1. +
DIGITAL FORMIDLING
QR-koder
Video
Tværmedialitet
Mangfoldighed
Mennesker
Oplevelser
Læring
Værdi
2013
I kultur- og fritidsinstitutioner

2. +
Om mig
 Kirsten Lund
 Arbejde :
 Specialkonsulent ved Aarhus
Universitet,
Center for undervisningsudvikling og digitale
medier
 Tidligere :
 Formidlingschef,
Koldingbibliotekerne
 Leder og underviser ved
uddannelsesinstitutioner
 Uddannet:
 Cand.scient. og Master i IT
 Optaget af:
 innovative formidlings- og
undervisningsformer
 Medier og metoder til ovennævnte,
 der skaber inspiration, viden og
oplevelser for mennesker

3. +
Agenda
Digital formidling
QR-koder
Video
Og måske lidt til…

4. +
Hvorfor digital formidling?
Hvad får man ekstra? NOT !
Der er kun een styrepind:
Hvad kan man give ekstra? RIGHT

5. +
At skabe mere værdi for brugerne
 Give noget ekstra til brugerne
 Nye digitale medier - flere formidlings-muligheder
 Forbinde det digitale og det fysiske rum – synergi
 Udvide oplevelser - Før-under-Efter
 Møde brugerne, der hvor de er – på nettet, mobilen, i
supermarkedet etc
 Give relevant indhold i forhold til, hvor brugerne befinder sig

6. +
Formidling skal have fokus på
bruger-oplevelsen
 Også i den digitale formidling
 Kunsten er at skabe intelligent formidling
 Der bruger de enkelte medier til det, som de er særligt gode til
og
 Skabe samspil imellem medierne
(tværmedial)

7. +
Spille på flere strenge
 Med flere medier i spil i sin formidling – over samme tema
 især ved større, komplekse formidlingstemaer
 kan man komme flere forskellige brugere imøde
og
 give adgang til forskellige typer af oplevelser for brugerne
(mangfoldighedsformidling)

8. +
Fordi…
 vi ikke kan opdele mennesker i knivskarpe segmenter
 Med ensartede kommunikationskanaler
 Menneskers adfærd for at tilgå information og oplevelser er blevet
mere mangfoldighed og
 derfor bør vi møde det med mangfoldigheds-formidling

9. +
Dvs. vigtigt i formidlingsarbejdet:
 At skabe flere forskellige muligheder for mennesker
- en slags „rum‟ for menneskers refleksion i formidlingen
 Rum skal forstås som forskellige „mulighedsrum‟, som
mennesker kan vælge at koble sig på

10. + Tværmedial Mangfoldighedsformidling
opsummerende - den korte version:
 Mangfoldighedsformidling:
 Tværmedial:
 Med henblik på at:
 Formidling på flere forskellige måder
 På tværs af flere medier
 Skabe flere forskellige mulighedsrum for
menneskers oplevelser, refleksion og
læring
Under eet samlende tema:

11. +
Et kig på QR-koder…

12. +
Hvad er QR-koder?
Q : Quick
R : Response
Stregkode
Et link til fx:
Webside
Tekst feedback
Sms
Kontaktinfo
Kort
m.m.

13. +
Sådan fungerer de

14. +QR-koder er blevet velkendte
http://postdanmark.dk/da/Kommunikation/kampagne-fra-a-til-z/quick-response/Sider/home.aspx#tab4
Undersøgelse blandt 1.101
danskere med smartphone
foretaget af Analyse
Danmark for Post Danmark
og Okari Mobile i januar
2013
• QR-koder er velkendte for
danskere, men de gider ikke
scanne hvad som helst….
• der er opstået en vis
„modenhed‟ og „kræsenhed‟
hos brugerne

15. +
SmartphonesiDanmark
http://www.thinkwithgoogle.com/mobileplanet/da/

16. +

17. +
Lidt om Video
 Video er det levende billede og et relevant alternativ til andre
indholdsformer (tekst, billeder etc)
 Appellerer til manges foretrukne „lærings-/oplevelses –stil‟ (fremfor en
traditionel tekst – baseret)
 Velegnet på smartphones: format, hastighed er ok
 Blevet nemt at producere selv eller til rimelige priser
 Men som med alt andet formidling
 det skal give noget ekstra
 det skal passe ind i konteksten
 der skal være tid
 der være plads til lyd etc.
 Man skal tænke på brugersituationen…!

18. +
Publicering, deling og innovation
 Youtube er den mest brugte eksponerings-platform for video
 mere end 1 mia unikke brugere hver md.*
 Youtube har sociale egenskaber og brugerne kan selv publicere – appellerende
for mange
 Dvs. formidling kan også handle om at skabe rammer for brugernes egne video
produktioner og publiceringer
 Youtube og andre sociale platforme, har gjort video‟er nemme at dele og
indlejre andre steder
 Bruges i flashmobs som events
 Mulighed for at video kan gå viralt (gangnam style** som det aktuelt mest kendte)
 Video som medie har skabt nye undervisnings- og videndelingsformer
 Fx „flipped classroom‟, Khan Academy*** og Frividen.dk
• http://youtube-global.blogspot.dk/2013/03/onebillionstrong.html
** http://www.youtube.com/watch?v=9bZkp7q19f0

19. +
En kombination med go‟ mening
 QR-kode som brobygger mellem fysiske og digitale medier
 Video som relevant indhold
 Smartphonen som det bærende device

20. +
Nogle eksempler…

21. +
• Man scanner
qr-koden ved billedet
af varen
• Man betaler online
• Varerne leveres på
din adresse
Tesco – koreansk supermarked i undergrundsbanen

22. + e-reolen.dk’s kampagne
• E-bøger og netlydbøger vises med forside og omtale på plakater
på banegårde
• Rejsende scanner QR-koden for at låne bogen
http://www.dr.dk/P4/Trekanten/Nyheder/Kolding/2012/07/11/120256.htm

23. +
Folketeateret linker til video-klip fra forestillinger i deres katalog

24. + Christiansfeld
Bibliotek
Kunstnerisk udsmykning
garneret med
QR-koder
og
Video

25. +
Kunstneren fortæller…
http://www.youtube.com/watch?v=c_CbbrJrJ5A

26. + Formidling v. Christiansfeld Bibliotek
 Baggrund:
 nyt fælles mødested i mindre by, Ny Kunst som udsmykning, Mange
mennesker igennem hver dag
 Ønske:
 At give brugere mulighed for oplevelse af selve kunsten, men også
refleksion og uddybning via kunstnerens fortællinger
 Løsning:
 „diskrete‟ QR-koder, der linker til korte, professionelle video-
sekvenser, hvor kunstneren fortæller om baggrund og proces for
udsmykningen
 Pris:
 Videoproduktion og QR-kode opsætning - Cirka kr. 15.000,-

27. +
Kontekst-Relevans er vigtig !
 Resultat:
 Brugere kan opleve ved at se kunsten, reflektere ved at høre
fortællingen – udvide oplevelsen
 Adgangen er relevant og målrettet ift. der hvor brugeren er tilstede –
kontekst-relevans
 Mulighed for at genhøre via Youtube efterfølgende – eller som
appetit vækker for at komme og se kunsten
 Kombinationen af QR-koder og Video-formatet er velegnet til
smartphone, som er den device en bruger typisk har på sig „ude
omkring‟

28. +Kan man lave dem selv? - Jeps !
• QR-koder er billeder, som nemt kan laves på nettet
(eller snittes i træ, støbes i gips, tatoveringer eller ??)
• Send dem derhen, hvor du bestiller t-shirts, plakater, flyers osv og få
dem trykt derpå - eller gør det selv på din printer
• QR-generator site – et eksempel… Der findes mange – googl det !

29. + Mål effekten af dine QR-koder
• Brug fx http://bitly.com til at tælle hits på din QR-kode
• Med bit.ly omdannes din web adresse til en bit.ly adresse
• Bit.ly adressen omdannes til QR-koden
• På bitly.com kan man følge med i antal scanninger af QR-koden
og herfra
holder
bitly.com øje
med antal
klik m.m. på
dit link 

30. +
Hvad kan man i øvrigt overveje…
• Skaber det værdi for brugerne af bruge QR-koden??
• Hvad er målet med brug af QR-koden?
• Hvad skal få brugeren til at scanne?
• Har brugeren overhovedet tid, der hvor QR-koden er placeret (i tog,
supermarked etc.)
• Guider du brugerne i, hvordan man scanner QR-koden?
• Hvor skal din bruger ‟lande‟ når de har scannet QR-koden?
• Er ‟landingsstedet‟ velegnet til smartphones?
• Hvilket indhold skal brugeren møde der?
• Er det nemt for brugeren at komme til handling på landingssiden?
• Kan man integrere sociale medier med QR-koden? Fx ”del på
Facebook” muligheden?
• Hvor stor skal din QR-kode være ift. derfra hvor den skal scannes?
• Hvor skal QR-koden placeres?
• Er der net-dækning?
• Kan du tracke antal scanninger af dine QR-koder?
• I hvilket omfang omsættes scanninger til ønskede handlinger?

31. +
Opsummerende
 Betyder at man bør:
 først vurdere om QR-koder er det rette valg i sin formidling
 Giver det mening for brugerne i konteksten?
 Opnås den ønskede effekt nemmere på andre måder?
 Og dernæst læg en strategi for brugen af QR-koderne og den
samlede formidlingsindsats
 med udg.pkt. førnævnte punkter
 Og deres eventuelle samspil med andre medier

32. +
Nyskabende digital kulturformidling:
“Stol paa Ingen! – rænkespil i kongens Kolding”
med augmented reality

33. +
Ambitionen
 Ambitionen:
 At øge kendskabet til Koldings Historie på nye måder og dermed tiltrække
nye brugere
 Traditionelt: en historisk byvandring, læse bøger
 Løsning:
 Utraditionelt samarbejde ml bibliotek, stadsarkiv, ekstern dramaturg og
intern projektgruppe
 En digital rennæssancekrimi
 I en uortodoks byvandring
 der udfordrer krimien som genre og
 gør brugerne aktivt deltagende
 Eskild på 13 år er blevet myrdet
 – hvem er morderen ??

34. + Augmented reality tilføjer et ekstra fiktionslag
 Augmented Reality = Forstærket virkelighed
set gennem Smartphonen
 Indhold: Augmented reality og Video mm.
 Formidling og projektudvikling :
via Facebook
 Vejledning og synliggørelse:
via events, trykte foldere og QR-koder

35. +
Opsummerende om
“Stol Paa Ingen!”
 Engagerende ved at inddrage brugerne aktivt
 Bygger på spil og leg elementer, der skaber engagement
 Video en væsentlig indholdsdel – velegnet til det mobile format
 Facebook og QR-koder med til at
 synliggøre spillet samt
 skabe nem adgang til at finde “Stol paa Ingen!” i det mobile „App – univers‟
 Tiltrækker nye brugere
 Kompetenceudvikling af
personale i digital formidling

36. +
Digital formidling af Kierkegaard
 Søren Kierkegaard fyldte 200 år d. 5. maj 2013
 Kierkegaard er den verdenskendte forfatter, som alle kender,
men få har læst
 Kierkegaard kan være svært tilgængelig – især for
„nybegyndere‟
Løsning:
 Tværmedial mangfoldigheds-
formidling blev løftestangen
i form af:
 Kærlighedsmysteriet

37. +
Kærlighedsmysteriet !
 Et (fiktivt) moderne parforhold med nutidige udfordringer om:
 Kærlighed, sex og parforhold
 Spillet og kommenteret via video af Kierkegaard‟s perspektiv på 9
udvalgte dilemmaer/temaer i parforholdet
 Fokus på
 Aktualisering
 Visualisering
 Brugerdeltagelse
 Adgang via flere forskellige
medier
=> appel til flere forskellige brugere
37

38. +“Kærlighedsmysteriet”
- tværmedialt formidlet
 Opleves via forskellige medier (mulighedsrum):
 Layar - Augmented Reality app (via smartphone)
 YouTube (video med kommentering)
 Facebook (kommentering)
 iBook (hentes i itunes)
 Den klassiske P-bog

39. +Med Kærlighedsmysteriet skabtes :
Variation i brugernes mulighedsrum
gennem tværmedial mangfoldighedsformidling
 Via
 forskellige medie-typer
 forskellige fordybelsesniveauer
 aktuelle scenarier
 dialog med andre
 forskellige fysiske steder

40. +
Effekter af tværmedial mangfoldighedsformidling
 Høj gennemslagskraft
 Tiltrække nye grupper af brugere til ellers svært tilgængeligt stof
 Appellere til flere forskellige sanser, situationer og læringstilgange
 Fælles, konceptuel forståelse i udviklingsarbejdet
 Kompetenceudvikling af personale ift til nye medier
 Tværfagligt samarbejde skaber innovation i formidlingen
 (skuespiller, forsker, dramaturg, kommunikations-, religions-, biblioteksfolk…)

41. +
Mere info
QR-koder:
 PostDanmark
 http://www.postdanmark.dk/da/Kommunikation/kampagne-fra-a-til-z/quick-
response/Documents/qr_guide.pdf
 I love Barcodes –blog:
http://ilovebarcodes.blogspot.dk
 Okari
 http://blog.qr-koder.dk
”Stol paa Ingen!” – Augmented Reality i kulturformidling:
 http://www.slideshare.net/brohuus/stol-p-ingen-det-mobile-vejle-oplg
Tværmedial Mangfoldighedsformidling:
 http://www.slideshare.net/brohuus/tvrmedial-mangfoldighedsformidling-kolding-bibliotek-sept2013
 http://www.bf.dk/FagmagasinetPerspektiv/DelDinViden/Artikler/2013/7/Kierkegaard

42. + 42
E-mail: klund@tdm.au.dk - kirsten@brohuus.dk