E portfolió a felsőoktatásban
Mi az a portfólió? Miért készítsünk portfóliót? Miért készítsünk ePortfóliót? Valójában a válasz kézenfekvő. Minden portfólió célja az, hogy olyan bizonyítékokat rögzítsen egy személy, egy csoport, egy szervezet életében, amely érzékletesen mutatja be az adott személy/szervezet képességeit. Igazolja, hogy konkrétan mire képes valaki. Ezt a célt az egész életen át tartó „gyűjtögetés” szolgálja – a bizonyítékok felhalmozása, válogatása, rendezése és bemutatása. Hol a helye és mi a jelentősége az ePortfóliónak a felsőoktatásban? Látjuk, hogy a portfólió mennyire fontos lehet egy-egy személy munkaerőpiaci sikerességében. A (felső)oktatás feladata az, hogy jól meghatározza azokat a szempontokat és szinteket, amelyek szerint minősítésre kerülnek a tanulói teljesítmények. Körvonalazza a kompetenciák, képességek, készségek és bizonyítékok körét, amelyek alkalmasak e teljesítmények érzékeltetésére. Megjegyzem, a valódi cél az, hogy erre maga a tanuló, a hallgató legyen képes – hiszen „a” portfólió tulajdonosa az egyén. A portfóliók alkalmazása óhatatlanul át fogja alakítani az oktatási folyamatban az értékelés rendjét. Elkerülhetetlen téhát, hogy ha élni kívánunk a portfólióépítés eszközével, akkor az oktatás olyan módszerekkel történjen, amelyek fókuszában nem egyszerűen a tudás átadása áll, hanem a tanulók, a hallgatók képességeinek a kiteljesítése. Az oktatási folyamat nem reprodukció, hanem produkció. A világban folyamatos a változás. Így van ez a munkaerőpiacon is. Szakmák és foglalkozások szűnnek meg és keletkeznek. Változik az egyes feladatok ellátásához szükséges képességek köre. Változik a munkaerőpiac szerkezete. Ne legyenek illúzióink, ez hatással lesz az oktatási rendszerekre, így a felsőoktatásra is. Az egész életen át tartó tanulás valóban általánossá válik a nem is oly távoli jövőben. A felsőoktatásnak nem csupán forrása lesz a portfólió-készítésnek, hanem fel kell készülnie arra, hogy hamarosan portfólióval fognak érkezni a diákok az intézményekbe – nem csupán a közoktatásból, hanem a munka világából is. Tehát képessé kell válni portfóliók befogadására is.
Recommended
More Related Content
Similar to E portfolió a felsőoktatásban
Similar to E portfolió a felsőoktatásban (20)
E portfolió a felsőoktatásban
- 1. 1 ePortfólió a felsőoktatásban Papp Gyula gyula.papp@gmail.com Debreceni Református Hittudományi Egyetem
- 2. 2 Miről lesz szó? • Portfólió pozícionálás – mire gondoljunk? • A portfólió tartalma • Miért jó a portfólió és miért jobb, ha „e” • Szabványokról „szőrmentén”… • ePortfólió a felsőoktatásban • Intézményi portfólió • Oktatói portfólió • Hallgatói portfólió
- 3. 3 Mi a portfólió? És mi az ePortfólió?
- 4. 4 Divat
- 5. 5 Pénzügyi
- 6. 6 Üzleti (termék, szolgáltatás, stb.)
- 7. 7 Tanulási
- 8. 8 Mi a portfólió? Legáltalánosabb definíciója: Hosszabb időn keresztül célirányosan gyűjtött dokumentumok összessége
- 9. 9 Céhláda
- 10. 10 A portfólió tartalma • Személyes információk • Tanulmányok • Karrier • Készségek, kompetenciák • Szakmai gyakorlat • Elismerések
- 11. 11 Mire jó a portfólió? • Lifelong Learning • Kapcsolatok ápolása • Személyes portfólió – Tudásmenedzsment – EFT – Álláskeresés – CV – Privát kapcsolatok – Oktatási portfólió • Csoportportfólió
- 12. 12 Előnyök • Előny az intézmény számára • Előny az oktató számára • Előny a hallgató számára • Előny a leendő munkáltató számára
- 13. 13 Hordozhatóság
- 14. LIP, ACCLIP, LOM, ES, CP, RDCEO, DRI, Dsig 14
- 15. 15 IMS ePortfolio szabvány • IMS Learner Information Package (LIP), • IMS Learning Information Package Accessibility for LIP (ACCLIP); • IMS Content Packaging (CP); • IMS Reusable Definition of Competency or Educational Objective (RDCEO); • IMS Enterprise Services (ES); • IMS Digital Repositories Interoperability (DRI); • IEEE Learning Object Metadata (LOM); • W3C XML Digital Signature Syntax and Processing (Dsig);
- 18. 18 Kinek legyen portfóliója? • Az intézménynek? • A karnak? • A tanszékinek? • Az oktatóknak? • A hallgatóknak?
- 21. 21 DPR
- 25. 25 Portfolió a mesterképzésben Idézetek a 15/2006. (IV.3.) OM rendelet 4. számú mellékletéből: 5.3. A szakdolgozathoz rendelhető kreditérték: 5 kredit, amelyhez az 5.1.3. pontban meghatározott szakmai gyakorlat részeként készített, a szakmai gyakorlatot bemutató és feldolgozó portfóliót is mellékelni kell. 8.4 a) …A gyakorlat során a hallgató a vezetőtanár és a tanárképző szakember felügyelete mellett elkészíti – a tanulók megismerése erén végzett munkáját, tanári gyakorlatának eredményességét adatokkal alátámasztó, a saját gyakorlati fejlődését dokumentáló - portfóliót, amely a szakdolgozat részét és a tanári képesítő vizsga tárgyát képezi.
- 28. 28
- 29. 29 Környezeti hatások Szúfi mester és tanítványa Céhes inas és mestere mikrotanulás
- 30. 30 Típusok • Fejlődési portfolió • Visszatükröző portfolió • Ábrázoló portfolió • Tanulási portfolió • Értékelési portfolió • Csoportos portfolió
- 31. 31 Bizonyíték
- 33. 33 Nincs új a nap alatt!?
- 36. 36 Portfóliótípusok az oktatásban • A munkaportfólió: célja a teljes tanulási folyamat dokumentálása és reflektálásának elősegítése • A bemutató portfólió: célja a tanulási folyamat legjobb eredményeinek, a legjobb munkáknak a bemutatása • Az értékelési portfólió: a tanulási folyamat eredményeinek bemutatása minősítő- szelektív értékelés céljából (Kimmel 2007)
- 37. 37 Portfolió alapú értékelés • Portfolióelemek összeállítása • A portfolió tartalmának a meghatározása • Melyek az értékelési módszerek? • Milyen gyakran értékeljünk? • Követelmények és kritériumok • Az információk integrálásának módszerei
- 39. 39 Értékelési formák • Becslési skálák – rating scale • Ellenőrző kérdéssor – checklist • Benchmarking • Értékelési táblázatok • Tanulási napló
- 40. 40 Az értékelés szempontjából fontos a… • REFLEXIÓ • REFLEXIÓ • REFLEXIÓ • REFLEXIÓ • REFLEXIÓ • REFLEXIÓ • REFLEXIÓ
- 41. 41 Szerzői jogok
- 46. 46 Köszönöm figyelmüket! Pappp Gyula Debreceni Református Hittudományi Egyetem gyula.papp@gmail.com