Este documento describe cómo crear y programar botones en Adobe Flash. Explica los pasos para crear un botón, incluyendo los cuatro estados (reposo, sobre, presionado, zona activa). También cubre cómo programar propiedades de botones y acciones comunes como abrir una página web o controlar una película en curso al hacer clic. Finalmente, indica diferentes métodos para probar los botones creados.
This document provides details on reinforcing concrete columns, including:
- Classification of columns as tied, spirally reinforced, or composite
- Minimum reinforcement requirements of 4 bars for tied columns and 6 bars for spiral columns
- Design considerations for tie ratio between 1-8% or 1-6% depending on code
- Clear cover and spacing requirements between bars
- Arrangement and sizing of ties and spirals
- Requirements for bundling, lapping, and hooking of reinforcement bars
Este documento presenta información general sobre un curso incluyendo detalles sobre el reconocimiento del curso, información general, respuestas a interrogantes, información sobre el componente práctico y una bibliografía de recursos sobre estructuras de datos.
Album digital de la saga crepusculo por paula lozano 1103pasula22
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento describe cómo crear y programar botones en Adobe Flash. Explica los pasos para crear un botón, incluyendo los cuatro estados (reposo, sobre, presionado, zona activa). También cubre cómo programar propiedades de botones y acciones comunes como abrir una página web o controlar una película en curso al hacer clic. Finalmente, indica diferentes métodos para probar los botones creados.
This document provides details on reinforcing concrete columns, including:
- Classification of columns as tied, spirally reinforced, or composite
- Minimum reinforcement requirements of 4 bars for tied columns and 6 bars for spiral columns
- Design considerations for tie ratio between 1-8% or 1-6% depending on code
- Clear cover and spacing requirements between bars
- Arrangement and sizing of ties and spirals
- Requirements for bundling, lapping, and hooking of reinforcement bars
Este documento presenta información general sobre un curso incluyendo detalles sobre el reconocimiento del curso, información general, respuestas a interrogantes, información sobre el componente práctico y una bibliografía de recursos sobre estructuras de datos.
Album digital de la saga crepusculo por paula lozano 1103pasula22
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La comunicación humana requiere un emisor que envía un mensaje a través de un canal, y un receptor que recibe el mensaje. El diagrama muestra los componentes básicos de la comunicación: el emisor, el mensaje, el canal y el receptor.
This 16-page document appears to be part of an exam for the International General Certificate of Secondary Education in Chemistry. It contains 40 multiple choice questions testing concepts related to chemistry, including the periodic table, chemical reactions, properties of substances, and more. A periodic table is provided on the final page.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog en parejas sobre la diversidad cultural de México. Explica cómo definir el tema, elegir un sitio web para alojar el blog, y agregar contenido, fotos y enlaces. También incluye recursos recomendados para crear blogs y una rúbrica para evaluar la calidad del blog creado.
Una anciana viuda fue acogida en la casa de su nieta preferida de 4 años después de que sus hijos no pudieran hacerse cargo de ella. Sin embargo, la trataron con poca paciencia y la relegaron a comer sola en una mesita en el rincón. Un día la nieta dijo que estaba construyendo una mesita para cuando sus padres fueran viejos, haciéndolos darse cuenta de su mal trato hacia la abuela y cambiar su comportamiento para tratarla con más respeto.
What paradigms should take precedence during a humanitarian emergency when the needs may overwhelm the resources, particularly in the early phase ?
Is it possible to resolve the tension between quality and quantity in a resource constrained situation ?
How has a changing geopolitical climate affected humanitarian medical action ?
Is there a rôle for a critical care specialist at all, when medical resources are simple and finite ?
What are the particular challenges of living and working together with a group of colleagues in an unfamiliar and stressful remote environment ?
What can be learned for critical care practice in resource rich settings from our colleagues working in resource constrained emergency situations ?
These, amongst other complex questions will be explored.
Planeación de clase del 18 al 21 de octubreKatherin Diaz
Este documento presenta el plan de clases para el cuarto bimestre de primer grado en el Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio. Incluye las asignaturas de matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, educación física, arte, religión y ética. Para cada asignatura se especifican los contenidos, indicadores de desempeño, recursos y tiempo. También incluye las actividades planeadas para cada día de la semana del 18 al 21 de octubre.
El documento habla sobre las medidas urgentes que Mariano Rajoy propuso en Canarias en septiembre de 2011, incluyendo la reforma del sector financiero, la agenda de competitividad, y atajar el déficit estructural. Una de las medidas clave fue la reforma laboral para simplificar los contratos de trabajo, mejorar la negociación colectiva, valorar los acuerdos entre empleadores y trabajadores, y crear un marco específico para autónomos y microempresas. Rajoy prometió que la reforma laboral acabaría con el miedo a
El documento proporciona instrucciones para crear un nuevo archivo en Macromedia Flash, incluyendo los pasos de hacer clic en el programa, seleccionar la opción Nuevo Archivo en el menú Archivo, seleccionar la opción Cuadrícula en el menú Ver para ajustar los parámetros de la cuadrícula, y seleccionar la opción Ajustar a Cuadrícula para alinear objetos creados a las líneas de la cuadrícula de manera fácil.
La comunicación humana requiere un emisor que envía un mensaje a través de un canal, y un receptor que recibe el mensaje. El diagrama muestra los componentes básicos de la comunicación: el emisor, el mensaje, el canal y el receptor.
This 16-page document appears to be part of an exam for the International General Certificate of Secondary Education in Chemistry. It contains 40 multiple choice questions testing concepts related to chemistry, including the periodic table, chemical reactions, properties of substances, and more. A periodic table is provided on the final page.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog en parejas sobre la diversidad cultural de México. Explica cómo definir el tema, elegir un sitio web para alojar el blog, y agregar contenido, fotos y enlaces. También incluye recursos recomendados para crear blogs y una rúbrica para evaluar la calidad del blog creado.
Una anciana viuda fue acogida en la casa de su nieta preferida de 4 años después de que sus hijos no pudieran hacerse cargo de ella. Sin embargo, la trataron con poca paciencia y la relegaron a comer sola en una mesita en el rincón. Un día la nieta dijo que estaba construyendo una mesita para cuando sus padres fueran viejos, haciéndolos darse cuenta de su mal trato hacia la abuela y cambiar su comportamiento para tratarla con más respeto.
What paradigms should take precedence during a humanitarian emergency when the needs may overwhelm the resources, particularly in the early phase ?
Is it possible to resolve the tension between quality and quantity in a resource constrained situation ?
How has a changing geopolitical climate affected humanitarian medical action ?
Is there a rôle for a critical care specialist at all, when medical resources are simple and finite ?
What are the particular challenges of living and working together with a group of colleagues in an unfamiliar and stressful remote environment ?
What can be learned for critical care practice in resource rich settings from our colleagues working in resource constrained emergency situations ?
These, amongst other complex questions will be explored.
Planeación de clase del 18 al 21 de octubreKatherin Diaz
Este documento presenta el plan de clases para el cuarto bimestre de primer grado en el Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio. Incluye las asignaturas de matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, educación física, arte, religión y ética. Para cada asignatura se especifican los contenidos, indicadores de desempeño, recursos y tiempo. También incluye las actividades planeadas para cada día de la semana del 18 al 21 de octubre.
El documento habla sobre las medidas urgentes que Mariano Rajoy propuso en Canarias en septiembre de 2011, incluyendo la reforma del sector financiero, la agenda de competitividad, y atajar el déficit estructural. Una de las medidas clave fue la reforma laboral para simplificar los contratos de trabajo, mejorar la negociación colectiva, valorar los acuerdos entre empleadores y trabajadores, y crear un marco específico para autónomos y microempresas. Rajoy prometió que la reforma laboral acabaría con el miedo a
El documento proporciona instrucciones para crear un nuevo archivo en Macromedia Flash, incluyendo los pasos de hacer clic en el programa, seleccionar la opción Nuevo Archivo en el menú Archivo, seleccionar la opción Cuadrícula en el menú Ver para ajustar los parámetros de la cuadrícula, y seleccionar la opción Ajustar a Cuadrícula para alinear objetos creados a las líneas de la cuadrícula de manera fácil.
2. Дыхательная гимнастика укрепитДыхательная гимнастика укрепит
иммунитет малыша.иммунитет малыша.
Оградить ребенка от простудных заболеваний –Оградить ребенка от простудных заболеваний –
задача не из легких.задача не из легких.
Микробы и вирусы то и дело одолевают маленькогоМикробы и вирусы то и дело одолевают маленького
человечка и подрывают еще неокрепший иммунитет.человечка и подрывают еще неокрепший иммунитет.
3. Что же делать?Что же делать?
Бежать к врачу и поить малыша таблеткамиБежать к врачу и поить малыша таблетками
или прибегнуть к бабушкиным рецептам?или прибегнуть к бабушкиным рецептам?
Ни то, ни другое не понадобится, если заняться сНи то, ни другое не понадобится, если заняться с
ребёнкомребёнком дыхательной гимнастикойдыхательной гимнастикой..
Ведь всем известно, что дыхание - это жизнь!Ведь всем известно, что дыхание - это жизнь!
Чтобы не болеть, надо научиться правильноЧтобы не болеть, надо научиться правильно
дышать.дышать.
4. Обучив ребёнка простым и веселым дыхательнымОбучив ребёнка простым и веселым дыхательным
упражнениям, вы сделаете неоценимый вкладупражнениям, вы сделаете неоценимый вклад
в его здоровье + профилактику ОРВИв его здоровье + профилактику ОРВИ
5. Почему дыхательнаяПочему дыхательная
гимнастика нужна?гимнастика нужна?
Дыхательная система ребенка устроенаДыхательная система ребенка устроена
Природой чрезвычайно сложно и мудро.Природой чрезвычайно сложно и мудро.
Главная задача – сохранить ее здоровойГлавная задача – сохранить ее здоровой
6. Почему дыхательная гимнастика нужна?Почему дыхательная гимнастика нужна?
Дыхательные упражнения способствуют
насыщению кислородом каждой клеточки
организма.
Умение управлять дыханием способствует
умению управлять собой.
Правильное дыхание стимулирует работу сердца,
головного мозга и нервной системы, избавляет
человека от многих болезней, улучшает
пищеварение (прежде чем пища будет переварена
и усвоена, она должна поглотить кислород из
крови и окислиться).
7. Почему дыхательная гимнастика нужна?Почему дыхательная гимнастика нужна?
Медленный выдох помогает расслабиться,
успокоиться, справиться с волнением и
раздражительностью.
Дыхательные упражнения просто необходимы
детям, довольно часто болеющим простудными
заболеваниями, бронхитами, а также
выздоравливающим после воспаления лёгких или
страдающим бронхиальной астмой.
Дыхательная гимнастика прекрасно дополняет
любое лечение (медикаментозное,
гомеопатическое, физиотерапевтическое),
развивает ещё несовершенную дыхательную
систему ребёнка и укрепляет защитные силы
организма.
8. Требования к проведению дыхательной гимнастики:Требования к проведению дыхательной гимнастики:
не заниматься в пыльном, непроветренном, или
сыром помещении;
температура воздуха должна быть на уровне 18-20
С;
одежда не должна стеснять движений;
не заниматься сразу после приема пищи;
не заниматься с ребенком, если у него заболевание
органов дыхания в острой стадии.
9. Техника выполнения упражненийТехника выполнения упражнений
дыхательной гимнастики для детей:дыхательной гимнастики для детей:
-- воздух набирать через нос;
- плечи не поднимать;
- выдох должен быть длительным и
плавным;
- необходимо следить, за тем, чтобы не
надувались щеки (для начала их
можно придерживать руками).
10. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
Качели.Качели.
Ребенку, находящемуся в положении лежа,
кладут на живот в области диафрагмы легкую
игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый
произносит рифмовку:
Качели вверх (вдох),
Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись..
11. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
БегемотикБегемотик..
ИП: лежа или сидя. Ребенок кладет ладонь на
область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и
выдох производится через нос
Упражнение может выполняться в положении
сидя и сопровождаться рифмовкой:
Сели бегемотики,
потрогали животики.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
12. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
ЧасикиЧасики..
ИП: стоя, ноги слегка расставить, рукиИП: стоя, ноги слегка расставить, руки
опустить. Размахивая прямыми рукамиопустить. Размахивая прямыми руками
вперед и назад, произносить «тик-так».вперед и назад, произносить «тик-так».
13. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
Надуй шарикНадуй шарик..
ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик»ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик»
широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затемшироко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем
медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью имедленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и
выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть ввыдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в
ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенокладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок
произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опускаяпроизносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская
руки и оседая, как шарик,руки и оседая, как шарик,
из которого выпустилииз которого выпустили
воздух.воздух.
14. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
ТрубачТрубач..
ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку,ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку,
подняты вверх. Медленный выдох сподняты вверх. Медленный выдох с
громким произнесением звукагромким произнесением звука
«п-ф-ф-ф-ф».«п-ф-ф-ф-ф».
15. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
ВоронаВорона..
ИП: ребёнок стоит прямо, слегкаИП: ребёнок стоит прямо, слегка
расставив ноги и опустив руки. Вдох -расставив ноги и опустив руки. Вдох -
разводит руки широко в стороны, какразводит руки широко в стороны, как
крылья, медленно опускает руки икрылья, медленно опускает руки и
произносит на выдохе:произносит на выдохе:
«каррр»,«каррр»,
максимально растягиваямаксимально растягивая
звук [р].звук [р].
16. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
КурочкаКурочка..
ИП: ребёнок стоит прямо, слегкаИП: ребёнок стоит прямо, слегка
расставив ноги, руки опущены, разводитрасставив ноги, руки опущены, разводит
руки широко в стороны, как крылья – вдох;руки широко в стороны, как крылья – вдох;
на выдохе наклоняется, опустив голову ина выдохе наклоняется, опустив голову и
свободно свесив руки, произносит: «тах-свободно свесив руки, произносит: «тах-
тах-тах», одновременнотах-тах», одновременно
похлопывая себя по коленям.похлопывая себя по коленям.
17. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
ЖукЖук..
ИП: ребёнок стоит или сидит, скрестивИП: ребёнок стоит или сидит, скрестив
руки на груди. Разводит руки в стороны,руки на груди. Разводит руки в стороны,
поднимает голову – вдох, скрещивает рукиподнимает голову – вдох, скрещивает руки
на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-
у,у,
посижу и пожужжу».посижу и пожужжу».
18. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
ПетушокПетушок..
ИП: стоя прямо, ноги врозь, рукиИП: стоя прямо, ноги врозь, руки
опустить. Поднять руки в стороны (вдох), аопустить. Поднять руки в стороны (вдох), а
затем хлопнуть ими по бедрам (выдох),затем хлопнуть ими по бедрам (выдох),
произносить:произносить:
«ку-ка-ре-ку».«ку-ка-ре-ку».
19. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
Подуй на одуванчикПодуй на одуванчик..
ИП: малыш стоит или сидит. ДелаетИП: малыш стоит или сидит. Делает
глубокий вдох носом, затем длинный выдохглубокий вдох носом, затем длинный выдох
через рот, какчерез рот, как
будто хочет сдутьбудто хочет сдуть
с одуванчика пух.с одуванчика пух.
20. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
ПаровозикПаровозик..
Ходьба, делая попеременные движенияХодьба, делая попеременные движения
руками и приговаривая: «чух-чух-чух».руками и приговаривая: «чух-чух-чух».
Через определенные промежутки времениЧерез определенные промежутки времени
можно останавливаться и говорить «ту-можно останавливаться и говорить «ту-
тууу».тууу».
21. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
Вырасти большой.Вырасти большой.
ИП: стоя прямо, ноги вместе. ПоднятьИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять
руки вверх, хорошо потянуться, поднятьсяруки вверх, хорошо потянуться, подняться
на носки – вдох, опустить руки вниз,на носки – вдох, опустить руки вниз,
опуститься на всюопуститься на всю
ступню – выдох.ступню – выдох.
На выдохе произнестиНа выдохе произнести
«у-х-х-х!» или «ха!»
22. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
Гуси летятГуси летят..
Медленная ходьба. На вдох – рукиМедленная ходьба. На вдох – руки
поднять в стороны,поднять в стороны,
на выдох - опустить внизна выдох - опустить вниз
с произнесениемс произнесением
длинного звука «г-у-у-у».длинного звука «г-у-у-у».
23. Упражнения для дыхательнойУпражнения для дыхательной
гимнастикигимнастики
Бросим мячБросим мяч..
ИП: стоя, руки с мячом подняты вверх.ИП: стоя, руки с мячом подняты вверх.
Бросить мяч от груди вперед, при выдохеБросить мяч от груди вперед, при выдохе
длительное «у-х-х-х».длительное «у-х-х-х».
24. В работе с детьми дошкольного возрастаВ работе с детьми дошкольного возраста
дыхательная гимнастика может быть использованадыхательная гимнастика может быть использована
в различных режимных моментах:в различных режимных моментах:
На занятиях оздоровительного характера;На занятиях оздоровительного характера;
Как часть физкультурного занятия илиКак часть физкультурного занятия или
отдельные дыхательные упражнения наотдельные дыхательные упражнения на
физкультурном и музыкальном занятияхфизкультурном и музыкальном занятиях
после нагрузки;после нагрузки;
В утренней гимнастике;В утренней гимнастике;
После оздоровительного бега;После оздоровительного бега;
После дневного сна в сочетании сПосле дневного сна в сочетании с
физическими упражнениями;физическими упражнениями;
25. В работе с детьми дошкольного возрастаВ работе с детьми дошкольного возраста
дыхательная гимнастика может быть использованадыхательная гимнастика может быть использована
в различных режимных моментах:в различных режимных моментах:
В закаливающих мероприятиях;В закаливающих мероприятиях;
На занятиях по логоритмике;На занятиях по логоритмике;
В любой двигательной деятельности детейВ любой двигательной деятельности детей
(между подвижными и спортивными(между подвижными и спортивными
играми на прогулке в зависимости отиграми на прогулке в зависимости от
ситуации, времени года, состояния детей);ситуации, времени года, состояния детей);
В домашних условиях.В домашних условиях.
26. На первых порах дыхательные упражнения
кажутся детям одними из самых сложных.
И тем важнее помочь детям, превратив скучные
упражнения в веселую игру.