Downloaded 14 times
More Related Content
Similar to Fase E modul ajar informatika SMK Elemen TIK
Fase E modul ajar informatika SMK Elemen TIK
- 1. ALUR DAN TUJUANPEMBELAJARAN MATA PELAJARAN INFORMATIKA FASE E A. IDENTITAS Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran Matapelajaran : Informatika Fase : E Kelas : X (sepuluh) Sekolah : SMA Negeri 1 Kedungreja Penyusun : Masrudin, S.Kom B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E Pada akhir fase E, peserta didik: a) mampu mendeskripsikan fungsi dan cara kerja sistem komputer, bagaimana komponen- komponen sistem bekerja dan saling berinteraksi, memahami internet dan jaringan lokal serta mengkoneksikan perangkat ke jaringan lokal dan internet, enkripsi data, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis menggunakan perkakas yang sesuai, mengintegrasikan potongan objek dalam berbagai format dari berbagai aplikasi untuk disajikan dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi, dan menggunakan fitur lanjut dan otomasi dari aplikasi perkantoran; b) mampu menerapkan berpikir komputasional dengan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan secara lisan dan tertulis rancangan produk, produk, dan prosesnya; dan c) mampu mengenal sejarah perkembangan komputer dan tokoh- tokohnya, memahami aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, hak kekayaan intelektual, dan lisensi. mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada bidang lain. C. RASIONAL DAN KONTEKS ATP ini disusun oleh Masrudin, S.Kom dari SMA Negeri 1 Kedungreja Cilacap dengan mengadopsi dari ATP yang telah disusun oleh Tim dari Pusat Pengembang Kurikulum Dikdasmen. ATP disusun dengan asumsi bahwa di sekolah tersedia komputer dan internet yang dapat dipergunakan oleh siswa baik secara individu maupun berkelompok untuk mendukung pembelajaran. Untuk Tahun Pelajaran 2022/ 2023 INFORMATIKA sudah masuk sebagai mapel wajib, mengingat dari sisi intake Siswa, input siswa dari berbagai macam asal sekolah sedangkan siswa dari SMP nya sama sekali tidak diajarkan TIK dan ada juga sekolah yang sudah mengajarkan, ada anak yang benar-benar tidak bisa mengoperasikan aplikasi office seperti word, excel, powerpoint (padahal ini sangat penting untuk menunjang pembelajaran mata pelajaran yang yang lain). Paradigma anak ketika belajar informatika masih seputar belajar menggunakan aplikasi, tidak pada menalar dan mencipta sebuah aplikasi/ produk. Dengan urain tersebut maka siswa perlu ada matrikulasi tentang penggunaan TIK, pemahaman tentang Informatika lebih mendalam, dan materi lainnya yang akan dipelajari, serta mampu mengoperasikan komputer dengan sistem operasi tertentu serta sudah mampu mengelola folder dan file di komputer lokal, kemudian dilanjutkan pada elemen TIK, diajarkan dasar-dasar pemanfaat internet, dan applikasi office. D. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN Elem en Capaian Pembelajaran Berpikir Komputasional (BK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume besar. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut. Sistem Komputer (SK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan cara kerja komputer dan masing- masing komponen-komponennya, menjelaskan peran sistem operasi dan
- 2. mekanisme internal yang terjadipada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
- 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANINFORMATIKA – ELEMEN : ALGORITAMA PEMROGRAMAN | Endah Susanti, S.Kom Elem en Capaian Pembelajaran Jaringan Komputer dan Internet (JKI) Pada akhir fase E, peserta didik menjelaskan Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia. Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis dan interpretasi data, publikasi) dengan menggunakan perkakas yang sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya. Algoritma dan Pemrograman (AP) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat. Dampak Sosial Informatika (DSI) Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya; menjelaskan hak kekayaan intelektual dan lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk TIK, , serta mampu menjelaskan berbagai bidang studi dan profesi bidang informatika serta peran informatika pada bidang lain. Praktika Lintas Bidang (PLB) Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengerjakan proyek bertema informatika sebagai solusi persoalan masyarakat, mulai dari mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai, dan mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulisproduk, proses pengembangan solusi dan manfaat solusinya bagi masyarakat.
- 4. E. ALUR TUJUANPEMBELAJARAN E.1. ELEMEN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut. 1. Peserta didik menggunakan internet untuk pencarian, penyimpanan cloud, komunikasi visual (video conference) 2. Peserta didik memanfaatkan aplikasi pengolah kata, presentasi dan untuk mengolah dan menyajikan informasi. 3. Peserta didik mengintegrasikan aplikasi untuk menyajikan informasi dalam bentuk teks, gambar maupun video. Searching, browsing, gdrive, gform, gmeet, Table of content, Insert object (page break, tables, illustrations, link), mail merge, Microsoft Power point 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Core PLB : Menggunakan TIK untuk keperluan komunikasi, memperoleh, menyimpan dan mengolah data dan manyajikan informasi . JKI : Perangkat jaringan komputer BK : Elemen BK Cloud Google drive GMeet Pengolah kata Presentasi 5 Minggu x 2 JP x 45 Menit E.2. ELEMEN BERFIKIR KOMPUTASI CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume besar. 1. Peserta didik memahami berfikir komputasi (Computational Thinking) untuk menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks, yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi, pattern, dan algoritma. 2. Peserta didik menganalisis contoh pemecahan masalah sains dengan pendekatan berfikir komputasi 3. Peserta didik memahami contoh algoritma yang diterapkan oleh program komputer dengan pendekatan berfikir komputasi • Element berfikir komputasi • Sains dalam Berfikir Komputasi • Algoritma Selection short • Algoritma Buble short • Problem solving dengan 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Core PLB : Mengembangkan dan menggunakan berfikir komputasi untuk memecahkan masalah (probelm solving). AP: Pemrograman modular dekomposisi, abstraksi, pattern, dan algoritma. Selection, buble short 3 Minggu x 2 JP x 45 Menit
- 5. 4. Peserta didikmenerapkan proses berfikir komputasi pada problem solving permasalahan sehari-hari. 5. Peserta didik berfikir kritis dan berkolaborasi dalam penerapan pemanfaatan sains dan matematik melalui problem solving dengan model pendekatan berfikir komputasi. Berfikir Komputasi E.3. ELEMEN ALGORITMA DAN PEMROGRAMAN CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat. 1. Peserta didik memahami konsep dasar algoritma dan pemrograman, dan struktur bahasa pemrograman 2. Peserta didik menuliskan algoritma dengan berbagai bentuk notasi algoritma 3. Peserta didik menganalisis data dan variabel untuk keperluan pemrograman komputer 4. Peserta didik menggunakan logika seleksi dan perulangan pada pemrograman 5. Peserta didik menganalisis penggunaan deret atau array dalam pemrograman o Algoritma dan Pemrograman o Notasi Algoritma o Algoritma Seleksi/Percabanga n o Variabel dan konstansta o Algoritma Perulangan ď‚· Array / List 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Core PLB : Membuat kalkulator sains dengan bahasa pemrograman Python BK: Abstraksi, Dekomposisi, Pattern, dan Algoritm Python, Logika dan Algoritma, Variable, Perulangan, List 8 Minggu x 2 JP x 45 Menit E.4. ELEMEN SISTEM KOMPUTER CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan cara kerja komputer dan masing- masing komponen-komponennya, 1. Peserta didik membedakan fungsi perangkat komputer (keras / lunak) pada sistem komputer 2. Peserta didik memahami cara kerja o Software dan Hardware Komputer, o Cara Kerja 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri BK: Abstraksi, Dekomposisi, Pattern, dan Algoritm Hardware, Software, Driver, Operating 3 Minggu x 2 JP x 45 Menit
- 6. menjelaskan peran sistem operasidan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna sistem operasi 3. Peserta didik melakukan instalasi software pada sistem komputer Sistem Operasi, o Instalasi Harware dan Software Core PLB : Merakit Sistem komputer sendiri dengan melakukan perhitungan ekonomi system E.5. ELEMEN JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik menjelaskan Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia. 1. Peserta didik memahami teknologi nirkabel pada teknologi informasi dan komunikasi 2. Peserta didik memahami teknologi kabel dan nirkabel pada jaringan komputer 3. Peserta didik memahami proteksi jaringan wifi dengan password 4. Peserta didik memahami perangkat keras jaringan komputer o Teknologi Komunikasi, o Teatring dan WiFi (Password), o LAN, MAN, WAN, o Perangkat Jaringan Komputer 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Core PLB : Mengamankan jaringan wifi dan merancang perangkat dasar jaringan internet BK: Abstraksi, Dekomposisi, Pattern, dan Algoritm SK : Hardware dan Software Mobile communication Wifi LAN, MAN, WAN Perangkat keras jaringan 3 Minggu x 2 JP x 45 Menit E.6. ELEMEN ANALISIS DATA CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis 1. Peserta didik memahami perbedaan, macam-macam fungsi dari data dan informasi 2. Peserta didik memahami konsep terciptanya big data, manfaat dan pengolahan big data. 3. Peserta didik menganalisis literasi dan numerasi data melalui pengolahan data menggunakan perhitungan statistik o Data dan Informasi, o Mengolah dan Menyajikan Data Dalam Aplikasi Pengolah Angka, o Big Data dan 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Core PLB : Memperoleh, Menyimpan, dan Mengolah Data dan BK: Abstraksi, Dekomposisi, Pattern, dan Algoritm TIK : Integrasi Data Data dan Informasi Big Data Data Mining Database 4 Minggu x 2 JP x 45 Menit
- 7. dan interpretasi data,publikasi) dengan menggunakan perkakas yang sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya. 4. Peserta didik memahami alur penyimpanan, pengolahan, dan penyajian data komputer melalui konsep database relasional 5. Peserta didik kreatif dalam pengambilan keputusan berdasarkan informasi yang diperoleh dari hasil pengolahan data Data Mining, o Konsep Database Relasional Menyajikan Informasi E.7. ELEMEN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya; menjelaskan hak kekayaan intelektual dan lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk TIK, , serta mampu menjelaskan berbagai bidang studi dan profesi bidang informatika serta peran informatika pada bidang lain. 1. Peserta didik menganalisis prilaku/ Etika TIK, UU ITE dan dan UU HAKI di Indonesia 2. Peserta didik menerapkan Etika dalam sosial media 3. Peserta didik memahami profesi TIK dan Informatika o Sejarah Komputer, o Etika TIK dan Sosial Media, o HAKI, UU Hak Cipta dan UU ITE di Indonesia, o Profesi bidang TIK 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Core PLB : Merancang cita-cita bidang TIK, dan dampak penggunaan TIK BK: Abstraksi, Dekomposisi, Pattern, dan Algoritm TIK : Internet AP : Profesi Programming JKI : Profesi Teknisi dan Jaringan AD : Profesi Data sains Etika TIK Sejarah computer HAKI, UU ITE dan Hak Cipta Profesi TIK 2 Minggu x 2 JP x 45 Menit E.8. ELEMEN PRAKTEK LINTAS BIDANG CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI PROFIL PEMUDA PANCASILA RELASI ANTAR ELEMAN KATA KUNCI PERKIRAAN JUMLAH JAM Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengerjakan proyek bertema informatika sebagai solusi persoalan masyarakat, mulai dari mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, 1. Peserta didik membuat karya, project berkaitan dengan Pemanfaatan sosial media dan internet dalam sosial, ekonomi dan budaya. 2. Peserta didik membuat karya, project berkaitan dengan penulisan laporan ilmiah dengan applikasi perkantoran 3. Peserta didik membuat karya, project o TIK o AP o JKI o BK o AD o SK o DSI 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri Semua Elemen Design Thinking 32 Minggu x 1 JP x 45 Menit (Jam P5)
- 8. menguji, dan menyempurnakan programkomputer didasari strategi algoritma yang sesuai, dan mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis produk, proses pengembangan solusi dan manfaat solusinya bagi masyarakat. berkaitan dengan Analisis Data Statistik dan Pemanfaatannya, 4. Peserta didik membuat karya, project berkaitan dengan Design problem solving dengan pendekatan Berfikir komputasi dan Programming
- 9. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANINFORMATIKA – ELEMEN : ALGORITAMA PEMROGRAMAN | Masrudin, S.Kom