Ficha de lectura
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Stephen, a 32-year-old English man, wrote a letter to Paco Suárez introducing himself and his family. Stephen lives in Barfield, England with his wife Jenny, who is a nurse, and their two children, David age 3 and Mary age 4. Stephen saw Paco's post on an English-Spanish forum expressing interest in practicing English with a native speaker. Stephen offers to help Paco with his English in exchange for helping him learn Spanish, as he and his wife are both interested in learning Spanish.
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My famliy
A family consists of a mother, father, sisters, and brothers. The document discusses different family structures such as big families and small families. It also asks questions about loving one's family and the number of siblings. The lesson concludes by thanking the students for listening and identifying the teacher.
Blank Facebook Activity Page
The document provides prompts for finding someone on Facebook based on shared attributes, interests, and experiences. It lists 12 criteria for finding a matching Facebook contact, such as being born in the same month, having a dog as a pet, liking the same drink, and not having a favorite book. The prompts are part of a name finding tool to search Facebook connections.
Informal letters
This document provides information and examples for writing an informal letter to a close friend. It includes tips for the layout such as including your address, date, and salutations. Sample phrases are given for the introduction, body, and conclusion of the letter. Expressions for opening, responding to news, and closing a letter are also listed. An example letter is then provided that follows the suggested format and includes greetings, news about a trip to Spain, and a request to meet up.
Formal letter vs. Informal letter
The document compares the structure and tone of formal and informal letters. A formal letter includes a greeting using "Dear Sir or Madam", an opening remark stating the reason for writing, paragraphs with information in the body, and a closing with a signature. An informal letter uses a casual greeting like "Hi", thanks the recipient for a previous letter, shares updates in short paragraphs, and ends informally with "Write soon!" and a signature like "Love,".
The verbtobe...
The document is an English worksheet that provides exercises on using the present simple tense (be verb) in affirmative, negative, and interrogative forms. It includes:
1. A table with the long and short forms of the be verb in the present simple tense (e.g. I am/I'm).
2. Pictures where the student must fill in the short form of the be verb (e.g. he/she/it is).
3. Exercises filling in the long and short forms and changing sentences to plural forms.
4. Short answers to questions using the be verb (e.g. Yes, I am/No, they aren't).
The worksheet
Formal and_informal_letters
The document discusses the differences between formal and informal letters. It provides guidelines for the layout of both types of letters, including addressing, date format, greetings, body paragraphs, and closings. For informal letters, greetings include "Dear John" or "Dear Jane" while formal letters use "Dear Mr. Smith" or "Dear Madam." Closings like "Love" or "Best wishes" are informal, and "Yours sincerely" or "Yours faithfully" are formal. The document also gives examples of phrases to use in the letter body for different levels of formality.
Get acquainted activity
This document provides instructions for a get acquainted activity using a list of 38 statements. Participants can sign their name next to any statements that apply to them, allowing people to learn more about each other. Alternatively, participants can list the names of other people who fit each statement as a self-awareness activity. The statements cover topics like physical appearance, where someone lives, experiences, hobbies and interests.
Sufijos en ingles suffixes
Estos ejercicios de aplicación te ayudarán a utilizar los sufijos en inglés más comunes de una manera más natural y fluida. Descarga el pdf y realiza los ejercicios.
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Blank Facebook Activity Page
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Informal letters
This document provides information and examples for writing an informal letter to a close friend. It includes tips for the layout such as including your address, date, and salutations. Sample phrases are given for the introduction, body, and conclusion of the letter. Expressions for opening, responding to news, and closing a letter are also listed. An example letter is then provided that follows the suggested format and includes greetings, news about a trip to Spain, and a request to meet up.
Formal letter vs. Informal letter
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2. Pictures where the student must fill in the short form of the be verb (e.g. he/she/it is).
3. Exercises filling in the long and short forms and changing sentences to plural forms.
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The worksheet
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The document discusses the differences between formal and informal letters. It provides guidelines for the layout of both types of letters, including addressing, date format, greetings, body paragraphs, and closings. For informal letters, greetings include "Dear John" or "Dear Jane" while formal letters use "Dear Mr. Smith" or "Dear Madam." Closings like "Love" or "Best wishes" are informal, and "Yours sincerely" or "Yours faithfully" are formal. The document also gives examples of phrases to use in the letter body for different levels of formality.
Get acquainted activity
This document provides instructions for a get acquainted activity using a list of 38 statements. Participants can sign their name next to any statements that apply to them, allowing people to learn more about each other. Alternatively, participants can list the names of other people who fit each statement as a self-awareness activity. The statements cover topics like physical appearance, where someone lives, experiences, hobbies and interests.
Sufijos en ingles suffixes
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Lista de cotejo
Este documento contiene varias listas de cotejo y fichas relacionadas con la evaluación de habilidades de lectura en estudiantes de tercer grado. La primera lista de cotejo evalúa si los estudiantes pueden identificar y clasificar palabras según el acento y respetar las opiniones de sus compañeros sobre lecturas. Otras fichas evalúan si los estudiantes pueden demostrar habilidades literales, inferenciales y criteriales al leer, así como su capacidad de autoevaluación y metacognición.
Ejemplo planificación estratégica universidad
El documento presenta un resumen histórico de la Universidad 5 Águilas Blancas en Mérida, Venezuela. Fue fundada en 2006 por iniciativa privada para satisfacer la necesidad de nuevas opciones de formación profesional y técnica que incorporen las tecnologías de la información. Su misión es elevar la calidad de la educación universitaria y facilitar la inserción laboral de los graduados.
Proyecto de aula estratedias didacticas para fortalecer la comprension lector...
Proyecto de aula estratedias didacticas para fortalecer la comprension lector...Noel Emil Sanchez Mena
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado décimo de una institución educativa rural en Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto describe el contexto de la institución y la problemática de bajos niveles de comprensión lectora en los estudiantes. Se proponen objetivos como identificar los hábitos de lectura de los estudiantes, aplicar un programa para mejorar la comprensión lectora, y desarrollar competencias a través deEscala de rango para evaluar cuadro sipnótico
Este documento presenta una escala estimativa para evaluar cuadros sinópticos que consta de 10 indicadores para evaluar cuadros sinópticos elaborados por estudiantes. La escala evalúa aspectos como la estructura, organización, elementos principales, presentación gráfica de ideas, redacción, ortografía, coherencia y lenguaje técnico. Se asigna un puntaje total y una calificación cualitativa de desempeño.
Lectura comprensiva
Este documento describe diferentes enfoques y concepciones sobre la lectura. Según el enfoque tradicional, la lectura consistía en un conjunto de habilidades que había que enseñar, como decodificar y encontrar la idea principal. La concepción actual ve la lectura como un proceso más activo donde el lector construye el significado del texto basándose en sus experiencias previas y propósitos. El documento también discute estrategias para activar los conocimientos previos del lector y mejorar la comprensión, como hacer preguntas antes y después de leer.
Indicadores de evaluación de comprensión lectora
Este documento describe los indicadores para evaluar la comprensión lectora en niños. Explica que la evaluación incluye el dominio lector, que mide la calidad y velocidad de la lectura, y la comprensión lectora. Describe los cinco niveles de calidad lectora y los cuatro niveles de comprensión, desde literal hasta creativo. También cubre las estrategias de pre-lectura, durante la lectura y post-lectura.
Rubrica
Este documento presenta los criterios de evaluación para medir el desarrollo del lenguaje en niños. Estos criterios incluyen el uso del lenguaje oral y escrito, la narración de sucesos, el uso de información personal, la capacidad de argumentar, expresar sentimientos y reconocer letras, números y escritura. Los criterios se evalúan en una escala de 1 a 4, donde 4 es óptimo y 1 es inicial.
Escala estimativa para evaluar la exposición oral
Este documento presenta una escala estimativa para evaluar las exposiciones orales de grupos de estudiantes. La escala incluye 10 indicadores como hablar claramente, volumen de voz, postura, dominio del tema, respuestas a preguntas, apoyos visuales, organización, documentación de información, corrección de la información y duración de la presentación. Los estudiantes reciben una puntuación total y calificación basada en una escala de desempeño de A a D.
Guía de observación exposiciones-1
Este documento presenta una guía para observar y controlar las exposiciones de estudiantes. La guía incluye criterios como atención de la audiencia, dominio del tema, contacto visual, uso del tiempo, tono de voz y vocabulario que serán evaluados. Los estudiantes serán calificados en una escala de 1 a 5 para medir su desempeño en cada criterio.
Formato de planificacion ecologia
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Ecología y Administración de Empresas en la Universidad Panamericana del Puerto. El objetivo general es desarrollar una conducta conservacionista en los estudiantes que contribuya al desarrollo sustentable. A lo largo de 16 semanas se abordarán temas como la educación ambiental, los ecosistemas, la energía y los recursos naturales. Se utilizarán diversas estrategias como lecturas, debates, trabajos de investigación y evaluaciones para cumplir con los objetivos específicos
Modelo de planificación PESI
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de Planificación de Sistemas que se impartirá en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La clase introducirá el tema de la planificación de sistemas de información y su importancia. Se utilizarán videos y ejemplos para motivar a los estudiantes. La evaluación será de tipo diagnóstica, formativa y sumativa para medir el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de la clase.
Rubrica Para Evaluar Control De Lecturas Miguel
La rubrica evalúa 7 aspectos clave del control de lecturas sobre comercio internacional. Los niveles van de excelente a malo basados en la aplicación de conceptos, enfoque profesional, resolución de casos, aplicación de documentos pertinentes, marco legal, contratos de exportación e importación, y tipos de contratos. El puntaje máximo es de 20 puntos para un nivel excelente.
Rúbrica para la evaluación de la creación de personajes con la aplicación Voki
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Evaluar la comprensión lectora
Este documento presenta varias propuestas para evaluar el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de primaria, incluyendo el uso de rúbricas y estrategias como preguntas, identificación de ideas principales e inferencias. Se enfoca en definir qué aspectos evaluar en cada grado y provee ejemplos concretos de rúbricas y su aplicación para medir el progreso de los estudiantes en la comprensión lectora.
Rubrica para evaluar los procesos de lectura y escritura en niños de primaria.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar los procesos de lectura y escritura en niños de primer grado. La rúbrica incluye criterios como expresividad y entonación, ritmo de lectura, pausas al leer y escribir, seguridad al leer y escribir, lecturas acentuadas, trabajo colaborativo y creatividad. Cada criterio se evalúa en una escala de valoración de desempeño bajo, básico, alto y superior.
Modulo 4 Instrumentos y Criterios de Evaluacion
Este documento presenta diferentes instrumentos y criterios de evaluación para medir el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe los principales tipos de procedimientos evaluativos como pruebas, observación e informes. Luego explica en detalle diferentes instrumentos de observación como escalas, listas de cotejo, registros y entrevistas. Finalmente, muestra varios modelos de escalas numéricas para evaluar diversos criterios mediante la observación.
Lista de cotejo de Primero ySegundi Primaria
Este documento contiene cuatro listas de cotejo realizadas por la profesora Blanca del Rosario Rosales Roldan para evaluar actividades con estudiantes de primero y segundo grado en temas como suma, resta, figuras geométricas, el reloj y monedas. Cada lista incluye los nombres de los estudiantes y marca si lograron o no los objetivos de la actividad de manera individual.
El comentario crítico
El comentario crítico es un texto de opinión en el que se expone el modo de pensar sobre un tema y se argumenta para apoyar esa opinión. Se analiza el texto, se determina la intención del autor y se ofrecen argumentos propios para defender un punto de vista, concluyendo con una síntesis de las ideas expresadas.
Instrumentos evaluar comprension lectora 2009
El documento presenta los perfiles de desempeño de las competencias docentes requeridas para trabajar con el nuevo currículo de la Reforma Integral de la Educación Básica en México. Describe 10 competencias que incluyen el dominio de contenidos académicos, la promoción de la innovación educativa, la atención a la diversidad de estudiantes, y la reflexión y mejora continua de la práctica docente. También presenta parámetros para evaluar la competencia lectora de los estudiantes en términos de velocidad, fluide
Lista de cotejo de exposiciones
Este documento presenta una guía de observación para evaluar las habilidades de presentación de estudiantes. La guía incluye criterios como aspectos generales, contenido, y calidad de la lámina. Dentro de cada criterio, se enumeran rasgos específicos a observar como puntualidad, contacto visual, dominio del tema, y ortografía. La guía utiliza una escala de valoración de 5 puntos para calificar el desempeño de los estudiantes en cada rasgo.
Introductions exercises
This document provides instructions for an English language class. Students are told to bring required materials like a binder to each class and to arrive on time. Cell phones should be turned off, and no food, drinks or smoking are allowed. Friends and family not enrolled in the class may not attend. Students are encouraged not to be afraid of participating or making mistakes as the classroom is meant to be friendly and supportive of learning. The document then provides vocabulary, conversations, grammar explanations and exercises for students to practice greetings, introductions, prepositions and verb conjugations.
Identification of Oneself to Others (Englishpost.org)
This document provides vocabulary and questions for identifying oneself to others. It includes questions about name, age, phone number, address, email, occupation and birthday. It then provides a sample introduction from a teacher named José Manuel Campos and prompts students to create their own introductions. Finally, it includes a chart for students to collect identifying information about their classmates. The document aims to help students learn and practice introducing themselves and collecting basic information about others.
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Rubrica
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English Teaching Media
The document provides instructions and examples for listening, speaking, reading, and writing exercises in English. For listening, there is a dialogue to complete between two students, Eka and Riska, discussing which school group they are in. For speaking, there are three situations to write dialogues for: meeting a friend on the way to school, in the park, and a teacher on the way to an English course. For reading, there is a form for a student named Santi to fill out to join the girl scouts club providing her personal details. For writing, there is a greeting card to Felix from his sister Hana and parents asking when he will return home as they miss him.
Presentation1
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1. Dear Kate, I am writing to invite you to my birthday party this Saturday. The party will be held at my house from 6-10pm. Please let me know if you are able to attend.
2. Dear Hiring Manager, I am writing to request a copy of my CV that I submitted for the Assistant Manager position last month. Could you please send it to me at your earliest convenience?
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Zodiac Signs and Food Preferences_ What Your Sign Says About Your Taste
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Ficha de lectura
- 1. Ficha de lectura Name: ______________________________________ Date________________________ Dear Paco Suárez I saw your letter on the English Spanish Link forum you said that you wanted to write to a native English speaker to practice your English. I am a native English speaker and I am also keen to practice my Spanish so I have decided to write you. Let me introduce myself- My name is Stephen I am 32 years old and live in the south of England in a town called Barfield in the county of Wiltshire I am married with my wife, Jenny, who is a nurse and we have a son, his name is David of three and a daughter ( Mary ) of four. My wife and I are interested in learning Spanish so you might get something from her too! I understand from the details you put on the web site that you are studying in the high school. I hope, you can teach me Spanish and I could help you with English. Write back to me please! Warm regards Stephen ANSWER THE FOLLOWING: What kind of text do you think is it?_________________________________________ Who is the author?______________________________ How old is he?______________ Who receive the email?_____________________________ Where is Paco from?________________________________ What is the situation of the email?__________________________________________ TRUE (T) AND FALSE (F) 1. Stephen and his family live in a country of Barfield ( ) 2. The name of Stephen’s wife is Jenny ( ) 3. Stephen’s wife wants to learn Spanish ( ) 4. Paco suárez is a student in a high school 5. Paco S. wants to learn Spanish ( )
- 2. RUBRICA PARA EVALUAR UN PORTAFOLIO CRITERIOS PUNTAJES NOTA Presentación Formato Información personal Estructuración Orden Limpieza Cumplimiento Puntualidad Responsabilidad Objetividad Divido por fechas y títulos Contenido
- 3. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PRODUCCION DE TEXTOS APELLIDOS Y NOMBRES Redactacon coherenciaycohesión aspectosespecíficosde su informaciónpersonal enunacartao e-mail. Utilizaadecuadamente lasinstruccionesde dadas al redactar un e- mail. TOTALEs claro y preciso al redactar Utiliza letra capital Hace un buen uso sintáctico al redactar Utiliza correctame nte las conjuncion es Sigue la secuencia de pasos para la elaboración de una carta o email Hace hacer uso de las frases verbales al empezar y culminar las cartas o emails CHUMACERO DELGADO, Kelly J. TORRES VÁSQUEZ, Milagros JUEP CAHUAZA, Fabiana ZELADA ABANTO, Dany