. Universe in a Box uses a modular approach with inquiry-based learning to gradually expand children's worldview.
Curiosity is a car-sized Mars rover launching in 2011 to explore Gale Crater using a variety of scientific instruments. It will characterize the planet's geology and climate, assess biological potential, and prepare for future human exploration. Curiosity will use a sky crane maneuver for the first precise landing on Mars and employ a nuclear power source to investigate rocks and soil with tools including cameras, a laser, spectrometers, and a drill. The rover is expected to operate for one Martian year, relaying data to Earth via orbiters to further understand if Mars could have supported microbial life.
The document describes a 21st Century Skills Map created by The Partnership in cooperation with the National Science Teachers Association to illustrate the intersection between 21st Century Skills and the core subject of Science. The map was developed through extensive research and feedback from educators and business leaders. It provides examples of how skills like critical thinking, creativity, collaboration, and communication can be integrated into Science learning at various grade levels. The goal is to help students advance their learning in core subjects and prepare for the future.
The document contains details of images taken by camera 3644 to 3697 from March 22, 2012 to April 6, 2012. It lists the date, time, orbit number, camera status and location photographed for each image taken. Many entries note the camera system was unavailable and list locations in Africa, Australia, South America and elsewhere.
This document provides an introduction to a guide for teaching computational thinking concepts through creative computing with Scratch. The guide is organized as a series of 20 sessions covering 5 topics. It introduces Scratch and design-based learning approaches. The document outlines the structure and content of the guide, as well as its origins from workshops hosted by the Scratch team.
1. Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji
www.globeatnight.org
Daty kampanii dla gwiazdozbioru Oriona: 14‐23 stycznia, 12‐21 lutego, 13‐22 marca 2012 r.
Namów swoich uczniów do wzięcia udziału w a. Użyj narzędzia interaktywnego na stronie
ogólnoświatowej kampanii obserwacyjnej „nauki www.globeatnight.org/webapp/. Jeżeli korzystasz ze
obywatelskiej”, aby obserwowali i zanotowali jasności smartfona lub tabletu, współrzędne geograficzne zostaną
dostrzegalnych gwiazd, jako wskaźniki do pomiaru ustalone automatycznie w momencie wypełniania raportu z
zanieczyszczenia sztucznym światłem w danym miejscu. obserwacji. Jeżeli raportujesz później za pomocą komputera,
Ponieważ zbieranie danych odbywa się wieczorem, jest wpisz adres miejsca obserwacji. Możesz też wpisać miasto i
doskonałą okazją do zaangażowania rodziców w naukę powiększyć mapę, aż znajdziesz odpowiedni punkt.
swoich dzieci. Uczestnicy nauczą się odnajdować Wyświetlone zostaną długość i szerokość geograficzna.
gwiazdozbiór Oriona. Dowiedzą się też, że gwiazdy na nocnym b. Odwiedź eo.ucar.edu/geocode gdzie znajduje się podobne
niebie mają różne poziomy jasności i że te informacje są narzędzie on‐line.
potrzebne naukowcom badającym zanieczyszczenie c. Zabierz odbiornik GPS na miejsce obserwacji. Podaj tyle
sztucznym światłem. Korzystając z zaprezentowanych miejsc po przecinku ile wyświetla odbiornik.
informacji uczniowie zbiorą dane i prześlą raporty do d. Skorzystaj z mapy topograficznej swojej okolicy.
internetowej bazy danych GLOBE at Night. Dane te zostaną
następnie przeanalizowane i naniesione na mapę świata, aby 2) Znajdź Oriona. Wyjdź na dwór co najmniej godzinę po
uczestnicy mogli zobaczyć efekty globalnej kampanii. zachodzie słońca mniej więcej pomiędzy 20:00, a 22:00 czasu
lokalnego. (Uwaga dla wyższych szerokości geograficznych
Możesz zdecydować czy GLOBE at Night będzie częścią (>45 stopni N lub S), trzeba wykonać obserwacje raczej bliżej
planowych zajęć, czy też może dodatkowym zadaniem dla 21:00, niż 20:00)
chętnych. Opracowana została także instrukcja dla rodziców, a. Spacerując odszukaj najciemniejszy obszar, w którym
aby pomóc im w udziale w projekcie wraz z dziećmi. widać najwięcej gwiazd w kierunku Oriona. Jeżeli masz ze
sobą latarkę, upewnij się, że jest wyłączona.
Cele nauczania ‐ Uczniowie będą potrafili: b. Odczekaj co najmniej 10 minut, aby Twoje oczy
• Używać długości i szerokości geograficznej do podania zaadaptowały się do widzenia w ciemności.
pozycji swoich obserwacji. c. Zlokalizuj na niebie Oriona. Pomoże w tym odpowiednia
• Odnaleźć gwiazdozbiór Oriona za pomocą mapy nieba. mapka odszukiwania Oriona dla Twojej szerokości
• Określić jasność (wielkość gwiazdową) najsłabszych gwiazd geograficznej, którą znajdziesz na
dostrzegalnych w ich okolicy. www.globeatnight.org/observe_finder.html
• Analizować przestrzenne rozmieszczenie zebranych danych.
• Wysnuwać wnioski analizując mapy z wynikami obserwacji. 3) Dopasuj widok nocnego nieba do jednej z mapek wielkości
gwiazdowych (strony 3‐4 lub na
Potrzebne materiały: www.globeatnight.org/observe_magnitude.html).
• Instrukcja GLOBE at Night dla nauczycieli lub rodziców a. Wybierz mapkę, która najbardziej pasuje do tego, co
• Podkładka do pisania (tekturka, notes, itp.) widzisz na niebie.
• Przybory do pisania (długopis lub ołówek) b. Oszacuj zachmurzenie.
• Latarka z czerwonym światłem, aby ułatwić akomodację oka c. Wypełnij kartę obserwacji (strona 5).
do ciemności (czerwone światło można uzyskać przykrywając
latarkę brązową papierową torebką albo czerwonym 4) Prześlij obserwacje on‐line (jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś
balonikiem z odciętą szyjką.) smartfonem): www.globeatnight.org/report.html.
• Opcjonalnie: smartfon, odbiornik GPS, albo mapa a. Są trzy okresy kampanii dla obserwacji Oriona w 2012
topograficzna – aby ustalić długość i szerokość geograficzną roku: 14‐23 stycznia, 12‐21 lutego i 13‐22 marca. W trakcie
tych dni wykonaj obserwacje z różnych miejsc!
Pięć prostych kroków polowania na gwiazdy: b. Wyniki obserwacji można przesyłać on‐line w dowolnym
(www.globeatnight.org/observe.html) czasie, aż do ostatniego dnia miesiąca danego okresu
kampanii (odpowiednio 31 stycznia, 29 lutego lub 31 marca).
1) Określ swoją długość i szerokość geograficzną dowolnym z
poniższych sposobów: 5) Porównaj swoje wyniki z tysiącami obserwacji z całego
świata na: www.globeatnight.org/analyze.html
2. Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji
www.globeatnight.org
Daty kampanii dla gwiazdozbioru Oriona: 14‐23 stycznia, 12‐21 lutego, 13‐22 marca 2012 r.
Amerykańskie standardy edukacyjne: Pamiętaj o bezpieczeństwie!
Niniejsze zadanie spełnia następujące standardy edukacyjne Przypomnij uczniom o następujących wskazówkach
w Stanach Zjednoczonych: bezpieczeństwa:
• Niech spytają rodziców o zgodę lub towarzyszenie przy
Narodowe Standardy Nauk Ścisłych wyjściu na dwór po zmroku w celu wykonania zadania.
Standardy nauk o Ziemi i kosmosie Projekt został zaplanowany jako aktywność rodzinna, niech
• K‐4: Obiekty na niebie uczniowie zaproszą członków swoich rodzin do wspólnego
Nauka z perspektywy osobistej i społecznej działania.
• K‐4: Zmiany w środowiskach • W zależności od miejsca zamieszkania, niech ubiorą się
• 5‐8: Populacje, zasoby naturalne i środowiska, odpowiednio do warunków pogodowych i do pory nocnej
Nauka i technika w społeczeństwie (jasne ubrania, elementy odblaskowe).
• 9‐12: Jakość środowiska, nauki i techniki w wyzwaniach • Bezpieczeństwo jest najważniejsze! Przy wyborze
lokalnych, narodowych i globalnych najciemniejszego obszaru w swojej okolicy, niech upewnią się,
że nie są za blisko ruchu samochodowego, brzegu balkonu lub
Standardy matematyczne innego zagrożenia.
Liczby i operacje: Zrozumienie liczb, sposobów prezentacji
liczb, związków pomiędzy liczbami i systemów liczbowych Wielokrotne obserwacje:
• Pre‐K‐2: Liczenie ze zrozumieniem i rozpoznawaniem “jak Możesz zgłosić więcej niż jedną obserwację
dużo” w zbiorach obiektów; Zrozumienie i prezentacja przemieszczając się do nowego miejsca odległego o co
powszechnie stosowanych ułamków, takich jak 1/4, 1/3 oraz najmniej 1 km od poprzedniego punktu. Nie zapomnij o
1/2 nowych współrzędnych geograficznych. Kolejne
• 3‐5: Rozwój zrozumienia ułamków jako części całości, jako obserwacje możesz wykonywać tej samej lub innej nocy
części zbiorów, jako punktów na liniach numerycznych i jako w okresie trwania kampanii obserwacyjnych.
dzielników liczb całkowitych.
• 6‐8: Praca z ułamkami, liczbami dziesiętnymi i procentami w
celu rozwiązywania problemów.
Uwaga dla wyższych szerokości geograficznych (>45o N lub
Geometria: Używanie wizualizacji, wyobrażenia
S): zmierzch astronomiczny nastąpi później i Orion będzie
przestrzennego i modelowania geometrycznego do
nisko nad horyzontem. Obserwacje będzie trzeba
rozwiązywania problemów
przeprowadzić raczej bliżej 21:00, a nie 20:00.
• Pre‐K‐2: Rozpoznawanie kształtów i struktur
geometrycznych w środowisku i określanie ich położenia
• 3‐5: Rozpoznawanie koncepcji i zależności geometrycznych i
Mapki opracował Jan Hollan z CzechGlobe
stosowanie ich w innych dziedzinach oraz do problemów,
które pojawiają się w klasie w życiu codziennym. (http://amper.ped.muni.cz/jenik/astro/maps/GaNight).
• 6‐8: Rozpoznawanie i stosowanie koncepcji i zależności
geometrycznych poza obszarami lekcji matematyki, np. w Tłumaczenie instrukcji: Krzysztof Czart
sztuce, nauce i życiu codziennym.
Geografia dla Życia: Narodowe Standardy Geograficzne
Element podstawowy 1: Świat w ujęciu przestrzennym
• Jak używać map i innych geograficznych odwzorowań,
narzędzi i technologii do zbierania, analizowania i
raportowania informacji.
• W jaki sposób badać przestrzenną organizację ludzi, miejsc i
środowisk na powierzchni Ziemi.
Element podstawowy 5: Środowisko i społeczeństwo
• W jaki sposób człowiek zmienia środowisko fizyczne.
3. Instrukcja dla nauczycieli: mapki wielkości gwiazdowych
www.globeatnight.org
Daty kampanii dla gwiazdozbioru Oriona: 14‐23 stycznia, 12‐21 lutego, 13‐22 marca 2012 r.
Zorientuj stronę zgodnie ze strzałkami, w zależności od Twojej lokalizacji
(na półkuli północnej, w okolicach równika, albo na półkuli południowej).
idok dla półkuli północnej
W
Poniżej 1 magnitudo 1 magnitudo
Podpowiedź: nie widać gwiazd w Orionie, gdyż niebo jest Podpowiedź: widać tylko kilka najjaśniejszych
zbyt jasne. Widać Syriusza w konstelacji Wielkiego Psa gwiazd w Orionie
Widok w okolicach równika
2 magnitudo 3 magnitudo
Podpowiedź: widać dwie gwiazdy w pasie Oriona. Podpowiedź: widać trzy gwiazdy w pasie Oriona
Widok dla półkuli południowej
4.
Instrukcja dla nauczycieli: mapki wielkości gwiazdowych
www.globeatnight.org
Daty kampanii dla gwiazdozbioru Oriona: 14‐23 stycznia, 12‐21 lutego, 13‐22 marca 2012 r.
Zorientuj stronę zgodnie ze strzałkami, w zależności od Twojej lokalizacji
(na półkuli północnej, w okolicach równika, albo na półkuli południowej).
idok dla półkuli północnej
W
4 magnitudo 5 magnitudo
Podpowiedź: widać cztery gwiazdy w pasie Oriona Podpowiedź: widać sześć gwiazd w pasie Oriona oraz łatwo
dostrzec jego miecz
Widok w okolicach równika
6 magnitudo 7 magnitudo
Podpowiedź: widać wiele gwiazd w pasie Oriona oraz Podpowiedź: nie da rady policzyć tak wielu gwiazd!
dobrze widać jego miecz
Widok dla półkuli południowej
5. Instrukcja dla nauczycieli: karta obserwacji
www.globeatnight.org
Daty kampanii dla gwiazdozbioru Oriona: 14‐23 stycznia, 12‐21 lutego, 13‐22 marca 2012 r.
Pola oznaczone gwiazdką * są wymagane.
*Data: ____________ marzec / kwiecień (zaznacz miesiąc) 2012 r.
*Czas obserwacji: ____:____ czasu lokalnego (HH:MM) *Kraj: _____________________
*Szerokość geograficzna _____ stopni ____minut_____sekund (N / S) zaznacz kierunek
lub w postaci dziesiętnej: _________ stopni
*Długość geograficzna _____ stopni ____minut_____sekund (E / W) zaznacz kierunek
lub w postaci dziesiętnej: _________ stopni
Uwagi na temat miejsca obserwacji: (np.: W odległości 50 m jest jedna lampa uliczna, ale zasłonięta względem mnie.)
*Dopasuj mapkę do widoku nocnego nieba:
Nie widać gwiazd w Orionie 1 magnitudo 2 magnitudo 3 magnitudo
4 magnitudo 5 magnitudo 6 magnitudo 7 magnitudo
Odczyt z Unihedron Sky Quality Meter (jeśli dostępny): _________
Numer seryjny Unihedron Sky Quality Meter (jeśli dostępny): _________
*Oszacowanie pokrycia nieba chmurami:
Czyste niebo Chmury na ¼ nieba Chmury na ½ nieba Chmury na ponad ½ nieba
Uwagi na temat warunków zachmurzenia: (np.: niewielka mgła od strony północnej)
Wypełnij raport on‐line na www.globeatnight.org/report.html