Ohio Center for Law-Related Education Conference sept 2013David Harms
Dave Harms is a social studies teacher at Penta Career Center in Ohio who was named the 2013 Ohio Technology Using Teacher of the Year. He discusses using technology like iPads and online tools like Edmodo to engage students and address challenges like absenteeism, lack of internet access, and student apathy. Some benefits he found were being able to record and post lectures for absent students to view, creating guided notes for students to fill out and submit, and using quizzes and collaborative projects to show mastery of learning objectives. However, he also encountered issues around student cheating, keeping students on task, gaining student and parent buy-in for new approaches, and addressing individual student needs like storage and internet access outside of
This tutorial teaches how to use a digital camera and transfer photos to a computer. It explains how to check the camera's batteries and memory card, turn the camera on, take a photo, review photos, delete unwanted photos from the camera, and connect the camera to a computer using a USB cable to import photos to the computer's hard drive. After importing, the photos can be deleted from the camera to save space.
Dave Harms teaches social studies at a career center using both traditional and online methods. He discusses flipping the classroom by having students watch lecture videos at home so class time can be used for hands-on activities and discussions. Some positives of flipping include better use of class time, benefitting special needs students, and increased student engagement. However, flipping also requires significant prep time for teachers and depends on consistent technology access for students. Various free tools can be used to create and share lecture videos, including Moodle, TeacherTube, Camtasia, Khan Academy, and GarageBand.
OCSS Integrating Flipped Technologies in Social StudiesDavid Harms
Dave Harms was named the 2013 Ohio Technology Using Teacher of the Year. He teaches social studies at Penta Career Center in Ohio. Harms believes all students have talents that may not show up academically. He discusses using technology like iPads and online tools to engage absent students, deal with helicopter parents, and reduce paper clutter. However, he also notes challenges like lack of internet access for rural students and legal issues around student computer use. Overall, Harms' document outlines his efforts to incorporate innovative technology into teaching to help all students succeed.
Iker Barandiaranek Arrasateko Kooltur ostegunak ekimena aurkezteko 12. Topaldian erabilitako aurkezpena.
Topaldia: "Kultur komunitate bizia: zein da eragile euskaltzaleen funtzioa?"
Durango, 2015eko urtarrilaren 29a
This document summarizes a Fulbright to Classroom program where two teachers, Dave Harms and Gloria Wu, participated in a workshop in Poland, Hungary, and Greece focused on the history of the Holocaust. They then integrated what they learned into their world history and government courses. As part of the unit, students learned about the 10 stages of genocide and applied them to case studies. Students also engaged in projects, discussions, and assessments to explore similarities and differences between the Holocaust and other genocides as well as the relationship between civil rights, liberties, and civic participation.
Integrating travel into the social studies classroom ocss 2012David Harms
This document contains biographical information about Dave Harms, including that he has taught social studies, worked at a career center, and done post-secondary work both online and traditionally. It also lists the many places he has traveled to for work and study, including several countries in Africa, Asia, Europe, the Middle East, and Latin America. Finally, it outlines many topics related to the places he has visited that he could potentially teach or discuss, ranging from infrastructure and politics to religions, history, and views of different countries.
This document discusses using STEM in academic classes and includes several examples. It begins with discussing creating a public service announcement to save the Dead Sea between Jordan and Israel, which is disappearing. It also discusses the tragedy of the commons concept as it relates to Jordan's water supply issues from population growth and illegal wells decreasing the shared water resource. The document provides various technology tools and ideas that can be used for creating videos and other projects in different subject areas like science, math, and social studies. It compares student work on wikis to traditional written assignments. In conclusion, it discusses how wikis can incorporate research, writing, and presentation skills in an authentic educational activity.
Ohio Center for Law-Related Education Conference sept 2013David Harms
Dave Harms is a social studies teacher at Penta Career Center in Ohio who was named the 2013 Ohio Technology Using Teacher of the Year. He discusses using technology like iPads and online tools like Edmodo to engage students and address challenges like absenteeism, lack of internet access, and student apathy. Some benefits he found were being able to record and post lectures for absent students to view, creating guided notes for students to fill out and submit, and using quizzes and collaborative projects to show mastery of learning objectives. However, he also encountered issues around student cheating, keeping students on task, gaining student and parent buy-in for new approaches, and addressing individual student needs like storage and internet access outside of
This tutorial teaches how to use a digital camera and transfer photos to a computer. It explains how to check the camera's batteries and memory card, turn the camera on, take a photo, review photos, delete unwanted photos from the camera, and connect the camera to a computer using a USB cable to import photos to the computer's hard drive. After importing, the photos can be deleted from the camera to save space.
Dave Harms teaches social studies at a career center using both traditional and online methods. He discusses flipping the classroom by having students watch lecture videos at home so class time can be used for hands-on activities and discussions. Some positives of flipping include better use of class time, benefitting special needs students, and increased student engagement. However, flipping also requires significant prep time for teachers and depends on consistent technology access for students. Various free tools can be used to create and share lecture videos, including Moodle, TeacherTube, Camtasia, Khan Academy, and GarageBand.
OCSS Integrating Flipped Technologies in Social StudiesDavid Harms
Dave Harms was named the 2013 Ohio Technology Using Teacher of the Year. He teaches social studies at Penta Career Center in Ohio. Harms believes all students have talents that may not show up academically. He discusses using technology like iPads and online tools to engage absent students, deal with helicopter parents, and reduce paper clutter. However, he also notes challenges like lack of internet access for rural students and legal issues around student computer use. Overall, Harms' document outlines his efforts to incorporate innovative technology into teaching to help all students succeed.
Iker Barandiaranek Arrasateko Kooltur ostegunak ekimena aurkezteko 12. Topaldian erabilitako aurkezpena.
Topaldia: "Kultur komunitate bizia: zein da eragile euskaltzaleen funtzioa?"
Durango, 2015eko urtarrilaren 29a
This document summarizes a Fulbright to Classroom program where two teachers, Dave Harms and Gloria Wu, participated in a workshop in Poland, Hungary, and Greece focused on the history of the Holocaust. They then integrated what they learned into their world history and government courses. As part of the unit, students learned about the 10 stages of genocide and applied them to case studies. Students also engaged in projects, discussions, and assessments to explore similarities and differences between the Holocaust and other genocides as well as the relationship between civil rights, liberties, and civic participation.
Integrating travel into the social studies classroom ocss 2012David Harms
This document contains biographical information about Dave Harms, including that he has taught social studies, worked at a career center, and done post-secondary work both online and traditionally. It also lists the many places he has traveled to for work and study, including several countries in Africa, Asia, Europe, the Middle East, and Latin America. Finally, it outlines many topics related to the places he has visited that he could potentially teach or discuss, ranging from infrastructure and politics to religions, history, and views of different countries.
This document discusses using STEM in academic classes and includes several examples. It begins with discussing creating a public service announcement to save the Dead Sea between Jordan and Israel, which is disappearing. It also discusses the tragedy of the commons concept as it relates to Jordan's water supply issues from population growth and illegal wells decreasing the shared water resource. The document provides various technology tools and ideas that can be used for creating videos and other projects in different subject areas like science, math, and social studies. It compares student work on wikis to traditional written assignments. In conclusion, it discusses how wikis can incorporate research, writing, and presentation skills in an authentic educational activity.
En castellano "Cómo gestionar la identidad digital de nuestra empresa": http://www.slideshare.net/loretahur/cmo-gestionar-la-identidad-digital-de-nuestra-empresa
ERDU agentziaren boluntariotzako bulegoak, Arabako elkarteen sarearekin egin duen
ibilbidean, nahiko ohikoak diren zenbait behar eta eskari identifikatu ditu, eta gida honen
bidez horiei guztiei erantzun ahal izatea espero dugu
#HONDARTZAN_06 - Proiektu Bat Irekitzen (txostena)ColaBoraBora
HONDARTZAN prokomunaren inguruan hausnarketa egiteko eta lan egiteko antolatzen ditugun aldizkako topagune ez formalak dira. Norberaren esperientziatik eta ezagutzatik abiatuta hurbildu nahi dugu kontzeptu honetara eta bere aplikazio praktikora eta honela, ekiteko, sortzeko eta komunitatea egituratzeko erreferentziazko esparru komun bat sortu. Ekimen hau ColaBoraBora-k antolatzen du EUTOKIAn eta Lan Ekintzaren eta Innobasque-ren ”Emprendizaje social” i-taldearen laguntza du.
Hondartzan#6 ekimen honetan proiektu ireki bat nola ulertzen dugun landuko dugu. Honelako proiektu batek prokomunean, ezagutza askean edota kode irekian zertan lagun dezakeen aztertuko dugu eta era berean, zer nolako baldintzak bete beharko lituzkeen eztabaidatuko dugu (talde-onurak, lizentziak, berrerabilpena, etab.).
This document summarizes the key points from a presentation on the role of social movements in social innovation. It discusses three levels of change: urban transformations, digital transformations, and political transformations. It emphasizes that social innovation can play an intermediary role in articulating these changes and promoting the Basque language. Specifically, it proposes developing the Basque language as a common good and exploring how social movements can collaborate across sectors and ideologies to support the development and revitalization of Basque through urban, technological, and political changes. The presentation provides examples of how this could occur through different social innovation initiatives and recommends a multi-stakeholder approach.
En castellano "Cómo gestionar la identidad digital de nuestra empresa": http://www.slideshare.net/loretahur/cmo-gestionar-la-identidad-digital-de-nuestra-empresa
ERDU agentziaren boluntariotzako bulegoak, Arabako elkarteen sarearekin egin duen
ibilbidean, nahiko ohikoak diren zenbait behar eta eskari identifikatu ditu, eta gida honen
bidez horiei guztiei erantzun ahal izatea espero dugu
#HONDARTZAN_06 - Proiektu Bat Irekitzen (txostena)ColaBoraBora
HONDARTZAN prokomunaren inguruan hausnarketa egiteko eta lan egiteko antolatzen ditugun aldizkako topagune ez formalak dira. Norberaren esperientziatik eta ezagutzatik abiatuta hurbildu nahi dugu kontzeptu honetara eta bere aplikazio praktikora eta honela, ekiteko, sortzeko eta komunitatea egituratzeko erreferentziazko esparru komun bat sortu. Ekimen hau ColaBoraBora-k antolatzen du EUTOKIAn eta Lan Ekintzaren eta Innobasque-ren ”Emprendizaje social” i-taldearen laguntza du.
Hondartzan#6 ekimen honetan proiektu ireki bat nola ulertzen dugun landuko dugu. Honelako proiektu batek prokomunean, ezagutza askean edota kode irekian zertan lagun dezakeen aztertuko dugu eta era berean, zer nolako baldintzak bete beharko lituzkeen eztabaidatuko dugu (talde-onurak, lizentziak, berrerabilpena, etab.).
This document summarizes the key points from a presentation on the role of social movements in social innovation. It discusses three levels of change: urban transformations, digital transformations, and political transformations. It emphasizes that social innovation can play an intermediary role in articulating these changes and promoting the Basque language. Specifically, it proposes developing the Basque language as a common good and exploring how social movements can collaborate across sectors and ideologies to support the development and revitalization of Basque through urban, technological, and political changes. The presentation provides examples of how this could occur through different social innovation initiatives and recommends a multi-stakeholder approach.
AKEBAI: Eibarko Udala eta …eta kitto! euskara elkartea eta beste eragile batzuk, egitura berean, elkarlanean. Idoia Argoitia Urkiola (Eibarren Akebai) eta Ainara Lavado Alonso (…eta kitto! euskara elkartea).
Kepa Urbietak Azpeitiako Kultur Mahaia aurkezteko 12. Topaldian erabilitako aurkezpena.
Topaldia: "Kultur komunitate bizia: zein da eragile euskaltzaleen funtzioa?"
Durango, 2015eko urtarrilaren 29a
Eneko Barberena: "DJak, Lukuren libertimendua eta kulturgintzaren aktore sort...Euskaltzaleen Topagunea
Eneko Barberenak 12. Topaldian egindako hitzaldian erabilitako aurkezpena.
Topaldia: "Kultur komunitate bizia: zein da eragile euskaltzaleen funtzioa?"
Durango, 2015eko urtarrilaren 29a
Lorea Agirrek 12. Topaldian egindako hitzaldian erabilitako aurkezpena.
Topaldia: "Kultur komunitate bizia: zein da eragile euskaltzaleen funtzioa?"
Durango, 2015eko urtarrilaren 29a
Euskarazko hedabideek aparteko garrantzia dute euskararen normalizazioan. Mila bider entzun dugu hori baina, zer esan nahi du zehazki? HUHEZIko SORGUNEAK ikertegiko Nekane Goikoetxea luze eta zabal aritu zen euskarazko hedabideen zeregin soziolinguistikoaz TOKIKOM jardunaldietan
1. Ziberekintzaileak gara eta zu?
komunikatzeko, erlazionatzeko, sortzeko, bizitzeko...
ziberekintzaile ere izan behar duzu
)
(t e
ke
Ni ziberekintzailea naiz
nu
Zu ziberekintzailea zara
ze
o
Hura ziberekintzailea da
rk
Gu ziberekintzaileak gara
ha
Zuek ziberekintzaileak zarete
be
n
Haiek ziberekintzaileak dira
iz a
o
Ed
2. Sareak
Hainbat nodok eta horien arteko loturek
nodok loturek
osatutako egiturak dira.
egiturak
Bizitza hainbat sareren baitan gertatzen da.
3. Sareak
Sare zentralizatuak
Nodo zentral nagusi
bat behar dute, nodo bat
bat behar dute,
eta bestearen arteko
harremana gauzatzeko.
Adib. Diktadura bat
4. Sareak
Sare dezentralizatua
Sare zentralizatu
batzuen baturak cluster
nagusi bat eratzen du.
nagusi bat eratzen du.
Komunikazioa
ahalbidetzeko, sare nodo
zentralizatzaileetatik
igaro beharko du.
Adib. Ejerzitoa
5. Sareak
Sare banatua
Ez dago ez cluster, ez
nodo zentralik. Nodoek
konexioak zuzenean
egin ditzakete hainbat
egin ditzakete
nodorekin, eta, horrela,
komunikazioa azkartzen
da.
Adib. Internet
6. Nodoak gu gara!
Eta sare sozialak osatzen ditugu
Kalean eta Interneten
7. Komunitateak
Komunitateak identitate komuna duten eta
komuna duten
beraien artean elkarreragiten duten sareak
elkarreragiten
dira.
Komunitateek elkarreragitearen bidez gauza
Komunitateek
berriak sortzeko gaitasun handiagoa izaten
gaitasun handiagoa
dute, proiektu baten parte sentitzen direlako.
8. Komunitate asko
ditugu gurean
Baina zein sare mota bezala?
Interneten egiturarik dute?
9. Sareak eta Komunitateak
Sare sozialetan pertsonak indibidualki
erlazionatu ohi dira, baina sortzen diren
erlazionatu ohi dira,
harreman sareak informazioa hedatu eta
ekimenak garatzeko balio izaten dute.
garatzeko
Sare sozial horietako pertsonak ezagutzen
direnean, beharbada, identitate eta helburu
direnean,
bat duen komunitate baten partaide egin
daitezke.
10. Sareak eta Komunitateak
Komunitateko partaideek beraien artean
Komunitateko partaideek
elkarreragiteaz gain, gai edota helburu
antzekoak dituzten beste pertsona edo
komunitateekin harremanak izateko joera
dute.
Komunitateko partaideak, era berean, hainbat
Komunitateko partaideak
sare sozialetako partaide direnez,
sare sozialetako partaide direnez
komunitaterako pertsona interesgarrienak
direnak erakartzen dituzte.
11. Huntzak
eta
Mihurak
Zuhaitza jan
behar dute!
Manel
12. Tresnak
Tresnak garrantzitsuak dira
garrantzitsuak
Elkarrekintza eta partehartzea ahalbidetzen
Elkarrekintza eta partehartzea
dute
Inoiz baino tresna gehiago ditugu
Online sare sozialak, blogak, hedabide
partehartzaileak, tresna folksonomikoak,
wikiak...
Erabili!
13.
14. Nondik hasi?
Blog bat sortu
Blogari, Blogak, Nireblog, Mundua
Online sare sozialak
Facebook eta Twitter (Txioka)
Edukiak
Bildu(delicious), EuskalTube(Youtube), Tagzania,
Argazkiak(flickr)
Informazioa zabaldu
Zabaldu, Aupatu, Sustatu
16. Sorkuntza sustatzaileak
Software librea
Honi esker tresna
propioak errazago
sortu eta daudenak
sortu
euskarara lokalizatzeko
lokalizatzeko
aukera dugu. Software
euskalduna izateko
aukera bakarra
batzuetan. [info +]
17. Sorkuntza sustatzaileak
Eduki librea
Gure edukiak zabaltzen
diren abiadura,
)S( kantitatea(eta kalitatea)
kantitatea
garrantzitsuak dira.
Eduki berriak sortzeko
eta horiek nahasteko
aukerak eman behar
ditugu. [info +]
18. Sorkuntza sustatzaileak
Formatu libre eta
estandarrak
Jende gehienak irakurri
ahal izango dituen
formatuak erabiltzeaz
formatuak
gain, programa
ezberdinekin beti
irakurtzeko gai izango
irakurtzeko gai
garela ziurtatzen dugu.
19. Sorkuntza sustatzaileak
Aurreiritziak baztertu
Paretoren legea
%80 ondo egiten dugu
●
%20 gaizki egiten dugu
●
Baina tresna gehienak
%20 hori ez gertatzeko
pentsatuak daude!
Barneratuak ditugun
jokaera asko dudan jarri
jarri
behar ditugu.
20. Erakundeen eraiki
papera
Konexioak
Jende interesgarria erakarri
Motibazioak landu
(militantzia VS zerbitzuak)
Erreferenteak bildu eta hedatu
Erakunde bat baino gehiago komunitate bat
izan.
izan
Ziberekintzaile ere izan
21. Ziberekintzailetasuna
Mezu baten ahoz-ahoko hedapena lortu
ahal izateko eta jendartean eragina
izan dezan, mezuaren hedapena
hedabide arrunten eta tresna
elektroniko pertsonalen bidez
hedatzera bideratutako edozein
ekintza antolatuari deitzen diogu.
Kanpaina edo Swarming
batu
eztabaida
hasi
22. √Ziberekimen bat egiten
✔Informazioa bildu Mezua
Tresnak
✔Mezu argi, zehatz eta motibatzailea
✔Mezua hedatzeko bideak eman Ikusgarritasuna
✔Helburu eta egiteko errealistak finkatu
✔Mezua, bakoitzaren sare sozialean zabaltzeko
erraztasunak eman behar dute tresnek
✔Materialak(irudiak, dokumentazioa, informazioa) kanpainarenak
eta moldagarriak izan behar dute
✔Leku batean kanpainaren jarraipena egin (bloga)
✔Kanpainara biltzen den pertsona bakoitza igorle
izatera (blogean, sare sozialetan, sms bidez, hedabide lokaletan, hedabide
arruntetan) gonbidatu behar dugu
23.
24. Aurkezpen txartel berriak
Zuen identitate digitala sortu eta kudeatzen saiatu
sortu kudeatzen
=
Bloga Internet
Sare banatua
XXXX tresnako profila
Egin ditzaketen bilaketetan zure identitate aurkitzea
erraztu. Hala ere, ezingo duzu inoiz guztiz kontrolatu
erraztu
zuri buruz pentsatu eta esaten dutena.
zuri buruz pentsatu eta esaten dutena
25. Ekitaldiak
Ekitaldi batean harreman sareak sortzen dira,
sortzen
baina, gehienetan, ekitaldia bukatzen denean,
harreman sare horiek hautsi egiten dira.
Ekitaldiaren ostean, harreman sare horiek
mantendu eta indartzeko bideak eman behar
dira.
edota
Gure komunitatean parte hartzeko edo
komunitate berriak eraikitzeko aukera ere
aukera
egon daiteke.
26. Ekitaldiaren Aurretik
Ekitaldiaren elkarrekintza gunea(bloga) sortu.
elkarrekintza gunea
Materiala sortu.
Materiala
Hedabideekin, intereseko guneekin eta
pertsonekin kontaktatu.
kontaktatu
Harreman sare hori biltzeko gunea sortu (posta
biltzeko gunea
zerrenda edo tresna bat sortu).
Sorkuntza ahalbidetu(baliabideak eta wifia adibidez) eta
Sorkuntza ahalbidetu
sortzen dena biltzeko etiketa bat proposatu.
etiketa bat
27. Ekitaldian Z ehar
Bertan dauden pertsonek sortzen dutena
bistaratu (online sare sozialak etab.). Denbora errealean.
bistaratu Denbora errealean
Sortzen den edukia errazago aurkitzeko
proposatutako etiketa gogoratu.
etiketa gogoratu
Sortu duzuen posta zerrendara edo tresnara
harpidetzeko gonbidapena, eta ekitaldian bertan
harpidetzeko gonbidapena,
harpidetzeko aukera.
28. Ekitaldiaren Ondoren
Partaideek elkarrekintza gunearen bidez
sortutakoa bildu eta bistaratu.
sortutakoa bildu bistaratu
Automatikoki etiketa bistaratzen duen zerbait.
etiketa bistaratzen
Hedabideak, intereseko guneak eta pertsonak
informatu.
informatu
Sortutako harreman sarearen dinamizazioaren
harreman sarearen dinamizazioa
hasiera edo sarea nola erabiliko den pentsatu
(SPAMik ez).
29. Sortzaileak sarean
Blogak
Sorkuntza indibiduala (testua, irudiak, bideoak, audioa)
Sorkuntza indibiduala
blogen bidez.
Iruzkinen bidezko partehartzea.
Iruzkinen
Batzuetan pertsonaren identitate digitalaren
adierazlea.
adierazlea
Blogen harteko elkarrekintza da
interesgarriena
(benetako elkarrekintza blogen artean gertatzen dena da)
30.
31. Sortzaileak sarean
Librezale
Sorkuntza kolektiboa egiten duen komunitatea.
Sorkuntza kolektiboa
Webgunea, posta zerrenda, wikia, foroa eta
elkarlanean aritzeko hainbat web aplikazio
erabiltzen dituzte.
Software eta eduki libreak sustatu eta horien
Software eduki libreak
lokalizazioa egitea da helburu eta ezaugarri
nagusiena.
32.
33. Sortzaileak sarean
Zabaldu
Informazio interesgarria bildu eta ezagutarazi
Informazio interesgarria
nahi duen komunitatea.
Bereziki hori egiteko prestatua dagoen web
aplikazio bat erabiltzen dute.
Partehartzea bozketa eta iruzkinen bidez
bozketa iruzkinen
ematen da. Partehartzearen arabera
komunitatean partaide horren lanak balio
gehiago hartzen du, algoritmo baten bidez,
automatikoki.
34.
35. Sortzaileak sarean
EuskalTube +
Pertsonek era indibidualean materialak igotzen
materialak igotzen
dituzte sare hauetan.
Igotako materiala etiketatzearen bidez, beste
materiala etiketatzea
kideek errazago topatu dezakete igotako
informazioa.
Komunitateak osatzeko aukera izan ohi dute,
Komunitateak osatzeko aukera
igotzen duten materiala antzekoa bada edo
antzeko interesak badituzte.
36.
37. Sortzaileak sarean
Arraytxiki web lab
Praktika eta zerbitzu komunitatea.
Praktika zerbitzu
Informazioa helarazteko blog bat erabiltzen dute
eta baliabideak eskaintzen dituzte, sortzaileek
beraien proiektuak garatu ahal izateko.
proiektuak garatu
Euskal Herrian eta euskaraz ere IKT egitasmo
berriak garatzeko Web laborategia izan nahi du
Arraytxiki bilguneak. Ideiak eta ezagutza
Ideiak
partekatu eta ekimenak gauzatzeko txoko bat.
ekimenak
41. mobileSOSproyect
Proiektuaren ardatza larrialdi mezu horren
inguruan grabaturiko bideoek osatzen dute.
bideoek
Bahiketak, hilketak edo istripuak irudikatzen
dituzten laburmetraiak dira.
1. SOS irudia lortu
2. Gertaera bat grabatu zure mugikorrarekin.
grabatu
3. Youtube edo Euskaltubera igo.
igo
4. Wikia editatu eta zure gertaeraren sarrera.
Wikia editatu
5. Gertaera geokokatu Tagzaniako gertaeren
mapa orokorrean.
mapa orokorrean
42. ?
Gorka Julio
gorka@elurnet.net
http://elurnet.net
43. Iturriak eta lizentzia
Iturriak
http://bildu.net/bookmarks/teketen/eskuera
Aurkezpena
http://www.elurnet.net/materialdidaktikoa/aurkezpenak/
Lizentzia
CCBYSA
Aipamenak, irudiak, logotipoak eta grafikoak
aipatutako iturrietakoak dira eta jabetza
egilearena da.