This document discusses asthma and contains true/false questions about common misconceptions regarding the condition. It notes that asthma is not psychological, episodes can be dangerous, and there are usually early warning signs before an episode. Different triggers can cause episodes and while there is no cure, asthma can be controlled through medication and avoiding triggers.
Positive thinking has physical, spiritual, and interpersonal benefits. It signals reactions in the brain and body that strengthen our physical health. Meditation, focused on positive thoughts, is a form of healing that relieves physical pressure. Positive thinking also affects our surroundings and circumstances by making others feel more comfortable interacting with us, creating a positive chain reaction.
Bamboo Cricket provides inbound email processing and live chat solutions to complement companies' customer service offerings. Their technology uses powerful algorithms and customizable templates to efficiently categorize and route inbound communications. They also have well-trained staff to handle any requests requiring human interaction within 12 hours or less. Bamboo Cricket aims to add value by identifying customer needs from emails and preserving contact information so companies can retain customers.
This document contains portfolio samples from Bradley Olsen-Ecker, a creative director and art director who specializes in direct mail work. It includes summaries and images of direct mail pieces created for clients like Burke Smart Fitness, LaCoupe Salon, Citibank, and Company 3 ski company. International clients included Mikimoto jewelry and the Bahamas Ministry of Tourism, for which Olsen-Ecker produced various marketing materials targeting minority tourism audiences.
Los Premios Oscar reconocen la excelencia en la industria cinematográfica y son considerados el máximo honor en el cine. La estatuilla se llama oficialmente "Premio de la Academia al Mérito" y es otorgada por la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas de Hollywood. La primera ceremonia de los Premios Oscar se celebró en 1929 y las películas más galardonadas son El Señor de los Anillos: El Retorno del Rey, Titanic y Ben-Hur.
This document discusses asthma and contains true/false questions about common misconceptions regarding the condition. It notes that asthma is not psychological, episodes can be dangerous, and there are usually early warning signs before an episode. Different triggers can cause episodes and while there is no cure, asthma can be controlled through medication and avoiding triggers.
Positive thinking has physical, spiritual, and interpersonal benefits. It signals reactions in the brain and body that strengthen our physical health. Meditation, focused on positive thoughts, is a form of healing that relieves physical pressure. Positive thinking also affects our surroundings and circumstances by making others feel more comfortable interacting with us, creating a positive chain reaction.
Bamboo Cricket provides inbound email processing and live chat solutions to complement companies' customer service offerings. Their technology uses powerful algorithms and customizable templates to efficiently categorize and route inbound communications. They also have well-trained staff to handle any requests requiring human interaction within 12 hours or less. Bamboo Cricket aims to add value by identifying customer needs from emails and preserving contact information so companies can retain customers.
This document contains portfolio samples from Bradley Olsen-Ecker, a creative director and art director who specializes in direct mail work. It includes summaries and images of direct mail pieces created for clients like Burke Smart Fitness, LaCoupe Salon, Citibank, and Company 3 ski company. International clients included Mikimoto jewelry and the Bahamas Ministry of Tourism, for which Olsen-Ecker produced various marketing materials targeting minority tourism audiences.
Los Premios Oscar reconocen la excelencia en la industria cinematográfica y son considerados el máximo honor en el cine. La estatuilla se llama oficialmente "Premio de la Academia al Mérito" y es otorgada por la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas de Hollywood. La primera ceremonia de los Premios Oscar se celebró en 1929 y las películas más galardonadas son El Señor de los Anillos: El Retorno del Rey, Titanic y Ben-Hur.
This document summarizes the innovation ecosystem in the Bryan-College Station area. It outlines the key infrastructure components that support life science businesses, including research parks, incubators, and facilities for research, development, and manufacturing. It also discusses the public-private partnerships and government support programs that are in place. Finally, it highlights the entrepreneurial culture and emphasizes that the Research Valley Partnership is ready to help innovators and entrepreneurs in the region.
The students were asked to list the seven wonders of the world. Most voted for well-known structures like the pyramids and Great Wall of China. However, one student listed senses and emotions as the true wonders: to see, hear, touch, taste, feel, laugh, and love. Her answer reminded others that the most precious things in life cannot be built or bought, like our basic human experiences.
The document discusses the educational role of Web 2.0 technologies and the shift towards learner-produced and social learning. It defines Web 2.0 as technologies that enable reading, writing, sharing, social networking, and participation through blogs, wikis, and other collaboration tools. The document advocates using these tools to produce collaborative work and learning through case studies, while relating practices to one's own teaching. It notes that Web 2.0 requires learners to be producers in charge of their own learning process through social software and networks.
Investment in Telemedicine Pays Best ReturnseConsult
This document summarizes the benefits of telemedicine and how it can expand access to healthcare in India. It notes that most Indians lack access to quality healthcare as specialists are concentrated in large cities. Telemedicine can help overcome this problem by allowing patients to obtain specialist consultations and second opinions within 24 hours from top doctors across India. Some key benefits highlighted include increased access to healthcare, lower costs, improved outcomes through changes in diagnoses and care plans in many cases, and overcoming geographical barriers to obtain timely medical attention and advice.
The document discusses the 2005 film "A Cock and Bull Story" directed by Michael Winterbottom and analyzes its postmodern features. It notes the film's breaking of the fourth wall, nonlinear narrative, lack of realism, self-referentiality, and metatextuality. These postmodern techniques are used for comedy purposes and to reward the cultural capital of the intended audience. The document confirms Winterbottom's status as a postmodern auteur due to his use of postmodern styles across multiple films, including "A Cock and Bull Story."
Bij Eureko / Achmea speelt talentontwikkeling een belangrijke rol, ook voor de financiële kolom. De financieel directeuren van de verschillende
bedrijfsonderdelen zijn hier nauw bij
betrokken. Dat deze aanpak succesvol is, blijkt onder meer uit de hoge positie van Achmea in de top 100 meest favoriete werkgevers voor finance professionals. Financieel directeur en voorzitter van het Management Development
(MD) Committee voor de Finance & Risk-afdeling Bianca Tetteroo, en MD Consultant Carine Leemereise vertellen meer over hun aanpak.
AIM Recruitment provides recruitment services to the UK food manufacturing industry through three divisions: AIM Interims, AIM Executives, and AIM Consultants. AIM Interims supplies experienced interim managers to cover roles temporarily. AIM Executives focuses on permanent executive recruitment. AIM Consultants offers operational consulting services. AIM prides itself on its experienced consultants and interim managers, stringent candidate screening, deep industry expertise, and commitment to delivering high-quality solutions that add value for clients.
The document discusses the 3D space simulation program Celestia. It provides an overview of Celestia, describing how it allows users to view any location in the universe from stars to galaxies. It also discusses Celestia's creator Chris Laurel and how the program is used for educational activities through packages like Celestia Educational Activities.
The document discusses how to turn clients into advocates by getting more and better referrals. It outlines key learning objectives around differentiating marketing from sales, identifying the right clients, articulating value, and turning more clients into advocates who provide referrals. The workshop then covers topics like developing a client profile, crafting an effective value proposition, using attraction marketing, exceeding client expectations, and implementing a Client Advocacy Process to tap into clients' circles of influence and become a stronger advocate.
This document provides an overview of the Second Life viewer interface and controls to help new users get started. It explains that the top menu bar and bottom toolbar provide access to most features and tools. Contextual menus that appear with right-clicks allow common interactions with objects, yourself, and other users. The guide also notes how to set up voice chat and find friends. In less than three sentences, it orients new users to the basic Second Life interface elements.
The document provides guidance for evaluating the EU-UNAWE astronomy awareness programme. It outlines domains of learning including motivation, scientific skills, knowledge, and intercultural attitudes. Evaluation methods are suggested to gather evidence from children and teachers. For children, options include pre-and post-activity drawings, observations during games or activities, and optional surveys. For teachers, a survey is provided. The goal is to demonstrate the programme's impacts in a way that combines data from different locations and activities.
Astronomy curricula for different ages and cultural backgroundsJacekKupras
This document outlines astronomy curricula for different age groups and cultural backgrounds developed by EUNAWE Germany. It provides guidelines for teaching astronomy concepts to children ages 4-10 in a developmentally appropriate way that links both mythical and scientific thinking. Younger children ages 4-6 focus on observational skills and classification through stories and pretend play. Children ages 6-8 learn about the earth, sun, moon and planets through models and explanations while inspiring curiosity in astronomy. For ages 8-10, the curriculum emphasizes abstract thinking through hands-on observations, models, explanations and biographies of astronomers while introducing more advanced topics like other solar systems. The overall approach aims to foster interest in science, global citizenship and intercultural understanding.
EU-Universe Awareness uses astronomy to encourage children's interest in science and technology and foster global citizenship. Its Universe in a Box program provides hands-on activities and materials to teach difficult astronomy concepts simply to children ages 4-10. The program aims to help children understand their place in the greater universe through activities on the moon, earth, sun, planets, and constellations while promoting respect for other cultures and environmental stewardship. Universe in a Box uses a modular approach with inquiry-based learning to gradually expand children's worldview.
Curiosity is a car-sized Mars rover launching in 2011 to explore Gale Crater using a variety of scientific instruments. It will characterize the planet's geology and climate, assess biological potential, and prepare for future human exploration. Curiosity will use a sky crane maneuver for the first precise landing on Mars and employ a nuclear power source to investigate rocks and soil with tools including cameras, a laser, spectrometers, and a drill. The rover is expected to operate for one Martian year, relaying data to Earth via orbiters to further understand if Mars could have supported microbial life.
The document describes a 21st Century Skills Map created by The Partnership in cooperation with the National Science Teachers Association to illustrate the intersection between 21st Century Skills and the core subject of Science. The map was developed through extensive research and feedback from educators and business leaders. It provides examples of how skills like critical thinking, creativity, collaboration, and communication can be integrated into Science learning at various grade levels. The goal is to help students advance their learning in core subjects and prepare for the future.
This document summarizes the innovation ecosystem in the Bryan-College Station area. It outlines the key infrastructure components that support life science businesses, including research parks, incubators, and facilities for research, development, and manufacturing. It also discusses the public-private partnerships and government support programs that are in place. Finally, it highlights the entrepreneurial culture and emphasizes that the Research Valley Partnership is ready to help innovators and entrepreneurs in the region.
The students were asked to list the seven wonders of the world. Most voted for well-known structures like the pyramids and Great Wall of China. However, one student listed senses and emotions as the true wonders: to see, hear, touch, taste, feel, laugh, and love. Her answer reminded others that the most precious things in life cannot be built or bought, like our basic human experiences.
The document discusses the educational role of Web 2.0 technologies and the shift towards learner-produced and social learning. It defines Web 2.0 as technologies that enable reading, writing, sharing, social networking, and participation through blogs, wikis, and other collaboration tools. The document advocates using these tools to produce collaborative work and learning through case studies, while relating practices to one's own teaching. It notes that Web 2.0 requires learners to be producers in charge of their own learning process through social software and networks.
Investment in Telemedicine Pays Best ReturnseConsult
This document summarizes the benefits of telemedicine and how it can expand access to healthcare in India. It notes that most Indians lack access to quality healthcare as specialists are concentrated in large cities. Telemedicine can help overcome this problem by allowing patients to obtain specialist consultations and second opinions within 24 hours from top doctors across India. Some key benefits highlighted include increased access to healthcare, lower costs, improved outcomes through changes in diagnoses and care plans in many cases, and overcoming geographical barriers to obtain timely medical attention and advice.
The document discusses the 2005 film "A Cock and Bull Story" directed by Michael Winterbottom and analyzes its postmodern features. It notes the film's breaking of the fourth wall, nonlinear narrative, lack of realism, self-referentiality, and metatextuality. These postmodern techniques are used for comedy purposes and to reward the cultural capital of the intended audience. The document confirms Winterbottom's status as a postmodern auteur due to his use of postmodern styles across multiple films, including "A Cock and Bull Story."
Bij Eureko / Achmea speelt talentontwikkeling een belangrijke rol, ook voor de financiële kolom. De financieel directeuren van de verschillende
bedrijfsonderdelen zijn hier nauw bij
betrokken. Dat deze aanpak succesvol is, blijkt onder meer uit de hoge positie van Achmea in de top 100 meest favoriete werkgevers voor finance professionals. Financieel directeur en voorzitter van het Management Development
(MD) Committee voor de Finance & Risk-afdeling Bianca Tetteroo, en MD Consultant Carine Leemereise vertellen meer over hun aanpak.
AIM Recruitment provides recruitment services to the UK food manufacturing industry through three divisions: AIM Interims, AIM Executives, and AIM Consultants. AIM Interims supplies experienced interim managers to cover roles temporarily. AIM Executives focuses on permanent executive recruitment. AIM Consultants offers operational consulting services. AIM prides itself on its experienced consultants and interim managers, stringent candidate screening, deep industry expertise, and commitment to delivering high-quality solutions that add value for clients.
The document discusses the 3D space simulation program Celestia. It provides an overview of Celestia, describing how it allows users to view any location in the universe from stars to galaxies. It also discusses Celestia's creator Chris Laurel and how the program is used for educational activities through packages like Celestia Educational Activities.
The document discusses how to turn clients into advocates by getting more and better referrals. It outlines key learning objectives around differentiating marketing from sales, identifying the right clients, articulating value, and turning more clients into advocates who provide referrals. The workshop then covers topics like developing a client profile, crafting an effective value proposition, using attraction marketing, exceeding client expectations, and implementing a Client Advocacy Process to tap into clients' circles of influence and become a stronger advocate.
This document provides an overview of the Second Life viewer interface and controls to help new users get started. It explains that the top menu bar and bottom toolbar provide access to most features and tools. Contextual menus that appear with right-clicks allow common interactions with objects, yourself, and other users. The guide also notes how to set up voice chat and find friends. In less than three sentences, it orients new users to the basic Second Life interface elements.
The document provides guidance for evaluating the EU-UNAWE astronomy awareness programme. It outlines domains of learning including motivation, scientific skills, knowledge, and intercultural attitudes. Evaluation methods are suggested to gather evidence from children and teachers. For children, options include pre-and post-activity drawings, observations during games or activities, and optional surveys. For teachers, a survey is provided. The goal is to demonstrate the programme's impacts in a way that combines data from different locations and activities.
Astronomy curricula for different ages and cultural backgroundsJacekKupras
This document outlines astronomy curricula for different age groups and cultural backgrounds developed by EUNAWE Germany. It provides guidelines for teaching astronomy concepts to children ages 4-10 in a developmentally appropriate way that links both mythical and scientific thinking. Younger children ages 4-6 focus on observational skills and classification through stories and pretend play. Children ages 6-8 learn about the earth, sun, moon and planets through models and explanations while inspiring curiosity in astronomy. For ages 8-10, the curriculum emphasizes abstract thinking through hands-on observations, models, explanations and biographies of astronomers while introducing more advanced topics like other solar systems. The overall approach aims to foster interest in science, global citizenship and intercultural understanding.
EU-Universe Awareness uses astronomy to encourage children's interest in science and technology and foster global citizenship. Its Universe in a Box program provides hands-on activities and materials to teach difficult astronomy concepts simply to children ages 4-10. The program aims to help children understand their place in the greater universe through activities on the moon, earth, sun, planets, and constellations while promoting respect for other cultures and environmental stewardship. Universe in a Box uses a modular approach with inquiry-based learning to gradually expand children's worldview.
Curiosity is a car-sized Mars rover launching in 2011 to explore Gale Crater using a variety of scientific instruments. It will characterize the planet's geology and climate, assess biological potential, and prepare for future human exploration. Curiosity will use a sky crane maneuver for the first precise landing on Mars and employ a nuclear power source to investigate rocks and soil with tools including cameras, a laser, spectrometers, and a drill. The rover is expected to operate for one Martian year, relaying data to Earth via orbiters to further understand if Mars could have supported microbial life.
The document describes a 21st Century Skills Map created by The Partnership in cooperation with the National Science Teachers Association to illustrate the intersection between 21st Century Skills and the core subject of Science. The map was developed through extensive research and feedback from educators and business leaders. It provides examples of how skills like critical thinking, creativity, collaboration, and communication can be integrated into Science learning at various grade levels. The goal is to help students advance their learning in core subjects and prepare for the future.
The document contains details of images taken by camera 3644 to 3697 from March 22, 2012 to April 6, 2012. It lists the date, time, orbit number, camera status and location photographed for each image taken. Many entries note the camera system was unavailable and list locations in Africa, Australia, South America and elsewhere.
This document provides an introduction to a guide for teaching computational thinking concepts through creative computing with Scratch. The guide is organized as a series of 20 sessions covering 5 topics. It introduces Scratch and design-based learning approaches. The document outlines the structure and content of the guide, as well as its origins from workshops hosted by the Scratch team.
12. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
12
13. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe Generator grafik
13
14. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe Generator animacji
14
15. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe Element instalacji przy okazji różnego rodzaju wydarzeo
szkolnych związanych z popularyzacją nauki
15
16. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Oprawa zajęd plastycznych
16
17. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
17
18. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
18
19. Zastosowanie WWT w zajęciach (nie tylko)szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
„Kosmos
Jak namalowad odbijającą światło planetę lub gwiazdę? Jak wygląda Układ Słoneczny,
• Pozostałe
Galaktyki, gwiazdy? Na te i inne pytania odpowiadamy podczas zajęd o kosmosie.
Uczniowie poznają obraz Gustawa Gwozdeckiego "Pełnia" i wykonują prace plastyczne.
Z namalowanych przez dzieci obrazków wspólnie układamy fantastyczną galaktykę”.
Cytat ze strony Muzeum Górnośląskiego w Bytomiu
19
20. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Wspomaganie społecznościowych projektów
naukowych 20
21. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
21
22. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
22
23. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
23
24. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
Mój globus jest znacznie wygodniejszy w użyciu,
tym bardziej że muszę mied ścisłe informacje o
• Plastyka tym, co się dzieje. Czy widzi pani ten, na
przykład, skrawek omywanego przez ocean lądu?
• Astronomia Proszę popatrzyd, jak się rozżarzył. Wybuchła tam
wojna. Jeśli przyjrzy mu się pani z bliska, zobaczy
• Geografia
pani wszystko dokładnie.
Małgorzata pochyliła się w stronę globusa
i zobaczyła, że kwadracik ziemi powiększa się,
• Informatyka nabiera wyrazistych barw i przekształca się jak
gdyby w mapę plastyczną. Potem zobaczyła także
• Przyroda wstążeczkę rzeki i jakąś osadę nad tą rzeką. Dom
wielkości ziarnka grochu rozrósł się, był teraz jak
• Historia pudełko zapałek. Nagle dach owego domu
bezgłośnie wzleciał w kłębach czarnego dymu ku
• J. Polski górze, ściany domu runęły i z piętrowego
pudełeczka nie pozostało nic oprócz garstki
• J. Angielski popiołu, z której walił czarny dym. Nachyliwszy
się jeszcze bliżej Małgorzata zobaczyła maleoką
• Technika figurkę leżącej na ziemi kobiety, a obok niej, w
kałuży krwi, maleokie dziecko z rozrzuconymi
raczkami. – I po wszystkim – powiedział
• GPE z uśmiechem Woland – przynajmniej nie zdążyło
nagrzeszyd.. Abbadona pracuje bez zarzutu
• Pozostałe Mistrz i Małgorzata – Anatolij Bułhakow
Zabawy z poezją i prozą
24
25. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
25
26. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Szukanie zabytków
26
27. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Szukanie zabytków
27
28. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Zabawa w archeologa
28
29. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
29
30. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
30
31. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
31
32. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
32
33. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
33
34. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
34
35. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
35
36. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
36
37. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
37
38. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
38
39. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe Podążamy śladem odkryd
39
40. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
40
41. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
41
42. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
42
43. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
43
44. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
44
45. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Wykorzystujemy posiadane materiały do
„szkolnej” astronomii 45
46. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Wykorzystujemy posiadane materiały do
„szkolnej” astronomii 46
47. Zastosowanie WWT w zajęciach (nie tylko)szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Wykorzystujemy posiadane materiały do
„szkolnej” astronomii 47
48. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Podążamy śladem Galileusza
48
49. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Wspieramy posiadany teleskop
49
50. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Wspieramy posiadany teleskop
50
51. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
51
52. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Organizujemy Noc z Księżycem
52
53. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
53
54. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
54
55. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Lecimy na Marsa
55
56. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
56
57. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
57
58. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
58
59. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
59
60. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika Uczniowie koła kosmocybernetyki otrzymali do montażu ramię
robota KSR10, firmy Velleman,wraz z oprogramowaniem.
• GPE
Składając je i sterując jego pracą przy pomocy komputera
uczniowie mogą poczud się, jak inżynierowie NASA
przygotowujący np. robota marsjaoskiego. Zestaw posiada 5
• Pozostałe silników, które symulują ruch ludzkiej ręki i pozwalają wykonywad
określone czynności.
Jeśli też macie ochotę na takie doznania zapraszamy na zajęcia
koła, które odbywają się w każdą środę w godz. 17.40 - 20.15
60
61. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe Tworzymy modele Układu Słonecznego
61
62. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
62
63. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Bawimy się gwiezdną talią
63
64. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
„Utylizujemy” Akademię Khana
64
65. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Odwiedzamy galaktyki
65
66. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
66
67. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe Podsumowujemy naszą wiedzę o Kosmosie
67
68. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Tworzymy zestaw własnych, kosmicznych gadżetów
68
69. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
69
70. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
Idziemy do planetarium
70
71. Zastosowanie WWT w zajęciach (nie tylko)szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
71
72. Młodzi ludzie dziś przywykli do dzielenia się swoimi
historiami na MySpace, Facebook, YouTube i innych
portalach społecznościowych. Nauczyciele mają nadzieję,
że program WorldWide Telescope może zachęcid ich do
zainteresowania się astronomią. "Nauka ma złą
reputację, gdyż jest ona postrzegana
jako suche nagromadzenie faktów", powiedział Roy R.
Gould, ekspert w dziedzinie edukacji nauki z Harvard-
Smithsonian Center for Astrophysics. „WWT jest to
środowisko do wizualizacji pięknego otoczenia, które
można zbadad, stworzyd a następnie je udostępnid”.
72
73. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
73
74. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
74
75. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
75
76. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
76
77. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
77
78. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
78
79. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
79
80. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
80
81. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
81
82. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
82
83. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
83
84. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
84
85. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
85
86. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
86
87. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
87
88. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
88
89. Zastosowanie WWT w zajęciach szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
89
90. Zastosowanie WWT w zajęciach (nie tylko)szkolnych
• Plastyka
• Astronomia
• Geografia
• Informatyka
• Przyroda
• Historia
• J. Polski
• J. Angielski
• Technika
• GPE
• Pozostałe
90