Assignatura EMAF2011

1. Disseny formatiu

2. Revisió dels objectius i competències dels nostres usuaris Aprendran a diferenciar, en totes les disciplines, allò que està a l’última moda d’allò que no forma part de la mateixa. - Aprendran conceptes teòrics i pràctics sobre els diferents àmbits d’aplicació dels nous moviments artístics. - Aprendran a entendre sobre el context que envolta el fenomen. - Aprendran a tenir una visió més amplia del concepte. - Aprendran coneixements per a la crítica artística i per a la pròpia realització de treballs. - Aprendran coneixements necessaris perquè siguin capaços de saber decidir què és o no és motiu de ser valorat com a nova tendència . Objectius formatiu

3. Revisió dels objectius i competències dels nostres usuaris Públic objectiu haurà de seguir els següents requisits: El nostre públic objectiu reuneix les següents característiques : - Població de parla espanyola. - Homes i dones de 18 a 40 anys que tinguin interessos o hagin de desenvolupar habilitats relacionades amb les noves tendències. Entenem que a partir dels 18 anys es pot començar a desenvolupar un interès per aquest camp i que fins als 40 el nostre material pot servir per ampliar la seva formació professional. - Els nostres usuaris tenen la necessitat d’aprendre nous aspectes de les tendències actuals en camps com l’arquitectura, el disseny, la il·lustració, la fotografia, el vídeo, la publicitat i el packing, l’art, la tecnologia o la moda. - Tenen uns coneixements bàsics sobre eines de disseny com per exemple Photoshop, Illustrator o similar, en la cerca de recursos per Internet, capacitat creativa i visió crítica i sobretot una actitud proactiva de cara a l’aprenentatge.

4. Llistat definitiu de contingut Tendències globals reconegudes Aportacions a Facebook Definició del concepte Videografia i bilbiografia bàsica per crear la definició de manera Del cool hunter al trendspotter Llibre interactiu Diferenciació dels tres conceptes: Novetat, moda i tendència Investigació sobre tendències Tasca basada en fotografíes Apassionats, líder d’opinió i trendsetters Video explicatiu Creació d’un blog individual per usuari Avaluació Video de 2min (Penjat a Facebook i canal Youtube)

5. Definició del model Disseny del curs Durada del curs 1ª i 2ª setmana Definició del concepte 3ª i 4ª setmana Facebook. 2º Tema 4ª i 5ª setmana Video artístic 6º i 7ª setmana Fotografies. Aportacions Facebook 8ª i 9ª setmana Video Youtube 10ª, 11ª i 12ª Setmana Creació llibre interacctiu 13ª i 14ª setmana

6. Definició del model Interacció Mantenir la unió i facilitar el treball en grup Alumnes = part activa Feedback Comunitat Participants pertanyin a la xarxa social Crear relació entre alumnes i educadors I nnovació Participants hauran de pujar al tren de la innovació i ser el més perseverant possible Aprenentatge actiu Cerca. Realització d’experiments. Estudis online .

7. Descripció de l’activitat Campus Virtual: Base per tot el curs Via de trobada Formadors encarregats de pujar la bibliografia corresponent. Bibliografia videografia(Primer video explicatiu 1º TEMA) Videografia ( 5º TEMA ) bloggers de moda pels videos de creació d’IDEA

8. Descripció de l’activitat(II) Fòrum Desenvolupament de dubtes Accés per tot usuari FAQ llibre interactiu Canal Youtube Eina externa element de formació i consulta link dins de l’entorn Biblia tendència: - Creació dels propis usuaris Blog Sistema d’avaluació Al estil d’un llibre de final de curs creació de manera individual Facebook Eina d’aportacions individuals actualitzacions noticies - info. o curiositats aportades pels usuaris

9. Paper i rol (aprenents, formadors i dels materials) Formadors Materials Aprenents Paper secundari Control i suport alumnes Control a través del espai formatiu Importància considerable Millor assimilació dels continguts pels usuaris Bibliografia i videografia Facebook Fotografies blogs Independents Autònoms i autosuficients Desenvolupament de la capacitat auto-aprenentatge Cercar i estudiar informació

10. Eines i recursos Campus Virtual Blog (Wordpress) Llibre interactiu FAQ (preguntes freqüents) Portàtil o PC domèstic com a eina bàsica

11. Questions didàctiques clau a tenir en compte per al disseny comunicatiu Qüestions didàctiques clau a tenir en compte Format de l’entorn Disseny atractiu Fàcil navegació Gràfics (fotografies, videos, taules, gràfiques) Tipologia del nostre públic objectiu Llenguatge clar i concís Organització del contingut