Download to read offline
Geografijos moduliai
- 1. Projekto „Mokymosi kryptiespasirinkimo galimybių didinimas 14–19 metų mokiniams, II etapas: gilesnis mokymosi diferencijavimas ir individualizavimas, siekiant ugdymo kokybės, reikalingos šiuolaikiniam darbo pasauliui“ vertinimo patirtis – diagnostinės užduotys Pranešėjas: dr. Zigmas Kairaitis
- 2. Pranešimo struktūra • Išmodulinio mokymo istorijos ir teorijos • Tradicinis vs. modulinis mokymasis • Ugdymo turinio ir proceso struktūravimas – modulinės programos • Vertinimas ir įsivertinimas • Pavyzdžiai
- 3. Iš modulinio mokymoteorijos • Pradininkai S. Postlethwaite, J. Russelas (XX a. 7-8 dešimtmetis), Lietuvoje – P. Jucevičienė. • Modulinio mokymo esmė – mokymo medžiagos ir proceso skaidymas bei struktūravimas į tam tikras porcijas (modulius). Besimokančiajam suteikiama galimybė pasirinkti mokymosi būdą, tempą, net turinį. • Šiandien modulinis mokymas suvokiamas plačiai – kaip ugdymo metodas, priemonė, forma, didaktinė sistema. • Taigi modulinio mokymosi esmė – skatinti mokinius aktyviai mokytis, keliant aiškius mokymosi tikslus, struktūruojant mokymąsi į aiškius sutartus vienetus, kiekvienos mokymosi porcijos išmokimas ir įvertinimas bei grįžtamojo ryšio gavimas (Š. Gerulaitis).
- 4. Tradicinis – nuoseklusis,linijinis - mokymasis Tikslai Rezultatai Tikslai Klasės / kursai / temos Rezultatai
- 5. Modulinio mokymo(si) pagrindas– sąsajingas ugdymas Tikslai/kompetencijos Turinys/procesas Pasiekimai/vertinimas
- 6. Geografijos modulinio mokymoprogramos turi tokias ugdymo turinio dalis: • Geografijos bendrojo kurso branduolio dalis • Privalomai pasirenkamąją dalį, orientuotą į: – pasirinkimo galimybę; – darbą su GIS technologija; – tiriamąją veiklą. •Laisvai pasirenkamąją dalį – skirtą pasiekimų (akademinių, praktinių) pagilinimui.
- 7. 9 – 10kl. modulių išdėstymo schema
- 8. 11 – 12kl. modulių išdėstymo schema
- 9. Moduliai Modulio pavadinimasTrukmė Privalomi branduolio moduliai Geografinė aplinka 35 val. Gamtos ir visuomenės reiškiniai bei procesai 35 val. Privalomi bendrojo kurso moduliai Pasaulio ūkis ir gamtonauda 35 val. Mano Lietuva 17 val. Privalomi išplėstinio kurso moduliai Gamtinių procesų analizė geografinėse sistemose 35 val. Visuomeninių procesų analizė geografinėse sistemose 35 val. Žmogus ir aplinka 35 val. Pasirenkamieji bendrojo kurso moduliai Europos regionai 17 val. Globalizacija 17 val. Pasirenkamieji išplėstinio kurso moduliai Mano Lietuva 35 val. Pasaulio regionai 35 val.
- 10. Mokinių pasiekimų vertinimotipai (etapai) • Mokinių pasiekimų diagnostinis vertinimas (atitinkamos užduotys) – pradedant mokytis modulį • Mokinių pasiekimų apibendrinamojo vertinimo/įsivertinimo kriterijai - baigus mokytis atitinkamą modulį
- 11. Modulinio mokymo didaktinėstruktūraDiagnostinisvertinimas Galutinisvertinimas Formuojamsis vertinimas ir įsivertinimas Apibendrinamasis vertinimas
- 12. 9-10 kl. diagnostineužduotimi siekiama išsiaiškinti, kaip mokiniai geba: • vartoti 7-8 klasės koncentro geografijos sąvokas; • naudojantis bendraisiais ir teminiais žemėlapiais, orientuotis lokalioje ir globalioje geografinėje erdvėje; • nustatyti objektų geografinę padėtį; • atlikti skaičiavimus vietovės planuose ir žemėlapiuose; • naudojantis geografinės informacijos šaltiniais, apibūdinti įvairių regionų gamtinius aplinkos elementus, mokytis rasti jų ryšius; • tinkamai atsirinkti ir klasifikuoti informaciją; • naudotis įvairiais geografinės informacijos šaltiniais, lyginti ir analizuoti gamtinius reiškinius ir procesus.
- 13. 11-12 kl. diagnostineužduotimi siekiama išsiaiškinti, kaip mokiniai geba: • naudojantis bendraisiais ir teminiais žemėlapiais, orientuotis lokalioje ir globalioje geografinėje erdvėje; • tinkamai atrinkti, analizuoti geografinę informaciją, daryti išvadas; • lyginti procesus reiškinius vykstančius atskiruose pasaulio regionuose, nustatyti jų skirtumus, paaiškinti priežastis; • naudojantis informacija, atlikti statistinius skaičiavimus; • tobulinti įgūdžius dirbant individualiai ir grupėje; • tinkamai vartoti geografijos sąvokas.
- 14. Diagnostinės užduoties matrica9-10 kl./ 11-12 kl. Užduoties lengvumas Žinios ir supratimas Gebėjimas taikyti, analizuoti, vertinti Problemų spendimas Procentai Lengva 22 / 30 Vidutinė 45 / 40 Sunki 33 / 30 Procentai 36 / 35 43 / 45 21 / 20 100 / 100
- 15. Mokinių pasiekimų vertinimaslygiais ir taškais Teisingai atlikus visas užduotis, iš viso galima surinkti 42 taškus. Mokinių pasiekimų lygiai yra nustatomi pagal šią lentelę: Pasiekimo lygis Žemas, 15 proc. Patenkina- mas, 30 proc. Pagrindinis, 40 proc. Aukštas, 15 proc. Taškai 7 ir mažiau 8-18 19-38 39 ir daugiau
- 16. Pasiekimų aprašymas pagallygmenis ir kategorijas Pasiekimų kategorijos Pasiekimų lygmuo Patenkinamas Pagrindinis Aukštesnysis 1. Žinios ir supratimas (aprašymas) 2. Problemų sprendimas 3. Praktiniai ir veiklos gebėjimai 4. Komunikavimas
- 17. Medžiagą rengė: Ekspertai 9 –10 klasė 11 – 12 klasė dr. Linas Bevainis Akvilė Kamarauskaitė dr. Jurgita Rimkuvienė dr. Darius Česnavičius Lina Bargailienė Genovaitė Kynė dr. Jurgita Rimkuvienė Ekspertų grupės vadovai dr. Darius Česnavičius dr. Zigmas Kairaitis
- 18. Ačiū už dėmesį,gražaus Rugsėjo!