1. Council of Europe Common European Framework of Reference: learning, Teaching, Assessment 1998-2002 Inger Langseth, Steinkjer vgs http://culture2.coe.int/ portfolio

2. Global scale (for alle) Beskrive en felles standard i forhold til språkferdighet, nivå på tester og eksamener Gjøre det lettere å sammenligne utdanningssystem i Europa Gjøre det lettere å forstå utdanningsnivå for utenforstående ( arbeidsgivere)

3. Felles referanse Basic A1- A2 Intermediate B1 – B2 Advanced C1 – C2

4. Eksempel - level A2 Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

5. Self assessment grid for utdanningssystemet Gjøre det lettere å utarbeide læreplaner (lærere, UD) Gjøre det lettere å beskrive sine språkferdigheter mer nyansert( eleven, studenten, individet)

6. Felles referanse Hvert nivå deles inn i 5 kategorier Listening Reading Spoken Interaction Spoken production Writing

7. Eksempel - level A2 Listening I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements. Reading I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters. Spoken Interaction I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself. Spoken Production I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job. Writing I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.

8. Check list - for den som skal lære og veileder Basert på I can dos Tilpasset norske forhold Brukes underveis i læringsarbeidet

9. Check list Utprøving av sjekklistene våren 2005 – muntlig samhandling Sjekkliste

10. SPRÅKPERMEN - 2006 Elevens eiendom PASS BIOGRAFI MAPPE

11. PASS – en oversikt over hvilke språk du behersker Viser en oversikt over språklig nivå i forskjellige språk Inkluderer formell og uformell kompetanse Inkluderer kulturell erfaring – hvor, når Basert på egenevaluering, lærervurdering, avlagte eksamener

12. Eksempel - pass Tyskland – North Rhein http:// www.learn-line.nrw.de /angebote/ portfolio /info/ seite_s.html#sprachenpass

13. Biografi – hvordan du jobber for å nå målene Inviterer til refleksjon rundt læringsarbeidet Viser progresjon i læringsarbeidet Synliggjør kulturelle erfaringer, lingvistisk fremgang, læring utenfor klasserommet Oppfordrer til flerspråklighet

14. Eksempel - biografi United Kingdom – junior model http://www.nacell.org.uk/resources/pub_cilt/portfolio.htm

15. Mappe – viser eksempler på hva du kan Et utvalg documenter; tekst,lyd, bilde Viser kompetanse A1-C2 Fungerer som dokumentasjon i forhold til pass og biografi

16. Eksempler – mappeinnlegg Ich heibe Joakim . Ich bin 17 Jahre alt. Ich bin ein Junge. Ich habe kurzes, braunes Haar. Meine Augen sind grün. Ich bin 180cm lang. Ich wohne in Trondheim, Norwegen. Ich gehe in Brundalen Schule. Ich lerne Deutsch in der Schule. Ich bin in Deutschland gewesen. Meine Mutter wohnt in Dortmund, Deutschland, und mein Onkel wohnt in Mannheim, Deutschland. Ich bin auch in USA und China gewesen. Trondheim ist uber 1000 Jahre alt als eine Stadt. Vor einem Monat haben viele alte Häuser in Trondheim gebrannt. Unter den alten Häusern haben wir noch ältere Häuser gefunden. Jetzt haben wir viele alte Silbermünzen gefunden, unter den alten Häusern. Wir hoffen, wir werden mehr finden. Jetzt wissen wir nicht, wie wir alles aufbauen sollen.Ich finde fast all Sport toll. Ich liebe Basketball und Wolleyball. Ich habe kein Hobby jetzt. Ich habe kein Pet. Ich liebe Katzen.

17. Quo vadis? Læreplanene utarbeides etter rammeverket ?? Nasjonale prøver utarbeides etter Rammeverket - vurdering Språkpermen utarbeides etter rammeverket – alle fremmedspråk Eksamen utarbeides etter Rammeverket?

18. Metodisk åpning Differensiering – hver elev arbeider mot sine egne mål. Elev - ansvar for og innsikt i egen læring Arbeidsformer – IKT integreres Metoder – alle metoder kan anvendes Vurdering – muntlige (2) prøver Periodeplan