Koltay Tibor: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korábanAmbrus Attila József
Cím: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában
Előadó: Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára)
Program: "A jövő könyvtára felé..." webinárium-sorozat
Időpont: 2018. május 15. 13:00 - 15:30
Helyszín: II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtár
Youtube: https://youtu.be/aNq8Bt6CLAY
A II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtárban zajló „A jövő könyvtára felé...” című előadássorozat keretében 2018. május 15-én Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára) tartotta meg előadását „Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában” címmel. Az előadást élőben is lehetett követni. Akik nem tudtak az eseményen jelen lenni, azok blogunkon az Ambrus Attila József (PTE Egyetemi Könyvtár és Tudásközpont) informatikus-könyvtáros által szerkesztett, vetített diaképekkel kiegészített verziót tudják megnézni.
Koltay Tibor: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korábanAmbrus Attila József
Cím: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában
Előadó: Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára)
Program: "A jövő könyvtára felé..." webinárium-sorozat
Időpont: 2018. május 15. 13:00 - 15:30
Helyszín: II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtár
Youtube: https://youtu.be/aNq8Bt6CLAY
A II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtárban zajló „A jövő könyvtára felé...” című előadássorozat keretében 2018. május 15-én Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára) tartotta meg előadását „Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában” címmel. Az előadást élőben is lehetett követni. Akik nem tudtak az eseményen jelen lenni, azok blogunkon az Ambrus Attila József (PTE Egyetemi Könyvtár és Tudásközpont) informatikus-könyvtáros által szerkesztett, vetített diaképekkel kiegészített verziót tudják megnézni.
Prof. Dr. Csépe Valéria, köznevelés tartalmi megújításáért felelős miniszteri biztos prezentációja az I. Digitális Oktatási Konferencia és Kiállításon.
Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitál...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
A duális képzés és a vállalati gyakorlatok hatása az intézményi kommunikációra című
Kommunikációmenedzsment konferencián elhangzott előadás prezentációja
Dátum: 2015. november 6.
Helyszín: Szent István Egyetem, Gödöllő
I. Radikális változások (IT, ICT, társas-net) pedagógusok megújulása
II. Válaszadásunk az irreguláris, véletlen, kontrollálatlan tartalmakra
III. Média és kommunikáció
IV. A digitális forradalom
V. A digitális média
VI. Az új média és a hálózatalapú tanulás
VII. Internetes társas-közösségi e-Learning
VIII. Az ÚJ MÉDIUMOK és a tanulás elemzése (tudás-kompetenciák, motiválás, szemléltetés, értékelhetősége)
IX. Pedagógiai konzekvenciák
Koltay Tibor: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korábanAmbrus Attila József
Cím: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában
Előadó: Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára)
Program: "A jövő könyvtára felé..." webinárium-sorozat
Időpont: 2018. május 15. 13:00 - 15:30
Helyszín: II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtár
Youtube: https://youtu.be/aNq8Bt6CLAY
A II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtárban zajló „A jövő könyvtára felé...” című előadássorozat keretében 2018. május 15-én Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára) tartotta meg előadását „Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában” címmel. Az előadást élőben is lehetett követni. Akik nem tudtak az eseményen jelen lenni, azok blogunkon az Ambrus Attila József (PTE Egyetemi Könyvtár és Tudásközpont) informatikus-könyvtáros által szerkesztett, vetített diaképekkel kiegészített verziót tudják megnézni.
Koltay Tibor: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korábanAmbrus Attila József
Cím: Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában
Előadó: Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára)
Program: "A jövő könyvtára felé..." webinárium-sorozat
Időpont: 2018. május 15. 13:00 - 15:30
Helyszín: II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtár
Youtube: https://youtu.be/aNq8Bt6CLAY
A II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtárban zajló „A jövő könyvtára felé...” című előadássorozat keretében 2018. május 15-én Dr. habil. Koltay Tibor (PhD, Eszterházy Károly Egyetem, Jászberényi Campus főiskolai tanára) tartotta meg előadását „Információs műveltség az adat-intenzív kutatás korában” címmel. Az előadást élőben is lehetett követni. Akik nem tudtak az eseményen jelen lenni, azok blogunkon az Ambrus Attila József (PTE Egyetemi Könyvtár és Tudásközpont) informatikus-könyvtáros által szerkesztett, vetített diaképekkel kiegészített verziót tudják megnézni.
Prof. Dr. Csépe Valéria, köznevelés tartalmi megújításáért felelős miniszteri biztos prezentációja az I. Digitális Oktatási Konferencia és Kiállításon.
Dr. Kollár Csaba PhD.: Intézményi kommunikáció a digitális korban - A digitál...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
A duális képzés és a vállalati gyakorlatok hatása az intézményi kommunikációra című
Kommunikációmenedzsment konferencián elhangzott előadás prezentációja
Dátum: 2015. november 6.
Helyszín: Szent István Egyetem, Gödöllő
I. Radikális változások (IT, ICT, társas-net) pedagógusok megújulása
II. Válaszadásunk az irreguláris, véletlen, kontrollálatlan tartalmakra
III. Média és kommunikáció
IV. A digitális forradalom
V. A digitális média
VI. Az új média és a hálózatalapú tanulás
VII. Internetes társas-közösségi e-Learning
VIII. Az ÚJ MÉDIUMOK és a tanulás elemzése (tudás-kompetenciák, motiválás, szemléltetés, értékelhetősége)
IX. Pedagógiai konzekvenciák
7. „AZ ARCNÉLKÜLI KOMMUNIKÁCIÓ SOKKAL
KÖNNYEBBEN FELVÁLLALHATÓ EGY GÁTLÁSOKKAL
KÜZDŐ IFJÚ SZÁMÁRA, MINT A HAGYOMÁNYOS
KAPCSOLATOK. ”
8. A MÉDIA VILÁGÁNAK ÚJ
KIHÍVÁSAI
• Nevelés-oktatás fogalomrendszere jelentős jelentésváltozáson esett át.
• Tanszabadság
• Tankötelezettség
• Ellenőrzés
• Példakép
• Minta
• Beilleszkedés
• Fegyelem
• Fegyelmezés
9. MÉDIAINFORMATIKA AZ
EGYETEMEKEN
• Nem tekintik önálló szaknak.
• „Rengeteg önálló oktatá-si program van, melyek mind egy–egy szakterületből
alakultak ki, azonban nem találni egyetlen olyan valódi működő programot sem,
amelyik minden részterületet átfogna.”- Charles S. Swartz Kaliforniai Egyetem Los
Angelesben lévő karán (UCLA) a szórakoztatóiparral és elő-adóművészetekkel
foglakozó kar tanulmányi igazgatója
• A médiát magasabb szinten oktató központok szerint a multimédia:
• 1. művészet
• 2.társadalmi jelenség
• 3. ipari jelenég
10. MÉDIAELMÉLET,MÉDIAPEDAGÓGI
A
• A mozgóképkultúra legfőképpen a filmkultúrára vonatkozik, s kisebb mértékben a
videó és televízió világára.
• Médiaismeret sokkal komplexebb,nem ilyen könnyű megmagyarázni. A
mozgóképek mellett tartalmazza a tömegkommunikáció teljes rendszerét (az írott
sajtót is)
11. MÉDIUMOK,MELYEK A
MÉDIAPEDAGÓGIÁBA SOROLHATÓK
• Filmesztétika,filmtörténet
• Írott sajtó bármily nemű formája
• Audiovizuális médiumok(fotó,plakát,képregény,televízió
• Interaktív multimédiás programok
• A média ltal közvetített idealizált világ
13. A NEVELÉSTUDOMÁNY ÉS A
MÉDIAINTEGRÁCIÓ
• Gyakorlatilag három, részben lokalizáltan működő kommunikációs technológia: a
távközlés, a komputer és a média egymásra találásáról van szó
• Tanúi vagyunk a média-konvergencia jelenségnek, amely a technológiák
közeledésén túl a személy nyilvános és perszonális kommunikációs
lehetőségeinek a bővülését jelenti
14. MIÉRT HASZNÁLJÁK AZ EMBEREK A
TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓS
ESZKÖZÖKET?
• A helyettesítés,azaz mások helyzetébe való beleélés öröme
• A hétköznapokból való eltávolodás egy fiktív világba
• Lelki és erkölcsi igények kielégülése
15. A MÉDIAKOMPETENCIA KAPCSOLATA
AZ INFORMATIKÁVAL
• nyomtatott kiadványok (könyvek, folyóiratok stb.) elektronikus megfelelői
• interaktív adatbázisok (pl. bibliográfiai, statisztikai, térinformatikai, képi vagy
szöveges)
• interaktív multimédia (pl. oktatóprogramok, játékok),
• szoftver és szakértői rendszerek
• új publikálási formák, (pl. számítógép-hálózatokon elérhető hirdetőtáblák,
vitafórumok, preprintek).
16. „SZÜKSÉG VAN A MÉDIAISMERETTEL
KIBŐVÍTET INFORMATIKAI
ISMERETANYAG ELSAJÁTÍTÁSÁRA”
1.Médiakompetencia
• tanulók informatikai tudása mellett a médiakompetenciájára kell helyezni a
hangsúlyt.
• Fokozatai:
• Ösztönös médiakritika (befogadóknak)
• Médiaismeret (rutinmunkát végzőknek)
• Médiahasználat (képes az adott szakai eszközt megfelelő szituációban használni)
• Médiakreativitás. (médiát nem csak egy,hanem számos helyzetben képes alkalmazni)
17. A MÉDIAKOMPETENCIA CÉLJAI
• Képességek kibontakoztatása
• Tervezési, szerkesztési, valamint a gyártási, és értékesítési technikák
bemutatása,megismerése
• értékeken alapuló alkotások befogadásának és élvezetének készsége
• Informatikai ismeretanyag elsajátítása
18. 2.Médiaismeret-informatika
• Két leggyakoribb nézete:
• „meg kell próbálni ellenállni az uniform mediálizált információáradatnak, amely perszonális és
nacionális identitástudatunk permanens veszélyeztetése mellett az értéktelen médiatartalom
preferációjával is veszélyezteti értékrendszerünket. ”
• „A másik nézet szerint a merev ellenállás struccpolitikája nem alkalmas a probléma
megoldására, hiszen nem lehet figyelmen kívül hagyni a medializált környezet hatását,
ezért fel kell készíteni a befogadókat (elsősorban a tanárokat, a gyerekeket és a
fiatalokat) a média formanyelvének és kreatív használatának elsajátításán keresztül az
elemző és kritikus médiabefogadásra.”
19. • A média megismerésének fontos célja továbbá az, hogy átláthatóvá váljanak az
információhoz jutás módjai is, hiszen az információ megszerzése és birtoklása
egyre lényegesebb.
• Ehh.ez azonban az iskoláknak is lépéseket kell tenniük,hogy oktatni tudják ennek a
tárgynak a biztonságos hasznáatát.
• A már újonnan bejött adatkesztyűk és más multimédiás használati
eszközök,veszélyesek lehetnek az emberre