3. Didattica sostenibile?
caffè caffellatte cappuccino
e caramello
pumpkin spice
…per fare le
stesse cose…
…in maniera
più efficace…
…per riprogettare
le attività e…
… e per crearne
delle NUOVE!!!
Latecnologia
sipuò
usare…
SAMR model developed by Dr. Ruben Puentedura
Substitution
Augmentation
Modification
Redefinition
4. Quale parte sei?
LA PUNTA
I primi ad adottare la
tecnologia.
Documentano e
condividono le esperienze
LA PUNTA
I primi ad adottare la
tecnologia.
Documentano e
condividono le esperienze
GOMMA
Cercano di rimuovere le
novità introdotte dalla
PUNTA
GOMMA
Cercano di rimuovere le
novità introdotte dalla
PUNTA
IL LEGNO
Usano la tecnologia solo
se qualcuno ha
preparato tutto e gli
mostra come procedere
IL LEGNO
Usano la tecnologia solo
se qualcuno ha
preparato tutto e gli
mostra come procedere
PARTE DI LEGNO
Guardano la punta,
sfruttano le esperienze,
imparano dagli errori e
fanno un buon lavoro
PARTE DI LEGNO
Guardano la punta,
sfruttano le esperienze,
imparano dagli errori e
fanno un buon lavoro
TECNOLOGIA INTEGRATA NELLA DIDATTICA: LA METAFORA DELLA MATITA
GHIERA
Sono convinti di ciò che
sanno. La tecnologia non
ha spazio nella loro
classe
GHIERA
Sono convinti di ciò che
sanno. La tecnologia non
ha spazio nella loro
classe
5. One touch, one click…
…il “magico” mondo delle risorse digitali!