Dette er eksempler på pædagogiske processer, hvor det fælles eksperiment og fortællinger i mange former er i centrum. Børn, pædagoger og forskere har over årene leget og undersøgt fortællinger, teknologier og kommunikationsformer i børnehaver.
Keynote fra Ledelsens Dag 21. november 2018 omkring digitalisering, AI og hvordan vi skal lære at navigere i ekstrem kompleksitet ved at styrke vores grundlæggende dannelse.
Leg har en værdi i sig selv – det ved vi. Men hvad ligger der egentlig i det, og hvorfor er legen så vigtig i pædagogiske sammenhænge?
Præsentation fra temadag om leg arrangeret af BUPL Nordsjælland.
Oplæg ved Peter Busch-Jensen Adjunkt, Subjekt, teknologi og social praksis ved Ins tut for Psykologi og Uddannelsesforskning , Roskilde Universitetscenter
Jeg har holdt foredrag om hvordan pædagoger og børn i børnehaver i Norden kan blive Digitale Verdensborgere og transformere alle fortællinger og teknologier udfra leg og eksperiment. Enjoy.
Dette er eksempler på pædagogiske processer, hvor det fælles eksperiment og fortællinger i mange former er i centrum. Børn, pædagoger og forskere har over årene leget og undersøgt fortællinger, teknologier og kommunikationsformer i børnehaver.
Keynote fra Ledelsens Dag 21. november 2018 omkring digitalisering, AI og hvordan vi skal lære at navigere i ekstrem kompleksitet ved at styrke vores grundlæggende dannelse.
Leg har en værdi i sig selv – det ved vi. Men hvad ligger der egentlig i det, og hvorfor er legen så vigtig i pædagogiske sammenhænge?
Præsentation fra temadag om leg arrangeret af BUPL Nordsjælland.
Oplæg ved Peter Busch-Jensen Adjunkt, Subjekt, teknologi og social praksis ved Ins tut for Psykologi og Uddannelsesforskning , Roskilde Universitetscenter
Jeg har holdt foredrag om hvordan pædagoger og børn i børnehaver i Norden kan blive Digitale Verdensborgere og transformere alle fortællinger og teknologier udfra leg og eksperiment. Enjoy.
2. Seminarets
Udfordringer
Forholdet mellem viden og
kontekst
Dannelse mellem
Sådan ér det og
Sådan ér det også
Det nytter ikke at se bagud
efter løsninger. Det må denne
uddannelse forholde sig til
Adskillelsen mellem teori og
prakis, det akademiske og det
ikke akademiske, det klare og
det komplekse…
Det formelle og det uformelle
3. Hvor jeg taler fra…
Stagefight:
Vi omsætter med krop
Procesdrama:
Moralske brændpunkter
Fra ide til spil:
Konstruerende og åben proces
Nordisk børnekulturforskning:
Børn kan
Live-rollespil:
Hvad vil du her?
Medskabende forskning:
med praksis i praksis for praksis
Verdensborgere:
Hvordan kommunikation?Om
hvad? Hvorfor?
4. På sporet af en
pædagogik i det
globaliserede medie- og
vidensamfund
Teater og drama: Fra ide
til spil
Opfiinde metoder og
forløb
(Live-rollespil,
undervisning, metoder)
En pædagogik, der gør
det at muligt at stille
spørgsmål ved udfolde liv
og konstruere
sammenhæng og
handling…
Legens syrebad: liv.
Formel og improvisation..
6. EU´s
nøglekomptencer til
livslang læring
Kommunikere på sit eget
modersmål
Kommunikere på andres
Matematisk og videnskabelig
kompetence
Digital kompetence: exhange
og communicate og participate
Lære at lære: overkomme
forhindringer, bygge videre
Interpersonel og interkulturel
Initiativ og entreprenourskab
Kulturarv, udtrykke og
respektere andres udtryk
8. Det fører til…
Min forskningsposition:
Medskabende forsker
Undersøg, fortæl og overvej,
hvad det betyder, at du træffer
bestemte valg undervejs…
Hvordan kan et bestemt it-
didaktisk design støtte leg, liv
og læring i det 21. århundrede?
Hvordan kan uddannelsen være
med til at give bud på …
Undervisningsbaseret
forskning…ja, hvad er så lige
det…