Presentatie over eerstejaars introductieproject studieroute HIDS, opleiding IDM, Saxion tbv studiemiddag Sociale Media in het Onderwijs. Hogeschool van Amsterdam, Volkskrantgebouw, 30 mei 2011

1. Het glazen klaslokaal Bloggen in het hoger onderwijs John van de Pas, Docent HIDS, Saxion, Academie ACT Presentatie HvA, 30 mei 2011, #hvaml

2. Over mij John van de Pas Docent Saxion, Academie Creatieve Technologie (ACT) Opleiding IDM (InformatieDienstverlening en –Management) Ontwikkelaar communicatiegedeelte studieroute HIDS Sociale media: Twitter (@jvdp) Linkedin (http://nl.linkedin.com/pub/john-van-de-pas/4/708/a46)

4. HIDS HumanInformation Design & Stategy (Studieroute IDM) Gebruiker HIDS-professional Informatie Organisatie

5. Context Ontwikkelen nieuwe studieroute IDM Studieroute start per september 2008 Vakgebied Informatieprofessional – Informatiestrateeg Werkveld vereist in toenemende mate projectmatig werken Projectonderwijs is basis

6. Introductieproject Eisen: Uitvoerbaar met beperkte voorkennis Levert bijdrage aan introductie vakgebied Bijdrage aan groepsvorming Peilen instapniveau schriftelijke communicatie Vorm: activerend onderwijs Beoordelingsniveau: individuele prestatie Looptijd: 1 moduul (10 weken) Plaats in curriculum: kwartiel1, propedeuse

7. Inspiratiebronnen Schrijfonderwijs Steve Morris. Wiredwords. Language is the newidentity (Londen2000) Anke Fröchling. Schreibcoaching, eininnovativesBeratungskonzept (Aken 2002) Corporateblogging Lewis Global Public Relations.The business value of blogging. (2007)

8. Definitie blog A blog is a web-based publication that adheres to some or all of the following characteristics: Postings are listed in a reverse chronological order, with the most recent entries on top Postings are informal and subjective, representing the personal opinions and interest of the author(s) Readers can respond to postings onthe blog and are often encouraged to do so Readers can be automatically informed of new postings by subscribing to a newsfeed Bron: Lewis Global Public Relations, 2007. The business value of blogging. LEWIS Global Public Relations March 2007. Beschikbaar op: http://www.lewis360.com/downloads/Business_value_of_blogging.pdf, geraadpleegd 22/7/2008

9. Eisen aan blogtekst Tekst van 3 alinea’s Introductie onderwerp Uitdiepen één aspect Laatste alinea: persoonlijke noot Vanuit professioneel perspectief Toepasselijke rechtenvrije afbeelding Correcte spelling

10. Groepsopdracht Opdracht aan studenten: Vorm met 4 medestudenten een redactie Start een blog op zelfgekozen platform Plaats 1x per werkdag een bericht Vergader wekelijks over inhoud, vorm en werkwijze Leerdoelen Kennismaken, samenwerken, omgaan met afhankelijkheden, elkaar aanspreken

11. Individuele opdracht Plaats wekelijks 1 blog over een vakinhoudelijk onderwerp Opdracht naar aanleiding van colleges Leerdoelen Schrijven, spelling (organiseren), omgaan met deadlines, eigen verantwoordelijkheid nemen, afstemmen met anderen, kennismaken aspecten vakgebied

12. Beoordeling Groepsopdracht Groepsdynamiek Bij de wekelijkse vergadering is een docent als coach aanwezig Aanwezigheid wordt meegenomen in beoordeling Individuele prestaties Docent geeft feedback op gepubliceerde individuele teksten in de redactievergadering Gerichte feedback op ontwikkeling in blogteksten Eindoordeel Individueel cijfer; gebaseerd op individuele bijdrage, bijdrage aan groepsproces en kwaliteit

13. Voorbeelden

14. Wat is een informatiespecialist? OpdrachtZoek uit wat een informatiespecialist is en schrijf er een blogtekst over http://5timeshids.blogspot.com/2010/09/blog-informatie-specialist-van-desiree.html http://www.alleskitsachterjehids.nl/282/wilma-van-den-brink

15. Gastcollege OpdrachtSchrijf een blogtekst naar aanleiding van het gastcollege van Bart van der Meij Google Bart van der Meij HIDS

16. Lessonslearned

17. Docentperspectief Blogs goed middel om vaardigheden studenten te peilen Commitment studenten zichtbaar Inspanningen individu zichtbaar Interactie in blogredacties goed zichtbaar Als eerste kennismaking met projectmatig werken goed middel Beoordeling (en leercurve) kortcyclisch ‘Afhakers’ snel in beeld Branding opleiding is neveneffect – met uitstraling op werkveld

18. Studentperspectief Blogs schrijven is als fietsen. Instrument is goed in te zetten in hogere leerjaren http://trends4ar.wordpress.com/ Kennismaking met aspecten van breed vakgebied Sommige studenten omarmen het als middel in personal branding http://schrijfgodin.web-log.nl/ Netwerken studenten krijgen indruk van wat in de opleiding gebeurt

19. Aandachtspunten Docentbelasting hoog Wekelijkse feedback op teksten arbeidsintensief (ca. 10 minuten per blogtekst per student bij ervaren docent) Interactie & tekstfeedback vereist stevige begeleiding Transparantie is gegeven Niet-presteerders: directe actie is noodzakelijk Leerproces studenten & opleiding is te volgen “Glazen klaslokaal” Cyclus is kort student met langere leercurve of leerblokkade krijgt niet veel tijd om bij te sturen

20. Conclusie Als onderwijsvorm geslaagd Kennis, vaardigheden, attitude in één opdracht toetsbaar Competentiegericht met uitstraling naar buiten Lusten & lasten aanvaarden Positieve berichten reaguurders Afrekening met docent is ‘in the game’

21. Gewoon doen!