Relazione "Tirocini e crediti formativi in alcune biblioteche umanistiche e scientifiche", presentata nel corso del Seminario "Formare gli utenti: dalle istruzioni ai percorsi personalizzati", Pisa 20 giugno 2007
Crediti liberi e tirocini nelle biblioteche dell'Università di Pisapatrizia lùperi
Relazione "Crediti liberi e tirocini nelle biblioteche dell'Università di Pisa", presentata al Seminario AIB "Apprendere nelle biblioteche toscane", Pisa, 25 settembre 2006
Relazione "Tirocini e crediti formativi in alcune biblioteche umanistiche e scientifiche", presentata nel corso del Seminario "Formare gli utenti: dalle istruzioni ai percorsi personalizzati", Pisa 20 giugno 2007
Crediti liberi e tirocini nelle biblioteche dell'Università di Pisapatrizia lùperi
Relazione "Crediti liberi e tirocini nelle biblioteche dell'Università di Pisa", presentata al Seminario AIB "Apprendere nelle biblioteche toscane", Pisa, 25 settembre 2006
Innovative forme di apprendimento in bibliotecapatrizia lùperi
Relazione presentata al 3.Convegno internazionale "La biblioteca apprende", Innsbruck 2007; con il titolo: "Crediti formativi e tirocini nelle biblioteche dell'Università di Pisa ovvero innovative forme di apprendimento in biblioteca"
La biblioteca diffusa per promuovere la lettura a scuola: una sfida per il Li...Luisa Marquardt
La Prof.ssa Emanuela Sangalli, docente e referente della biblioteca scolastica presso il Liceo Classico Vivona di Roma, illustra le motivazioni che hanno condotto alla scelta di ideare nuovi luoghi di lettura per integrare didattica e lettura in tutte le sue forme al Liceo Vivona e, conseguentemente, di ampliare gli spazi della biblioteca scolastica attraverso la creazione di spazi lettura nei vari piani dell'edificio scolastico.
L'attuazione di un progetto modulare avviato nel 2014 ha riguardato la formazione di un gruppo di lavoro misto, la catalogazione e la valorizzazione del patrimonio bibliotecario, la trasformazione di alcuni locali, con interventi nei corridoi e nell'aula magna.Il presupposto teorico si basa sulla centralità dell'utente e dei suoi bisogni di informazione, lettura e socializzazione: il sistema complesso della biblioteca, attraverso le sue articolazioni fondamentali - personale, spazi e collezioni -, l'insieme dei servizi e delle attività educative e culturali, deve rispondere puntualmente anche attraverso una efficace promozione della lettura.
La rilevazione dei comportamenti, delle esigenze, delle aspettative e delle proposte dell’utenza è stata oggetto di due tesi empiriche svolte presso il Liceo Vivona. I risultati hanno costituito la base per individuare in alcuni spazi poco utilizzati e anonimi nuovi punti di incontro con la lettura, ampliando le opportunità di accesso all'informazione che già la scuola offre, per esempio, attraverso il prestito elettronico (MLOL).
La creazione di spazi lettura, spesso presenti negli altri gradi dell'istruzione, andrebbe promossa anche nella scuola secondaria di secondo grado per stimolare interessi e curiosità e promuovere la lettura, in modo costante e articolato, soprattutto nell'età adolescenziale, periodo in cui si registra la disaffezione verso la lettura.
Servizi di reference e assistenza al pubblicospanero
LA BIBLIOTECA PUBBLICA E IL TERRITORIO: CORSO DI AGGIORNAMENTO PER BIBLIOTECARI E VOLONTARI NEL NOVARESE I servizi di reference e assistenza al pubblico
Titolo completo: L'esperienza di rete dei Centri di documentazione europea attraverso il WIKI dei CDE italiani. Milano 4 marzo 2011, Isolde Quadranti (Coordinatore nazionale dei della Rete dei Centri di Documentazione europea in Italia)
Antologia risorse Internet per il "Corso sull'informazione bibliografica"patrizia lùperi
Tale ppt costituisce un supporto per gli studenti che frequentano il "Corso sull'informazione bibliografica" e che possono eseguire esercitazioni anche in e-learning
Innovative forme di apprendimento in bibliotecapatrizia lùperi
Relazione presentata al 3.Convegno internazionale "La biblioteca apprende", Innsbruck 2007; con il titolo: "Crediti formativi e tirocini nelle biblioteche dell'Università di Pisa ovvero innovative forme di apprendimento in biblioteca"
La biblioteca diffusa per promuovere la lettura a scuola: una sfida per il Li...Luisa Marquardt
La Prof.ssa Emanuela Sangalli, docente e referente della biblioteca scolastica presso il Liceo Classico Vivona di Roma, illustra le motivazioni che hanno condotto alla scelta di ideare nuovi luoghi di lettura per integrare didattica e lettura in tutte le sue forme al Liceo Vivona e, conseguentemente, di ampliare gli spazi della biblioteca scolastica attraverso la creazione di spazi lettura nei vari piani dell'edificio scolastico.
L'attuazione di un progetto modulare avviato nel 2014 ha riguardato la formazione di un gruppo di lavoro misto, la catalogazione e la valorizzazione del patrimonio bibliotecario, la trasformazione di alcuni locali, con interventi nei corridoi e nell'aula magna.Il presupposto teorico si basa sulla centralità dell'utente e dei suoi bisogni di informazione, lettura e socializzazione: il sistema complesso della biblioteca, attraverso le sue articolazioni fondamentali - personale, spazi e collezioni -, l'insieme dei servizi e delle attività educative e culturali, deve rispondere puntualmente anche attraverso una efficace promozione della lettura.
La rilevazione dei comportamenti, delle esigenze, delle aspettative e delle proposte dell’utenza è stata oggetto di due tesi empiriche svolte presso il Liceo Vivona. I risultati hanno costituito la base per individuare in alcuni spazi poco utilizzati e anonimi nuovi punti di incontro con la lettura, ampliando le opportunità di accesso all'informazione che già la scuola offre, per esempio, attraverso il prestito elettronico (MLOL).
La creazione di spazi lettura, spesso presenti negli altri gradi dell'istruzione, andrebbe promossa anche nella scuola secondaria di secondo grado per stimolare interessi e curiosità e promuovere la lettura, in modo costante e articolato, soprattutto nell'età adolescenziale, periodo in cui si registra la disaffezione verso la lettura.
Servizi di reference e assistenza al pubblicospanero
LA BIBLIOTECA PUBBLICA E IL TERRITORIO: CORSO DI AGGIORNAMENTO PER BIBLIOTECARI E VOLONTARI NEL NOVARESE I servizi di reference e assistenza al pubblico
Titolo completo: L'esperienza di rete dei Centri di documentazione europea attraverso il WIKI dei CDE italiani. Milano 4 marzo 2011, Isolde Quadranti (Coordinatore nazionale dei della Rete dei Centri di Documentazione europea in Italia)
Antologia risorse Internet per il "Corso sull'informazione bibliografica"patrizia lùperi
Tale ppt costituisce un supporto per gli studenti che frequentano il "Corso sull'informazione bibliografica" e che possono eseguire esercitazioni anche in e-learning
2. Lo Statuto dell’Università degli studi di Napoli Federico II recita:
Art. 1 - Natura e scopi
Il Sistema bibliotecario di Ateneo è costituito dalle Biblioteche di
Area, dalla Biblioteca Digitale, dalle Biblioteche Interdipartimentali
e di Dipartimento e dal Centro di Ateneo per le Biblioteche (di
seguito denominato CAB), che lo coordina e gestisce.
Il Sistema bibliotecario è volto a organizzare:
…
f. programmi per l’educazione informativa e bibliografica degli
studenti, in collaborazione con i Dipartimenti e le Scuole.
L’educazione informativa e bibliografica
degli studenti
3. Le biblioteche devono offrire agli utenti
momenti di apprendimento nella ricerca di
informazioni, al fine di renderli autonomi e
capaci di acquisire una metodologia di
supporto sia nei processi di ricerca che
nella realizzazione di una formazione
permanente, sempre più necessaria alla
crescita personale e professionale di un
individuo.
4. Quali sono i bisogni?
Reperimento dei libri nell’opac e richieste di
prestito
Consultazione da casa delle risorse elettroniche
Modalità di reperimento degli articoli di riviste
(cartacei ed elettronici)
Modalità di consultazione delle risorse elettroniche
5. Come?
Seminari sulla biblioteca digitale
Seminari sui sistemi di ricerca bibliografica nelle
varie aree
Adi (attività didattica integrativa) – Ade ( attività
didattica elettiva) – Tirocini in biblioteca
Istruzioni online ( di supporto nell’ambito delle
biblioteca digitale)
Piattaforme
6. Medicina
Tutti gli studenti dei corsi delle professioni sanitaria
Ricerca bibliografica in area medica
Incontri con gli studenti sia nella sede principale che nelle
sedi periferiche
Distribuzione di un manuale cartaceo : Risorse e strumenti
per la ricerca bibliografica in area biomedica
7. Medicina
Studenti del corso magistrale in Scienze delle professioni
sanitarie della prevenzione
Revisioni della letteratura scientifica
Incontri con gli studenti per la stesura di articoli scientifici
Realizzazione di: Quaderni del corso magistrale in Scienze
delle professioni sanitarie della prevenzione
8. Fisica Studenti dei corsi di
Laurea in Matematica,
Fisica, Ottica e
Optometria
La ricerca bibliografica:
metodi e strumenti
Come si utilizzano le
risorse della biblioteca
digitale della Federico II
Slides e materiale
cartaceo con la
descrizione delle linee
guida
Matematica Studenti del corso di
laurea in Matematica
Seminario sulla
biblioteca digitale
Come si utilizzano le
risorse della biblioteca
digitale della Federico II
Slides e materiale
cartaceo con la
descrizione delle linee
guida
Biologia Studenti del corso di
laurea in Biologia dei
sistemi acquatici
Seminario sulla
biblioteca digitale
Come si utilizzano le
risorse della biblioteca
digitale della Federico II
Slides e materiale
cartaceo con la
descrizione delle linee
guida
Biologia Studenti del corso di
laura in Biologia delle
Produzioni Marine
Seminario sulla
biblioteca digitale
Come si utilizzano le
risorse della biblioteca
digitale della Federico II
Slides e materiale
cartaceo con la
descrizione delle linee
guida
Storia Studenti del corso di
laurea in Storia
Seminario sulla
biblioteca digitale
Il recupero
dell’informazione in rete:
la ricerca bibliografica
online: opac e metaopac
Slides e materiale
cartaceo con la
descrizione delle linee
guida
Veterinaria Studenti del corso di
laurea in veterinaria
Seminario sulla
biblioteca digitale
Come si utilizzano le
risorse della biblioteca
digitale della Federico II
Slides e materiale
cartaceo con la
descrizione delle linee
guida
9. Proposte future
Moltiplicare le iniziative già avviate
Sviluppare percorsi di apprendimento in affiancamento
alla didattica tradizionale
– Corsi di Laurea
– Scuole di Dottorato
Obiettivo
Studenti
– Consapevolezza del fabbisogno informativo
– Autonomia nel percorso di ricerca
10. Proposte future
Moltiplicare le iniziative già avviate
Sviluppare percorsi di apprendimento in
affiancamento alla didattica tradizionale
– Corsi di Laurea
– Scuole di Dottorato
Obiettivo
Studenti
– Consapevolezza del fabbisogno informativo
– Autonomia nel percorso di ricerca