El autor Charles Taylor habla con Carles Capdevila en esta entrevista sobre religión y modernidad. Charles Taylor acudió el pasado mayo a presentar su segundo tomo de "La era secular"
El autor Charles Taylor habla con Carles Capdevila en esta entrevista sobre religión y modernidad. Charles Taylor acudió el pasado mayo a presentar su segundo tomo de "La era secular"
El barrio Juan Pablo II se localiza en la comuna 2 de Palmira Valle, cuenta con amplias zonas verdes, canchas deportivas y está cerca del centro recreativo Parque del Azúcar y la Universidad Antonio Nariño. Sin embargo, se necesita más seguridad debido a su cercanía con barrios peligrosos y su alto índice de mortalidad.
Este documento describe metodologías para localizar óptimamente centrales de biomasa y minihidráulica como recursos energéticos renovables en El Bierzo, España. Se propone utilizar evaluaciones multicriterio y análisis de redes para determinar las mejores ubicaciones considerando factores como disponibilidad de recursos, desniveles, distancias a infraestructura y restricciones. Se generan dos modelos, uno usando datos de caudal y otro datos pluviométricos, para estimar el potencial hidroeléctrico y
Este documento de 5 páginas describe la historia y componentes básicos de las cámaras fotográficas. Explica que las primeras cámaras eran cámaras oscuras cerradas con una abertura para la luz y una superficie plana para capturar imágenes. Luego detalla los principales inventos y avances en el desarrollo de cámaras desde la primera fotografía en 1826 hasta las cámaras digitales modernas.
El documento discute los retos de la administración educativa, incluyendo apoyar a los docentes, quienes enfrentan estrés, falta de reconocimiento y capacitación inadecuada. Propone que la administración debe poner los recursos al servicio de los estudiantes y maestros para lograr objetivos educativos, y no servirse a sí misma. Además, debe ayudar a los maestros a superar tensiones para que puedan enseñar de manera optimista y creativa.
Este documento presenta información sobre la aplicación de la tecnología en el arte y el aula de clase. Explora cómo se podría usar herramientas tecnológicas como computadoras, cámaras y video para crear y compartir arte. También resume brevemente la historia del computador portátil y sus usos. El objetivo es mostrar cómo integrar la tecnología de manera que facilite la enseñanza y el aprendizaje del arte.
El documento describe las partes fundamentales de un ordenador, incluyendo el hardware y el software. El hardware se refiere a los componentes físicos como la placa base, los dispositivos de almacenamiento y las tarjetas de expansión. El software incluye el sistema operativo, los controladores y los programas o aplicaciones. El sistema operativo controla la máquina y los periféricos, mientras que los controladores gestionan la comunicación entre dispositivos y el sistema operativo. Las aplicaciones realizan funciones específicas como ofimática, navegación, diseño
El documento describe el aula Althia, un aula equipada con recursos informáticos cuyo objetivo principal es el uso de las TIC como herramientas didácticas. Explica qué es y no es el aula Althia, cómo funcionan los diferentes dispositivos como la cámara y tarjeta de TV, y algunas direcciones de Internet con recursos educativos.
El documento discute los desafíos de la educación tecnológica y la formación docente en Uruguay. Actualmente, el sistema educativo uruguayo está separado en partes desconectadas que reproducen la sociedad existente en lugar de incubar una nueva. La autora propone una hipótesis de integrar las partes a través de trayectorias curriculares conjuntas, docentes e investigadores compartiendo aulas, y una especialización territorial para hacerse cargo de las necesidades locales.
Este documento felicita a las madres en su día y expresa lo importante que son para sus hijos. Brindan cuidado, cariño y protección a los niños, siempre están pendientes de ellos y los quieren tener cerca. Seis niños tuvieron la bendición de recibir una madre maravillosa y llena de luz.
Big Data y el valor de la información para lograr un Estado más eficiente y t...Ministerio TIC Colombia
Este documento discute el valor de la información de grandes datos para lograr un estado más eficiente y transparente. Explica cómo los grandes datos representan un volumen y variedad mayor de datos que antes se procesan en tiempo real y de manera distribuida sin estructura fija. El documento también describe algunas aplicaciones de impacto social de los grandes datos como detección de fraudes, seguridad, ciudades inteligentes y salud personalizada.
Este documento presenta la información personal y profesional de Beatriz Bermúdez Lapuente. Detalla su educación, que incluye una licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas y una diplomatura en Turismo, así como cursos complementarios en marketing hotelero y redes sociales. También describe su experiencia laboral como azafata y recepcionista, e incluye información sobre sus habilidades lingüísticas e informáticas.
El barrio Juan Pablo II se localiza en la comuna 2 de Palmira Valle, cuenta con amplias zonas verdes, canchas deportivas y está cerca del centro recreativo Parque del Azúcar y la Universidad Antonio Nariño. Sin embargo, se necesita más seguridad debido a su cercanía con barrios peligrosos y su alto índice de mortalidad.
Este documento describe metodologías para localizar óptimamente centrales de biomasa y minihidráulica como recursos energéticos renovables en El Bierzo, España. Se propone utilizar evaluaciones multicriterio y análisis de redes para determinar las mejores ubicaciones considerando factores como disponibilidad de recursos, desniveles, distancias a infraestructura y restricciones. Se generan dos modelos, uno usando datos de caudal y otro datos pluviométricos, para estimar el potencial hidroeléctrico y
Este documento de 5 páginas describe la historia y componentes básicos de las cámaras fotográficas. Explica que las primeras cámaras eran cámaras oscuras cerradas con una abertura para la luz y una superficie plana para capturar imágenes. Luego detalla los principales inventos y avances en el desarrollo de cámaras desde la primera fotografía en 1826 hasta las cámaras digitales modernas.
El documento discute los retos de la administración educativa, incluyendo apoyar a los docentes, quienes enfrentan estrés, falta de reconocimiento y capacitación inadecuada. Propone que la administración debe poner los recursos al servicio de los estudiantes y maestros para lograr objetivos educativos, y no servirse a sí misma. Además, debe ayudar a los maestros a superar tensiones para que puedan enseñar de manera optimista y creativa.
Este documento presenta información sobre la aplicación de la tecnología en el arte y el aula de clase. Explora cómo se podría usar herramientas tecnológicas como computadoras, cámaras y video para crear y compartir arte. También resume brevemente la historia del computador portátil y sus usos. El objetivo es mostrar cómo integrar la tecnología de manera que facilite la enseñanza y el aprendizaje del arte.
El documento describe las partes fundamentales de un ordenador, incluyendo el hardware y el software. El hardware se refiere a los componentes físicos como la placa base, los dispositivos de almacenamiento y las tarjetas de expansión. El software incluye el sistema operativo, los controladores y los programas o aplicaciones. El sistema operativo controla la máquina y los periféricos, mientras que los controladores gestionan la comunicación entre dispositivos y el sistema operativo. Las aplicaciones realizan funciones específicas como ofimática, navegación, diseño
El documento describe el aula Althia, un aula equipada con recursos informáticos cuyo objetivo principal es el uso de las TIC como herramientas didácticas. Explica qué es y no es el aula Althia, cómo funcionan los diferentes dispositivos como la cámara y tarjeta de TV, y algunas direcciones de Internet con recursos educativos.
El documento discute los desafíos de la educación tecnológica y la formación docente en Uruguay. Actualmente, el sistema educativo uruguayo está separado en partes desconectadas que reproducen la sociedad existente en lugar de incubar una nueva. La autora propone una hipótesis de integrar las partes a través de trayectorias curriculares conjuntas, docentes e investigadores compartiendo aulas, y una especialización territorial para hacerse cargo de las necesidades locales.
Este documento felicita a las madres en su día y expresa lo importante que son para sus hijos. Brindan cuidado, cariño y protección a los niños, siempre están pendientes de ellos y los quieren tener cerca. Seis niños tuvieron la bendición de recibir una madre maravillosa y llena de luz.
Big Data y el valor de la información para lograr un Estado más eficiente y t...Ministerio TIC Colombia
Este documento discute el valor de la información de grandes datos para lograr un estado más eficiente y transparente. Explica cómo los grandes datos representan un volumen y variedad mayor de datos que antes se procesan en tiempo real y de manera distribuida sin estructura fija. El documento también describe algunas aplicaciones de impacto social de los grandes datos como detección de fraudes, seguridad, ciudades inteligentes y salud personalizada.
Este documento presenta la información personal y profesional de Beatriz Bermúdez Lapuente. Detalla su educación, que incluye una licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas y una diplomatura en Turismo, así como cursos complementarios en marketing hotelero y redes sociales. También describe su experiencia laboral como azafata y recepcionista, e incluye información sobre sus habilidades lingüísticas e informáticas.
Aquest és el meu primer fanzine sobre gordofòbia escrit en valencià.
El fanzine, recull una sèrie d'articles de la meua autoria, que reflexionen sobre la gordofòbia des de diferents perspectives.
També apareixen algunes activistes del moviment antigordofòbia, així com alguns referents culturals que han visibilitzat la grossor.
Gràcies a aquest fanzine, vaig fer algunes presentacions i em va obrir la porta a conèixer a gent molt implicada en moviments socials.
Espere que el contingut siga del vostre interès.
Les il.lustracions estan a càrrec de la meua germana @nosedibujarunapatata
Nota. El fanzine tiene un pequeño vocabulario en castellano en su interior.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Diversitat i discriminació
1. T2 AP1
TEMA 2: DIVERSITAT I DISCRIMINACIÓ
1. INTRODUCCIÓ
DIVERSITAT: es refereix a la
diferència, la varietat, l'abundància
de coses diferents.
DISCRIMINACIÓ: és el fet de tractar algú d'una
forma diferent, tan sols perquè no és igual que
nosaltres.
2. VÍDEO 2: BASTA YA
VIDEO 1: DIVERSITAT
VÍDEO 3: LUCHEMOS CONTRA LA DISCRIMINACIÓN
VÍDEO 4: DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN
3. EXERCICIS
T2 ACT 1: Quina conclusió o conclusions es poden
treure del „joc de la diversitat“?
T2 ACT 2: A partir del vídeo 1, contesta:
1. En quantes llengües es diu „diversitat“?
2. A què va lligada la paraula „diversitat“?
3. De què hi ha diversitat?
4. Acaba la frase:
„Los humanos se parecen por ser ___________“
5. La diversitat ajuda a obrir ________________________.
T2 ACT 3: A partir del vídeo 3, digues tots els motius de
discriminació que surten.
4. EXERCICIS
T2 OPT 1: Emplena els espais en blanc de la següent frase del
vídeo 2, explica el seu significat i dóna finalment la
teva opinió:
„ La discriminación és la ___________ _____________ que
tienen los _______________ para __________________ „.
T2 OPT2: Al final del 2n vídeo surten els següents personatges:
Mahatma Gandhi, Nick Vujicic, Stephen Hawking i
Martin Luter king. Cerca informació sobre dos d'ells i
explica què feren per lluitar contra la discriminació.
5. 2. DIVERSITAT SEXUAL. DISCRIMINACIÓ A LA DONA
LA LLUITA PELS DRETS
La lluita pel reconeixement de la
igualtat de drets i dignitat de les dones
ha estat llarguíssima i encara avui dia
continua. Durant molt de segles s'ha
considerat que la dona havia d'estar
sota l'autoritat de l'home, que era
inferior i estava exclosa de moltes
activitats i del poder.
A l'estat espanyol, per exemple, fins
l'any 1975 una dona casada no podia
viatjar, ni treballar, ni obrir un compte
corrent sense l'autorització del seu
marit.
Una reivindicació molt important de la
lluita per la igualtat va ser el dret a
votar.
La Constitució espanyola de l'any 1978
va establir finalment la igualtat jurídica
entre homes i dones.
6. EXERCICIS
T2 ACT 4: Quina conclusió o conclusions es poden
treure de les vinyetes de la diapositiva anterior?
T2 OPT 3: A partir de la lectura del text „La lluita pels drets“,
contesta:
1. Ja ha acabat la lluita per la igualtat entre homes i
dones?
2. Posa dos exemples de coses que les dones durant
el franquisme no podien fer sense permís.
3. Quina fou una de les reivindicacions més
importants? Per què creus que és important?
4. Quan es va establir a l'Estat espanyol la igualtat
entre homes i dones? Com?
7. LA SITUACIÓ ACTUAL
Malgrat els avenços legals en alguns països, en quasi
tot el món la dona continua patint greus discriminacions.
Més del 70% dels pobres de planeta són dones i
gairebé un 70% de les persones analfabetes també són
dones.
L'explotació sexual de les dones continua present en
totes les societats i s'utilitza també en les guerres.
Continua havent-hi molts casos de violència de gènere,
molts dels quals acaben amb la mort de moltes dones.
El dret de vot de les dones encara no està reconegut en
alguns països.
En la majoria de països (també en els més desenvolupats)
hi ha diferències econòmiques i laborals entre homes i
dones pel mateix treball.
8. EXERCICIS
T2 ACT 5: Cerca i copia la definició dels següents conceptes:
●
SEXISME:
●
MASCLISME:
●
FEMINISME:
T2 ACT6: Digues si creus que les següents afirmacions són vertaderes o
falses:
1. Els homes no ploren.
2. És pitjor que el pare d'una família estigui a l'atur, en comptes de la mare.
3. Els homes condueixen millor.
4. Les dones poden ser bones directores d'empreses.
5. Les dones són millors mestres que els homes.
6. Les dones estan capacitades per treballar en la construcció.
7. Portar el preservatiu no és propi de les noies.
8. Arreglar el cotxe és cosa d'homes.
9. Tenir cura dels nens és una tasca d'homes i dones.
10. No és adequat que les dones condueixin camions.
11. A l'hora de lligar, els nois han de prendre la iniciativa.
12. Els nois no cal que es preocupin del seu aspecte físic.
T2 OPT 4: Obre el document PDF que trobaràs al tema 2 del moodle „Notícies sobre
igualtat de gènere“, tria una de les notícies, resumeix-la i dóna la teva opinió.
10. 3. DIVERSITAT CULTURAL. RACISME.
Antigament es feia servir el concepte de raça per designar el grup de persones
que compartien unes característiques comunes i que constituïen una unitat de
població. Aquesta noció servia com a justificació del racisme, que és la creença
que uns grups d'humans són superiors a altres.
Actualment es considera que no hi ha races, sinó que tan sols hi ha una raça: la
raça humana (si s'analitzen genèticament dues persones d'una mateixa ètnia i una
d'un grup humà diferent, les diferències entre les tres persones són igual de
nombroses i el mateix ocorr amb les semblances).
Els éssers humans, sigui quina sigui la seva procedència,
comparteixen el 99'8% de l'herència genètica.
Malgrat això que hem dit, avui dia encara hi ha persones
que insisteixen a pensar que hi ha grups humans superiors
a altres i ara, en lloc de basar-se en els trets físics, es
basen en en els aspectes culturals. És el que es coneix
com a neoracisme o racisme cultural.
11. EXERCICIS
T2 ACT 7: Relaciona cadascun dels conceptes amb una de les
definicions que tens a continuació:
EMIGRANT IMMIGRANT REFUGIAT RAÇA XENOFÒBIA
CULTURA RACISME MULTICULTURALISME
1. Sistema de creences, valors i costums que comparteix tota una
societat.
2. Ideologia que pressuposa menys capacitats intel·lectuals a
determinats grups socials.
3. Persona que deixa el seu lloc d'origen per motius polítics per anar a
viure a un altre país amb la finalitat de treballar-hi.
4. Persona que arriba a un país que no és el seu per establir-s'hi.
5. Persona que deixa el seu país d'origen per establir-se a un altre país.
6. Actitud que afirma la importància de les diferents cultures que
formen la societat.
7. Grup de persones que comparteixen unes característiques físiques
comunes.
8. Por, rebuig a tot el que és estranger.
12. ANUNCIO CONTRA EL RACISMO PUBLICIDAD CONTRA EL RACISMO
RAP CONTRA EL RACISMO
13. EXERCICIS
T2 ACT 8: Explica què ha estat el que més t'ha agradat dels dos
anuncis contra el racisme. Quins són els missatges que en
podem extreure?
T2 ACT 9: Transcriu dues frases que t'hagin agradat del RAP.
T2 OPT5: Cerca informació sobre dues persones espanyoles que
hagin emigrat. Has d'explicar la seva situació i les seves
experiències.
14. T2 AP2
3. DIVERSITAT D'ORIENTACIÓ SEXUAL.
HOMOFÒBIA.
CONCEPTES I DEFINICIONS
HETEROSEXUAL: Persona que sent atracció sexual per les persones de sexe
diferent al seu.
HOMOSEXUAL: Persona que sent atracció sexual per les persones del mateix
sexe.
BISEXUAL: Persona que se sent atreta per persones d'ambdós sexes.
TRANSEXUAL: Persona que s'identifica sexualment amb el sexe contrari
del que té genitalment.
GAI: Home que sent atracció sexual per un altre home.
LESBIANA: Dona que sent atracció sexual per una altra dona.
HOMOFÒBIA: Odi i rebuig cap els homosexuals.
15. EXERCICIS
T2 ACT 10: Digues si les següents afirmacions són vertaderes o falses
(en cas que siguin falses, reescriu-les de manera que siguin
vertaderes):
1. L'homosexualitat és una elecció voluntària.
2. Com a mínim, entre un 5 i un 10% de la població és homosexual.
3. L'homosexualitat ha estat una orientació respectada i valorada en
algunes cultures.
4. Històricament, l'Església catòlica ha considerat l'homosexualitat
com una opció personal.
5. La Constitució respecta tota mena d'orientacions sexuals.
6. Hi ha països en els quals l'homosexulitat és castigada amb penes de
presó o, fins i tot, amb la pena de mort.
7. A Espanya no es permet casarse ni adoptar fills a les parelles
homosexuals.
8. L'homofòbia disminueix quan coneixem una persona gai o lesbiana.
22. EXERCICIS
T2 ACT 11: Digues quin dels dos vídeos contra l'homofòbia t'ha
agradat més i explica perquè.
T2 ACT 12: Digues quin dels anuncis contra la discriminació et
sembla més convincent i quin menys i explica
perquè.
T2 OPT6: Cerca un anunci publicitari contra algun tipus de
discrimiació i explica'l.