Come inventarsi un percorso di alternanza 'digitale' integrando esperienze plurime...

1. FAB LAB E ASL
OVVERO
COME UNA IDEA PUO’ DIVENTARE UNA OCCASIONE
IMPRENDITORIALE
‘RACCONTATA’
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2. 107/2015 COMMA 129………
• 34. All'articolo 1, comma 2, del decreto legislativo 15 aprile
2005, n. 77, dopo le parole: «ivi inclusi quelli del terzo settore,»
sono inserite le seguenti: «o con gli ordini professionali, ovvero
con i musei e gli altri istituti pubblici e privati operanti nei
settori del patrimonio e delle attivita' culturali, artistiche e
musicali, nonche' con enti che svolgono attivita' afferenti al
patrimonio ambientale o con enti di promozione sportiva riconosciuti
dal CONI,»…….
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3. Continua……..
36. All'attuazione delle disposizioni di cui ai commi 34 e 35 si
provvede nell'ambito delle risorse umane, finanziarie e strumentali
disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o
maggiori oneri per la finanza pubblica.
40. Il dirigente scolastico individua,………. le imprese e gli enti pubblici e
privati disponibili…………. Analoghe convenzioni
possono essere stipulate con musei, istituti e luoghi della cultura e
delle arti performative, nonche' con gli uffici centrali e periferici
del Ministero dei beni e delle attivita' culturali e del turismo. …..
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4. FINALITA’
• Le attività di alternanza scuola-lavoro sono finalizzate alla costruzione
di un curriculum in cui è prevista una efficace interazione tra scuola e
fuori scuola, cioè fasi di apprendimento in aula e fasi di
apprendimento in contesti lavorativi, sia nell’ottica di un
apprendimento motivante, accattivante e personalizzato, che faciliti lo
studente nel proprio percorso di lavoro e di vita, sia per acquisire
competenze spendibili nel mercato del lavoro.
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5. DA DOVE SIAMO PARTITI………
• RISORSE RIDOTTE.
• POSSIBILITA’ DI ACCEDERE AD IMPRESE, ASSENTE.
• ISOLAMENTO LOGISTICO DAL MONDO PRODUTTIVO.
•IDEA………….
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6. UTILIZZARE CIO’ CHE SI HA GIA’ A
DISPOSIZIONE….
• Patrimonio culturale e archeologico presente sul territorio
• Entusiasmo dei ragazzi
• Contributo volontario di esperti esterni alla scuola
• Contributi curriculari delle seguenti discipline: italiano, storia,
geografia, inglese, storia dell’arte e disegno, educazione civica,
informatica.
• Una stanza da adibire a fan lab
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7. STRUMENTI
• Stampante 3D: unico acquisto
• Laboratori, tablet, pc mobili, smartphone.
• Utilizzo di APP FREE
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8. FINALITA’ del percorso asl
• Garantire una formazione integrata attraverso una esperienza di didattica
formativa in una simulazione aziendale in laboratorio da realizzare a scuola
che ben si confà con la linea portante del nuovo sistema scolastico che
mette in rilievo i processi di alternanza scuola-lavoro il cui modello
pedagogico è quello del learning by doing infatti il progetto non vuole
essere solo una dimostrazione pratica di principi teorici ma piuttosto vuole
sviluppare e valorizzare le attitudini mentali rivolte alla soluzione di
problemi e alla valutazione di esperienze di processo.
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9. OBIETTIVI
• Conoscere la realtà economico, culturale locale a cui gli studenti
appartengono, cogliendone le effettive opportunità di sviluppo
professionale e imprenditoriale
• Conoscere la gestione e l’organizzazione di una azienda (riferita al
territorio)termale con il supporto delle tecnologie e della lingua
straniera veicolare e il patrimonio archeologico riferito in particolare a
Torre Mordillo.
• Creare un pacchetto turistico digitale che faccia risaltare le peculiarità
del territorio
• Risolvere problemi che nascono nella quotidianità del lavoro
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10. OBIETTIVI TRASVERSALI
-Facilitare gli allievi ad inserirsi in un contesto LABORATORIALE attivo
-Promuovere l’orientamento e l’auto orientamento
-Promuovere e valorizzare interessi e stili di apprendimento individuali
che nella scuola sono poco rilevanti
-Collegare organicamente le istituzioni scolastiche e formative con il
mondo del lavoro e della ricerca ATTIVA
-Rimotivare allo studio e acquisire la consapevolezza di tendere al
raggiungimento di un titolo di studio maggiormente spendibile.
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11. LE FASI
• FASE A: ESPLORAZIONE DELLE FONTI PER VALUTARE CIO’ CHE GIA’
ESISTE_ RACCOLTA DI MATERIALE_ GRIGLIE DI VALUTAZIONE E
AUTOVALUTAZIONE
• FASE B: MOMENTO DELLA CREATIVITA’_REALIZZAZIONE ATTIVA_ VARI
GRUPPI DI LAVORO- MONITORAGGIO
• FASE C: ASSEMBLAGGIO E RIELABORAZIONE E PRODOTTO FINALE –
MONITORAGGIO –SITO DEDICATO – MANUFATTI CREATI CON
STAMPANTI 3D - APP FREE.
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12. OUTDOOR
• RILEVAZIONI SUL TERRITORIO DA PARTE DEGLI ALLIEVI
• FOTO
• VIDEO
• MISURAZIONI
• CONFRONTI
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13. INDOOR: UTILIZZO DELLE RISORSE PER CREARE
MANUFATTI 3D
PARTENDO DA UN PROGETTO DIGITALE
PROCESSO ADDITIVO
PER CREARE OGGETTIannascola2@gmail.com 13

14. AVANGUARDIE EDUCATIVE
INTEGRAZIONE DI DIVERSE
ESPERIENZE
PNSDannascola2@gmail.com 14

15. • http://www.forumpa.it/scuola-istruzione-e-ricerca/scuola-il-piano-
scuola-digitale-come-app
• https://youtu.be/QwcBepqa1C4
• http://www.indire.it/progetto/scuola-valore/
https://youtu.be/ZCAH93bFI5s
https://youtu.be/PCuNegves-c
https://youtu.be/FF7CQ1P51i0
https://youtu.be/TPd7HFsEtA4 https://youtu.be/G7TfaetVQ1k
https://youtu.be/H-FQB0tpo5Q
https://youtu.be/7KxFEbMfAVM
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16. RACCONTARE IL PROPRIO TERRITORIO
ATTRAVERSO QRCODE
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17. COME UTILIZZARE
LA STAMPANTE 3D
CREARE UN PROTOTIPO IN MANIERA VELOCE
UN PLASTICO CHE RIPORTI «LA VIA DELLE TERME»
«TORRE MORDILLO» CON RICOSTRUZIONI DELLE PARTI MANCANTI
E LA COLLABORAZIONE DI UN ARTISTA RAFFINATO ED ORIGINALE CHE
ABBIAMO LA FORTUNA DI AVERE NELLA NOSTRA SCUOLA, IL MAESTRO
PINO CHIMENTI.
LA SCUOLA OFFRE IL PROPRIO CONTRIBUTO AL MUSEO
LOCALE E AL COMUNE
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18. RACCONTARE FAN LAB ATTRAVERSO...
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19. NATURALMENTE IL PERCORSO È MOLTO
PIÙ COMPLESSO NELLA SUA
ARTICOLAZIONE MA QUESTA BREVE
DIMOSTRAZIONE VUOLE ESSERE UN
MOMENTO VOLTO A STIMOLARE LA
CREATIVITÀ E NON SOLO….
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