1. MUNKAERŐHIÁNY – DUÁLIS KÉPZÉS - SZAKKÉPZÉS
Fejér megyében 700 gazdálkodó (egyéni vállalkozó, kkv és nagyvállalat) vesz
részt a duális, gyakorlatorientált szakképzésben.
Fontos lenne a vállalati felelősségvállalás erősítése is a szakképzésben: amiatt is,
hogy minél több vállalat bekapcsolódjon a tanulók vállalati környezetben folyó
képzésébe. Azonban számos „kérdés” felvetődik a vállalatok részéről is a
gyakorlatorientált szakképzés kapcsán.
A szakképző intézményekben tanuló diákok a duális szakképzésben résztvevő
cégeknél, vállalati környezetben sajátítják el a szakma gyakorlati részét. A képzés
hosszútávú befektetés lehet mind a cég, mind pedig a tanuló számára. A tanulók
a legkorszerűbb, naprakész ismereteket szerezhetik meg, piacképes tudást
szerezhetnek. A gazdálkodók számára pedig lehetőség a saját maguk által
képzett munkavállalóik kiválasztására.
2. A témában körkérdést intéztünk a vállalkozókhoz a duális szakképzésről, a
gazdálkodói szerep- és felelősségvállalás jelentőségéről, a tanulófoglalkoztatás
gyakorlati nehézségeiről, kapcsolódó megoldási javaslatairól, továbbá a szinte
minden iparágat sújtó munkaerőhiányról.
A válaszok teljes terjedelmükben a következő diasorokban olvashatók.
Kérdéseink:
• Hogyan vélekedik a duális szakképzésről?
• Miért tartja fontosnak, hogy gazdálkodóként részt vegyen a duális szakképzésben?
• Tanúsított gyakorlati képzőhelyként hány fő tanulót foglalkoztat jelenleg?
• Foglalkoztat-e olyan munkavállalót, aki tanulószerződéssel az Ön cégénél sajátította el a szakma
gyakorlati részét?
• Jelent-e plusz terhet cége számára a tanulófoglalkoztatás?
• Milyen hozzáadott értéket képvisel a vállalkozása számára a duális képzésben történő szerepvállalás?
• Kérjük, fogalmazza meg az olvasók számára, a vállalatok felelősségvállalása miként jelenik meg a duális
képzésben?
• Milyen segítséget, támogatást kap a kamarától a tanulófoglalkoztatás terén?
• Van-e javaslata a döntéshozók számára, mellyel gördülékenyebbé tehető a cégek számára a
tanulószerződéses foglalkoztatás?
3. Belegrai Péter, ügyvezető tulajdonos, MOTE Kft.
„Egyszerűsíteni kellene a
tanulószerződéses foglalkoztatást,
a gyakorlati képzőhelyek
létrehozását..”
A duális szakképzés önmagában egy nagyon jó gondolat, melynek rendszerét jól
felépítve hasznára lenne a tanulók, a szakképző helyek és a vállalkozások részére. Ám a
gyakorlati életben rendkívül nehézkes a folyamat. Sok a felesleges bürokrácia, mely
eltántoríthatja a duális szakképzés iránt érdeklődő cégeket. Egyszerűsíteni kellene a
tanulószerződéses foglalkoztatást, a gyakorlati képzőhelyek létrehozását. Emellett
hasznos lenne egy olyan feltételrendszer kidolgozása (pl. ösztöndíjas rendszer kétoldalú
kötelezettségekkel), mely biztosítja a tanulók magas szintű szakmai képzését, valamint
biztosítja a vállalkozásoknak is a foglalkoztatott és szakmailag 'kinevelt' tanulók
elkötelezettségét a cég iránt, amivel a vállalkozás nem csak kitanítja, de meg is tudja
tartani a képzett munkaerőt. Ez mindenki érdekeit szolgálná, és csökkentené is a
fiatalok elvándorlását.
A szakképzett munkaerő hiánya, nap, mint nap egyre erősebben érezhető. Egy
vállalkozó nagyon sokat kockáztat, hogy elérje a kitűzött céljait, azaz munkája,
megrendelése, bevétele és nyeresége legyen. Ez önmagában is nagy kihívás, ráadásul a
jelenlegi helyzetben komoly problémái adódhatnak a szakképzett munkaerő hiányával,
mellyel nem tudja teljesíteni vállalásait, ezzel kockáztatja vállalkozása jövőjét,
jövőbeni munkáit.
4. Egerszegi Zoltán, vezérigazgatói tanácsadó, HTM Zrt.
A duális szakképzés közelebb hozza a képzést a gyakorlathoz. A diákok megismerik a termelésben folyó munkát, a
jövendőbeli életük színterét. Megismerik a tanár -diák kapcsolat mellett az üzemi, termelői légkört, a leendő
kollégákat. Itt érik őket jó és rossz hatások, de ezekkel a hatásokkal előbb, vagy utóbb találkozni fognak. Ez
szükséges a felnőtté válásukhoz.
Egy cégnek folyamatosan kell építeni magát. Ebbe beletartozik a személyzeti munka is, az utánpótlás megoldása is. A
képzés ideje alatt mi is megismerjük az új generációt, s kevesebb meglepetés fog érni minket az új, fiatal dolgozók
felvételénél. Ha felveszünk egy új dolgozót, max. három hónapos próbaidőt tudunk kikötni. Nehéz ennyi idő alatt
valakit megismerni, megtalálni a helyét a cég szervezetében. A próbaidő alatt nem sok értéket tud a dolgozó
létrehozni. A duális képzésben szintén ennyi időt töltenek el nálunk. De a megismerési időszak hosszabbra nyúlik el.
Mint embert jobban meg tudjuk ismerni őket, s még a szabadidőben is tudunk velük találkozni. Részt vesznek a cég
rendezvényein, megismerjük a kapcsolat teremtési képességeiket. Közösen megtaláljuk a helyüket a cég életében.
Jelenleg 31 diákot foglalkoztatunk. Cégünknél az elmúlt évek alatt elértük, hogy a dolgozók kb. hatvan százaléka
saját nevelés.
A tanulófoglalkoztatás plusz terhet is jelent, jelenleg három fő foglalkozik a diákokkal fő munkaidőben. Ezenkívül
berendezéseket, gépeket, eszközöket kellett erre a feladatra megvásárolni.
Figyelnünk kell a gondjainkra bízott fiatalok fejlődésére, egészségére, illetve részt veszünk a felnőtté válásuk
folyamatában. Ezzel a ráhatással megtanulják megbecsülni az értékeket, érzékelik, hogy a munkaeszközök értéke mit
jelent egy vállalat életében. Látják, hogy miként lehet és kell a munkavégzés során viselkedni, elkerülni a baleseteket.
Otthonosan mozognak egy munkahelyen.
A kamara is visszakapta egy régi feladatát, a szakmunkás képzés irányításának nehéz, de felelősségteljes és szép
munkáját. Irányítja a duális képzésben a kapcsolatok kiépítését, jogilag tisztázza a diákok státuszát, s elvégzi
ellenőrző munkáját is. Összegyűjti a tapasztaltokat, s az ebben a témában döntést hozók felé továbbítja az összegzett
tapasztalatokat. A mester címek kiadásával értékeli az ebben a munkában részt vevő szakemberek munkáját. Ezzel
egy komoly erkölcsi támogatást ad ennek a munkának.
Egyszerűbbé lehetne tenni a tanulófoglalkoztatást. A fiatalkorúak foglalkoztatása kicsit túl behatárolt. Talán célszerű
lenne egy időkeretet megállapítani. Itt nem arra gondolok, hogy a napi hét óránál sokkal többet dolgozzanak. De most
arra sincsen lehetőség, hogy az elvégzett munkájának a sorsát megismerje, a munkát befejezze. Itt tíz- húsz percekről
van szó.
„Részt veszünka felnőtté
válásuk folyamatában.”
5. Fiers András, ügyvezető, Fiers Mechanika Kft.
Egy szakma elsajátításához fontos az iskolapadban szerezett elméleti tudás, de önmagában ez
nem elegendő. Az üzemi gyakorlatban is résztvevő tanulók érezhető előnnyel lépnek be a
munka világába azokkal a diákokkal szemben, akik nem keresték a lehetőséget külső
képzőhelyen történő szakmai gyakorlatra. Cégünk közel tíz éve fogad tanulókat, így örömmel
csatlakoztunk a duális szakképzéshez.
Fontosnak tartjuk, hogy gazdálkodóként részt vegyünk a duális szakképzésben, a szakképzett
munkaerő folyamatos utánpótlásának lehetőségét biztosítja számunkra. Szeretnénk a fiatalokat
hozzásegíteni ahhoz, hogy használható gyakorlati tudással hagyják el az iskolapadot, továbbá
nem titkolt szándékunk, hogy a jó képességű, ambiciózus fiatalokat szeretnénk cégünknél
tartani, biztosítva ezzel a szakképzett munkaerő folyamatos utánpótlását, ami ebben a régióban
nem egyszerű feladat.
Tanúsított gyakorlati képzőhelyként jelenleg tíz tanulót foglalkoztatunk, továbbá nyolc olyan
munkatársunk van, aki korábban tanulóként nálunk töltötte a szakmai gyakorlatát.
Természetesen időt kell szánni a tanulók szakmai képzésére, a velük kapcsolatos
adminisztrációs feladatok elvégzésére, de ez cégünk számára nem teher. Ez a ráfordított idő
megtérül a későbbiekben, amikor kollégáink között üdvözölhetjük néhányukat.
A vállalatok felelősségvállalása is megjelenik a duális képzésben. Olyan gyakorlatokat tudunk
mutatni tanulóink számára akár a környezetvédelem, akár a humán erőforrás területén, amit
később talán be tud építeni saját munkastílusába, szemléletébe. Fontosnak tartjuk a
csapatépítést, amibe a tanulókat is igyekszünk bevonni. Például a heti céges focira ők is
hivatalosak, ami nemcsak az egészségükre van jó hatással, hanem erősíti bennük a
csapatszellemet, a csapatban való gondolkodást is.
A témában adminisztratív kérdésekben, törvények, rendeletek értelmezésében sok segítséget
kapunk a kamarától, valamint az FMKIK által szervezett előadásokon tájékozódunk az
újdonságokról, változásokról.
„Érezhető előnnyel
lépnek be a munka
világába.”
6. Fodor Béla, ügyvezető, Mestervill-Fodor Kft.
A duális szakképzés nagyon fontos, mivel a diákok
élesben látják a leendő szakmájuk feladatait, melyeket az
iskola keretein belül nem tapasztalhatnának meg.
Szakmunkás hiánnyal küszködik országunk, a cégem
szakember utánpótlását is így próbálom biztosítani.
Jelenleg két villamos ipari szakmában, tíz fő tanulóval
foglalkozom. Munkájukkal hozzájárulnak a napi
feladatok elvégzéséhez, értéket képviselnek a cégem
életében. Korábban sikeres szakmunkásvizsgát tett
tanulóim közül két fő dolgozik nálam jelenleg. Azt
gondolom, a vállalatoknak is érdekük lenne a jó
szakemberek kinevelése és tovább foglalkoztatása.
Számomra nem is jelent plusz terhet a tanulókkal való
foglalkozás, hiszen szeretem a munkámat. Ráadásul a
kamarától minden, képzéssel segítséget megkapok. „Értéket képviselnek”
7. Gruming László, ügyvezető, Motor Mechanic Kft.
A duális képzés a világ legjobb szakképzése lehetne, ha a szükséges tudás megszerzését a megszerzéshez szükséges időhöz kötnénk. A szolgáltató ipar a nagyon kis hozzáadott
értékképző képessége és alacsony termelékenysége miatt nem tud hatékony lenni. Elengedhetetlen a szakmunkás képzésben résztvevő fiatalok ösztönzését segítő módszerek
bevezetése, az egész duális képzés újra gondolása. A vállalatok felelősségvállalása is megjelenik a duális képzésben. Az én értékrendem szerint a felelősségvállalás a tanulóval, annak
szüleivel és az iskolával szemben is fenn áll. Nincs olyan, hogy rosszul döntöttem, csináljuk vissza. A társadalmi felelősség vállalás arra vonatkozik, amikor a vállalkozások (legyen
az egy személyes) irányítják és fejlesztik a társadalomra és a környezetre kifejtett hatásukat, valamint értéket hoznak létre. Ezek az értékek nem csak forintban mérhetők. Felelősséget
vállalunk a jogszabályi előírásoknak való megfeleléssel, szabályozott folyamatok működtetésével és a minőség iránti elkötelezettséggel és az átláthatóság biztosításával.
Az autójavításban nem lehet egy év alatt olyan szakembereket képezni, akik a világon az egyik leggyorsabban fejlődő iparágat képviselik. Ezek a fiatalemberek fognak felelni a
közlekedésbiztonságért, a környezetvédelemért. Biztosak vagyunk benne, hogy a tudás mellett a rájuk háruló felelőséggel is tisztában vannak? Mert én nem. A képzés során az
arányokat lenne fontos megtalálni. Az érettségivel elvárható egy általános műveltségi szint. A szakképzés szóljon szigorúan a szakmáról.
1990-től foglalkoztatok tanulókat. Mint minden vállalkozó a profit növelésén fáradozik kisebb nagyobb sikerrel. A tanuló foglalkoztatása a kisebb kategóriába tartozik. Mondhatnánk,
sok kicsi sokra megy, ezért a kicsiért is le kell hajolni. Ha jól gazdálkodunk a tanulók képességével, értéket állíthatnak elő. Gyerekekkel a szakmát megtaníttatni sok türelem és
elhivatottság szükséges. Most, hogy megöregedtem a kamarában is vállalok feladatokat, ebből kifolyólag jobban rálátok a folyamatokra. A profit kifejezés mellett olyan szavak is
előjöttek bennem, mint társadalmi szerepvállalás. Először nagyképűnek tűnt, az is lenne, ha csak rólam szólna. De ez nem rólam szól, hanem mindazokról az egyre kevesebbekről,
akik felvállalják a gyakorlati képzést és biztosítják a feltételeket.
Ebben a tanévben, mint az előzőekben, szerettem volna öt tanulót foglalkoztatni. Sajnos az iskolába kevés volt a jelentkező, ezért csak négy fővel tudtunk szerződést kötni.
Olyan munkavállalót is foglalkoztatunk, aki tanulószerződéssel nálunk sajátította el a szakma gyakorlati részét. Évek óta van egy GINOP pályázat, ami ebben még anyagi segítséget is
biztosít. A probléma ott kezdődik, amikor a fiatal pályakezdő az első évben az önállótlansága miatt a fizetését és annak járulékait sem termeli ki, de mi már elkezdjük költeni rá a
pénzt Eltelik egy év, készen van a szakember. Van képzettsége, van gyakorlata és van nagyon nagy önbizalma, övé a világ. Manapság a szakember hiány miatt nem probléma pár
tízezer forintot ráígérni a fizetésére és a fiatalember már itt sincs. A tudás az Övé, a költség az enyém. Sajnos ezt több kollégától is visszahallottam. Ilyenkor elgondolkodunk, hogy
van-e értelme. Másnap felkelünk és folytatjuk tovább.
Plusz terhet nem jelent számunkra a tanulófoglalkoztatás, hiszen már több, mint huszonöt éve részt veszünk a duális képzésben. Lehetne gördülékenyebbé tenni a folyamatot. Kissé
zavar a bürokrácia. A fő problémát mégsem itt látom, hanem a tematikában. Az első kérdésben már említettem, hogy az egész szakmai és gyakorlati oktatást új alapokra kellene
helyezni. Ezt azonban nem lehet egy gondolatban leírni. A tananyag összeállításánál az életszerűséget kellene jobban figyelembe venni. Bizonyos régi elavult dolgokat kihagyni és
másokat bevenni. A gyakorlatban a napi munkák során csak életszerűségről beszélhetünk. A tanulmányi időt nem lerövidíteni, hanem meghosszabbítani kellett volna, de minimum
helyben hagyni. Az ösztönző rendszert mind a tanulók, mind a vállalkozások területén megváltoztatni.
Egyébként itt már az én javaslatom nem számít. A kamarának fel kell vállalni, hogy a működő autóipari klub keretén belül vagy külön
kezdeményezésre megkérdezzük az autószerelő társadalom véleményét. Az a döntés, ami ott születik az lesz az én javaslatom is. Ezt lehetne
továbbítani a döntéshozók számára, ha még nem késő. A hatékonyság emelése, valamint a piaci követelményeknek való megfelelés
érdekében a kamara egyre több feladatot vállal, többek között a tanulószerződéses rendszer működtetésével. Kapocsként működik az iskola
és a gazdálkodó szervezetek között. Ezért fontos a párbeszédet minden lehetséges eszközzel segíteni. A szakképzési fórumokon időben
tájékoztatást kapunk a jogszabályi változásokról, a szakképzési alapból történő visszaigénylések módjáról, mértékéről. Teret biztosít és
partner a szakmai szerveződések létrejöttében. Jó magam is szervezője vagyok egynek.
8. Győri Imre, ügyvezető, Magyarmet Kft.
„A jól képzett munkaerő képviseli a legnagyobb értéket.”
Nagyon hasznosnak találjuk a duális képzést, ezt a fajta képzési programot, fontosnak
tartjuk, hogy az elméleti tudás mellett a szakmai gyakorlatot is megszerezzék a diákok.
A tanulófoglalkoztatás plusz terhet sem jelent cégünknek. A döntéshozók felé viszont
javasolnánk az adminisztráció egyszerűsítését, a tanulószerződések elektronikus
kezelését.
Azon tanulók, akik nálunk végzik szakmai gyakorlatukat, és tanulmányaik után
cégünknél helyezkednek el, már rendelkeznek a szükséges gyakorlati tudással, ismerik
szervezetünk működését, szokásainkat, elvárásainkat. Jelenleg hét diákkal van
tanulószerződésünk, valamint felsőfokú duális képzés keretében egy fő anyagmérnök
gyakornokot is foglalkoztatunk hallgatói munkaszerződéssel. Korábbi
tanulószerződéses diákjaink közül öt fő dolgozik azóta is cégünknél teljes
munkaidőben.
A vállalatok felelősségvállalása is megjelenik a duális képzésben. Fontos, hogy a
diákok az itt töltött időt hasznosan töltsék, szerezzék meg azt a tudást, amely szükséges
ahhoz, hogy az iskola elvégzése után azonnal teljes értékű munkavállaló váljon belőlük.
Gépeket, eszközöket lehet venni pénzért, azonban a jól képzett munkaerő képviseli a
legnagyobb értéket.
A tanulószerződés kapcsán felmerülő probléma, kérdés esetén jómagam és kollégáim is
bizalommal fordulhatunk a kamara munkatársai felé.
9. Ivanics Lajos, tulajdonos, Ivanics Kft.
„Évtizedekre nevelünk
szorgalmas,
megbízható, lojális,
profi szak
EMBEREKET.”
A duális képzés keretében a tanulók valós körülmények között sajátítják el a szakmát, alapjaiban ismerik
meg az adott szakma gyakorlása folytán előforduló konkrét feladatokat, ezáltal a valós életre készülnek fel.
Úgy ítéljük meg, hogy a tanulóképzés igen fontos és egyre fontosabb eleme lehet a gazdálkodó szervezet
munkaerő utánpótlásának, ilyen formában szinte szükségszerű, hogy a tanuló a legmagasabb tudást
sajátítsa el a gyakorlati képzés idő alatt.
A vállalat az elmúlt 15 év alatt az autóipari szakmákban több mint 140 tanuló gyakorlati képzését hajtotta
végre. Jelenleg 14 fő tanulót foglalkoztatunk, akik a különböző elméleti képzés után kerültek hozzánk: 8 fő
érettségi után, 3 fő szakgimnáziumi után, 3 fő pedig szakmunkás képzésben vesz részt. Jelenleg 8 fő főállású
munkavállalónk van, akik az Ivanics Kft.-nél szerezték meg a szakmunkás képesítést.
Úgy értékeljük, hogy a tanulóképzés ilyen irányú felfogása nem jelent plusz terhet a vállalkozás számára.
Jelenlegi szakoktatóink mindent megtesznek annak érdekében, hogy minél hamarabb sajátítsák el a
tanulók a szakma alapvető fogásait, és így rövid időn belül hasznos segítőik legyenek a mestereknek. Az
ilyen irányú foglalkoztatás előnyeit mindenki saját bőrén tapasztalja. Esetleg célszerű lenne egy olyan
fórum / kerekasztal / konferencia szervezése mely során a foglalkoztatás ezen módját választó vállalkozások
és a képzőhelyek koordinálását végző kamarák beszámolhatnának tapasztalataikról, megoszthatnák jó
vagy akár rossz élményeiket a témában.
A vállalat társadalmi szerepvállalásának fontos eleme a tanulók gyakorlati képzése. Az Ivanics Kft.
örömmel támogat minden olyan kezdeményezést, melynek eredménye helyi szinten realizálódik. Többek
között ezért is olyan fontos számunkra a jövő generációjának támogatása hiszen egyrészt így hozzájárulunk
a szakmunkás hiány csökkentéséhez, másrészt a következő évekre, évtizedekre nevelünk szorgalmas,
megbízható, lojális, profi szak EMBEREKET.
A tanulóképzés egy komplex tevékenység, a szakmához tartozó munkafegyelem, igényes, minőségi
munkavégzés, munkaidő kihasználtság kihat a vállalkozás egészének hatékonyságára.
Az Ivanics Kft. igen jó kapcsolatot ápol a Fejér Megyei Kamarával, minden esetlegesen felmerülő kérdés
megoldásában rugalmasak, gyors segítséget nyújtanak. Az általuk szervezett pályára irányító látogatások,
mesterképzés szervezés, jogszabályi tájékoztatók, az életre hívott autóipari klub is erősítik a kapcsolatok
további elmélyítését.
10. Kaszti Tamás, ügyvezető, Kendel Kft.
Hasznosnak tartom a gyakorlatorientált képzést. A saját
cégünk helyzetét nézve, a legfőbb probléma az, hogy nagyon
nehezen vagy egyáltalán nem lehet találni valódi
szakembereket, akiket már nem kell betanítani, mert
gyakorlattal és megfelelő szaktudással rendelkeznek az adott
szakterületen. Számunkra is nehézséget jelent a
munkaerőhiány, folyamatosan ezzel a problémával küzdünk.
Vannak területek, mint például építésvezetői feladatok,
amelyre már régóta nem találunk megfelelő szakember.
A gyakorlati képzés a vállalkozás részéről legalább egy teljes
főt igényel, aki teljes mértékben tudja mentorálni a tanulót. Ez
sajnos nem mindenhol megoldható, mert a gyakorlat azt
mutatja, hogy a jelenleg szakmában dolgozók egyszerre több
ember munkáját is kénytelenek elvégezni.
Megkönnyítené a tanulófoglalkoztatást, az iskolai képzések
során olyan elméleti és tanórák keretében szervezett
gyakorlati órák tartása, amely a valódi élethelyzetnek
megfelel. Ez által a cégeknél végzett gyakorlatok során
könnyebben boldogul a tanuló az adott feladatokkal és a
vállalkozás is több szakmai feladatot tud adni számára.
„Nehezenvagy egyáltalán nem lehet találni
valódi szakembereket.”
11. Madlerné Kiss Ágnes, Lucullus 3 Kft, ügyvezető
A duális szakképzést fontosnak tartom, egyrészt, mert a tanuló olyan gyakorlati
ismeretekre tehet szert, melyeket iskolai körülmények között nem tud megszerezni.
Másrészt a gazdálkodónak lehetősége van fiatal, saját nevelésű szakemberek
alkalmazására a tanulóévek után.
Vállalkozásunk jelenleg szakács és pincér szakmában harmincöt szakmunkástanuló
gyakorlati képzését biztosítja két képzőhelyen, tanulószerződés keretében. Négy oktató
rendelkezik szakács- és pincérmester címmel. Tizenhat olyan munkavállaló is dolgozik
nálunk jelenleg, akik korábban szakmunkástanulóként nálunk sajátították el a szakmai
gyakorlati ismereteket.
A tanulófoglalkoztatás jelent ugyan többlet terhet a vállalkozás számára, hiszen az
oktatók, felnőtt munkavállalók munkaidejének jelentős részét leköti a tanulókkal való
foglalkozás, a gyakorlat során felhasznált és elrontott alapanyagok selejtet jelentenek és
jelentősek a tanulófoglalkoztatással járó adminisztrációs terhek is. Ugyanakkor a
tanulóképzésben való szerepvállalásnak előnyét a vállalkozás szempontjából abban
látom, hogy saját szakmai elvárásaink szerint képzett fiatal szakembereket tudunk
alkalmazni a tanulóévek letöltése után.
A kamarától támogatás kapunk a tanulószerződésekkel kapcsolatos adminisztrációban,
illetve a tanulóképzés jogszabályi hátterének követésében, értelmezésében.
„Saját szakmai elvárásaink
szerint képzett szakembereket
tudunkalkalmazni”
12. Rádl Péter, tanműhelyvezető, HTM Zrt.
A duális képzés jelenleg a leghatékonyabb képzési forma amennyiben a
tanulók megfelelő oktatást kapnak. Az egyedi gyártáshoz szakképzett
munkaerőre van szükség, melyhez az alapokat a saját tanműhelyünkben el
lehet sajátítani
Tanúsított gyakorlati képzőhelyként jelenleg 31tanulót foglalkoztatunk,
gépi forgácsoló, szerszámkészítő, gépgyártástechnológus, gépészmérnök,
műszaki menedzser szakmákban. Sőt, a gépkezelők többsége korábban
nálunk volt tanuló, a HTM Zrt. tanműhelyéből került ki. A cégcsoporton
belül vannak dolgozóink, akik már külföldön is kamatoztatják az itt
megszerzett tudásukat.
A tanulófoglalkoztatás némi plusz teherrel jár ugyan a cégnek, hiszen a
képzés finanszírozása költséggel jár, amit ki kell tudni termelni a
cégünknek, de ez egy olyan befektetés, ami csak évek után meg a
gyümölcsét.
A cég folyamatos bővüléséhez és a jó minőségű gyártás fenntartásához
gondoskodni kell a jövőről. Itt egy életpályát fel lehet építeni, ami nem csak
a szakmáról szól. A nevelés és oktatás nemes feladat. A szakmán kívül az
egyénnek legmegfelelőbb irányt kell megmutatni és segíteni a célok
elérésében.
A Fejér Megyei Ipari és Kereskedelmi Kamara teret ad minden olyan fórumnak, ami segíti a kommunikációt pl. a szakképzési törvényváltozásokkal
kapcsolatban, mesterképző tanfolyamokat szervez és segítséget kapunk a cég bemutatásához is a különböző iskolákban. A tanulószerződéses
foglalkoztatás még gördülékenyebbé tételéhez elhivatott munkatársakra és olyan szakoktatókra van szükség, akik át tudják adni a tudást. A szakmát már
általános iskolában be kell mutatni. Egy cég akkor tud hosszú távon jól működni, ha a szakemberek utánpótlásáról is gondoskodik.
„A nevelés és oktatás nemes feladat„
13. Fontosnak tartjuk a duális szakképzést,
leginkább a jövő szakmai utánpótlása végett.
Mindemellett plusz terhet is jelent a cég számára
a tanulófoglalkoztatás, a munkavédelem, a
kiemelt szakmai figyelem miatt. Hozzáadott
értéket is képvisel számunkra a duális
képzésben való szerepvállalás, hiszen nagyobb
részt, felelősséget tudunk vállalni a fiatalok
képzésében. Tanúsított gyakorlati képzőhelyként
jelenleg egy főt foglalkoztatunk.
Hatékony segítséget kapunk a kamarától a
tanulófoglalkoztatás folyamatában: plusz
információ, tájékoztatás, az iskolával történő
kapcsolattartás koordinálása.
Slezák Péter, vevőszolgálati vezető, Fábián Kft.
A fotó illusztráció!
„Hozzáadott értéket is képvisel”
14. Szabó Zoltán, részlegvezető, DENSO Manufacturing Hungary Ltd.
Hasonló formában már működött a duális képzés a megelőző érában, mostanság pedig sok
gazdálkodót a kényszer visz rá, hogy ezzel foglalkozzon. Elsősorban azért, hogy a szorító
szakemberhiányt enyhítse vállalatánál. Fontosnak tartom a szakmai gyakorlat megszerzésén
kívül a munkahelyi viselkedési normák, munkaetika és a kapcsolatok kiépítésének
lehetőségeként is.
Vállalatunknál olyan – speciális, helyi – tudással rendelkező szakemberekre is szükség van,
amit csak itt nálunk tudnak megszerezni. Mivel a tanulókra úgy tekintünk, mint potenciális
munkavállalóink, ha ezt a tudást a szakképzés keretében átadjuk nekik, akkor naprakész
munkavállalóként tudjuk őket foglalkoztatni. A cél az, hogy a diákok szakmai képzését az
iskolákkal szorosan együttműködve olyan színvonalon végezzük, mely tudással a jelen kor
elvárásainak megfelelő kompetenciákkal és szaktudással tudnak majd a munka világába lépni.
Tanúsított gyakorlati képzőhelyként jelenleg 29 főt foglalkoztatnunk: 17 elektronikai
technikust, 2 elektronikai műszerészt, 3 villanyszerelőt, 3 gépi forgácsolót, 2 szerszámkészítőt és
2 gépgyártás technológiai technikust. Továbbá 28 olyan munkavállaló dolgozik nálunk, akik
tanulószerződéssel nálunk sajátította el a szakma gyakorlati részét.
A tanulófoglalkoztatás ugyan plusz teherrel jár, ezt a tevékenységet az oktatási csoportunk
végzi, ami ezen kívül számtalan egyéb képzést is tart saját munkavállalóinknak. Nincs külön
apparátusunk a duális szakképzéshez.
Egyszerűbbé lehetne tenni a tanulószerződéses foglalkoztatás a cégek számára, ha a különböző
állami támogatások elnyeréséhez, felhasználásához szükséges tanuló létszámot kisebb számban
határoznák meg, még több gazdálkodó szervezet tudna gyakorlati képzőhelyet biztosítani a
diákok számára. Nagy segítség lenne az adminisztrációs terhek csökkentése, illetve több
célirányos, speciális szakmai segítségnyújtás lehetőségének biztosítása.
A kamara rendszeresen olyan fórumokat és képzéseket szervez, melyek segítik a
tanulófoglalkoztatás gördülékenyebbé tételét, a tapasztalatcserét a gazdálkodó szervezetek
között és a hatékonyabb kommunikációt a szakképző iskolákkal és hatóságokkal.
„Munkahelyi viselkedési normák,
munkaetika és a kapcsolatok
kiépítésének lehetősége.”
15. Szumzer László, üzemvezető, E-ON Észak-dunántúli Áramhálózati Zrt.
Cégünknél két telephelyen is működik duális gyakorlóhely, cégcsoporton
belül – országszerte- pedig hét helyszínen valósítunk meg duális képzést.
A munkaerőhiánnyal mi is szembesülünk, az erőfeszítések ellenére sajnos
nem növekszik műszaki pályák népszerűsége. Szerelők és mérnökök
tekintetében az utánpótlás biztosítása egyre nagyobb gondot jelent.
A tanulószerződéses foglalkoztatás lehetne gördülékenyebb. Egyrészt
kiszámíthatóbbá kellene tenni a szakközépiskolák beiskolázási lehetőségeit.
Évről évre kérdéses, hogy sikerül-e tanulókkal feltölteni az osztályokat.
Másrészt az iskolák sajnos komoly tanárhiánnyal küzdenek. A fent említett
okok miatt nehéz kiszámítható jövőt felvázolni, pedig a duális képzés, mint
jövőbeni munkaerőforrás, ígéretes kezdeményezés.
A duális szakképzés működő képzési forma, mely a szakmaszerzés során sokat segít a leendő munkavállalók naprakész tudásának
kialakításában. A szakmai fejlődési lehetőségen túl, hatalmas előnye, hogy a hallgató a már a tanuló éveiben integrálódni tud
munkahelyi közösségbe. Ugyanakkor, ha a diákokat közel akarjuk vinni a vállalatok versenyhelyzetéhez, akkor az oktatandó
tananyagnak dinamikusan követnie kell a technológia fejlődését. Ezt nem csak vállalati szinten nehéz megvalósítani, az elméleti
oktatást biztosító iskolák számára is kihívást jelent.
„A duálisszakképzés működőképzési forma”
