The document is a script for a play called "Los cinco vengadores y el fantasma" (The Five Avengers and the Ghost). It tells the story of a group of friends - Hector, Raptor, Irene, Kiko and Vicky - who are trying to solve the mystery of who has been sleeping in their school library. They discover clues that point to their classmate Esteban, who they learn has no parents. In the end, the friends help Esteban by finding him a place to stay each week at their homes, and they all become friends.
[/SUMMARY]
The family goes to Spazz-tastic Sham's hair salon. Wilford gets a haircut while Earline gets a makeover to resemble her namesake from the author's past. Though the new style lacks freckles, it gives Earline a refreshed look. Meanwhile, Loki continues recovering from food poisoning acquired by drinking one of Wilford's lemonades.
The document provides a humorous summary of a day in the life of the Loki family. It describes various antics and milestones, including Skeeter and Elrod learning to walk, talk, and be potty trained with help from their grandparents. It also mentions Jessie getting a promotion to Dread Pirate and the twin boys having birthday parties and growing into children.
1) Willie and his friends receive two boxes containing ducks after a party. They take the ducks to the veterinarian to check on their health.
2) The next day, Willie finds a threatening letter saying the ducks were spies and revenge will be taken. Willie writes a letter to the sender asking them to cancel their plans for war and understand people's desire for freedom.
3) Willie and his friends receive a response saying the sender was just simulating mind control and people live happily in the virtual city. The sender will create real villages where people can choose to live, ending the threat of war. Willie and his friends are relieved the conflict is resolved through communication.
The W.I.T.S. detective group of Kate, Jack, and Alexis reunite to solve a case involving the theft of a royal diamond. They discover the thieves are searching for an ancient hidden treasure that requires two matching diamonds to unlock. The W.I.T.S track the thieves to Mexico and catch them at an archaeological site, though their main suspect Susanne betrays them. In the end, the true thieves are caught and the treasure remains undiscovered.
Позакласний захід з англійської мови “In the World of Fairy Tales”Yulia Novichenko
This document describes a school extracurricular event in English on the topic "Journey to the Land of Knowledge." The goal was to consolidate and test students' knowledge of topics like the UK, family, holidays, food, and seasons. Students participated in stations testing their grammar, vocabulary, translation, and riddles. The event was designed to develop students' language skills, memory, thinking, speed, dialogue, and creativity while fostering interest in English learning.
Raily and Nicolice need to write a daily report for school but lack an interesting topic. They discover a mystery when potatoes go missing from a supermarket and a potato ninja is spotted. They investigate suspects like the janitor Mr. Norm and a new student Ed. Raily gets trapped in a locker and Nicolice finds a secret basement of cloned potato ninjas. They realize the supermarket assistant is controlling the ninjas with a potato controller. They stop a bank robbery by the ninjas and solve the mystery. The school principal praises Raily and Nicolice for their detective work.
Una niña llamada Esther escuchó ruidos extraños en su casa antes de dormirse. Al investigar con sus padres, descubrieron manchas de sangre en la bañera y capturaron a un intruso vestido de negro escondido en el sótano. Después del incidente, la familia nunca más se sintió segura en días como Halloween.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) del CRA "La Manchuela" para el curso 2021-2022. Resume los logros del curso anterior, establece los objetivos generales y la planificación de actuaciones en cinco ámbitos. También incluye la formación del profesorado, la organización general del centro, las actividades complementarias y el presupuesto. El objetivo principal es mejorar la calidad educativa a través de la inclusión, la competencia digital y la igualdad.
The family goes to Spazz-tastic Sham's hair salon. Wilford gets a haircut while Earline gets a makeover to resemble her namesake from the author's past. Though the new style lacks freckles, it gives Earline a refreshed look. Meanwhile, Loki continues recovering from food poisoning acquired by drinking one of Wilford's lemonades.
The document provides a humorous summary of a day in the life of the Loki family. It describes various antics and milestones, including Skeeter and Elrod learning to walk, talk, and be potty trained with help from their grandparents. It also mentions Jessie getting a promotion to Dread Pirate and the twin boys having birthday parties and growing into children.
1) Willie and his friends receive two boxes containing ducks after a party. They take the ducks to the veterinarian to check on their health.
2) The next day, Willie finds a threatening letter saying the ducks were spies and revenge will be taken. Willie writes a letter to the sender asking them to cancel their plans for war and understand people's desire for freedom.
3) Willie and his friends receive a response saying the sender was just simulating mind control and people live happily in the virtual city. The sender will create real villages where people can choose to live, ending the threat of war. Willie and his friends are relieved the conflict is resolved through communication.
The W.I.T.S. detective group of Kate, Jack, and Alexis reunite to solve a case involving the theft of a royal diamond. They discover the thieves are searching for an ancient hidden treasure that requires two matching diamonds to unlock. The W.I.T.S track the thieves to Mexico and catch them at an archaeological site, though their main suspect Susanne betrays them. In the end, the true thieves are caught and the treasure remains undiscovered.
Позакласний захід з англійської мови “In the World of Fairy Tales”Yulia Novichenko
This document describes a school extracurricular event in English on the topic "Journey to the Land of Knowledge." The goal was to consolidate and test students' knowledge of topics like the UK, family, holidays, food, and seasons. Students participated in stations testing their grammar, vocabulary, translation, and riddles. The event was designed to develop students' language skills, memory, thinking, speed, dialogue, and creativity while fostering interest in English learning.
Raily and Nicolice need to write a daily report for school but lack an interesting topic. They discover a mystery when potatoes go missing from a supermarket and a potato ninja is spotted. They investigate suspects like the janitor Mr. Norm and a new student Ed. Raily gets trapped in a locker and Nicolice finds a secret basement of cloned potato ninjas. They realize the supermarket assistant is controlling the ninjas with a potato controller. They stop a bank robbery by the ninjas and solve the mystery. The school principal praises Raily and Nicolice for their detective work.
Una niña llamada Esther escuchó ruidos extraños en su casa antes de dormirse. Al investigar con sus padres, descubrieron manchas de sangre en la bañera y capturaron a un intruso vestido de negro escondido en el sótano. Después del incidente, la familia nunca más se sintió segura en días como Halloween.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) del CRA "La Manchuela" para el curso 2021-2022. Resume los logros del curso anterior, establece los objetivos generales y la planificación de actuaciones en cinco ámbitos. También incluye la formación del profesorado, la organización general del centro, las actividades complementarias y el presupuesto. El objetivo principal es mejorar la calidad educativa a través de la inclusión, la competencia digital y la igualdad.
Este documento presenta el Plan Digital de Centro del CRA La Manchuela para 2022-2023. Incluye un diagnóstico de la situación actual del centro en términos de uso de tecnologías digitales, competencia digital del profesorado y alumnado, e infraestructura tecnológica. Se establecen 14 objetivos clave en áreas como la creación de espacios de aprendizaje virtual y físico, el desarrollo de la competencia digital del profesorado y alumnado, y la reducción de la brecha digital. Finalmente
Este documento presenta una propuesta curricular para un centro educativo. Incluye información sobre las características del centro y su entorno, los objetivos de la etapa educativa de primaria y las competencias clave, los principios metodológicos y didácticos generales, los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y la programación didáctica, y planes sobre lectura, tutoría, tecnología y atención a la diversidad del alumnado. El objetivo es guiar el trabajo educativo y las decisiones para lograr los objetivos plante
Este documento presenta una propuesta curricular para un centro educativo. Incluye una introducción sobre las características del centro y su entorno. Luego describe los objetivos de la etapa educativa de primaria y las competencias clave. También detalla los principios metodológicos generales, los procedimientos de evaluación, los criterios de promoción y las medidas para la atención a la diversidad del alumnado. Finalmente, incluye planes sobre lectura, tutoría, TIC, mejora académica y elementos transversales. El propósito es orient
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CRA "La Manchuela". Describe el contexto histórico, social y económico del entorno del centro, así como las características del alumnado, profesorado e instalaciones. Establece los compromisos de la comunidad educativa, los principios educativos y la estructura y organización del centro. Incluye planes de evaluación y formación del profesorado, así como criterios de inclusión educativa. El objetivo es actualizar el proyecto educativo de acuerdo a la legislación
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CRA "La Manchuela". Describe el contexto histórico, social y económico del entorno del centro, así como las características del alumnado, profesorado e instalaciones. Establece los compromisos de la comunidad educativa, los principios educativos y la estructura y organización del centro. Incluye planes de evaluación y formación del profesorado, así como criterios de inclusión educativa. El objetivo es actualizar el proyecto educativo de acuerdo a la legislación
Este documento presenta la memoria anual del CRA "La Manchuela" para el curso 2021-2022. Se analiza el grado de cumplimiento de los objetivos planteados en la PGA, especialmente en relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se valora positivamente el aumento del uso de las TIC y la mejora de la competencia digital del alumnado, así como las actuaciones para mejorar la competencia lingüística y las técnicas de estudio. No obstante, se proponen mejoras como generalizar el registro de actividades, inc
Federico quiere dejar una gran huella en su último día de colegio. Con la ayuda de sus amigos, construye un arco decorado con luces y cañones de confeti para la fiesta de fin de curso. A pesar de algunos contratiempos, como la pérdida de un tornillo clave, logra terminar su invento a tiempo. El arco es un éxito en la fiesta y los profesores felicitan a Federico y sus amigos por dejar una gran huella en la escuela trabajando en equipo.
El resumen describe un documento que contiene reseñas de dos libros diferentes. La primera reseña es positiva y dice que el libro titulado "¡Cambios! ¡Cambios! ¡Cambios!" está bien y resuelve dudas sobre la adolescencia. La segunda reseña también es positiva y dice que el libro "Perrock Holmes. Tortazos y Cañonazos" es entretenido para los que les gusta la investigación, aunque señala que el segundo libro de la serie no está disponible en la aplicación de lectura.
El documento habla sobre Alexia Putellas, una futbolista española de 28 años que ha ganado el Balón de Oro y otros títulos importantes. Sin embargo, su salario es mucho más bajo que el de figuras masculinas de igual rango como Leo Messi, lo que el autor considera injusto. El autor también menciona que Putellas inspira a otras niñas a perseguir sus sueños en el fútbol femenino.
Pepi y Gustavo salen a buscar a su amigo Alen el caracol y ven que no está en su casa. Siguen un rastro de baba por el humedal hasta encontrarlo en un árbol por la noche. Al día siguiente, Alen les dice que se alejó demasiado explorando y no sabía cómo volver.
La historia trata sobre una grulla y una gaviota que vivían en la Laguna de Fuente de Piedra. Un día, mientras bebían agua, notaron que un zorro quería comérselas. Sin embargo, las aves eran más listas que el zorro y se escondieron entre los juncos, atrapando al zorro entre las plantas. La moraleja es que los más pequeños no siempre son los más débiles.
El documento proporciona consejos y pautas para afrontar la pérdida de un ser querido durante la pandemia de coronavirus. Recomienda realizar rituales de despedida como escribir una carta o hacer una caja de recuerdos, explicar la situación a niños y personas mayores de forma adecuada a su edad, y cuidar la salud física y emocional a través del descanso, la alimentación y el apoyo social.
Rita y sus amigos tuvieron una pelea y dejaron de hablarse. Rita tuvo la idea de darles una paloma blanca a cada uno como regalo de paz. Cada amigo cuidaría de la paloma durante una semana y el día de la paz pasaría a ser el día de la paloma blanca. La paloma se escapó y los amigos trabajaron juntos para encontrarla, reuniendo a gente del pueblo para ayudar en la búsqueda.
Plan de igualdad y prevención de la violencia de género. cra la manchuela 2...CRALAMANCHUELAALBORE
El Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género 2021-2022 del CRA La Manchuela tiene como objetivos principales sensibilizar a la comunidad educativa sobre la igualdad de género, eliminar estereotipos sexistas y prevenir la violencia de género. Se realizarán actividades curriculares y extracurriculares para promover la igualdad, como revisar los documentos y materiales del centro con perspectiva de género y celebrar efemérides relacionadas. También se trabajará para crear un entorno escolar
Miguel Pérez Ruiz, de 10 años, escribe una carta a los Reyes Magos desde su pueblo de Abengibre. Desea que el Atlético de Madrid gane la Champions League y done parte del dinero a niños necesitados y envíe vacunas a países pobres. Jesús, de 11 años, también de Abengibre, pide que acabe la pandemia de COVID-19 y que la gente se vacune, y que conozca a Karim Benzema y juegue con él y el Real Madrid. Santiago, de 10 años, desea recibir una carta de H
Jesús, de 11 años, pide en su carta a los Reyes Magos que se acabe la pandemia de COVID-19 y que más personas se vacunen. También desea conocer al futbolista Karim Benzema y jugar con él en el estadio del Real Madrid. Finalmente, le gustaría asistir a un concierto de su cantante favorito, Freddie Mercury, y que éste cante cuando el Real Madrid gane la Champions League gracias a un gol suyo.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La violencia de género incluye el abuso físico y psicológico contra mujeres y niños. Existe un "círculo emocional" en el que la víctima se siente bien al principio de la relación, luego discute con el agresor, se siente culpable, y finalmente el agresor se disculpa para repetir el ciclo. El agresor también experimenta este círculo emocional, sintiéndose bien al principio, enfadado durante las discusiones, y haciendo sentir culpable a la víctima
Este documento presenta el Plan Digital de Centro del CRA La Manchuela para 2022-2023. Incluye un diagnóstico de la situación actual del centro en términos de uso de tecnologías digitales, competencia digital del profesorado y alumnado, e infraestructura tecnológica. Se establecen 14 objetivos clave en áreas como la creación de espacios de aprendizaje virtual y físico, el desarrollo de la competencia digital del profesorado y alumnado, y la reducción de la brecha digital. Finalmente
Este documento presenta una propuesta curricular para un centro educativo. Incluye información sobre las características del centro y su entorno, los objetivos de la etapa educativa de primaria y las competencias clave, los principios metodológicos y didácticos generales, los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y la programación didáctica, y planes sobre lectura, tutoría, tecnología y atención a la diversidad del alumnado. El objetivo es guiar el trabajo educativo y las decisiones para lograr los objetivos plante
Este documento presenta una propuesta curricular para un centro educativo. Incluye una introducción sobre las características del centro y su entorno. Luego describe los objetivos de la etapa educativa de primaria y las competencias clave. También detalla los principios metodológicos generales, los procedimientos de evaluación, los criterios de promoción y las medidas para la atención a la diversidad del alumnado. Finalmente, incluye planes sobre lectura, tutoría, TIC, mejora académica y elementos transversales. El propósito es orient
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CRA "La Manchuela". Describe el contexto histórico, social y económico del entorno del centro, así como las características del alumnado, profesorado e instalaciones. Establece los compromisos de la comunidad educativa, los principios educativos y la estructura y organización del centro. Incluye planes de evaluación y formación del profesorado, así como criterios de inclusión educativa. El objetivo es actualizar el proyecto educativo de acuerdo a la legislación
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CRA "La Manchuela". Describe el contexto histórico, social y económico del entorno del centro, así como las características del alumnado, profesorado e instalaciones. Establece los compromisos de la comunidad educativa, los principios educativos y la estructura y organización del centro. Incluye planes de evaluación y formación del profesorado, así como criterios de inclusión educativa. El objetivo es actualizar el proyecto educativo de acuerdo a la legislación
Este documento presenta la memoria anual del CRA "La Manchuela" para el curso 2021-2022. Se analiza el grado de cumplimiento de los objetivos planteados en la PGA, especialmente en relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se valora positivamente el aumento del uso de las TIC y la mejora de la competencia digital del alumnado, así como las actuaciones para mejorar la competencia lingüística y las técnicas de estudio. No obstante, se proponen mejoras como generalizar el registro de actividades, inc
Federico quiere dejar una gran huella en su último día de colegio. Con la ayuda de sus amigos, construye un arco decorado con luces y cañones de confeti para la fiesta de fin de curso. A pesar de algunos contratiempos, como la pérdida de un tornillo clave, logra terminar su invento a tiempo. El arco es un éxito en la fiesta y los profesores felicitan a Federico y sus amigos por dejar una gran huella en la escuela trabajando en equipo.
El resumen describe un documento que contiene reseñas de dos libros diferentes. La primera reseña es positiva y dice que el libro titulado "¡Cambios! ¡Cambios! ¡Cambios!" está bien y resuelve dudas sobre la adolescencia. La segunda reseña también es positiva y dice que el libro "Perrock Holmes. Tortazos y Cañonazos" es entretenido para los que les gusta la investigación, aunque señala que el segundo libro de la serie no está disponible en la aplicación de lectura.
El documento habla sobre Alexia Putellas, una futbolista española de 28 años que ha ganado el Balón de Oro y otros títulos importantes. Sin embargo, su salario es mucho más bajo que el de figuras masculinas de igual rango como Leo Messi, lo que el autor considera injusto. El autor también menciona que Putellas inspira a otras niñas a perseguir sus sueños en el fútbol femenino.
Pepi y Gustavo salen a buscar a su amigo Alen el caracol y ven que no está en su casa. Siguen un rastro de baba por el humedal hasta encontrarlo en un árbol por la noche. Al día siguiente, Alen les dice que se alejó demasiado explorando y no sabía cómo volver.
La historia trata sobre una grulla y una gaviota que vivían en la Laguna de Fuente de Piedra. Un día, mientras bebían agua, notaron que un zorro quería comérselas. Sin embargo, las aves eran más listas que el zorro y se escondieron entre los juncos, atrapando al zorro entre las plantas. La moraleja es que los más pequeños no siempre son los más débiles.
El documento proporciona consejos y pautas para afrontar la pérdida de un ser querido durante la pandemia de coronavirus. Recomienda realizar rituales de despedida como escribir una carta o hacer una caja de recuerdos, explicar la situación a niños y personas mayores de forma adecuada a su edad, y cuidar la salud física y emocional a través del descanso, la alimentación y el apoyo social.
Rita y sus amigos tuvieron una pelea y dejaron de hablarse. Rita tuvo la idea de darles una paloma blanca a cada uno como regalo de paz. Cada amigo cuidaría de la paloma durante una semana y el día de la paz pasaría a ser el día de la paloma blanca. La paloma se escapó y los amigos trabajaron juntos para encontrarla, reuniendo a gente del pueblo para ayudar en la búsqueda.
Plan de igualdad y prevención de la violencia de género. cra la manchuela 2...CRALAMANCHUELAALBORE
El Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género 2021-2022 del CRA La Manchuela tiene como objetivos principales sensibilizar a la comunidad educativa sobre la igualdad de género, eliminar estereotipos sexistas y prevenir la violencia de género. Se realizarán actividades curriculares y extracurriculares para promover la igualdad, como revisar los documentos y materiales del centro con perspectiva de género y celebrar efemérides relacionadas. También se trabajará para crear un entorno escolar
Miguel Pérez Ruiz, de 10 años, escribe una carta a los Reyes Magos desde su pueblo de Abengibre. Desea que el Atlético de Madrid gane la Champions League y done parte del dinero a niños necesitados y envíe vacunas a países pobres. Jesús, de 11 años, también de Abengibre, pide que acabe la pandemia de COVID-19 y que la gente se vacune, y que conozca a Karim Benzema y juegue con él y el Real Madrid. Santiago, de 10 años, desea recibir una carta de H
Jesús, de 11 años, pide en su carta a los Reyes Magos que se acabe la pandemia de COVID-19 y que más personas se vacunen. También desea conocer al futbolista Karim Benzema y jugar con él en el estadio del Real Madrid. Finalmente, le gustaría asistir a un concierto de su cantante favorito, Freddie Mercury, y que éste cante cuando el Real Madrid gane la Champions League gracias a un gol suyo.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La violencia de género incluye el abuso físico y psicológico contra mujeres y niños. Existe un "círculo emocional" en el que la víctima se siente bien al principio de la relación, luego discute con el agresor, se siente culpable, y finalmente el agresor se disculpa para repetir el ciclo. El agresor también experimenta este círculo emocional, sintiéndose bien al principio, enfadado durante las discusiones, y haciendo sentir culpable a la víctima
Main Java[All of the Base Concepts}.docxadhitya5119
This is part 1 of my Java Learning Journey. This Contains Custom methods, classes, constructors, packages, multithreading , try- catch block, finally block and more.
How to Build a Module in Odoo 17 Using the Scaffold MethodCeline George
Odoo provides an option for creating a module by using a single line command. By using this command the user can make a whole structure of a module. It is very easy for a beginner to make a module. There is no need to make each file manually. This slide will show how to create a module using the scaffold method.
ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, and GDPR: Best Practices for Implementation and...PECB
Denis is a dynamic and results-driven Chief Information Officer (CIO) with a distinguished career spanning information systems analysis and technical project management. With a proven track record of spearheading the design and delivery of cutting-edge Information Management solutions, he has consistently elevated business operations, streamlined reporting functions, and maximized process efficiency.
Certified as an ISO/IEC 27001: Information Security Management Systems (ISMS) Lead Implementer, Data Protection Officer, and Cyber Risks Analyst, Denis brings a heightened focus on data security, privacy, and cyber resilience to every endeavor.
His expertise extends across a diverse spectrum of reporting, database, and web development applications, underpinned by an exceptional grasp of data storage and virtualization technologies. His proficiency in application testing, database administration, and data cleansing ensures seamless execution of complex projects.
What sets Denis apart is his comprehensive understanding of Business and Systems Analysis technologies, honed through involvement in all phases of the Software Development Lifecycle (SDLC). From meticulous requirements gathering to precise analysis, innovative design, rigorous development, thorough testing, and successful implementation, he has consistently delivered exceptional results.
Throughout his career, he has taken on multifaceted roles, from leading technical project management teams to owning solutions that drive operational excellence. His conscientious and proactive approach is unwavering, whether he is working independently or collaboratively within a team. His ability to connect with colleagues on a personal level underscores his commitment to fostering a harmonious and productive workplace environment.
Date: May 29, 2024
Tags: Information Security, ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, Artificial Intelligence, GDPR
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A review of the growth of the Israel Genealogy Research Association Database Collection for the last 12 months. Our collection is now passed the 3 million mark and still growing. See which archives have contributed the most. See the different types of records we have, and which years have had records added. You can also see what we have for the future.
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How to Add Chatter in the odoo 17 ERP ModuleCeline George
In Odoo, the chatter is like a chat tool that helps you work together on records. You can leave notes and track things, making it easier to talk with your team and partners. Inside chatter, all communication history, activity, and changes will be displayed.
Liberal Approach to the Study of Indian Politics.pdf
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1. Los cinco vengadores y el fantasma
Escena 1
(Héctor y Ráptor están en casa. Aparecen en el escenario dándose la espalda.)
Héctor - ¡Eh, Ráptor! ¡Sinvergüenza!
Ráptor - ¡¿Qué pasaaaa?! ¡Bro!
Héctor - Na, ¿qué te parece si vamos juntos al cole?
Ráptor - ¡Guay! Avisamos a los demás, ¿o qué?
Héctor - Va, va, llámalos.
Ráptor - Venga. Ahora nos vemos.
Escena 2
(Esteban pasa caminando por el escenario con el periódico, está llorando, se enfada y
lo tira. Sale de la escena.)
(Aparece el grupo de niños caminando hacia el cole, van armando barullo)
Kiko (señalando el periódico) - ¿Qué es eso?
Irene - Parece un periódico muy antiguo.
Kiko - ¡Corre! ¡Léelo!
Irene - Voy
(Irene lo lee)
Vicky - Creo que ese apellido me suena muchísimo
Kiko - ¿No será de un compañero de clase?
Vicky - ¡Ya sé de quién es!
Ráptor - ¿De quién, de quién?
Vicky - No será de un tal Esteban Pérez
Irene - Y entonces, ¿por qué no ha dicho nada Esteban sobre esto?
Kiko - Porque no querrá que lo sepamos. Tenemos que ir a preguntárselo.
Irene - ¡Eh! Parad el carro, no podemos ir, preguntarle y decirle: Esteban, ¿tus padres
han muerto en un accidente?
Héctor - Irene tiene razón. Si es así, el pobre estará traumatizado.
Ráptor - Sí, tiene razón pero, además, hay muchos niños en el colegio que se
apellidan Pérez; y en la ciudad aún más.
Irene - Vale pues en la hora del recreo le preguntamos al director, porque tiene unos
60 y tantos y seguro que sabe algo.
Todos - Hecho. ( Dijeron todos a la vez, menos Irene )
2. Escena 3
( Llega la hora del recreo y la pandilla va a preguntarle al director )
(Irene toca la puerta)
Kiko - ¿ Se puede ?
Héctor - Don Enrique, ¿ has visto alguna vez este periódico ?
Don Enrique - Niños de verdad habéis venido a molestarme por esa tontería ¡ Idos que
estoy muy ocupado ! (Don Enrique cierra la puerta bruscamente)
Vicky - Nos ha hablado de forma muy rara, no me lo trago.
Kiko - Yo creo que deberíamos buscar más información.
Héctor - ¡Oye! Con todos los libros que hay en la biblioteca, debemos encontrar
alguna información más.
Irene - ¡Pues vamos!, que está apunto de terminar el patio.
Escena 4
(En la biblioteca todos buscan información.)
Esteban - ¡Hola! ¿Qué hacéis chicos?
Irene - Estamos estudiando para el examen de historia.
Esteban - ¿Puedo estudiar con vosotros?
Kiko - ¡No!
Esteban - ¿Por qué?
Kiko - Lo siento Esteban, pero ya hemos terminado vamos a recoger y no vamos.
Esteban - Bueno, pues adiós chicos. (Con voz triste)
Vicky - ¡Chicos! ¡Chicos!
Todos a la vez - ¿¡Qué pasa!?
Ráptor - ¡Chispa!
Vicky - ¡Raptor! No es una broma, he encontrado un diario, que seguro que tiene
alguna pista.
Irene - ¡Corre! ¡Léelo!
Vicky - Esperad, no pone nada.
Irene - ¿¡Cómo que no pone nada!?
Vicky - ¡Mira! (enseñando el libro a todos)
Hector - ¡Esto tiene que tener algún truco!
Irene - A lo mejor necesita una luz para averiguar lo que pone. Creo que con el boli del
diario de mi hermana podemos descifrar algo.
Ráptor - ¡Corre!, mira a ver.
(Irene saca el boli y apunta a el diario)
Irene - Esto parece….. no sé, es muy raro.
Hector - Eso es latín.
Kiko - Yo lo entiendo, dejadme descifrarlo.
( Kiko lo descifra y lo dice en castellano)
Carissimi Commentarius:
Ego sum solimus, ego non amici et homines videre me quasi weirdo, spe poterat esse
sicut alios. (en latín).
3. Escena 5
(Empieza a anochecer y decidimos colarnos en el colegio por la noche a buscar más
información)
Kiko - ¡Chicos! necesitamos más información.
Vicky - ¡Esta noche nos colaremos en el colegio!
Irene - ¿ Pero nos vamos a colar en el colegio, y aún encima de noche ?
Ráptor- Sí, porque es la única manera para encontrar más pistas.
Irene - Vale, pues está noche a las 22:30 en la plaza.
Héctor - Pues… acordaos de traer todo lo que necesitamos.
Escena 6
(Nos colamos por la noche al colegio y nos organizamos para poder empezar a
investigar)
Héctor - ¿Estáis preparados chicos?
Irene - Tengo miedo.
Vicky - Tenemos que revisar todas las aulas, 1º nuestra clase, 2º el recreo y por último
la biblioteca.
Kiko -¿Y el aula de los profesores?
Ráptor - Tienes razón, puede ser un buen lugar, deberíamos ir.
Escena 7
(La chupipandi está en la biblioteca y encuentra algo)
Kiko - Deberíamos registrar la biblioteca porque la última vez que la registramos
encontramos la pista.
Irene - Sí, chicos mirar todas las estanterías.
Héctor - ¡Chicos! Eso es un diario…¡antiguo!.
( después de la investigación )
Kiko - Chicos…….. ¡oigo algo!
Vicky - Cogedlo y salgamos corriendo. (lo coge y después empiezan a escucharse
aullidos fantasmales )
Irene - Aaaaaaaah!!
Ráptor - Salgamos de aquí y mañana hablamos.
Kiko - ¡Buena idea! Hasta entonces.
Escena 8
(Al día siguiente en la biblioteca, durante el recreo)
Ráptor- Que cosa mas rara nos ocurrió anoche.
Vicky- Lo de anoche fue muy raro pero tenemos que volver para encontrar más
información.
Irene- ¡Pero que había un fantasma!
Hector- Pues hay que ser valientes porque este misterio no se puede quedar así.
Kiko- Vale pues esta noche a la misma hora y en el mismo lugar.
Irene- Pues vale pero tenemos que estar más preparados que ayer.
4. Escena 9
(La pandilla está en la puerta del colegio y entra en el colegio para investigar mejor)
Hector- Porras… Ayer la puerta estaba abierta y hoy no.
Irene - Tranquilos todos.
Vicky- ¿Acaso tienes una llave?
Irene- No, pero tengo una cosa mejor (Abre la puerta con una horquilla)
Todos - ¡Bien!
(Una vez dentro, los amigos vuelven a la biblioteca)
Kiko - Chicos… ¡Oigo algo!
Raptor-¡Por favor, no me digas lo mismo que ayer!
(Aullidos fantasmales )
Irene - Aaaaaaaah!
Kiko - ¡Calmaos! Hay que investigar
Héctor- (Entre risas) Chicos, qué he sido yo
(Se escuchan ruidos fantasmales, más reales que nunca)
Vicky - Héctor, ¡Ya! La broma no hace gracia.
Héctor- Chicos… Ahora no he sido yo
Irene - ¡¡Aaaaaaaah!!
Ráptor - Tranquilos, no podemos irnos como hicimos ayer.
Kiko - ¡Eh! Raptor tiene razón, quedémonos aquí e investiguemos
Todos - De acuerdo.
Vicky - ¡Chicos! ¿la puerta de la biblioteca está abierta?, o soy yo que veo mal por la
noche.
Ráptor- vicky tienes razón la puerta está abierta.
Kiko- pero normalmente está cerrado¿no?
Irene -¡Sí!, tenemos que entrar.
Héctor - ¿Qué es eso de ahí? ¿Un colchón?
Vicky - Pero, ¿de quién será?
Kiko- Puede ser de un montón de gente pero, ¿para qué estará aquí?
Irene - ¿Qué es eso ? (dice mientras agarraba del brazo a Vicky )
Ráptor-¡Se oyen unos pasos!
Héctor - Suficiente investigación por hoy… ¡Vámonos!
(Y todos se van corriendo)
5. Escena 10
(Al día siguiente en casa, suena el teléfono de cada uno)
(Todos están dormidos y se despiertan)
Irene - ( Llama a todos ) Buenos días
Kiko- ¿Quién es a estas horas?
Irene - Soy yo
Vicky - Jolin tía, me has despertado.
Héctor - ¡Cansina! Qué quieres a estas horas… ¡Qué es sábado!!
Irene - Tenemos que hablar de lo que pasó anoche.
Vicky - La verdad es que sí.
Ráptor- ¡Eh! chavales que pasa a estas horas
Kiko - Estábamos hablando de lo que pasó ayer.
Ráptor - Ah vale, pues entonces merece la pena despertarse.
Kiko- La verdad anoche fue más raro que lo de la otra vez.
Héctor - A ver, repasemos.. Tenemos un diario, sabemos que duerme en el colegio…
Es muy raro.
Ráptor-¡Ah! Y no nos olvidemos del periódico.
Irene - Entonces se apellida Pérez, se siente solo y duerme en el colegio.
Vicky - Tengo una idea… Y si le pedimos al orientador que le haga un test de soledad
a los alumnos del colegio y así tendremos una pista más.
Héctor - Buena idea.
Ráptor- Sí, pero ¿ cómo lo convenceremos?
Irene - Eso dejadmelo a mí.
Kiko - Ok, pues hablamos el lunes en la hora del recreo.
Irene - Vale y yo antes intentaré la ayuda del orientador.
(Todos cuelgan)
6. Escena 11
(Una vez en el colegio, tras convencer al orientador de realizar un test de soledad,
todos los alumnos reciben el suyo y lo completan)
Irene - ¡Chicos ya he convencido al orientador!
Ráptor - Ya lo sabemos nos a hecho el test
Irene - Vale, me ha dicho que hay cinco niños con soledad y que se apellidan Pérez.
Los demás - ¿Y son esos cinco?
Irene - Son Mario Pérez García, Luis Pérez Ródenas, Javier Pérez Verduras, Lorenzo
Pérez Ruiz y… Esteban Pérez Rodriguez!!
(Todos sorprendidos)
Vicky - Ya os lo dije, ¡es él!
Héctor - No tiene porque, Irene, todavía puede ser otro.
Kiko - Pues claro, según las matemáticas solo ahí ⅕ de posibilidades de que sea él.
(Esteban llega)
Esteban - Hola
Todos - Hola Esteban (Con voz nerviosa)
Esteban - Oye, ¿sabéis dónde están las llaves del almacén de la biblioteca?
Irene - ¿Para qué las quieres?
Esteban - (Risa nerviosa) Y- Yo? Para coger un libro…
Vicky - Vale, ¿pero cómo es? ¿Super antiguo? (Entre risas)
Esteban - Sí, mi abuelo una vez me dijo que aquí todavía se conservaba el libro, que
lo buscase.
Irene - Vale pues dime como se llama, soy voluntaria aquí y me sé los títulos de todos
los libros del almacén.
(Muy nervioso) Esteban - Pués se llama “Los secretos de los Pérez”, ¿por qué
preguntas?
Irene - Lo siento, ese libro está prestado , pero, tranqui cuando lo devuelvan te lo digo.
Esteban - Vale, Gracias por decirmelo.(Se va)
Ráptor - ¡Qué bien!, lo has distraído
Irene - Sí pero era mentira ya no me acordaba de que existía ese libro y lo mejor es
que
cada año le ponen algo nuevo.
Vicky - Pues ¡corre! ve y cógelo.
Kiko - ¡Te acompaño! (los dos traen el libro y Kiko lo lee).
Héctor - Entonces… ¡Esteban es el supuesto fantasma!
Ráptor- Entonces, ¿Esteban duerme aquí?
Irene - Enserio, esto no puede ser así, el pobre no tiene padres.
Vicky - ¡Tenemos que ir a hablar con él!
(todos se dirigen hacia él)
Irene - Esteban, tenemos que hablar
(se lleva un pequeño susto) Esteban - ¿Qué pasa?
Héctor - Tranquilo no pasa nada solo te queremos dar tú libro.
Ráptor - Lo hemos leído
Esteban - De verdad?... Entonces, ¿lo sabéis?
Kiko - sabemos toda la verdad y no puedes seguir durmiendo aquí, porque nosotros
seremos tus amigos y así no te sentirás solo.
Esteban - En serio?.. Muchas gracias, pero, respecto a no dormir aquí.. ¿dónde
dormiría??
Vicky - Pues claro, solo tenías que contarnos.
Irene - Tranqui, te buscaremos un lugar.
7. Escena 12
(Llevamos a Esteban a sus nuevas casas)
Irene - Esteban, hemos hablado sobre tí con el director y le hemos contado tú
situación.
Vicky - Nos dijo que la única opción era que fueras a un internado.
Héctor - Pero como somos tan buenos amigos…
Ráptor - Hemos pensado…
Kiko - Que podrías quedarte una semana en casa de cada uno.
Irene - Y el director lo ha aprobado.
Esteban - Será una broma, ¿verdad?
Vicky - No, Esteban, hemos hablado con nuestras madres y han dicho que sería lo
mejor.
Esteban - Muchas gracias, pero, ¿qué puedo hacer yo para agradeceoslo chicos?
Kiko - Nada porque de ahora en adelante seremos tus amigos.
Irene - Solo compórtate bien con nuestros padres.
Esteban- Oído cocina, Muchas gracias chicos.
Ráptor - Y seremos Los Vengadores.
Esteban - Perfecto, ¡¡Nos vemos luego!!
Fín
8. ESTHER DÍAZ
5º ALBOREA
EL VERANO
El verano es una estación muy divertida
que empieza el 21 de junio.
Lo que más me gusta del verano es ir a
la playa, a la piscina, al río… de
vacaciones.
A mí me gusta mucho esta estación
porque me encantan los helados pero lo
malo es que hay muchas moscas y te
pican mosquitos.
En verano salgo con mis amigas
y amigos después de cenar y damos un
paseo mientras nos comemos un helado.
Me gusta mucho el verano porque no
hay cole. No hay deberes, no hay
exámenes y no hay que estudiar, aunque
esté verano intentaré leer un poco.
9. ADRIÁN NAVARRO
5º ALBOREA
EL VERANO
¡El verano es una estación muy divertida!
El verano empieza el 21 de junio y acaba
el 21 de septiembre. A mí me gusta
mucho porque no tenemos cole y me voy
de vacaciones al camping de Cullera con
mis abuelos. Allí, me baño en la piscina
y voy también a la playa.
Cuando vengo al pueblo, me voy al
campo de mi familia y también voy al
chiringuito de mi primo Aitor que está en
la piscina, donde ceno muchas noches.
También voy a ver a mi yegua Triana y a
mi perra Noa, que siempre estamos
juntos en la huerta.
10. AITOR CIRIA LÓPEZ
5º ALBOREA
EL VERANO
¡El verano es la mejor estación!
El verano me gusta porque me quedo un
chiringuito con mi familia. También me
gusta porque llega la época de los
granizados helados y de piscina.
Es lo mejor porque puedes salir con tus
amigos, pasártelo bien, estar en el
parque o en la pista del frontón. Pero
es una pena que acabe el 21 de
septiembre porque es la mejor época
para pasártelo bien con tus amigos.