Dokumen ini memberikan panduan untuk pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 khususnya untuk menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) di SMP. Terdapat delapan komponen utama yang harus dipenuhi dalam RPP yaitu identitas, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, sumber belajar, media pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Dokumen ini berisi contoh format unt

1. INSTRUMEN PENDAMPINGAN
PELAKSANAAN KURIKULUM 2013
UNTUK SMP TAHUN 2014

2. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP
2014
ii

3. FORMAT 1
PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. PetunjukPengisianFormat1
1. Isilahidentitassasaranpendampingandan petugas pendampingan padaruang yang telahdisediakan.
2. Lakukan reviu RPP bersama dengan guru sasaran untuk mengidentifikasi indikator-indikator RPP yang telah disusun oleh guru sasaran
yang telah dan belum terpenuhi. Berilah tanda centang (√) pada indikator yang telah terpenuhi.
3. Tulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan:
a. 100% bila semua indikator terpenuhi
b. 75% bila tiga indikator terpenuhi
c. 50% bila dua indikator tepenuhi
d. 25% bila satu indikator terpenuhi
e. 0% bila tidak ada indikator yang terpenuhi
4. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan RPP (bila perlu). Rumusan penyempurnaan yang dimaksud harus
SPESIFIK/OPERASIONAL. Agar diupayakan bahwa guru sasaran yang merumuskan penyempurnaan tersebut.
5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan rumusan penyempurnaan RPP kurang, Anda dapat menuliskannya pada lembar terpisah.
B. Identitas Guru Sasaran dan Petugas Pendampingan
1. Nama Guru Sasaran : .................................................
2. Nama Sekolah : .................................................
3. Mata Pelajaran/Tema : .................................................
4. Nama Guru Pendamping : .................................................
5. Unit Kerja : .................................................
Halaman | 3

4. C. Instrumen Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No. Komponen Target
Indikator Yang Telah Dipenuhi
%
Peme-nuhan
Perbaikan
1. Identitas RPP Menuliskan
identitas
dengan
lengkap
1. Menuliskan satuan pendidikan
2. Menuliskan kelas dan semester
3. Menuliskan mata pelajaran dan materi pokok
4. Menuliskan jumlah pertemuan dan jumlah jam
pelajaran
2. Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menyusun
indikator yang
layak
1. Merumuskan indikator sesuai dengan KD
2. Menggunakan kata kerja operasional
relevandengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang mencakup
kompetensipengetahuan, keterampilan,
dansikap
4. Merumuskan indikator dengan jumlah cukup
sebagai penanda ketercapaian KD
3. Tujuan
Pembelajaran
Menyusun
tujuan
pembelajaran
yang layak
1. Merumuskan tujuan sesuai indikator
2. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan
paling tidak mengandung unsur audience dan
behaviour
3. Merumuskan tujuan yang mencakup
kompetensipengetahuan, keterampilan,
dansikap
4. Merumuskan tujuan sesuai dengan alokasi
waktu, kompleksitas KD, dan sarana dan
prasarana yang tersedia
Halaman | 4

5. No. Komponen Target
Indikator Yang Telah Dipenuhi
%
Peme-nuhan
Perbaikan
4. Materi
Pembelajaran
Memilih
materi
Pembelajaran
yang sesuai
1. Memilih materi Pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dikembangkan
2. Memilih materi Pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran
3. Memilih/merumuskan kedalaman materi
Pembelajaran sesuai kemampuan peserta didik.
4. Memilih materi Pembelajaran sesuai dengan
waktu dan sarana penunjang
5. Sumber
Belajar
Memilih dan
menggunakan
sumber belajar
secara optimal
1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial
2. Menggunakan buku teks pelajaran dari
pemerintah (Buku Siswa dan Buku Guru)
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu
sebagai sumber belajar
6. Media
Pembelajaran
Memilih dan
memanfaatka
n media
pembelajaran
secara optimal
1. Memanfaatkan media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2. Memanfaatkan variasi media sesuai dengan
arahan pada buku siswa dan/atau buku guru
3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
secara optimal
4. Memilih media, alat, dan bahan sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah
7. Kegiatan
Pembelajaran
Merancang
kegiatan
pembelajaran
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup
Halaman | 5

6. No. Komponen Target
Indikator Yang Telah Dipenuhi
%
Peme-nuhan
Perbaikan
dengan
pendekatan
saintifik
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
mencakup komponen-komponen pendekatan
saintifik (5M yang dapat diperkaya dengan
MENCIPTA).
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (mengembangkan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan)
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana, dan media pembelajaran.
8. Penilaian Merancang
kegiatan
penilaian
sikap,
pengetahuan,
dan
keterampilan
1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
instrument penilaian SIKAP. (Dalam lampiran)
2. Mencantumkanteknik, bentuk, dan contoh
instrument penilaian PENGETAHUAN. .(Dalam
lampiran)
3. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
instrument penilaian KETERAMPILAN. .(Dalam
lampiran)
4. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk
rubrik) sesuai dengan instrumen.(Dalam
lampiran)
Rata-rata Persentase Pemenuhan Aspek RPP
Informasilainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru
terhadap penyusunan RPP): ……………………………..,………………………………...2014
Halaman | 6
.........................................................................

7. Halaman | 7