ervaringen met leerlingen in een constructivistische lessenserie

1. Interactie in de klas met ICT-
ondersteunde leeractiviteiten
Francine Behnen, Saskia Tuenter
Welkom!
U kunt alvast inloggen op diigo.com en bogerman.quayn.eu
Zie inloggegevens op uw tafel
Webdidactiek.nl, @webdidactiek, #interactieindeklas

2. Bron: Wim Veen, 2003

3. De bloedsomloop

4. Tops

5. Citaat Tops
“1. Je weet de paragrafen die je in je case behandeld hebt
heel goed. Die hoef je (nou ja, ik dan) niet meer te leren.
2. Je weet best veel 'groene woorden' Niet alles, maar
wel aardig wat.
3. Het is fijn om samen uit te zoeken wat wat is.
Tenminste, als je serieus werkt. Dat doet niet iedereen
altijd (ik reken mezelf mee). Maar je kunt er samen over
discuseren. Je mening geven enzo.”
“Mijn interview (bij de moeder van J.) was erg leuk en
leerzaam. We kregen ook een rondleiding erbij in het
ziekenhuis. Als we uit het boek zouden werken hadden
we dit niet gehad”

6. Activiteit op Diigo, havo

7. Activiteit op Diigo, vwo

8. Tips

9. Citaat Tips
“Gewoon een case EN uit het boek werken met
wat uitleg dan is het helemaal perfect !”

10. Hoe heb je geleerd voor de toets, havo

11. Hoe heb je geleerd voor de toets, vwo

12. Waarom boek?

13. Citaten waarom boek
• “in het boek wordt alles meteen duidelijk
uitgelegd. Niet veel extra's. Gewoon de
hoofdzaken.”
• “Ik heb geluisterd naar andere presentaties, maar
de informatie bleef bij mij niet goed hangen. Ik
denk dat als we gewoon les hadden gehad uit het
boek, en uitleg hadden gekregen, het veel
makkelijker was om alles te begrijpen en te
onthouden”

14. Frustraties
“niet meer met diigo werken omdat ik er niet in kon”
“ik zelf kon er pas heel laat inkomen, toen wist ik al
niet meer hoe ik goede linkjes op diigo kon zetten. Ik
heb het heel lang geprobeerd, maar het lukte niet”
“uitleg over wat je precies moest doen, ik snapte dat
pas heel laat”.
“Duidelijke uitleg krijgen wat je allemaal moet doen
en niet dat er steeds meer en meer opeens bij komt
en zonder dat je eigenlijk weet wat je moet doen
waardoor je helemaal in paniek raakt en er helemaal
NIKS meer van snapt”

15. Wat de docent heeft geleerd
• Groepswerk, werken met iPad en vrijheid om iets
zelf te kiezen vinden leerlingen prettig
• Interview met ouders heeft meerwaarde
• Woordenlijstjes geven houvast
• Meer tijd nemen om leerlingen te leren omgaan
met hulmiddelen als Diigo en mindmap
• Meer tijd nemen om te leren leren in niet-lineair
project
• Toetsen op een manier die aansluit bij werkwijze
tijdens de lessen

16. Onderzoek
In dit onderzoek gaan we, samen met docenten,
leraren in opleiding (lio’s) en leerlingen na in welke
mate webactiviteiten bijdragen aan een toename
van didactische interactie in de lespraktijk en in
welke mate het toepassen van deze webactiviteiten
leidt tot een toename van TPACK bij docenten.

17. TPACK

18. (*leeractiviteit + tool = webactiviteit, zie http://webdidactiek.nl/binaskwebactiviteiten.php)
Stap Opdracht Leeractiviteit Tool *
0 Bekijk de afbeelding over de bloedsomloop. Ken je dit nog van EHBO op de
basisschool? Wat weet je daar nog van? Maak hier een mindmap van (A3)
Bekijk beelden
Concept map maken
Prezi
1 Maak groepen van 3 personen. Lees medische casus. Verdeel rollen.
Opdracht: bereid een toneelstuk voor waarin jullie de situatie in de laatste
zin van de beschrijving naspelen en de woorden in de woordenlijst daarbij
gebruiken
Bespreken
2 Woord onbekend? Zoek de betekenis op. Plaats het adres van de website in
Diigo.com. Geef tenminste één tag. Herhaal voor ieder onbekend woord.
Waar begin je met zoeken?
bioplek.org,
wetenschap24,
patientinformatie ziekenhuizen
Verkennen onderwerp
Uitvoeren bronnenonderzoek
Diigo
3 Vul je mindmap aan met woorden die je bent gaan begrijpen Concept map maken
4 Ga verder met de casus. Voeg alle informatie van je groepsgenoten samen.
Begrijpen jullie alle woorden? Zo nee, terug naar 2.
Zo ja, door naar 5.
Verkennen onderwerp
Uitvoeren bronnenonderzoek
Diigo
5 Bedenk toneelstuk. Check of alle woorden uit de woordenlijst daarin voor
komen. Je mag meer woorden gebruiken dan op het lijstje staan.
Houden presentatie
6 Bekijk de totale woordenlijst van alle casussen. Begrijp je alle woorden?
Zo nee, ga naar Diigo en zoek via de tags de woorden op en raadpleeg de
websites
Zo ja, door naar 7
Verkennen onderwerp
Uitvoeren bronnenonderzoek
7 Maak de toets via bogerman.quayn.eu Quiz of test Quayn
8 Voer toneelstuk uit, bekijk elkaars toneelstukken en vul rubric in. Bijwonen presentatie
Beoordelen presentatie
Peer
Scholar

19. Deelvragen
1. In hoeverre komt de feitelijke didactische interactie in de lespraktijk overeen met
de geïmpliceerde interactiviteit van de ingezette webactiviteit?
2. Hoe ontwikkelt de didactische interactie bij docenten als ze webactiviteiten met
een hoge mate van interactiviteit inzetten?
3. Leidt het toepassen van deze webactiviteiten tot een toename van TPACK bij
docenten?

20. Meedoen?
Dat kan!
• Onderzoek-DOT ism vo-ho noord
• Docenten en lio’s biologie, natuurkunde,
scheikunde, wiskunde 2e klas havo/vwo die
met iPad (gaan) werken
• 80 uur (2 uur per week),
deskundigheidsbevordering docenten,
onderzoeksopdracht lio’s
• Opgeven: francine.behnen@gmail.com