Download to read offline
More Related Content
Similar to Desain Layanan Bimbingan dan Konseling-compressed.pptx
Desain Layanan Bimbingan dan Konseling-compressed.pptx
- 1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi MATERI DESAIN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Ana Susanti
- 2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi TUJUAN KEGIATAN Setelah mengikuti serangkaian paparan Desain Layanan Bimbingan dan Konseling, peserta diharapkan peserta memahami strategi pemanfaatan hasil asesmen siswa dan capaian layanan bimbingan konseling untuk mendesain program layanan bimbingan dan konseling
- 3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi 01 Menjelaskan strategi layanan bimbingan konseling 02 03 Menjelaskan Prinsip menggunakan hasil asesmen Menjelaskan Strategi menggunakan hasil asesmen dan capaian layanan untuk mendesain program layanan bimbingan dan konseling. 04 Menjelaskan peluang dan tantangan AGENDA SESI INI Desain Layanan Bimbingan dan Konseling
- 4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi STRATEGI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 01
- 5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi • Langsung • Media LAYANAN DASAR • Langsung • Media • Langsung • Media LAYANAN RESPONSIF • Administrasi • Kegiatan tambahan dan pengembangan profesi DUKUNGAN SISTEM Asesmen sebagai dasar pemetaan komponen program, cara pemberian layanan, dan kegiatan layanan bimbingan dan konseling* LA YANAN PEMINATAN DAN PERENCANAAN INDIVIDUAL Kegiatan Layanan BK di Sekolah *Sumbeí POP Bimbingan dan Konseling di Sekolah GľK Kemdikbud tahun 2016
- 6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi
- 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi PRINSIP MENGGUNAKAN HASIL ASESMEN 02
- 8. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi
- 9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi STRATEGI MENGGUNAKAN HASIL ASESMEN DAN CAPAIAN LAYANAN UNTUK MENDESAIN PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 03
- 10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi Prinsip Dasar Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling 1. Ruang lingkup menyeluruh, tertuang dalam empat komponen program yaitu layanan dasar, responsif, perencanaan individual dan dukungan sistem serta mengacu pada empat bidang layanan yaitu layanan pribadi, sosial, belajar (akademik) dan karir; 2. Program layanan bimbingan dan konseling dirancang lebih berorientasi pada pencegahan dan bukan pada upaya kuratif; 3. Program layanan bimbingan dan konseling ditujukan untuk mengembangkan potensi siswa
- 11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi Tahapan Penyusunan Program BK 5 Program BK Analisis kebutuhan 4 Penyusunan Program 2 3 Mendapat dukungan 1 Assessment Olah Data Persiapan/Preparing Perancangan/Designing : • Menyusun rencana kerja • Menyusun program tahunan • Menyusun program semesteran
- 12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi Mendapatkan dukungan pimpinan dan komite sekolah Penetapan dasar perencanaan Asesmen kebutuhan TAHAP PERANCANGAN TAHAP PERSIAPAN Pen$u&unan P()*(a+ Tahunan /en*an &0(u10u( •3a&4)na5 •6a&a( 7u1u+ •84&4 /an +4&4 •6e&1(49&4 1e:u0uhan •;a9a4an <a$anan •Tu=uan •>)+9)nen 9()*(a+ •B4/an* 5a$anan •3en@ana )9e(a&4)na5 Aa@04)n 95anB •Pen*e+:an*an 0e+a •3en@ana eCa5ua&4D9e5a9)(an /an 04n/a1 5an=u0 •Ea(ana /an 9(a&a(ana •Fn**a(an :4a$a Penyusunan Program Semesteran Dirumuskan dalam bentuk matriks kegiatan berdasarkan komponen program dan terdistribusi dalam semester ganjil dan genap Program tahunan yang disusun ditindaklanjuti dengan jadwal kegiatan layanan selama setahun
- 13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi TUJUAN PENYUSUNAN PROGRAM BK 1. Menjadi panduan yang terarah, terstruktur dan sistematis dalam melaksanakan pelayanan bimbingan dan konselingdi sekolah secara efektif dan efiseien 2. Membantu guru bimbingan dan konseling memiliki pedoman yang pasti dan jelas, sehingga kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah dapat terlaksana dengan lancar, efektif dan serta hasil-hasilnya dapat dinilai (Pengurus Besar IPBI, 2001:3) 3. Memberi kejelasan arah pelaksanaan kegiatan, kemudahan mengontrol dan mengevaluasi kegiatan, dan terlaksananya program kegiatan secara lancar, efisien, dan efektif (Juntika, 2002:85) 4. Menunjukan sebuah product yang dapat menampilkan ‘profil’ kecakapan guru bimbingan dan konseling dalam merencanakan penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling di madrasahnya 5. Menjadi salah satu dokumen yang sangat penting dalam penilaian kinerja guru dan akreditasi madrasah 6. Sebagai referensi dalam berbagai kegiatan kolektif guru (guru berbagi, MGBK)
- 14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi Rasional 01 Merupakan latar belakang yang melandasi program bimbingan dan konseling yang akan diselenggarakan. Beberapa aspek yang perlu diuraikan dalam rasional meliputi: a) urgensi layanan BK di sekolah; b) kondisi objektif di sekolah berupa permasalahan, hambatan, kebutuhan, budaya sekolah, profil tamatan yang diharapkan sekaligus potensi-potensi keunggulan yang dimiliki oleh siswa; c) kondisi objektif yang ada di lingkungan masyarakat yang menunjukkan daya dukung lingkungan dan ancaman-ancaman yang mungkin berpengaruh terhadap perkembangan peserta didik; dan d) harapan yang ingin dicapai dari layanan BK Mengidentifikasi Capaian Layanan Bimbingan dan Konseling 03 Tugas perkembangan dan dirumuskan dalam bentuk kalimat pernyataan merujuk pada kompetensi yang ada pada Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD). SKKPD selanjutnya tertuang dalam bentuk Capaian Layanan bimbingan dan konseling dan menjadi acuan dalam bentuk model layanan BK yang akan diberikan kepada siswa Struktur Program BK Merumuskan Visi dan Misi Rumusan visi dan misi layanan bimbingan dan konseling harus sesuai dengan visi dan misi sekolah. Visi adalah gambaran yang ingin diwujudkan melalui program bimbingan dan konseling pada periode tertentu. Sedangkan misi adalah upaya untuk mencapai visi yang telah ditetapkan. 02
- 15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi asesmen kebutuhan yang telah dilakukan pada tahap sebelumnya. Merumuskan Tujuan Layanan 04 Rumusan deskripsi kebutuhan diidentifikasi berdasarkan asumsi tentang tugas perkembangan yang seharusnya dicapai peserta didik/konseli (SKKPD) dan Menentukan Komponen Program 05 Komponen program bimbingan dan konseling di SMA meliputi: (1) Layanan Dasar, (2) Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual peserta didik (3) Layanan Responsif, dan (4) Dukungan sistem. Mengidentifikasi Bidang Layanan 06 Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Pada hakikatnya perkembangan tersebut merupakan satu kesatuan utuh yang tidak dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta didik/konseli. Materi layanan bimbingan dan konseling disajikan secara proporsional sesuai dengan hasil asesmen kebutuhan 4 (empat) bidang layanan tersebut Struktur Program BK
- 16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupakan rencana detail yang menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan, yang disajikan dalam bentuk tabel. Komponen rencana kegiatan berisi tujuan besar bimbingan konseling yang merupakan deskripsi kondisi siswa serta capaian layanan BK Menyusun Rencana Kegiatan (Action Plan) 07 Struktur Program BK Rencana kegiatan bimbingan konseling terdiri dari komponen : • aspek perkembangan; tugas perkembangan peserta didik fase SMA, yang di dalamnya terinternalisasi dimensi profil Pelajar Pancasila, student wellbeing, dan pengembangan karakter. • capaian layanan; alur capaian yang menunjukkan tahapan kompetensi yang harus dilalui peserta didik pada jenjang SMA. Alur capaian terbagi atas 2 fase yaitu fase E dan F, • kelas; tingkat kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling 20 • komponen program; terdiri atas empat komponen yaitu layanan dasar, layanan responsif, perencanaan individual, dan dukungan sistem • strategi layanan, merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan. • materi, berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan. • metode, berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan, termasuk penjelasan moda daring atau luring. • alat/media, berisi alat dan media yang akan digunakan guru misalnya power point presentation, kertas kerja dan sebagainya. • Evaluasi berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan capaian layanan bimbingan dan konseling. • Ekuivalensi, berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan jumlah jam.
- 17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi Menyusun Anggaran biaya Pada perencanaan program layanan bimbingan dan konseling perlu direncanakan anggaran biaya yang diperlukan selama program tersebut dijalankan. Usulan dana yang dibutuhkan selama Layanan Bimbingan dan konseling agar terlihat rinciannya secara jelas dapat dilakukan sejalan dengan program bimbingan dan konseling secara keseluruhan. Pengajuan dana harus jelas rincian penggunaannya dapat juga berupa kesatuan dalam program yang diuraikan kebutuhan dana perkegiatan dengan rincian alasannya. 10 Struktur Program BK Evaluasi program didasarkan pada rumusan tujuan yang ingin dicapai dari layanan yang dilakukan. Disamping itu, perlu melakukan evaluasi keterlaksanaan program. Hasil evaluasi dapat dijadikan salah satu bentuk akuntabilitas layanan bimbingan dan konseling. Hasil evaluasi dilaporkan dan diakhiri dengan rekomendasi tentang tindak lanjut pengembangan program selanjutnya. Rencana Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut 09 E dan F yang tertuang dalam capaian layanan bimbingan dan konseling dan selanjutnya akan tersusun dalam RPL bimbingan dan konseling. Pengembangan Tema/Topik 08 Tema/topik merupakan rincian dari identifikasi capaian layanan siswa dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karir. Tema/topik dikembangkan mengacu pada fase
- 18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi PELUANG DAN TANTANGAN 04
- 19. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi
- 20. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi
- 21. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi
- 22. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,dan Teknologi