План- конспект уроку.doc

1. Практична робота «Державотворчі ідеї М.Грушевського через
призму Української національної революції 1917 – 1918 рр.»
10 клас профільного рівня

2. ТЕМА « Державотворчі ідеї М.Грушевського через призму
Української національної революції 1917 – 1918 рр.»
10 клас профільного рівня
Дидактичні задачі уроку
Освітні:
1. Дати аналіз державотворчим ідеям теоретика та лідера Української
революції М.Грушевського на основі знайомства з його працями.
2. Дослідити нормативно - правові акти Центральної Ради та втілення в
них державотворчих ідей М. Грушевського.
3. Продовжити знайомство з постаттю М. Грушевського, як історика,
науковця, політика.
Розвиваючі:
1. Розвивати уміння та навички аналізу, узагальнення історичних праць,
документів, формувати навчально - пізнавальну, ціннісно - смислову
компетентності.
2. Продовжити розвиток достатнього рівня політичної культури,
формувати стійку світоглядну позицію учня щодо політичного життя
країни, формувати загальнокультурну компетенцію.
3. Формувати життєву, громадянську, соціальну, межпредметну
компетентності.
4. Працювати над формуванням інформаційно-комунікативної,
хронологічної компетентності.
5. Продовжити формування умінь встановлювати причинно - наслідкові
зв'язки.
6. Формувати вміння аналізу відеоматеріалів.
Виховні:
1. Виховувати особистість, яка активно прагне до вдосконалення
суспільства у відповідності до загальнолюдських та національних
цінностей.
2. Виховувати громадянина в процесі подальшої розбудови
демократичного громадянського суспільства в Україні.
3. Формувати в учнів переконання необхідності демократичних основ
побудови держави.
4. Виховувати лідерські якості для усвідомлення власної ролі в житті
суспільства.
Методичні:
1. Показати ефективність використання на уроках історії технології роботи
в малих групах, пошукових та інтерактивних методів у поєднанні з
мультимедійними засобами навчання.
Очікувані результати уроку
Після цього уроку учні зможуть:
1. Аналізувати історичні труди, документи, та робити висновки про
ідеологічні засади українського державотворення.

3. 2. Аналізувати нормативно – правові акти української революції з
державотворчих позицій.
3. Отримати дослідницький досвід процесу втілення теоретичних засад
державотворення в нормативно – правові акти УНР.
4. Давати характеристику лідерам національної революції.
5. Проводити історичні паралелі та аналогії .
6. Виховувати в собі патріотичні почуття, якості справжнього лідера.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, застосування знань,
навичок і умінь, урок формування життєвих, соціальних, міжпредметних
компетенцій, вдосконалення умінь і навичок, з використанням інтерактивних
методів, мультимедійного обладнання.
Форма уроку: урок-дослідження, урок – практикум, інтегрований урок історії
та права
Основні поняття: національна революція, Центральна Рада, автономія,
федералізм, суверенність
Обладнання:
- « Історія України»- підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних
закладів (профільний рівень)/ Турченко Ф.Г. – К.: Генеза,2010.
- Авторська міні-хрестоматія « Ідеї державотворення в працях
М.Грушевського. Нормативно - правові акти Української Центральної
Ради»
- Атлас «Історія України 1900-1939 рр.» для 10 класу
- Мультимедійне обладнання
СТРУКТУРА УРОКУ
I. Підготовчий етап
 Організаційний момент (2 хв.)
Організація роботи в малих групах
 Актуализація опорних знань та умінь учнів (4 хв.)
Бесіда. Метод «Мікрофон»
 Мотивація навчальної діяльності (3 хв.)
Перегляд відеоролика. Постанова проблемного питання
 Оголошення теми уроку, змісту та очікувальних результатів(2 хв.)
II.Основна частина
 Робота щодо формування історичних та правових понять.
Робота в групах. Складення КЛАСТЕРУ (4хв)
 Практична робота учнів з історичними та правовими документами.
Складення аналітично-узагальнюючої таблиці. (18хв)
 Систематизація й узагальнення знань і вмінь. Метод «Займи позицію» (4хв)
III. Підсумковий етап
 Рефлексія. Обговорення проблемного питання. Міжпредметний зв’язок.
Метод «Прес» (4хв)
 Заповнення картки оцінювання і самооцінювання. (2хв)
 Домашнє завдання ( за вибором складності) (2 хв.)

4. ПЛАН УРОКУ
I. Підготовчий етап
1. Організаційний момент.
Організація групової роботи.
2. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.
Постановка проблемного питання.
3. Мотивація навчальної діяльності.
Перегляд відеороліка «Обличчя української історії. Михайло Грушевський»
4. Оголошення теми уроку та очікувальних результатів.
II. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу
1. Робота над поняттям «Держава». Ознаки держави.
Складення кластеру «Держава».
2. Практична робота «Ідеї державотворення в працях М.Грушевського та
нормативно-правових актах Центральної Ради та Директорії УНР»
а) аналіз праць М.Грушевського;
б) аналіз нормативних актів періоду революції 1917-1918рр.
в) складення аналітично-узагальнюючої таблиці.
3. Систематизація та узагальнення знань і вмінь.
Підведення підсумків таблиці. Актуальність питання державотворення.
III. Підсумковий етап
1. Рефлексія.
2. Підведення підсумків уроку, виставлення оцінок.
3. Домашнє завдання .
ХІД УРОКУ
I. Підготовчий етап
1. Організаційний момент.
1) При підготовці до практикуму учням було рекомендовано ознайомитися з
працями М.С. Грушевського:
- "Хто такі українці й чого вони хочуть?"
- "Вільна Україна"
- "Якої ми хочемо автономії і федерації "
- „Галичина і Україна ”
Підручником : параграф 44
2) Організація роботи в малих групах
Клас поділяється на 3 групи істориків – дослідників з призначенням головних
експертів кожної групи
3) в кінці уроку необхідно буде заповнити картку оцінювання і само
оцінювання
Прізвище, ім’я
Етапи роботи Оцінка експерта Самооцінка
Участь в бесідах
Робота з історичними
документами
Робота з нормативними актами

5. 2. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
Наш урок сьогодні незвичайний, урок історії України та права, на якому ми
узагальнемо знання з історії національного руху, національної революції
1917-1918 рр., і зробимо це через знайомство з працями її лідера, ідеолога
української революції, творця її концепції, фактичного першого президента
України - М.С. Грушевського.
Епіграф нашого уроку – вірш поета Петра Гоця «Михайло Грушевський»
Боже, невже Україна
Може, нарешті, в вірші,
Вас, Президенте, як сина
Пошанувати в душі?
Може ступити на землю,
Де ви побачили світ,
Без «ізволєнія» з Кремлю,
Ще й проректи «Заповіт».
Ще й проспівати «Не вмерла!..»
(А таки ще й не помре!)…
Боже! Ніяка не зжерла
Нас тут чума!.. Й не зжере!
Бесіда. Метод «Мікрофон»
- Що таке революція?
Революція (від лат. Revolutio - переворот, перетворення) - радикальна,
корінна, глибока, якісна зміна, стрибок у розвитку суспільства, природи або
пізнання, поєднане з відкритим розривом з попереднім станом.
Революція - це якісний стрибок у розвитку, найбільш швидкі й істотні зміни.
- Чому- революція?
Тому що пала російська монархія і держава пішла шляхом демократичних
змін.
- Чому-національна?
Тому що Україна в ході революції пройде шлях власного державотворення від
автономії до незалежності,створивши власні органи влади, правову систему і
відстоюючи право на самостійне існування.
- Який орган влади виник на початку та сформувався в ході революції ?
Центральна Рада
- Чи можна вважати Центральну Раду першим державним утворенням на
шляху національного будівництва?
Можна,тому що вже на початку революції в ході Всеукраїнського
Національного конгресу Центральна Рада проголосила програму розбудови
Української держави
-Хто став лідером Центральної Ради і чому?
Лідером став М.Грушевський – історик, публіцист, науковець, суспільний та
політичний діяч. Його обрання – це визнання величезних наукових заслуг, його
беззастережного авторитету серед українства.
3. Мотивація навчальної діяльності
Перегляд відеороліка «Обличчя української історії. Михайло Грушевський»

6. Постанова проблемного питання.
Учитель.
М. Грушевського порівнюють з біблейським Мойсеєм. Давайте пригадаємо
однойменну поему І.Франка і наприкінці уроку зробимо висновок, чим саме
Грушевський так нагадує Мойсея?
Діяч української революції Олександр Шульгін сказав про М.Грушевського:
"Його постать як політика ще за життя ввійшла до історії, але й була, й буде
живою та гігантська праця, яку виконав він для українського народу»
4.Тема уроку « Державотворчі ідеї М.Грушевського через призму
Української революції»
У багатовіковій історії українського народу серед найпривабливіших для
суспільної думки та дослідників-аналітиків сторінок є період української
революції. Це був справжній зліт і торжество національного руху, але
водночас і глибокі розчарування та прикрі, нищівні поразки. Уроки революції
лишаються актуальними, бо й сьогодні ми можемо враховувати їх в подальшій
розбудові нашої держави. Давайте ми з вами проаналізуємо праці ідеолога та
теоретика революції М.Грушевського, виділивши в них державотворчі ідеї і
розглянемо в яких нормативно – правових актах Центральної Ради вони
знайшли своє втілення.
- Оголошення очікуваних результатів уроку
II.Основна частина.
1. Робота щодо формування історичних та правових понять.
Складення КЛАСТЕРУ.
Для того, щоб почати дослідницьку діяльність з державотворення ,
повернемося до уроків правознавства.
1 група. Дайте визначення поняттю ДЕРЖАВА
Держава — це основний інститут політичної системи суспільства, який
організовує, керує і контролює спільну діяльність і відносини людей,
суспільних груп, класів
Держава - це суверенна політико-територіальна організація влади в
суспільстві, що має спеціальний апарат управління і примусу, здатна за
допомогою права робити свої веління загальнообов'язковими для населення
всієї країни, а також здійснювати керівництво та управління
загальносуспільними справами.
2 група. Назвіть основні ознаки та задачі держави, запишіть їх для складення
КЛАСТЕРУ на спеціальних листах
3 група. Складіть КЛАСТЕР на дошці, проаналізувавши та доповнюючи
відповіді
До основних ознак держави відносять:
- територіальність;
- суверенітет;
- апарат управління;
- прийняття правових норм;
- збори та податки;
- збройні сили.

7. збори та податки прийняття правових норм
держава апарат управління
територіальність
збройні сили суверенітет
2. Практична робота учнів.
 На основі матеріалу , розміщеному в міні – хрестоматії , знайдіть, які
ознаки державотворення втілені в працях М.Грушевського , як
фундатора української революції.
1 група. Аналіз праць «Вільна Україна» та « Галичина і Україна»
2 група. Аналіз праці «Якої автономії і федерації хоче Україна?»
3 група. Аналіз праці « Хто такі українці і чого вони хочуть?»
У ході роботи починаємо складати аналітично-узагальнюючу таблицю
Ідеї державотворення в працях
М. Грушевського
Нормативно – правові акти УЦР
Соборність та етнічність III,IV Універсал, Конституція УНР,
Акт Злуки
Визначення кордонів III, IV Універсали, Конституція УНР
Автономія в складі федерації I , III Універсали
Створення демократичного апарату
влади
I, II, III, IV Універсали
Конституція УНР
Верховенство права I, III, IV Універсали, Конституція
УНР
Загальне виборче право I, III,IV Універсали, Конституція УНР
Захист прав національних меншин I, II,III,IV Універсали, Конституція
УНР
Охорона ладу та порядку
Створення армії
II,IV Універсали
Регулювання економічних і
політичних прав на
I,III,IV Універсали
Одведення війни чи миру,
рішення міжнародних питань
III, IV Універсали
Місцеве самоврядування I, III,IV Універсали, Конституція УНР
Митна, податкова та фінансова
політика
I, III Універсали
Культурно – національний розвиток I, III,IV Універсали

8.  Аналіз нормативно – правових актів Центральної Ради.
Після повалення самодержавства в ході Лютневої революції в Росії
пробудилася до самостійного життя й Україна. У Києві утворюється
Українська Центральна Рада, а М. Грушевський буде обраний її
головою. Під проводом Грушевського Центральна Рада перетворилася в
перший парламент України, а він став першим президентом Української
Народної Республіки. Погляди, державотворчі ідеї Грушевського
знайшли своє втілення в нормативно – правових актах Центральної Ради
та Директорії УНР: Універсалах та Конституції УНР 1918 р.
Завдання. Проаналізуйте ці документи, працюючи з міні – хрестоматією, та
визначте, у яких із них знайшли своє втілення ідеї М. Грушевського.
1група. Аналіз I та II Універсалів
2 група. Аналіз III та IV Універсалів
3 група. Аналіз Конституції УНР та Універсала Директорії УНР
Наведіть приклади з тексту документів та продовжіть заповнювати таблицю.
3. Систематизація й узагальнення знань і вмінь. Метод «Займи
позицію»
1. Який висновок з аналізу цієї таблиці ми можемо зробити?
Написані М. С. Грушевським твори
- стали могутньою ідейною зброєю;
- дали українському руху конкретну програму ;
- стали осередком концепції української революції.
2. Змогли лідери революції всі ці ідеї втілити в життя?
Ні, в силу різних обставин багато ідей державотворення не були втілені в
життя в період революції, а деякі знайшли місце тільки в 90-ті роки.
III. Підсумковий етап
1.Рефлексія. Обговорення проблемного питання.
Метод «Прес»
«Я вважаю,що…», «…тому,що…», «…наприклад...»
- Тому що все своє життя присвятив праці задля щастя свого народу.
Багато років він вказував українцям шлях до боротьби.
- Тому що в поемі піднята проблема вождя та народу. Я вважаю,що
Грушевський, як і Мойсей розуміє, що той народ, який звик до рабства, не
може бути вільним. Він прагне викоренити рабські почуття та виховати
цілком нове, волелюбне покоління.
Учитель.
Слова, з якими Мойсей звертається до народу, можна віднестийі до
Грушевського
«Я он весь вік свій, весь труд тобі дав
І незламнім завзяттю, —
Підеш ти у мандрівку століть
З мого духа печаттю» –
Зробить висновки , використовуючи слова
- Сьогодні я почув…

9. - Сьогодні я побачив…
- Сьогодні я зрозумів…
- Заповніть картку оцінювання (роблють експерти груп на кожного
учасника групи) і самооцінювання.
2. Домашнє завдання
Почати роботу над проектом:
«У 1918-му Україна здобула незалежність, у 1991-му – відновила,
сьогодні – захищає» (початок проєкту з укладання інтерактивної стрічки
часу, яка відображає неперервність і спадкоємність державотворчих
процесів у ХХ– ХХІ ст.; рекомендується доповнювати впродовж 10–11
класів, завершити після теми «Європейський вибір України. Російсько-
українська війна»)