Daftar isi proposal PENGARUH KEPUASAN PEGAWAI MASYARAKAT TERHADAP KINERJA PEM...Excruciate Limited
a Sustaining detail tobe written of the bottom your illustration of the bribery new world and the obsolenscence democracy on how those people said on we are no longer in the related world
Belajar merupakan proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar adalah proses yang dirancang dan diarahkan untuk mencapai tujuan dengan berbuat melalui berbagai pengalaman. Hal ini sesuai dengan teori belajar konstruktivisme kognitif yang di kemukakan oleh Jean Piaget (Trianto, 2014:72), ‘bahwa anak membangun skemata-skemata dari pengalaman sendiri dengan lingkungannya’. Merujuk Piaget, anak adalah pembelajar yang pada dirinya sudah memiliki motivasi untuk mengetahui dan akan memahami sendiri konsekuensi dari tindakan-tindakannya. Pandangan-pandangan Jean Piaget percaya bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan objek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan dari guru. Guru hendaknya banyak memberikan rangsangan kepada siswa agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal dari lingkungan. Sedangkan Menurut M. Sobry Sutikno (2009:5) “Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru sebagai hasil pengalamannya”. Selaras dengan pendapat di atas Oemar Hamalik (2011:27) mengemukakan bahwa “Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman (Learning is defined as the modification or strengthening of behavior through experiencing)”.
Dari beberapa definisi tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dari lingkunannya dalam bentuk perubahan tingkah laku. belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu penguasaan hasil latihan melainkan pengubahan kelakuan. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 20 dinyatakan bahwa Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut Gagne, Briggs, dan vager (M. Sobry Sutikno, 2014:11) mengemukakan bahwa ‘pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa’. Pembelajaran mengandung arti setiap kegiatan yang dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan dan nilai yang baru. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya, latar belakang akademisnya, latar belakang ekonominya, dan lain sebagainya.kesiapan guru untuk mengenal karakteristik siswa dalam pembelajaran merupakan modal utama penyampaian bahan belajar dan menjadi indikator suksesnya pelaksanaan pembelajaran
Daftar isi proposal PENGARUH KEPUASAN PEGAWAI MASYARAKAT TERHADAP KINERJA PEM...Excruciate Limited
a Sustaining detail tobe written of the bottom your illustration of the bribery new world and the obsolenscence democracy on how those people said on we are no longer in the related world
Belajar merupakan proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar adalah proses yang dirancang dan diarahkan untuk mencapai tujuan dengan berbuat melalui berbagai pengalaman. Hal ini sesuai dengan teori belajar konstruktivisme kognitif yang di kemukakan oleh Jean Piaget (Trianto, 2014:72), ‘bahwa anak membangun skemata-skemata dari pengalaman sendiri dengan lingkungannya’. Merujuk Piaget, anak adalah pembelajar yang pada dirinya sudah memiliki motivasi untuk mengetahui dan akan memahami sendiri konsekuensi dari tindakan-tindakannya. Pandangan-pandangan Jean Piaget percaya bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan objek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan dari guru. Guru hendaknya banyak memberikan rangsangan kepada siswa agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal dari lingkungan. Sedangkan Menurut M. Sobry Sutikno (2009:5) “Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru sebagai hasil pengalamannya”. Selaras dengan pendapat di atas Oemar Hamalik (2011:27) mengemukakan bahwa “Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman (Learning is defined as the modification or strengthening of behavior through experiencing)”.
Dari beberapa definisi tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dari lingkunannya dalam bentuk perubahan tingkah laku. belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu penguasaan hasil latihan melainkan pengubahan kelakuan. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 20 dinyatakan bahwa Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut Gagne, Briggs, dan vager (M. Sobry Sutikno, 2014:11) mengemukakan bahwa ‘pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa’. Pembelajaran mengandung arti setiap kegiatan yang dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan dan nilai yang baru. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya, latar belakang akademisnya, latar belakang ekonominya, dan lain sebagainya.kesiapan guru untuk mengenal karakteristik siswa dalam pembelajaran merupakan modal utama penyampaian bahan belajar dan menjadi indikator suksesnya pelaksanaan pembelajaran
ANALISIS PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN KOMPENSASI TERHADAP KEPUASAN KERJA KA...Aktfe Ummy
The problem in this research are: 1) Is the work environment affect the job satisfaction of employees at PT. Like Dawn Ltd. Solok branch? 2) Is the compensation effect on job satisfaction of employees at PT. Like Dawn Ltd. Solok branch? 3) Is the work environment and compensation effect on job satisfaction of employees at PT. Like Dawn Ltd. Solok branch?
Based on the results of the study found 1) the working environment have a significant effect on job satisfaction of employees at PT. Like Dawn Ltd. Solok branch, as evidenced by the significant value of 0.001 which is smaller than the specified error rate is 0.05 (sig. <Α0,05),><Α0,05),><Α0,05), so that the third hypothesis can be accepted.
Keywords : Work Environment, Satisfaction, Compensation
1. LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Proposal Skripsi ini telah disetujui oleh Pembimbing untuk dilaksanakan
Disetujui Pada
Hari : ---------------
Tanggal : Februari 2017
Pembimbing Utama,
(Drs. Meindro Waskito, M.M.)
Niden :---------------
Ko. Pembimbing,
(Dalson Isidorus P, S.E., M.M.)
Niden : -----------------
Mengetahui,
Ketua Jurusan Manajemen
(Mulyadi, S.E., M.M)
Niden: -------------
i
2. DAFTAR ISI
Halaman Judul
Lembar Persetujuan Pembimbing ......................................................................
i
Daftar Isi .............................................................................................................
ii
Daftar Tabel........................................................................................................
iii
Daftar Gambar ....................................................................................................
iv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................
......................................................................................................................
1.2 Perumusan Masalah .............................................................................
......................................................................................................................
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian .............................................................
1.3.1 Tujuan Penelitian.........................................................................
1.3.2 Manfaat Penelitian ……………………………………………...
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................
2.1 Manajemen SDM ..................................................................................
......................................................................................................................
2.1.1 Pengertian Manajemen SDM ......................................................
...............................................................................................................
2.1.2 Fungsi Manajemen SDM ............................................................
...............................................................................................................
2.2 Disiplin Kerja ........................................................................................
......................................................................................................................
2.2.1 Pengertian Disiplin Kerja ............................................................
...............................................................................................................
ii
4. BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
3.1 Jenis Dan Desain Penelitian ..................................................................
......................................................................................................................
3.2 Populasi, Sampel, dan Teknik Pengumpulan Sampel............................
......................................................................................................................
3.2.1 Populasi .......................................................................................
3.2.2 Sampel …………………………………………………………
3.2.3 Teknik Pengumpulan Sampel …………………………………
3.3 Definisi Operasional .............................................................................
......................................................................................................................
3.4 Metode Pengumpulan Data ...................................................................
......................................................................................................................
3.5 Metode Analisa Data .............................................................................
......................................................................................................................
3.6 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................
......................................................................................................................
Daftar Pustaka
Lampiran-lampiran
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Variabel ..............................................................................
Tabel 3.2 Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Koefisien Korelasi........
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian ...............................................................................
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel X..........................................
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Y..........................................
Tabel 4.3 Responden Berdasarkan Jenis Kelamin.............................................
iv
5. Tabel 4.4 Responden Berdasarkan Status Perkawinan......................................
Tabel 4.5 Responden Berdasarkan Usia.............................................................
Tabel 4.6 Responden Berdasarkan Masa Kerja.................................................
Tabel 4.7 Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir...................................
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Kerangka Pemikiran.....................................................................
Gambar 4.1 Struktur Organisasi PT. Multi Saka Abadi...................................
Gambar 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X.................................................
Gambar 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Y.................................................
Gambar 4.4 Analisa Regresi............................................................................
Gambar 4.5 Analisa Koefisien Korelasi...........................................................
v
6. Gambar 4.6 Kurva Distribusi T........................................................................
vi
7. Gambar 4.6 Kurva Distribusi T........................................................................
vi