Presentatie leiderschap is loslaten daan fousert 19 april 2011IngridToet
Op dinsdagavond 19 april 2011 heeft Funktiemediair een themabijeenkomst georganiseerd met als thema Leiderschap is Loslaten. Daan Fousert, servant leadership pionier van het eerste uur, verzorgde de inleiding en de workshop hoe je leiderschap implementeerd in een organisatie. Dit is zijn presentatie van de inleiding. Een boeiend en inspirerende presentatie!
Presentatie leiderschap is loslaten daan fousert 19 april 2011IngridToet
Op dinsdagavond 19 april 2011 heeft Funktiemediair een themabijeenkomst georganiseerd met als thema Leiderschap is Loslaten. Daan Fousert, servant leadership pionier van het eerste uur, verzorgde de inleiding en de workshop hoe je leiderschap implementeerd in een organisatie. Dit is zijn presentatie van de inleiding. Een boeiend en inspirerende presentatie!
De kans dat het beroep waar jij voor opgeleid bent, straks niet meer bestaat is vrij groot.
De technologische (r)evolutie heeft niet alleen een enorme impact op bedrijfsprocessen en op de zogenaamde need for speed maar ook op de toegevoegde waarde van complete businessmodellen … en dus impliciet ook op jouw toegevoegde waarde.
Volgens onderzoek kan 47% van de beroepsgroepen, zoals we die nu kennen, geautomatiseerd worden. Wat moeten we tenslotte nog met de GAMMA als we straks zelf onze schroefjes kunnen printen thuis? Of waarom zou je nog verzorgend personeel inhuren als empathische robots je 24/7 kunnen bedienen zonder dat ze ooit ziek worden, last hebben van hun maandelijkse cyclus of van de befaamde maandagkater.
Dit lijkt allemaal nog ver van je bed te staan. En misschien is dat ook wel zo … maar of je nu wel of niet door een robot wordt vervangen uiteindelijk, iedereen zal aan de bak moeten om de snelle veranderingen bij te kunnen blijven.
De mythe van motivatie | Target Point, Guide to ChangeAngela van de Loo
Ons motief om in actie te komen is individueel, collectief én universeel. We zijn een individu, behoren tot een generatie en verkeren in een bepaalde fase in onze levensloop. Hoe meer bewustzijn je hierop ontwikkelt, des te sneller kun je leren.
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...Deep Evolvement Institute
Vandamme: de geleverde presentatie aangevuld met kernachtige commentaar.
Leraren bewegen zich binnen meerdere subidentiteiten, zij zijn docent, beoordelaar, begeleider en brengen daarnaast zichzelf in. Zowel hun persoonlijke identiteit als hun beroepsidentiteit beïnvloeden de wijze waarop zij hun praktijk vormgeven. In introduceer graag een nieuw vakgebied binnen lerarenopleidingen: de identiteitsontwikkeling van de leraar. Met als slogan: meer aandacht en gesprek over hoe leraren hun beroepsidentiteit construeren; meer hulp bij student leraren en startende leraren voor 'Bildung' - hoe ze zichzelf vorm geven doorheen het aangaan van een beroep.
Steeds meer bedrijven en leiders bezinnen zich over hun rol in de organisatie en samenleving. Medewerkers en leiders willen een werkomgeving waar ruimte is voor persoonlijke groei en zelfontdekking. Leiders met veel zelfinzicht zijn effectievere en betere leiders. Maar hoe ontwikkelt iemand zelfinzicht?
ETION bevroeg 350 leidinggevende profielen over hun bewustzijn, behoefte en engagement in zelfinzicht. De bevra-ging bevestigt dat er een grote behoefte is aan zelfreflectie en zelfontdekking.
Leiders geloven ook dat zelfinzicht van hen een betere leider maakt. Maar graven zij diep genoeg in gedrag en be-wustzijn? De bevraging toont namelijk aan dat er een drempel bestaat om met anderen te praten over eigen gedrag en leiderschapsstijl. Wie succesvol tot zelfbewustzijn wil komen, moet niet alleen aan zelfreflectie doen maar moet het beeld over zichzelf ook aftoetsen.
Er is ook nog heel wat ruimte om zelf een omgeving te creëren die zelfontdekking en persoonlijke groei stimuleert bij medewerkers. Leiders geven wel aan een klankbord te zijn voor hun medewerkers door met hen in gesprek te gaan over hun gedrag.
Is zelfinzicht een nice to have of een vereiste voor leiders en organisaties?
Om meer bewustzijn bij Social Workers te realiseren over hun eigen verander mogelijkheden, heb ik dit boek geschreven. Veranderen gericht op het veranderen van de ander, is reflecteren oude stijl
• Hier zie je dat het methodisch veranderen in supervisie of intervisie setting gerelateerd is aan taak en organisatie doelstellingen die meestal gericht zijn op het veranderen van de beoogde doelgroep(en).
Uitgangspunt = Ik wijzig mezelf (in methodisch handelen) zodat de ander veranderd – hierbij wordt de verander noodzaak en de -wens bij de ander gelegd.
De essentie van RNS
RNS = gericht op het veranderen van jezelf – oorzaak zoeken, die in jezelf ligt
• Hier zie je dat het veranderen van jezelf is gericht op ‘niet belemmerend te zijn’ voor het leven van jezelf en voor het leven van een ander. Hierdoor ontstaat ruimte bij jezelf en bij de ander. Hoe deze ruimte wordt ingevuld staat dan open.
Uitgangspunt = Ik wijzig mezelf, misschien doet dat wat met de ander, maar dat is bijzaak en bijvangst.
Maar wellicht wel precies dat wat nodig is om werkelijk te kunnen kantelen met ons allen.
Presentatie tilburg2011: Kun je een rups leren vliegen?Jos Hazebroek
Voor het oplossen van de huidige maatschappelijke problemen is een paradigmaverandering noodzakelijk. Hebben wij de kracht en de moed om onze overtuigingen op te geven en durven wij de sprong van rups naar vlinder te maken?
Presentatie bij Academie voor Overheidscommunicatie over mijn boek Stop met communiceren! Over het land Contingentia met zijn al te menselijke bewoners: Oblomovs, Veranderhaters, Wij-mensen en Verhalenvertellers.
Boek: GA DOEN wat je echt belangrijk vindt ! : Hoofdstuk - InleidingNick van Dam Ph.D.
Hoor jij bij die 90% van de mensnen die het als een uitdaging ervaren om een goede balans in hun leven te vinden door de vele interessante keuzes die we hebben, de hoge versnelling waarin we leven en alle priorteiten waar we wat mee moeten.? Dan kan dit boek je daarbij helpen ! All royalty's worden gedoneerde aan de Stichting e-Learning for Kids.
De kans dat het beroep waar jij voor opgeleid bent, straks niet meer bestaat is vrij groot.
De technologische (r)evolutie heeft niet alleen een enorme impact op bedrijfsprocessen en op de zogenaamde need for speed maar ook op de toegevoegde waarde van complete businessmodellen … en dus impliciet ook op jouw toegevoegde waarde.
Volgens onderzoek kan 47% van de beroepsgroepen, zoals we die nu kennen, geautomatiseerd worden. Wat moeten we tenslotte nog met de GAMMA als we straks zelf onze schroefjes kunnen printen thuis? Of waarom zou je nog verzorgend personeel inhuren als empathische robots je 24/7 kunnen bedienen zonder dat ze ooit ziek worden, last hebben van hun maandelijkse cyclus of van de befaamde maandagkater.
Dit lijkt allemaal nog ver van je bed te staan. En misschien is dat ook wel zo … maar of je nu wel of niet door een robot wordt vervangen uiteindelijk, iedereen zal aan de bak moeten om de snelle veranderingen bij te kunnen blijven.
De mythe van motivatie | Target Point, Guide to ChangeAngela van de Loo
Ons motief om in actie te komen is individueel, collectief én universeel. We zijn een individu, behoren tot een generatie en verkeren in een bepaalde fase in onze levensloop. Hoe meer bewustzijn je hierop ontwikkelt, des te sneller kun je leren.
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...Deep Evolvement Institute
Vandamme: de geleverde presentatie aangevuld met kernachtige commentaar.
Leraren bewegen zich binnen meerdere subidentiteiten, zij zijn docent, beoordelaar, begeleider en brengen daarnaast zichzelf in. Zowel hun persoonlijke identiteit als hun beroepsidentiteit beïnvloeden de wijze waarop zij hun praktijk vormgeven. In introduceer graag een nieuw vakgebied binnen lerarenopleidingen: de identiteitsontwikkeling van de leraar. Met als slogan: meer aandacht en gesprek over hoe leraren hun beroepsidentiteit construeren; meer hulp bij student leraren en startende leraren voor 'Bildung' - hoe ze zichzelf vorm geven doorheen het aangaan van een beroep.
Steeds meer bedrijven en leiders bezinnen zich over hun rol in de organisatie en samenleving. Medewerkers en leiders willen een werkomgeving waar ruimte is voor persoonlijke groei en zelfontdekking. Leiders met veel zelfinzicht zijn effectievere en betere leiders. Maar hoe ontwikkelt iemand zelfinzicht?
ETION bevroeg 350 leidinggevende profielen over hun bewustzijn, behoefte en engagement in zelfinzicht. De bevra-ging bevestigt dat er een grote behoefte is aan zelfreflectie en zelfontdekking.
Leiders geloven ook dat zelfinzicht van hen een betere leider maakt. Maar graven zij diep genoeg in gedrag en be-wustzijn? De bevraging toont namelijk aan dat er een drempel bestaat om met anderen te praten over eigen gedrag en leiderschapsstijl. Wie succesvol tot zelfbewustzijn wil komen, moet niet alleen aan zelfreflectie doen maar moet het beeld over zichzelf ook aftoetsen.
Er is ook nog heel wat ruimte om zelf een omgeving te creëren die zelfontdekking en persoonlijke groei stimuleert bij medewerkers. Leiders geven wel aan een klankbord te zijn voor hun medewerkers door met hen in gesprek te gaan over hun gedrag.
Is zelfinzicht een nice to have of een vereiste voor leiders en organisaties?
Om meer bewustzijn bij Social Workers te realiseren over hun eigen verander mogelijkheden, heb ik dit boek geschreven. Veranderen gericht op het veranderen van de ander, is reflecteren oude stijl
• Hier zie je dat het methodisch veranderen in supervisie of intervisie setting gerelateerd is aan taak en organisatie doelstellingen die meestal gericht zijn op het veranderen van de beoogde doelgroep(en).
Uitgangspunt = Ik wijzig mezelf (in methodisch handelen) zodat de ander veranderd – hierbij wordt de verander noodzaak en de -wens bij de ander gelegd.
De essentie van RNS
RNS = gericht op het veranderen van jezelf – oorzaak zoeken, die in jezelf ligt
• Hier zie je dat het veranderen van jezelf is gericht op ‘niet belemmerend te zijn’ voor het leven van jezelf en voor het leven van een ander. Hierdoor ontstaat ruimte bij jezelf en bij de ander. Hoe deze ruimte wordt ingevuld staat dan open.
Uitgangspunt = Ik wijzig mezelf, misschien doet dat wat met de ander, maar dat is bijzaak en bijvangst.
Maar wellicht wel precies dat wat nodig is om werkelijk te kunnen kantelen met ons allen.
Presentatie tilburg2011: Kun je een rups leren vliegen?Jos Hazebroek
Voor het oplossen van de huidige maatschappelijke problemen is een paradigmaverandering noodzakelijk. Hebben wij de kracht en de moed om onze overtuigingen op te geven en durven wij de sprong van rups naar vlinder te maken?
Presentatie bij Academie voor Overheidscommunicatie over mijn boek Stop met communiceren! Over het land Contingentia met zijn al te menselijke bewoners: Oblomovs, Veranderhaters, Wij-mensen en Verhalenvertellers.
Boek: GA DOEN wat je echt belangrijk vindt ! : Hoofdstuk - InleidingNick van Dam Ph.D.
Hoor jij bij die 90% van de mensnen die het als een uitdaging ervaren om een goede balans in hun leven te vinden door de vele interessante keuzes die we hebben, de hoge versnelling waarin we leven en alle priorteiten waar we wat mee moeten.? Dan kan dit boek je daarbij helpen ! All royalty's worden gedoneerde aan de Stichting e-Learning for Kids.
1. Zuidhorn, augustus 2016
Wieger Jan Kooij
Maatschappelijk werker en bedrijfskundige
In control van mijn organisatie? Natuurlijk niet!
Gemiddeld anderhalf uur per dag reis ik tussen het Groningerland en mijn werkgebied in
Drenthe. Ik ontbijt, zing mee en lever hardop en onhoorbaar commentaar op mijn
omgeving. Misschien herken je dit? In de auto ligt ook een USB-stick vol met TED-talks
en lezingen over met name religie en leiderschap. Afgelopen ritten heb ik me weer eens
laten vergezellen door Stephen R. Covey. De informatiedichtheid is zó intens, dat ik hem
geregeld even op pauze zet om wat te reflecteren. Hierbij enkele gedachten.
Het is al weer 27 jaar geleden dat Covey zijn ‘Seven habits of highly effective people’
uitbracht. In 2004 volgde een achtste eigenschap. Die gaat over de kunst om je passie
en vaardigheden te laten samenvallen met de behoefte van je omgeving. Als dat het
geval is, heb je ‘your voice’ gevonden, zoals Covey het zelf noemt. Dat is het doel:
‘finding your voice, and inspire others to find theirs’. Als dat lukt, dan gaat de organisatie
vooruit. “People and organisations who have truly found their voices go on to become
great”, aldus Covey.
Hoe dan?
Hij begint uit te leggen met wat in ieder geval níet werkt. Namelijk een sfeer van 1)
kritiek, 2) vergelijking, 3) klagen, 4) beter willen zijn voor een gevoel van eigenwaarde
en 5) twisten. Herken je deze aspecten in de cultuur van jouw organisatie? Laat ik eerlijk
zijn, ik herken een aantal wel een beetje in mijzelf. Liggen ze niet geregeld op de loer
vanuit de angst op risico’s en -in wezen- kwetsbaarheid? En dat betekent dat ik de
neiging heb om op een ouderwetse manier ‘in control’ te zijn.
‘In control zijn’ op deze manier is een old school management stijl dat je zowel in de
privésfeer als op het werk kan hanteren. Dit uitstervende type manager haalt de kpi’s
door van alles te willen meten en weten. Hard voor zichzelf en constant meekijkend met
de ander. Niet vanuit inspirerende betrokkenheid, maar vanuit een gebrek aan
vertrouwen. Het effect is averechts. Mensen gaan vergelijken, zijn op hun hoede en
durven niet tegen te spreken. Het ultieme effect is dat de vaardigheden en passie in je
omgeving niet uit te verf komen. Mensen nemen hun eigen verantwoordelijkheid niet
meer. Laat staan dat ze tegemoet komen aan de behoefte van de organisatie. Zowel de
mensen als de organisatie (wat is het verschil?) worden log. Ik las op een LinkedIn
profiel van iemand dat ‘het schip zo sterk is als haar bemanning’. Ik kom tot de gedachte
dat een schip, waar de kapitein op deze manier ‘in control’ is, stil ligt. Niet omdat de wind
is gaan liggen, maar omdat de bemanning de zeilen heeft neergehaald.
Wat moet de kapitein doen?
Covey zal deze eenzijdige benadering niet toelaten. Hij laat ons niet wegkomen met
zeiken op anderen; collega’s, bazen of het systeem. Hij komt -helaas en terecht- altijd
weer terug bij het principe van de eigen invloed en eigen verantwoordelijkheid. De vraag
is niet of de kapitein ‘in control is van zijn schip’. Voor zowel de kapitein als de
bemanning geldt de vraag: heb je er vertrouwen in, dat jouw omgeving zich laat
inspireren door jou? Als je hier geen vertrouwen in hebt, dan ben je niet in control…van
jezelf.
“Nou Stephen, lekker dan. Wat moet ik doen?”
“Noem iets wat je nog niet doet,
maar wat je wel zou kunnen doen,
en wat een enorm positief effect
op jezelf en je omgeving zou hebben.”