2. INTRODUCCIÓ Els pobles que habitaven a Amèrica abans de la conquesta europea tenien diverses formes d’organització econòmica,social i política. Estaven fortament jerarquitzades. Amb l’arribada de Colón ,per aquestes societats que havien viscut aïllades del món. Els europeus representaven allò totalment desconegut. La seva vida i la seva visió del món va canviar.La cultura Europea va derrotar la indígena.Però tot i així encara actualment persisteixen algunes tribus que viuen al marge de la societat contemporània. · L’Imperi Maya · L’Imperi Inca · Els Astecas Actualmentpersistents a l’Ecuador: elsChancas,elsQuicuas,etc
3. COM HI ARRIBEM Ruta Un cop siguem a Quito agafarem una autocar turístic que ens portarà fins a la selva amazònica. Arribarem al nostre allotjament i coneixerem els guies. L’endemà mateix empendrem la gran aventura. Al grup anirà amb canoa durant vint minuts i passarà per el riu Napo així arribarem a la població que ens interessa, la població Quichua.
4. DESCRIPCIÓ DE LA TRIBU En aquesta tribu viuen unes 20 families. Vivenda Es construeixen amb adobs, pedres, fustes que fan de parets, palla, teules i fang pel sostre. El mobiliari és escas, els llits allà són tarimes d’adobs Els habitants es dediquen a l’agricultura, conrean patates i cereals i també a la producció de plantes medicinals.
7. CLIMA I FAUNA El clima és càlid, plujós i humit Temperatura mitjana : entre 23 i 26º Hi ha molta vegetació i aquesta és molt diversa. Més de 205 especies d’arbres per hectària i més de 6000 especies de plantes identificades. Fauna : Té una diversitat biològica molt gran i espècies úniques
8. COSTUMS I LLEGENDA S’ha difós se’ns dubte, la producció d’alfarera, centrada en les mucahuas, vesines (bols) decorades en les que es serveix chicha (una beguda elaborada amb plantes) La producció de mucahuas individualitza als quichua en front dels altres paisans. Són particulars de cada poble i estan molt ben guardades per les dones. La llegenda del poble és d’origen mític. Nunkui és un esperit femení de chacra i yuca i és la responsable de l’artesania i l’ensenyament de les tècniques per a fer les mucahuas.
9. ORGANITZACIÓ POLÍTICA Règim: En les nostres tribus s’exerceix un regim parlamentari. El regim parlamentari ens sembla unes de les formes més adequades per portar a terme ja sigui un país , una regió o fins i tot un petit poblat. El poble és el que decideix qui serà la persona que administrarà, que donarà la imatge al poble, el que portarà a terme i decidirà el millor per aquest.
10. CONSTITUCIÓ La separació de poders El poder està repartit, per evitar que una sola persona o un únic grup controli tot l’estat . El Parlament té el poder legislatiu. S’encarrega d’aprovar les lleis i de controlar les accions del govern. El Govern té el poder executiu. S’ocupa d’aplicar les lleis i d’administrar el país. Els jutges tenen el poder judicial. Vetllen perquè tothom compleixi les lleis, tant els ciutadans com les institucions més diverses (Govern , empreses). La separació de poders garanteix la protecció dels ciutadans davant els Possibles abusos de l’autoritat, ja que cada poder controla l’actuació dels altres dos.
11. EL SISTEMA POLÍTIC ESPANYOL S’ORGANITZA DE LA SEGÜENT MANERA:
12. ELS 10 ARTICLES DEL NOSTRE PAÍS Totes les persones del país tindran tots els drets i tots els deures que composen la constitució. Totes les persones tenen dret a viure amb dignitat, seguretat i autonomia, lliures d’explotació, de maltractaments i de tota mena de discriminació, i tenen dret al lliure desenvolupament de la seva personalitat i capacitat personal. Totes les persones tenen dret a una educació de qualitat i a accedir-hi en condicions d’igualtat. La Generalitat ha d’establir un model educatiu d’interès públic que garanteixi aquests drets. Totes les persones tenen dret a accedir en condicions d’igualtat a la cultura i al desenvolupament de la seva capacitat creatives individuals i col·lectives. Les persones que no disposen dels recursos suficients tenen dret a accedir a un habitatge digne, per a la qual cosa els poders públics han d’establir per llei un sistema de mesures que garanteixi aquest dret, amb les condicions que determinen les lleis.
13. Totes les persones tenen dret a accedir en condicions d’igualtat i gratuïtat als serveis sanitaris de responsabilitat pública, en els termes que estableixen les lleis. Totes les persones que siguin majors d’edat i tinguin disponibilitat de treballar tenen dret a un treball digne. Ningú no pot ser discriminat per qüestions de sexe, raça religió, política ni per cap altre raó. Tothom té dret a la integritat física, és a dir ningú pot ser maltractat i torturat per cap motiu. Tothom a de ser jutjat amb igualtat de condicions sense cap mena de discriminació per cap motiu i tothom té dret a un advocat que el defensí.
14. L’ORIGEN DE LA DECLARACIÓ DELS DRETS HUMANS Està relacionada amb la creació de l’ONU durant de la segona Guerra Mundial i va haver una gran destrucció d’éssers humans i es van cometre grans delictes molt cruels contra la humanitat. Aleshores es va voler crear un document que orientes tots els estats del món per fer lleis que respectessin els drets i les llibertats de tothom. Aquest text és va anomenar ‘’Declaració Universal dels Drets Humans’’ i va ser aprovada al any 1948 a la seu principal de l’ONU a Nueva York. L’ORIGEN DE LES ACTUALS CONSTITUCIONS L’origen de les actuals constitucions es la declaració dels drets de l’home i el ciutadà que es va proclamar a la revolució Francesa. El lema de la revolució es; Igualtat, Llibertat i Fraternitat.
15. LEGITIMITAT I JUSTÍCIA Volem que la nostra societat sigui justa i igualitària, que no hi hagi diferències entre les persones. (sexes,etc) El govern ( els tres representants escollits pel poble) tindran legitimitat (validesa)per què el poble els hi ha donat el dret d’exercir el poder que se’ls hi ha atorgat.
16. EDUCACIÓ L’educació serà obligatòria fins als 18 anys. L’ensenyament es dividirà en tres períodes, tots obligatoris: - Educació Infantil, (dels 3 anys fins als 5) - Educació Primaria, (tindrà 6 cursos) - l’ESO (4 cursos) - Batxillerat o Cicles formatius. (serà de 2 cursos) Aquest últim ensenyament serà perquè si els joves volen treballar que almenys ho facin amb cultura i amb un aprenentatge previ abans de formar part del món laboral. Considerem molt importat que els joves s’apiguen escriure i llegir perfectament. També que tinguin uns nivells mínims de totes les matèries cursades durant els anys d’escolarització. Creiem molt oportú que coneguin vàries llengües importants com: - la llegua pròpia, - l’anglès - el xinès Creiem que aquestes llengües són bàsiques per sobreviure bé avui en dia.
17. Les llengües s’han d’estudiar des de l’etapa Infantil. Creiem que el coneixement de la informàtica és necessari. Ens imaginem l’escola com un lloc que a l’hora que aprenem coneixements també ens formarem com a persones lliures i tolerants per formar part d’una societat democràtica. Els alumnes hauran de respectar les instal·lacions, els materials, als mateixos companys i als professors. Qui no compleixi la normativa serà castigat. Uns dels pitjors incompliments de la normativa seria : - maltractar psicològicament - maltractar agredint - discriminar als companys o un professor. L’educació dels nens i nenes s’ha de fer amb la col·laboració i el compromís de les famílies. Les famílies podran participar a les escoles en actes festius i manifestant la seva opinió en un consell escolar. L’escola ha de tenir una bona relació amb l’entorn on està ubicada per exemple amb: - campanyes solidaries, - festes del poble - promoure treballs d’investigació sobre el seu barri o ciutat.
18. LES UTOPÍAS (el món ideal) El nostre paìs ideal seria: Els seus habitants serien molt bondadosos i honrats . Treballarien dur per poder guanyar-se el seu propi menjar i el seu sou. No hi haurien desigualtats socials (o rics o pobres) El nostre poblat seria petit i amb pocs habitants. Estaria tot rodejat de boscos i camps. No hi haurien injustícies i ens respectaríem els uns als altres com té que ser en tots els països. No existirien les discriminacions
19. QUÈ POT APORTAR I QUÈ NECESSITA DELS ALTRES Pot aportar els seus propis coneixements de la terra on viuen, les plantes medicinals, la capacitat de respectar el medi ambient i un aprofitament òptim dels recursos naturals. Dels altres necessiten els avenços científics que els permetin millorar la seva qualitat de vida. Els recursos econòmics a vegades porten més problemes que avantatges, per tant, creiem que no són tan imprescindibles.
20. RESUM CONCLUSIU Hem aprés molt sobre el tema d’organització de poder polític i sobre tots el rols que es duen a terme en la convivència social. Ens hem adonat que no és gens fàcil que en un país tothom sigui feliç i que no hi hagi hostilitat però gràcies als sistemes polítics la vida pot ser molt menys caòtica.
21. UPISHU 1r BAT ART – FILOSOFIA Elena Llobet Laura Cerezo Raquel Burgos Laura Soler
