SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Duygu Düzenleme Nedir?
Uzman Psikolog Şilan İMAL
Bebeklikten Yetişkinliğe Olan Süreçte
Duyguların Gelişimi ve Olumsuz Duygular
Bebeklerde Duygular;
• Haz İçin Emme,
• Rahatsız Olduğu Bir
Durum İçin Ağlama,
• Yardım Arama,
• Yaklaşma Davranışları,
• Nefret Bakışları,
• Dikkat Dağıtma
Bebeklerin bu süreç içerisinde duygularını ifade etmede birincil bakım veren
kişinin aktif rolü oldukça baskındır!
Sizce Annenin Yaşı Ve Eğitim Durumu Çocuğun Olumsuz
Duygularla Baş Etmesinde Etkin Rol Oynar Mı?
✓ Bazı araştırmalarda
annenin yaşı ve eğitim
durumunun bu duruma
etkisi olduğu ama
babanın bu duruma etkili
olmadığı söylenmektedir.
✓Bu durum her anneye göre değişebilir,
çocukların duygularının düzenlemede bilinçli
anne ve baba olması daha çok vurgulanması
önemlidir.
✓Benlik
kavramı
✓Benlik
saygısı
= Kimlik
Oluşumu
Çocuklardaki Olumsuz Duygularının Ortaya Çıkmasındaki Nedenlerden
Birkaçına Bakıldığında:
✓ Boşanmış aile
✓ Duygusal ve fiziksel istismar
✓ Ev içerisinde fiziksel istismar görmek
✓ Aile büyüklerinin güç ve kontrol iddiası
✓ Çocuğu başka çocuklarla ya da kardeşleriyle kıyaslamak
✓ Bulunduğu ortam, okul, kreş
✓ Arkadaş çevresi
✓ Çocuğu etiketleme
✓ Çocukla alay edilmesi
✓ Çocuğun kaygı ve endişe duyması
✓ Medyanın kötü etkileri
✓ Çocuğu dinlememe
✓ Çocuğa aktif rol model olamama
✓ Bireyin fiziksel, biyolojik olarak değişimi
✓ Olumsuz aile tutumlarından kaynaklı gibi daha bir çok şey sıralanabilir.
Çocukların yaşadıkları kaygı ve korkularla baş
etmek için
• Dikkatini başka bir işe
yöneltme,
• Problemi çözmeye çalışma,
• Yetişkin desteği isteme,
rahatlama arayışına
girme/sakinleşme,
• Olumlu düşünme,
duygusunu ifade etme,
• Mizahi şekilde ifade etme
• Hiçbir şey yapmama/ne
yapacağını bilmeme,
• Ağlama/bağırma/tepinme,
• Kızgınlık,
• Sorunu görmezden gelme,
• Başkalarını suçlama, kendini
suçlama,
• Duygularını saklama
• Saldırgan davranışlar sergileme
✓ Olumlu Stratejiler Olarak; ✓ Olumsuz Stratejiler Olarak;
Yaşamımızın Erken Yıllarında Baş
Etme Becerilerimiz
• Yaşamın ilk yıllarında
duygular temel
gereksinimlerle ilgilidir. 1
yaşından sonra bu durum
değişir. Çocuk sosyalleşir.
Sağlıklı duygu kontrolününün temeli;
Duygularını sağlıklı yollarla ifade eden ebeveynlerdir.
Sosyal problem çözme becerisi, yaşamın ilk yıllarından itibaren gelişmeye başlayan, özellikle
erken dönemde desteklenmesi gereken, ebeveynler ve yakın çevrenin tutum ve becerileri
aracılığıyla öğrenilen ve yetişkinliğe kadar gelişmeye devam eden bir sosyal beceri olarak
değerlendirilmekterdir( Alnıak § Dinçer, 2005; D’Zurilla, Maydeu Oliavers, § Kant1998;
D’Zurilla § Nezu, 1999).
AİLE ( ANNE- BABA- COCUK)
EĞİTİMLERİNİN VERİLDİĞİ KURUMLAR
ÖĞRETMENLER
MEB- OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ
OKUL PSİKOLOGLARI
RAM
AÇEV
ASDEP
AÇEM
ÇEŞİTLİ PSK. DAN. MERKEZLERİ
• Çocukların nasıl hissettiklerini tanımlayabilmeleri için
kelime dağarcığına ihtiyaçları vardır.
• Öğretici Anlar
Duyguları Kelimelere Dökmek;
ÖFKE
SORUNU YAŞAYAN
ÇOCUKLARA
YÖNELİK UYGULAMALAR
KORKU /KAYGI
SORUNU YAŞAYAN
ÇOCUKLARA
YÖNELİK UYGULAMALAR
ÜZÜNTÜ/YAS
YAŞAYAN
ÇOCUKLARA
YÖNELİK UYGULAMALAR
ERGENLİK?!
Ergenin yaşadığı kimlik krizini çözümlemesi için, ergenin stres kaynaklarını
tanıması, başa çıkma kaynaklarını kullanması, toplumsal destek kaynaklarını
fark etmesi ve kendini düzenlemesi gerekmektedir (Lohman ve Jaris, 2000).
Bu süreçte aile ve yetişkinlerin etkisi önem kazanır. Bireyler, okul öncesi
dönemde ve ilkokul döneminde yetişkinleri model alarak problem çözme
becerilerini geliştirirlerken; duygu odaklı başa çıkmayı, duygulara ilişkin
farkındalığın gelişimi ve duyguları yönetme becerisinin artması ile birlikte
çocukluğun son dönemlerinde ve ergenliğin ilk dönemlerinde geliştirirler
(Compas ve ark., 1997)

More Related Content

Similar to Duygu Düzenleme Nedir?

Aileiciiletisim Slayt
Aileiciiletisim SlaytAileiciiletisim Slayt
Aileiciiletisim Slaytderslopedi
 
BOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdf
BOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdfBOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdf
BOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdfSeyfettinColak
 
EğItim Bilimleri 9
EğItim Bilimleri 9EğItim Bilimleri 9
EğItim Bilimleri 9derslopedi
 
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleriGebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleriMine Hasırcı Doğan
 
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleriGebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleriMine Hasırcı Doğan
 
Okullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik Tanı
Okullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik TanıOkullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik Tanı
Okullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik TanıYDY Eğitim Araştırma Danışmanlık
 
Hofstede kultur bilesenleri
Hofstede kultur bilesenleriHofstede kultur bilesenleri
Hofstede kultur bilesenleriSebnem Ozdemir
 
Okul çAğI çOcuğUnun öZellikleri
Okul çAğI çOcuğUnun öZellikleriOkul çAğI çOcuğUnun öZellikleri
Okul çAğI çOcuğUnun öZelliklerismsyah dnz
 
Ergenlik Dönemi
Ergenlik DönemiErgenlik Dönemi
Ergenlik DönemiUniverist
 
Çocuk ve Ergenlerde Öfke Yönetimi
Çocuk ve Ergenlerde Öfke YönetimiÇocuk ve Ergenlerde Öfke Yönetimi
Çocuk ve Ergenlerde Öfke Yönetimitumerturkbay
 
Yıkıcı Davranış Bozuklukları
Yıkıcı Davranış BozukluklarıYıkıcı Davranış Bozuklukları
Yıkıcı Davranış BozukluklarıUniverist
 
İKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdf
İKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdfİKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdf
İKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdfSeyfettinColak
 
Ergenlik dönemi herşey
Ergenlik dönemi herşeyErgenlik dönemi herşey
Ergenlik dönemi herşeyMustafa Cansız
 
Osmanlı Gelisimdonemleri
Osmanlı GelisimdonemleriOsmanlı Gelisimdonemleri
Osmanlı Gelisimdonemleriderslopedi
 
ÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdf
ÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdfÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdf
ÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdfSeyfettinColak
 
Ai̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarin
Ai̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarinAi̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarin
Ai̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarinBetül Ateş
 
CİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdf
CİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdfCİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdf
CİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdfSeyfettinColak
 

Similar to Duygu Düzenleme Nedir? (20)

Aileiciiletisim Slayt
Aileiciiletisim SlaytAileiciiletisim Slayt
Aileiciiletisim Slayt
 
BOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdf
BOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdfBOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdf
BOŞANMA SÜRECİ 2. HAFTA BÖLÜM2.pdf
 
EğItim Bilimleri 9
EğItim Bilimleri 9EğItim Bilimleri 9
EğItim Bilimleri 9
 
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleriGebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
 
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleriGebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
Gebelik ve lohusalık döneminde duygudurum değişimleri
 
Okullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik Tanı
Okullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik TanıOkullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik Tanı
Okullardaki Kaynaştırma Uygulamaları Açısından Psikiyatrik Tanı
 
Hofstede kultur bilesenleri
Hofstede kultur bilesenleriHofstede kultur bilesenleri
Hofstede kultur bilesenleri
 
Okul çAğI çOcuğUnun öZellikleri
Okul çAğI çOcuğUnun öZellikleriOkul çAğI çOcuğUnun öZellikleri
Okul çAğI çOcuğUnun öZellikleri
 
Ergenlik Dönemi
Ergenlik DönemiErgenlik Dönemi
Ergenlik Dönemi
 
Çocuk ve Ergenlerde Öfke Yönetimi
Çocuk ve Ergenlerde Öfke YönetimiÇocuk ve Ergenlerde Öfke Yönetimi
Çocuk ve Ergenlerde Öfke Yönetimi
 
Yıkıcı Davranış Bozuklukları
Yıkıcı Davranış BozukluklarıYıkıcı Davranış Bozuklukları
Yıkıcı Davranış Bozuklukları
 
İKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdf
İKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdfİKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdf
İKİ YAŞ SENDROMU 7. HAFTA.pdf
 
Ergenlik dönemi herşey
Ergenlik dönemi herşeyErgenlik dönemi herşey
Ergenlik dönemi herşey
 
Ruh sağliği
Ruh sağliğiRuh sağliği
Ruh sağliği
 
Ruh sağliği
Ruh sağliğiRuh sağliği
Ruh sağliği
 
Osmanlı Gelisimdonemleri
Osmanlı GelisimdonemleriOsmanlı Gelisimdonemleri
Osmanlı Gelisimdonemleri
 
Duygusal zeka
Duygusal zekaDuygusal zeka
Duygusal zeka
 
ÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdf
ÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdfÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdf
ÇOCUK İSTİSMARI 6. HAFTA.pdf
 
Ai̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarin
Ai̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarinAi̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarin
Ai̇lede çocuğun yeri̇ni̇n ve ai̇le i̇çi̇ndeki̇ özel sorunlarin
 
CİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdf
CİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdfCİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdf
CİNSEL İSTİSMAR 5. HAFTA.pdf
 

Duygu Düzenleme Nedir?

  • 1. Duygu Düzenleme Nedir? Uzman Psikolog Şilan İMAL
  • 2. Bebeklikten Yetişkinliğe Olan Süreçte Duyguların Gelişimi ve Olumsuz Duygular
  • 3.
  • 4. Bebeklerde Duygular; • Haz İçin Emme, • Rahatsız Olduğu Bir Durum İçin Ağlama, • Yardım Arama, • Yaklaşma Davranışları, • Nefret Bakışları, • Dikkat Dağıtma
  • 5. Bebeklerin bu süreç içerisinde duygularını ifade etmede birincil bakım veren kişinin aktif rolü oldukça baskındır!
  • 6.
  • 7. Sizce Annenin Yaşı Ve Eğitim Durumu Çocuğun Olumsuz Duygularla Baş Etmesinde Etkin Rol Oynar Mı? ✓ Bazı araştırmalarda annenin yaşı ve eğitim durumunun bu duruma etkisi olduğu ama babanın bu duruma etkili olmadığı söylenmektedir.
  • 8. ✓Bu durum her anneye göre değişebilir, çocukların duygularının düzenlemede bilinçli anne ve baba olması daha çok vurgulanması önemlidir.
  • 9.
  • 11. Çocuklardaki Olumsuz Duygularının Ortaya Çıkmasındaki Nedenlerden Birkaçına Bakıldığında: ✓ Boşanmış aile ✓ Duygusal ve fiziksel istismar ✓ Ev içerisinde fiziksel istismar görmek ✓ Aile büyüklerinin güç ve kontrol iddiası ✓ Çocuğu başka çocuklarla ya da kardeşleriyle kıyaslamak ✓ Bulunduğu ortam, okul, kreş ✓ Arkadaş çevresi ✓ Çocuğu etiketleme ✓ Çocukla alay edilmesi ✓ Çocuğun kaygı ve endişe duyması ✓ Medyanın kötü etkileri ✓ Çocuğu dinlememe ✓ Çocuğa aktif rol model olamama ✓ Bireyin fiziksel, biyolojik olarak değişimi ✓ Olumsuz aile tutumlarından kaynaklı gibi daha bir çok şey sıralanabilir.
  • 12. Çocukların yaşadıkları kaygı ve korkularla baş etmek için • Dikkatini başka bir işe yöneltme, • Problemi çözmeye çalışma, • Yetişkin desteği isteme, rahatlama arayışına girme/sakinleşme, • Olumlu düşünme, duygusunu ifade etme, • Mizahi şekilde ifade etme • Hiçbir şey yapmama/ne yapacağını bilmeme, • Ağlama/bağırma/tepinme, • Kızgınlık, • Sorunu görmezden gelme, • Başkalarını suçlama, kendini suçlama, • Duygularını saklama • Saldırgan davranışlar sergileme ✓ Olumlu Stratejiler Olarak; ✓ Olumsuz Stratejiler Olarak;
  • 13. Yaşamımızın Erken Yıllarında Baş Etme Becerilerimiz • Yaşamın ilk yıllarında duygular temel gereksinimlerle ilgilidir. 1 yaşından sonra bu durum değişir. Çocuk sosyalleşir.
  • 14. Sağlıklı duygu kontrolününün temeli; Duygularını sağlıklı yollarla ifade eden ebeveynlerdir. Sosyal problem çözme becerisi, yaşamın ilk yıllarından itibaren gelişmeye başlayan, özellikle erken dönemde desteklenmesi gereken, ebeveynler ve yakın çevrenin tutum ve becerileri aracılığıyla öğrenilen ve yetişkinliğe kadar gelişmeye devam eden bir sosyal beceri olarak değerlendirilmekterdir( Alnıak § Dinçer, 2005; D’Zurilla, Maydeu Oliavers, § Kant1998; D’Zurilla § Nezu, 1999).
  • 15. AİLE ( ANNE- BABA- COCUK) EĞİTİMLERİNİN VERİLDİĞİ KURUMLAR ÖĞRETMENLER MEB- OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ OKUL PSİKOLOGLARI RAM AÇEV ASDEP AÇEM ÇEŞİTLİ PSK. DAN. MERKEZLERİ
  • 16. • Çocukların nasıl hissettiklerini tanımlayabilmeleri için kelime dağarcığına ihtiyaçları vardır. • Öğretici Anlar Duyguları Kelimelere Dökmek;
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 23. ERGENLİK?! Ergenin yaşadığı kimlik krizini çözümlemesi için, ergenin stres kaynaklarını tanıması, başa çıkma kaynaklarını kullanması, toplumsal destek kaynaklarını fark etmesi ve kendini düzenlemesi gerekmektedir (Lohman ve Jaris, 2000).
  • 24. Bu süreçte aile ve yetişkinlerin etkisi önem kazanır. Bireyler, okul öncesi dönemde ve ilkokul döneminde yetişkinleri model alarak problem çözme becerilerini geliştirirlerken; duygu odaklı başa çıkmayı, duygulara ilişkin farkındalığın gelişimi ve duyguları yönetme becerisinin artması ile birlikte çocukluğun son dönemlerinde ve ergenliğin ilk dönemlerinde geliştirirler (Compas ve ark., 1997)