Atelier profesional
Formarea culturii informaţionale – prioritate a bibliotecilor în societatea cunoaşterii.
Autor: Lilia TCACI, Biblioteca Națională pentru Copii „Ion Creangă”
N. Ghimpu : Diseminarea informaţiei despre resursele, serviciile şi produ...DIB ULIM
Diseminarea informaţiei despre resursele, serviciile şi produsele DIB prin intermediul reţelelor sociale
Ghimpu Natalia, şef serviciu IBD,
contribuţii: Cerneauscaite Irina , bibliotecar SL NR 1.
COLLOQUIA PROFESSORUM
Ediţia a V-a, cu genericul Tradiţie şi inovare în cercetarea ştiinţifică, Secţiunea: BIBLIOTECA UNIVERSITARĂ ÎN SISTEMUL NECESITĂŢILOR INFORMAŢIONALE ALE STUDENŢILOR ŞI CADRELOR DIDACTICE, Bălți, 10 octombrie 2014
Atelier profesional
Formarea culturii informaţionale – prioritate a bibliotecilor în societatea cunoaşterii.
Autor: Lilia TCACI, Biblioteca Națională pentru Copii „Ion Creangă”
N. Ghimpu : Diseminarea informaţiei despre resursele, serviciile şi produ...DIB ULIM
Diseminarea informaţiei despre resursele, serviciile şi produsele DIB prin intermediul reţelelor sociale
Ghimpu Natalia, şef serviciu IBD,
contribuţii: Cerneauscaite Irina , bibliotecar SL NR 1.
COLLOQUIA PROFESSORUM
Ediţia a V-a, cu genericul Tradiţie şi inovare în cercetarea ştiinţifică, Secţiunea: BIBLIOTECA UNIVERSITARĂ ÎN SISTEMUL NECESITĂŢILOR INFORMAŢIONALE ALE STUDENŢILOR ŞI CADRELOR DIDACTICE, Bălți, 10 octombrie 2014
Bibliotecile pentru copii şi aderarea lor la reţeaua NovatecaBibliotecaCreanga
Comunicare prezentată de Igor Mironiuc, reprezentant al Programului Novateca, şi Lilia Tcaci, director adjunct al Bibliotecii Naţionale pentru Copii "Ion Creangă", în cadrul Conferinţei Naţionale a Managerilor de Biblioteci în 2 decembrie 2015.
Conferinta anuală: Descoperă, Conectează, Arhivează la Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu” de la 21.10.2015.
Hub-ul provocărilor: Conectează!
Sesiunea va include prezentări despre variate proiecte ce promovează implementarea tehnologiilor în biblioteci, precum și necesitatea stabilirii unei comunicări între membrii comunității pe diverse segmente: social, cultural etc.
Prezantarea Biblioteca Municipală din Praga versus Biblioteca Municipală din Chișinău: schimb de experiență a fost prezentată de Angela Olărescu, șef oficiu, de la Filiala de Arte „T. Arghezi”.
El aprendizaje colaborativo se adquiere a través de métodos de trabajo grupal donde todos los miembros interactúan y aportan para construir conocimiento juntos.
Este documento presenta un seminario sobre análisis exploratorio de datos usando R Commander. Incluye tres ejercicios: 1) analizar la distribución de variables cualitativas usando tablas de frecuencias, 2) describir variables cuantitativas usando resúmenes numéricos, y 3) crear gráficos como diagramas de sectores, barras e histogramas para analizar la distribución de variables. El objetivo es aprender técnicas básicas de análisis exploratorio de datos.
During the next few decades, there will be two moves of the Holy Spirit across churches. The first will restore gifts of the Holy Spirit in churches open to receive it. The second will result in people leaving historic churches to plant new churches. While these moves will seem significant, the document says they are steps toward a truly great revival marked by a coming together of those emphasizing the word and those emphasizing the Spirit, eclipsing all revivals witnessed before.
This document contains information about two students named Patricia Vinueza and Susana Novillo enrolled in the 5th semester of the School of Languages at the Universidad Nacional de Chimborazo. It also provides examples of how the placement of adjectives in sentences can change the meaning, such as adjectives usually preceding nouns but following verbs or in certain conditional phrases.
The document summarizes key findings from IBM's 2014 annual report on global location trends. Some of the main points include:
1) Overall foreign investment decreased 4% in jobs created in 2013, with Asia retaining 35% of FDI and Europe seeing increased shares.
2) The US, China, India, and Mexico were the top destination countries for FDI based on jobs created. Hungary and Colombia entered the top 20.
3) Mature economies dominated the top spots for attracting high-value investment projects according to IBM's new FDI value indicator.
This document summarizes a student project that aimed to characterize the impulse response of clear and ocean water by designing a submersible testing apparatus to gather underwater data. The students sent pseudo-random binary sequences to analyze the system's impulse response in various configurations, then analyzed the correlated received and transmitted signals. They successfully created waterproof housings with PVC pipes, transmitted and received test signals, and collected distortion data to characterize the underwater optical communication system.
Bibliotecile pentru copii şi aderarea lor la reţeaua NovatecaBibliotecaCreanga
Comunicare prezentată de Igor Mironiuc, reprezentant al Programului Novateca, şi Lilia Tcaci, director adjunct al Bibliotecii Naţionale pentru Copii "Ion Creangă", în cadrul Conferinţei Naţionale a Managerilor de Biblioteci în 2 decembrie 2015.
Conferinta anuală: Descoperă, Conectează, Arhivează la Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu” de la 21.10.2015.
Hub-ul provocărilor: Conectează!
Sesiunea va include prezentări despre variate proiecte ce promovează implementarea tehnologiilor în biblioteci, precum și necesitatea stabilirii unei comunicări între membrii comunității pe diverse segmente: social, cultural etc.
Prezantarea Biblioteca Municipală din Praga versus Biblioteca Municipală din Chișinău: schimb de experiență a fost prezentată de Angela Olărescu, șef oficiu, de la Filiala de Arte „T. Arghezi”.
El aprendizaje colaborativo se adquiere a través de métodos de trabajo grupal donde todos los miembros interactúan y aportan para construir conocimiento juntos.
Este documento presenta un seminario sobre análisis exploratorio de datos usando R Commander. Incluye tres ejercicios: 1) analizar la distribución de variables cualitativas usando tablas de frecuencias, 2) describir variables cuantitativas usando resúmenes numéricos, y 3) crear gráficos como diagramas de sectores, barras e histogramas para analizar la distribución de variables. El objetivo es aprender técnicas básicas de análisis exploratorio de datos.
During the next few decades, there will be two moves of the Holy Spirit across churches. The first will restore gifts of the Holy Spirit in churches open to receive it. The second will result in people leaving historic churches to plant new churches. While these moves will seem significant, the document says they are steps toward a truly great revival marked by a coming together of those emphasizing the word and those emphasizing the Spirit, eclipsing all revivals witnessed before.
This document contains information about two students named Patricia Vinueza and Susana Novillo enrolled in the 5th semester of the School of Languages at the Universidad Nacional de Chimborazo. It also provides examples of how the placement of adjectives in sentences can change the meaning, such as adjectives usually preceding nouns but following verbs or in certain conditional phrases.
The document summarizes key findings from IBM's 2014 annual report on global location trends. Some of the main points include:
1) Overall foreign investment decreased 4% in jobs created in 2013, with Asia retaining 35% of FDI and Europe seeing increased shares.
2) The US, China, India, and Mexico were the top destination countries for FDI based on jobs created. Hungary and Colombia entered the top 20.
3) Mature economies dominated the top spots for attracting high-value investment projects according to IBM's new FDI value indicator.
This document summarizes a student project that aimed to characterize the impulse response of clear and ocean water by designing a submersible testing apparatus to gather underwater data. The students sent pseudo-random binary sequences to analyze the system's impulse response in various configurations, then analyzed the correlated received and transmitted signals. They successfully created waterproof housings with PVC pipes, transmitted and received test signals, and collected distortion data to characterize the underwater optical communication system.
Libra Carr Hair and Makeup Artist - Hair Specialitycrews123
This document provides contact information for a hair and makeup service called "libra carr hair + makeup". It lists the name of the service and provides a phone number 404.355.6161 for booking appointments or inquiries. The document gives essential contact details for a hair and makeup service in a concise manner.
This document discusses the proper use and ordering of adjectives when describing nouns. It notes that opinion adjectives generally come first, followed by size, age, shape, color, material, origin, and purpose. However, the order can vary depending on what aspect you want to emphasize. It provides examples of single and compound adjective phrases using different orderings. It then gives a quiz with adjective-noun pairs where the adjectives are in the correct or incorrect order.
El documento resume los hallazgos de los residuos sólidos vertidos en el río Quillcay, incluyendo residuos potencialmente peligrosos, materiales combustibles, materiales inertes y materiales fermentables. Estos residuos pueden causar la pérdida de biodiversidad en el ecosistema acuático y problemas gastrointestinales si el agua se ingiere directamente. Algunos residuos peligrosos identificados fueron llantas, alimentos y materiales caducados, sangre, aceite y grasas. Se encontraron aproximadamente 337 residuos sól
Tehnologiile web 2.0 în biblioteci: model de cercetare bibliografică de Lenuţa Ursachi este licenţiat printr-o Licenţă Creative Commons Atribuire 3.0 Ne-adaptată.
O 3o Batalhão da Polícia Militar fica localizado em Arapiraca, Alagoas e atende 15 municípios da região. O Tenente-Coronel Marcos Sampaio Lima é o comandante da unidade, que realiza policiamento ostensivo, comunitário e de trânsito em Arapiraca e conta com grupamentos especializados como o ROCAM e PELOPES.
This document provides information about a novel from 2005 that was adapted into a movie in 2008. It lists the prologue of the novel and opening of the movie, as well as the epilogue of the novel and ending of the movie. Additionally, it mentions another novel and movie called "One Night @ Call Center" and "Hello".
Este documento describe tres redes sociales principales: WhatsApp permite enviar mensajes de forma gratuita entre usuarios; Twitter es una aplicación de microblogging que permite a los usuarios publicar actualizaciones breves de texto ("tweets") y seguir a otras personas; y Facebook es un servicio gratuito que conecta a las personas y les permite compartir fotos, videos y actualizaciones sobre su estado.
Nagherneac, Anna. Educaţia utilizatorilor pentru cultura informaţiei – condiţie primordială a profesionalismului viitorului specialist [Resursă electronică] : Prezentare / Bibl. Şt. a Univ. de Stat „Alecu Russo” din Bălţi ; realizare: Anna Nagherneac. - Bălţi, 2020.
Ludmila Corghenci: Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna: activit...DIB ULIM
Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna:
activităţi, servicii, produse
Ludmila Corghenci,
director adjunct, DIB.
Symposia Investigatio Bibliotheca,
ed. a 4-a
2 februarie 2012
Atelier profesional
Formarea culturii informaţionale – prioritate a bibliotecilor în societatea cunoaşterii.
Autor: Maria VATAMANU, șef serviciu Bibliografie, BȘ ASEM
How to do? Guide of best practices for services and programs dedicated to chi...Claudia Popescu
Ghidul „Cum se face?” al celor mai bune practici pentru servicii şi programe dedicate copiilor cu vârste cuprinse între 0 – 14 ani, ghid realizat în cadrul proiectului „Bibliotecile judeţene: Centre de Excelenţă”, susţinut financiar de Fundaţia IREX, prin programul naţional Biblionet
Strategii de promovare a lecturii ca bază pentru cunoaștere - Aliona Tostogan, , director adjunct, Direcția Comunicarea colecțiilor și relații cu publicul, Biblioteca Națională a Republicii Moldova; ; Margareta Cebotari, specialist principal, Biblioteca Națională a Republicii Moldova.
Prezentare sustinută în cadrul Forumului Managerilor din Sistemul Național de Biblioteci, ediția a 23-a, 2018, 5 decembrie 2018 cu genericul „Biblioteca anului 2019: intereferența viziunilor”.
ȚURCAN, Nelly. Competențele bibliotecarilor din Republica Moldova în contextul tendințelor globale în biblioteconomie si științe ale informării.
Prezentare susținută în cadrul Simpozionului „Anul Bibliologic 2018”, ediția a XXVIII-a, 27 martie 2019
Biblioteca Națională a Republicii Moldova
Atelier profesional
Formarea culturii informaţionale – prioritate a bibliotecilor în societatea cunoaşterii.
Autor: Natalia CULICOV, șef serviciu Referințe bibliografice, Biblioteca Științifică a Universității de Stat „Alecu Russo” din Bălți
Conferința anuală a Asocțiației Bibliotecarilor din Republica Moldova:
ACCESUL DESCHIS LA INFORMAȚIE ȘI CUNOAȘTERE:
SUSȚINEREA PROGRESULUI DURABIL.
11-12 noiembrie 2010
Elemente ale culturii informationale a noilor beneficiari: pe marginea sondaj...
Formarea culturii informationale a utilizatorilor. Cazul bibliotecilor de colegii
1. FORMAREA CULTURIIFORMAREA CULTURII
INFORMAŢIONALEINFORMAŢIONALE
A UTILIZATORILOR.A UTILIZATORILOR.
CAZUL BIBLIOTECILOR DECAZUL BIBLIOTECILOR DE
COLEGIICOLEGII
Lilia Gore,Lilia Gore,
Biblioteca Colegiului Politehnic din ChişinăuBiblioteca Colegiului Politehnic din Chişinău
2. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Societatea se caracterizează prinSocietatea se caracterizează prin
schimbări esenţiale — modificareaschimbări esenţiale — modificarea
atitudinii faţă de valoarea informaţiei,atitudinii faţă de valoarea informaţiei,
devenind şi un element indispensabil aldevenind şi un element indispensabil al
omului, societăţii şi statutului. Culturaomului, societăţii şi statutului. Cultura
Informaţională devine un factorInformaţională devine un factor
determinant în dezvoltarea Societăţiideterminant în dezvoltarea Societăţii
Informaţionale.Informaţionale.
3. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Tinerii care seTinerii care se
formează acum ştiu şiformează acum ştiu şi
înţeleg din ce în ce maiînţeleg din ce în ce mai
mult că a învăţa, a puteamult că a învăţa, a putea
să te informezi cât maisă te informezi cât mai
rapidrapid şi eficientşi eficient,,
înseamnă progres pentruînseamnă progres pentru
ei şi pentru societate.ei şi pentru societate.
4. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Bibliotecile de ColegiiBibliotecile de Colegii
devin tot maidevin tot mai
preocupate de modul înpreocupate de modul în
care ar putea contribuicare ar putea contribui
la formarea unui nivella formarea unui nivel
înalt de Culturăînalt de Cultură
Informaţională aInformaţională a
beneficiarilor săi.beneficiarilor săi.
5. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
In acest sens menţin o veche tradiţie, deIn acest sens menţin o veche tradiţie, de
formare a utilizatorilor. În fiecare Bibliotecăformare a utilizatorilor. În fiecare Bibliotecă
de Colegiu se încearcă transmitereade Colegiu se încearcă transmiterea
cunoştinţelor bibliotecar – bibliograficecunoştinţelor bibliotecar – bibliografice prinprin
diferite forme de servire informaţională:diferite forme de servire informaţională:
Zilele Bibliotecii la Catedre, ZileleZilele Bibliotecii la Catedre, Zilele
Informării, În ajutorul Absolventului,Informării, În ajutorul Absolventului,
Susţinerea noilor beneficiari,Susţinerea noilor beneficiari,
Ziua BibliotecaruluiZiua Bibliotecarului etc.etc.
6. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Însă, fără a cunoaşte nivelul real alÎnsă, fără a cunoaşte nivelul real al
competenţelor iniţiale ale studenţilor, fiecarecompetenţelor iniţiale ale studenţilor, fiecare
formator nu poate decât să se bazeze pe propriaformator nu poate decât să se bazeze pe propria
sa percepţie subiectivă, care poate să fiesa percepţie subiectivă, care poate să fie
greşită.greşită.
Studierea efectelor cadrului legislativ naţional şiStudierea efectelor cadrului legislativ naţional şi
internaţional de reglementare asupra abordăriiinternaţional de reglementare asupra abordării
subiectului Cultura Informaţională, situaţia însubiectului Cultura Informaţională, situaţia în
care se afla utilizatorul la ziua de azi, a constituitcare se afla utilizatorul la ziua de azi, a constituit
motivul forte pentru a iniţia o cercetare, asupramotivul forte pentru a iniţia o cercetare, asupra
nivelului Culturii Informaţionale, în mediulnivelului Culturii Informaţionale, în mediul
utilizatorilor studenţi de Colegii.utilizatorilor studenţi de Colegii.
7. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Scopul cercetării are în vizor determinareaScopul cercetării are în vizor determinarea
nivelului Culturii Informaţionale anivelului Culturii Informaţionale a
utilizatorilor studenţi de Colegii. Prinutilizatorilor studenţi de Colegii. Prin
intermediul studiului tindem săintermediul studiului tindem să
îmbunătăţim procesul de formare aîmbunătăţim procesul de formare a
Culturii Informaţionale care are un impactCulturii Informaţionale care are un impact
major în satisfacerea necesităţilormajor în satisfacerea necesităţilor
informaţionale în cadrul acestor instituţii.informaţionale în cadrul acestor instituţii.
8. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Obiectivele sunt axate pe:Obiectivele sunt axate pe:
- Interpretarea concepţiei- Interpretarea concepţiei Cultură InformaţionalăCultură Informaţională
şi determinarea componentelor ei de bază.şi determinarea componentelor ei de bază.
- Evaluarea gradului de cunoaştere şi de atitudine- Evaluarea gradului de cunoaştere şi de atitudine
generală faţă de Cultura Informaţională agenerală faţă de Cultura Informaţională a
utilizatorilor studenţi.utilizatorilor studenţi.
- Determinarea nivelului Culturii Informaţionale a- Determinarea nivelului Culturii Informaţionale a
utilizatorilor (studenţi) Bibliotecilor de Colegii.utilizatorilor (studenţi) Bibliotecilor de Colegii.
- Identificarea formelor şi metodelor de formare a- Identificarea formelor şi metodelor de formare a
Culturii Informaţionale în corelaţie cu necesităţileCulturii Informaţionale în corelaţie cu necesităţile
utilizatorilor.utilizatorilor.
- Formularea propunerilor privind ridicarea- Formularea propunerilor privind ridicarea
nivelului Culturii Informaţionale a utilizatorilor.nivelului Culturii Informaţionale a utilizatorilor.
9. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
IIpoteză de lucrupoteză de lucru::
Nivelul Culturii Informaţionale aNivelul Culturii Informaţionale a
utilizatorilor Bibliotecilor din Colegiutilizatorilor Bibliotecilor din Colegiii
(studenţi) diferă de la o instituţie la alta. Se(studenţi) diferă de la o instituţie la alta. Se
manifestă un nivel de Culturămanifestă un nivel de Cultură
Informaţională mediu, ceea ce explică şiInformaţională mediu, ceea ce explică şi
gradul de interes al utilizatorilor faţă degradul de interes al utilizatorilor faţă de
calitatea informaţională. În acest context,calitatea informaţională. În acest context,
Bibliotecile trebuie să definitiveze politicaBibliotecile trebuie să definitiveze politica
instituţională privind nivelul Culturiiinstituţională privind nivelul Culturii
Informaţionale a utilizatorilor studenţi.Informaţionale a utilizatorilor studenţi.
10. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
În scopul realizării problemelor propuseÎn scopul realizării problemelor propuse
am lansat un chestionar care a constituitam lansat un chestionar care a constituit
drept un mecanism de măsurare a Culturiidrept un mecanism de măsurare a Culturii
Informaţionale, cât şi eficienţa şiInformaţionale, cât şi eficienţa şi
eficacitatea serviciilor de bibliotecă dineficacitatea serviciilor de bibliotecă din
perspectiva utilizatorilor.perspectiva utilizatorilor.
11. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
StudiuluiStudiului Formarea Culturii Informaţionale aFormarea Culturii Informaţionale a
utilizatorilorutilizatorilor, a permis de a scoate în evidenţă, a permis de a scoate în evidenţă
aspecte cum ar fi insuficienţa abordăriiaspecte cum ar fi insuficienţa abordării
conceptului Cultura Informaţională, fiind chiarconceptului Cultura Informaţională, fiind chiar
necunoscut de către utilizatorii Bibliotecilor denecunoscut de către utilizatorii Bibliotecilor de
Colegii, drept urmare nu sunt utilizate efectivColegii, drept urmare nu sunt utilizate efectiv
pârghiile şi posibilităţile bibliotecilor, studenţiipârghiile şi posibilităţile bibliotecilor, studenţii
părăsesc instituţiile de învăţământ mediu depărăsesc instituţiile de învăţământ mediu de
specialitate fără abilităţile şi competenţelespecialitate fără abilităţile şi competenţele
necesare de a se orienta /descurca înnecesare de a se orienta /descurca în
Societatea Informaţională şi a Cunoaşterii.Societatea Informaţională şi a Cunoaşterii.
12. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
Se pare, de altfel că utilizarea InternetuluiSe pare, de altfel că utilizarea Internetului
sau în tot cazul a dispune de conectare lasau în tot cazul a dispune de conectare la
Internet în cadrul studiilor (la momentulInternet în cadrul studiilor (la momentul
cercetării nu toate Bibliotecile de Colegiicercetării nu toate Bibliotecile de Colegii
sunt conectate la Internet) nu amelioreazăsunt conectate la Internet) nu ameliorează
această performanţă, utilizatorii studenţiaceastă performanţă, utilizatorii studenţi
nu cunosc decât foarte puţine posibilităţinu cunosc decât foarte puţine posibilităţi
de combinare a diverselor elemente alede combinare a diverselor elemente ale
unei căutări, atât a informaţiilor în formatunei căutări, atât a informaţiilor în format
tradiţional cât şi electronic.tradiţional cât şi electronic.
13. CONCLUZIICONCLUZII
Educaţia pentru cultura informaţiei esteEducaţia pentru cultura informaţiei este
o responsabilitate a tuturor bibliotecarilor.o responsabilitate a tuturor bibliotecarilor.
Este necesar însă abordarea strategică aEste necesar însă abordarea strategică a
acesteia şi, de asemenea, colaborareaacesteia şi, de asemenea, colaborarea
între specialiştii din structurileîntre specialiştii din structurile
infodocumentare şi experţii din zonainfodocumentare şi experţii din zona
învăţământului, a tehnologiei şi a altorînvăţământului, a tehnologiei şi a altor
discipline, pentru dezvoltarea unordiscipline, pentru dezvoltarea unor
programe care să favorizeze culturaprograme care să favorizeze cultura
informaţieiinformaţiei..
14. CONCLUZIICONCLUZII
Pentru a avea specialişti moderni, formaţiPentru a avea specialişti moderni, formaţi
într-un mediu informaţional benefic,într-un mediu informaţional benefic,
competenţi, emancipaţi şi apţi de a facecompetenţi, emancipaţi şi apţi de a face
parte din spaţiul european al educaţiei,parte din spaţiul european al educaţiei,
este inevitabil astăzi iniţierea unuieste inevitabil astăzi iniţierea unui
program pentru formarea Culturiiprogram pentru formarea Culturii
InformaţionaleInformaţionale în cadrul structuriiîn cadrul structurii
învăţământului mediu de specialitate.învăţământului mediu de specialitate.
15. CONCLUZIICONCLUZII
Bibliotecile de ColegiiBibliotecile de Colegii deţin o politică evidentădeţin o politică evidentă
privind educarea şi instruirea informaţională aprivind educarea şi instruirea informaţională a
utilizatorilor săi. Pentru dezvoltarea continuă,utilizatorilor săi. Pentru dezvoltarea continuă,
pentru ridicarea nivelului existent al Culturiipentru ridicarea nivelului existent al Culturii
Informaţionale a utilizatorilor studenţi, propun unInformaţionale a utilizatorilor studenţi, propun un
plan de activităţi a unei Campanii de Culturăplan de activităţi a unei Campanii de Cultură
Informaţională “Informaţională “FormareaFormarea utilizatorilor înutilizatorilor în
Bibliotecile de ColegiuBibliotecile de Colegiu ” la nivel naţional, ce ar” la nivel naţional, ce ar
pune în evidenţă rolul şi importanţa Culturiipune în evidenţă rolul şi importanţa Culturii
Informaţionale în activitatea beneficiarilor.Informaţionale în activitatea beneficiarilor.
16. CONCLUZIICONCLUZII
Tot odataTot odata promovarea Logo-ului internaţional al Culturiipromovarea Logo-ului internaţional al Culturii
Informaţionale de către toţi specialiştii implicaţi înInformaţionale de către toţi specialiştii implicaţi în
formarea Culturii Informaţionaleformarea Culturii Informaţionale;;
- Promovarea documentelor internaţionale cu privire la- Promovarea documentelor internaţionale cu privire la
Cultura Informaţională şi instruirea pe parcursulCultura Informaţională şi instruirea pe parcursul
întregii vieţi;întregii vieţi;
- Elaborarea materialelor metodice şi didactice privind- Elaborarea materialelor metodice şi didactice privind
Cultura Informaţională;Cultura Informaţională;
- Crearea cataloagelor electronice, paginilor web de- Crearea cataloagelor electronice, paginilor web de
bibliotecă pentru un transfer de informaţii rapid şi eficient.bibliotecă pentru un transfer de informaţii rapid şi eficient.
- Extinderea parcului de computere pentru a asigura- Extinderea parcului de computere pentru a asigura
accesul utilizatorilor la resursele informaţionale, fiind şi oaccesul utilizatorilor la resursele informaţionale, fiind şi o
oportunitate a Bibliotecilor de Colegii şi o necesitateoportunitate a Bibliotecilor de Colegii şi o necesitate
prioritară de asigurare a accesului la informaţii.prioritară de asigurare a accesului la informaţii.
17. CONCLUZIICONCLUZII
Utilizarea eficientă a informaţiei înUtilizarea eficientă a informaţiei în
Bibliotecile de Colegii este o condiţie aBibliotecile de Colegii este o condiţie a
succesului pentru ziua de azi şi de mâine.succesului pentru ziua de azi şi de mâine.
Un sistem de învăţământ bine articulatUn sistem de învăţământ bine articulat
poate cultiva persoane active,poate cultiva persoane active,
competente, cu gândire analitică, flexibilă,competente, cu gândire analitică, flexibilă,
capabile să se orienteze şi să utilizezecapabile să se orienteze şi să utilizeze
fluxurile informaţionale.fluxurile informaţionale.
18. CONCLUZIICONCLUZII
Structurile infodocumentare trebuie sǎ-şiStructurile infodocumentare trebuie sǎ-şi
formeze utilizatorii. Aşa dar ideiaformeze utilizatorii. Aşa dar ideia
dominantă este centrată pe cititor iardominantă este centrată pe cititor iar
efortul bibliotecarului trebuie dirijat spreefortul bibliotecarului trebuie dirijat spre
necesitatea ca acesta să fie cât mai binenecesitatea ca acesta să fie cât mai bine
informat.informat.
19. Bibliografie:Bibliografie:
1.1.Bazele culturii informaţionale: curs universitar/ coord. Elena Harconiţă; V.Bazele culturii informaţionale: curs universitar/ coord. Elena Harconiţă; V.
Cabac, V. Guţan Universitatea de Stat din Bălţi „A. Russo”. Biblioteca Ştiinţifică aCabac, V. Guţan Universitatea de Stat din Bălţi „A. Russo”. Biblioteca Ştiinţifică a
USB. – Bălţi, 2007. – 160 p.USB. – Bălţi, 2007. – 160 p.
2.2. Cerchez, Emanuela. Internet. Utilizarea reţelei Internet. Proiectarea paginilorCerchez, Emanuela. Internet. Utilizarea reţelei Internet. Proiectarea paginilor
Web. – Iaşi: Polirom, 2000. – 256 p.Web. – Iaşi: Polirom, 2000. – 256 p.
3.3. Stoica, Ion. Structuri şi relaţii informaţionale în dezvoltarea învăţământului şi aStoica, Ion. Structuri şi relaţii informaţionale în dezvoltarea învăţământului şi a
cercetării româneşti: o încercare de sinteză. Bucureţti: Ed. Alternative, 1997. – 142cercetării româneşti: o încercare de sinteză. Bucureţti: Ed. Alternative, 1997. – 142
p.p.
4.4. Ciubrei, Silvia. Utilizatorii resurselor informaţionale electronice: aspecte deCiubrei, Silvia. Utilizatorii resurselor informaţionale electronice: aspecte de
comportament // Magazin Bibliologic. – 2006. - Nr. 4. – P. 55-58comportament // Magazin Bibliologic. – 2006. - Nr. 4. – P. 55-58
5.5. Doroftei, Claudia. Crearea motivaţiei pentru performanţă în bibliotecă // MagazinDoroftei, Claudia. Crearea motivaţiei pentru performanţă în bibliotecă // Magazin
Bibliologic. – 2006. - Nr. 1. – P. 16-19Bibliologic. – 2006. - Nr. 1. – P. 16-19
6.6. Linic, Natalia. Cultura informaţională: difiniţii, conţinut, evoluţie în societateaLinic, Natalia. Cultura informaţională: difiniţii, conţinut, evoluţie în societatea
informaţională // Buletin ABRM. – 2008. – Nr. 1(7). – P. 117-119.informaţională // Buletin ABRM. – 2008. – Nr. 1(7). – P. 117-119.
7.7. Stoica, Ion. Profesiile informării documentare şi educaţia permanentă //Stoica, Ion. Profesiile informării documentare şi educaţia permanentă //
Biblioteca. - 2002. - Nr. 1. – P. 1-2Biblioteca. - 2002. - Nr. 1. – P. 1-2
8.8. http://www.bnrm.md/publicatii/files/1/2006-1-07.pdfhttp://www.bnrm.md/publicatii/files/1/2006-1-07.pdf