Erasmus+KA1 Okul Eğitimi personeli Hareketliliği Etkili Liderlik için Dönüşüm Zamanı Projesi http://etkililiderlikabpr.wixsite.com/proje

1. AB ERASMUS + PROGRAMI Ana
Eylem-1 Okul Eğitimi Personeli
Hareketliliği
1
Etimesgut İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Etkili Liderlik İçin Dönüşüm Zamanı Projesi
2015-1-TR01-KA101-020522

2. 4-8 Nisan 2016
Porstmouth /İngiltere
İngiltere Hareketliliği

3. KONU BAŞLIKLARI
 İngiliz Eğitim Sisteminin Tarihçesi
 Eğitim ve Liderlik Politikası
 Eğitim Yapılanmasında Liderlik
 Okul Yapıları (Akademiler,bağımsız devlet ve özel
okulları)
 Eğitim Finansmanı (Bursar)
 Eğitim Denetimi (OFSTED)
 Okul Müdürleri Modülü
 Öğretmen Branşları

4. Zorunlu Eğitim Süresi
İngiltere’de zorunlu eğitimin süresi 11 yıldır ve
5-16 yaş arasındaki bütün çocuklar kapsar.
Birleşik Krallık'ta devlet okulları, LEA (Yerel
Eğitim Müdürlükleri) tarafından denetlenen ve
ücretsiz eğitim veren okullardır. Finansmanları
devletin ve belediyelerin topladığı vergilerden
karşılanır.

5.  İngiltere’de tüm öğrenciler zorunlu eğitim
süresince ücretsiz eğitim hakkına sahiptir.
 Aynı zamanda zorunlu eğitim sonrası eğitim
gören tüm kişiler 19 yaşına kadar ücretsiz eğitim
hakkına sahiptir.
 Yükseköğretim kurumları ve kolejler ücretli olup
öğrenim ücretleri burslar ya da kendilerince
ödenmektedir.

6.  İngiltere eğitim sistemi ulusal program temelleri
üzerine oturtulmuştur. Ulusal program,
öğrencilerin öğrenmesi için açık, tam ve kanuni
bir yetki veren ve devletçe hazırlanan bir
programdır (National Curriculum, 2004).
 İngiltere eğitiminde sorumluluk dağılmıştır. En
büyük sorumluluk Eğitim Bakanlığındadır. Okul
müdürleri yönetici olmak yerine daha çok
program lideri,bir maestro şefi olarak
görülmektedirler. Bunun yanında velilerin de dahil
olduğu okul yönetim kurulları bulunmaktadır.

7.  İngiltere’de isteyen kişiler (veliler,sivil toplum
kuruluşları) okul kurabilmektedirler. Bu okullar
yerel yönetimlere bağlı çalışırlar.
 Okullarda okutulacak zorunlu dersler dışında
seçmeli dersleri ve okutulacak kitapları kendileri
belirleme yetkisine sahiptirler.

8. İNGİLTERE’DE LİDERLİK
POLİTİKASI
Kaynakları en
etkin şekilde
kullanmak
Geleceğin
toplumunu
oluşturmak için
programları
donatmak
Okul
performansların
ı ölçebilmek
Öğretimde en
iyi uygulamaları
sunmak

9. İNGİLTERE’DE LİDERLİK
POLİTİKASI
Okulları açık bir
sistem haline
getirmek (Faaliyetleri
şefffaflaştırmak)
Yeniliğe açık olmak
Çevresindeki
kuruluşlarla ortak
çalışmak

10. İNGİLTERE’DE LİDERLİK
POLİTİKASI
Etkili sınıf
yönetimi için
öğretmenlere
destek olmak
Öğrenci ve
öğretmenlere
sorumluluk
vermek
Güvenli bir
okul çevresi
oluşturmak

11. İNGİLTERE’DE LİDERLİK
POLİTİKASI
Okul vizyonunu
öğretmen,öğrenc
i ve velilerle
paylaşmak Meslektaş liderliği
yapmak
Uyarıcı ve güvenilir
öğrenme ortamları
oluşturmak
Okulda alınacak
kararlarda müdür
yardımcıları ve
öğretmenlerinde
katılmasını sağlamak

12. İNGİLTERE’DE LİDERLİK
POLİTİKASI
Okul
çalışanları ile
kuvvetli bir
iletişim
oluşmasını
sağlamak
Aile katılımını
desteklemek
Amaçları iyi
belirleyip,
beklentileri
yüksek tutmak
Öğretmenlerin
model
davranışlar
sergilemesine
öncülük etmek
Çok sert
olmayan fakat
kuralcı bir
disiplin
anlayışına
sahip olmak

13. İNGİLTERE’DE LİDERLİK
POLİTİKASI
Okulu öğenciler
için çekici hale
getirmek
Her öğrenciye
hedef ve varış
noktası
oluşturmak
Okul programı
hazırlarken
öğrencilerin
bireysel ihtiyaçları
ile okulun hedefleri
arasında uyumu
sağlamak
Öğrenci
davranışlarını
amaçlara göre
değiştirmede
ceza yerine ödül
kullanmak

14. ÖĞRETMENLER
 İngiliz eğitim sisteminde her öğrencinin bir rehber
öğretmeni,
 Yabancı uyruklu öğrencilerle ilgilenen bir
öğretmen bulunuyor.
 Öğretmenler sözleşmeli olarak çalışıyor ve okul
müdürü öğretmenlerini seçebiliyor.

15. Ulusal Program eğitimin sosyal değerlere,
toplumsal değerlere ve sosyal yapıya etki ederek
bunları daha ileri konuma gelmelerinde bir araçtır.
Burada önemli olan değerler:
 Kişilik (Ör: Kendine saygı duyma, kişisel disiplin)
 İlişkiler (Ör: Diğer bireylere önem verme, saygı
gösterme ve onlara karşı iyi niyetli olma)
 Toplum (Ör: Bireyler arası sevgi, işbirliği)
 Çevre (Ör: Gelecek nesiller için gerekli olan çevre
ve doğa bırakmayı sorumluluk olarak kabul etme)

16.  Ulusal Programda dört ana amaç
bulunmaktadır: (National Curriculum, DFEE,
1999)
 Hak Özgünlüğü; Her öğrencinin geçmişleri ne olursa
olsun, ulusal programa dâhil olma hakları vardır. Irk,
dil, din, cinsiyet ayrımı gözetmeksizin ulusal programa
dâhildir.
 Standart Özgünlüğü; Tüm okullar ve öğrenciler aynı
standartlar için ve aynı standartlara ulaşmak için
çalışmalar yapmak durumundadır.

17.  Devamlılık ve Uygunluğu Sağlamak; Okullar
arası ve okullar içerisinde öğrencilerin gelişmeleri
ve ilerlemeleri sağlanmalıdır.
 Sosyal Algılamayı Sağlamak; Okullarda sosyal
güven bilinçliği yaratılmalıdır.

18. İngiltere’de Dönemler
 Güz Dönemi
Eylül Başı-Aralık Ortası
Dönem ortası tatili: Ekim Ayının Son Haftası
Noel Tatili: Aralık ortasından ocak başına kadar
İlkbahar Dönemi
Ocak İlk Pazartesi - Nisan Ortası
Dönem ortası tatili : Şubat 3. Haftası
Paskalya tatili : Nisan ortası-Mayıs ilk pazartesi
Yaz Dönemi
Mayıs ilk Pazartesi - Temmuz 3. Cuması
Dönem ortası tatili: Mayıs ayı son haftası
Yaz tatili: Temmuz 3. haftası - Eylül ilk pazartesi

19. İNGİLTERE EĞİTİM SİSTEMİ

24. Sınavlar
 İngiltere’de merkezi sınavları devlet değil özel
kuruluşlar yapar.

25. İngiltere’de Uygulanan Standart
Testler

27. 11+ Sınavı
 Bu sınav öğrencilerin girdiği ilk genel
sınavdır.Sınava girme zorunluluğu yoktur. Ancak
kaliteli okullar 11+ sınavından iyi puan almayı şart
koşmaktadırlar.

28. Ortaöğretim (Post-secondary
School)
11+ sınavından sonra yerleşilen okullardır.Eğitim
süresi genelde iki yıldır.Bazı kolejler:
 Sixth Form Kolejleri
 İleri Eğitim Kolejleri
 Halk Eğitim Merkezleri
 İleri Çıraklık Okulları
 Şehir Teknoloji Kolejler (CTC)- Bağımsız –Teknoloji,
Bilim ve Matematik

29. (Ortaöğretim Post-secondary
School)
Eton College,1440 yılında kurulmuş olup İngiltere’de bu seviyede eğitim veren
en ünlü okuldur.

30. Ortaöğretim
(Post-secondary School)
 Öğrenciler bu okullarda üniversitelere hazırlık
yaparlar.
 Bu iki yıllık süreç içinde öğrenciler “İleri
Seviyede Genel Eğitim Sertifikası” (GCE A-
Level), “Genel Orta Öğretim Sertifikası” (GCSE),
“Meslekî Eğitim Sertifikası” (GNVQ) gibi
sertifikalar almak için merkezi sınavlara
girerler.Bu sertifikalar üniversitelere giriş için
kullanılır.

31. Üniversiteye Giriş
 İngiltere’de üniversiteler özerktir.
 Her üniversite öğrenci kabul politikasını kendi
belirler.Genelde aranan kriter (GCE A-Level)
sertifikasıdır.
 İngiltere’deki üniversiteler dünya sıralamalarında
üst sıralardadır.

32. Ünlü Üniversiteler
 University of Cambridge
 University of Oxford
 UCL (University College London)
 Imperial College London
 King's College London (KCL)
 University of Edinburgh
 University of Manchester
 London School Of Economics And Political
Science (LSE)

33. Lisans
 İngiltere’de Lisans
eğitimi 3 yıldır.
 Yüksek lisans eğitimi
1 doktora ise 3 yıl
sürmektedir.

34. Öğretmen Yetiştirme
 İngiltere’de öğretmenlik eğitimi, 3 veya 4
yıllık lisans ve 1 yıllık lisansüstü sertifikalar
olmak üzere 2 grupta incelenebilir.
Öğretmenlik eğitimi ilgili kolejlerce verilir.
 İlkokul öğretmenlerinin çoğu lisans
mezunuyken ortaokullardaki öğretmenler
yüksek lisans derecesindedir.

35. FİNANS YÖNETİMİ
 İngiliz okullarında Bursar (Muhasebeci) denilen
ve mali işlerden sorumlu bir görevli
bulunmaktadır.
 Bursar okulun hesap işleriyle uğraşan kimsedir.
 Üniversite mezunu olma şartı vardır.
 Okullar devlete ödenen vergilerden kaynak
sağlar. Bu kaynak okuldaki öğrenci sayısı ile
doğru orantılıdır.

36. OFSTED (Office for Standards in
Education)
 EğŸitimde standartlar ofisi, İngiltere'de okulların ve
öğŸrencilerin standartlarının teftişŸinden sorumludur.
 1922 yılında kurulan BirleşŸik Krallık hükümetinin
bakanlık dışŸı bağımsız denetim departmanıdır.
 Okulları yılda iki kez denetler ve okulları
derecelendirir.(iyi,orta,kötü)
 Kötü puan alan okullar yılda 3 kez denetlenir.
 Denetim raporu okulun internet sayfasında
herkesin göreceği biçimde yayınlanır.

37. Zorunlu Okul Müdürleri Modülleri
 Okul Müdürü olmak için modüller;
 Birinci Modül (Okul Geliştirme ve Stratejik
Liderlik): Tüm adaylar için zorunlu olup, adaylar,
60 saati kurs çalışmaları olmak üzere, toplam 180
saati tamamlamaktadırlar.
 İkinci Modül (Eğitim ve öğretim): Bu modülde
öğretim yöntemlerinin geliştirilmesine yönelik
konuları ele alınmaktadır.

38.  Üçüncü Modül (İnsan Kaynakları
Yönetimi): Bu modülde, müdürün
öğretmenlere ve diğer çalışanlarına
karşı rolü ele alınmaktadır.

39. Dördüncü Modül (Finansal Yönetim ve İnsan
Kaynaklarını Geliştirme)
 Bu modülde müdürlere kaynakların etkili
kullanımına ilişkin bilgi ve beceriler
kazandırılmaya çalışılır. İngiliz eğitim sisteminde
okul personelinin seçimi ve geliştirilmesi ile
bütçenin yönetimi müdürün sorumluğunda olduğu
için, müdürlerin bu alanlarda da yetiştirilmesi ayrı
bir önem taşımaktadır.

40. Türkiye ile farklar
 Geleneksel yapısını sürdürme eğiliminde olan
İngiliz halkı, bir yandan da seçkin bir sınıf
yetiştirmeye devam etmektedir.
 İngiliz Eğitim Sistemi, daha esnek, daha fazla
bireyselleştirilmiş bir eğitim hizmeti sunmaya
yönelmiştir.
 Eğitim sisteminin yönetsel yapısının ise, büyük
ölçüde yerel odaklı olduğu görülmektedir.
İngiltere’de bir Eğitim ve Bilim Bakanlığı mevcutsa

41. İzlediğiniz için teşekkür ederiz.