Documentul discută despre importanța comunicării ca metodă de oprire a violenței, subliniind tipurile de comunicare, cum ar fi cea intrapersonală, interpersonală și publică. De asemenea, sunt prezentate principii esențiale pentru o comunicare eficientă și modul în care violența afectează drepturile fundamentale ale omului. În final, se oferă sfaturi pentru prevenirea violenței prin exemplul personal, metode non-violente de disciplinare și limitarea expunerii la violență.

1. Elev: SIMESCU TEODOR
Clasa: a VIII-a B
Prof. IVAN MARIUS
LICEUL TEORETIC ,,MIHAI
VITEAZUL’’ VISINA
COMUNICAREA- MEtOdA
COMUNICAREA- MEtOdA
dE OpRIRE A vIOlENtEI
dE OpRIRE A vIOlENtEI

2.  “Comunicarea este trimiterea şi primirea
mesajului de la o persoană la alta”.
Ston Decoven
 “Comunicarea este procesul împărtăşirii cu
o altă persoană sau cu alte persoane a
cunoştinţelor, intereselor, atitudinilor,
opiniilor, sentimentelor şi ideilor”.
Larry A. Samvar, Jack Milts

3. “Comunicarea este un proces, de regulă,
intenţionat de transfer de informaţie şi
înţelesuri între indivizi, grupuri,
niveluri sau subcomponente
organizaţionale şi organizaţii în
întregul lor”.
Şerban Iosifescu

4.  Comunicare intrapersonală
 Comunicare interpersonală
 Comunicare
Comunicare în grupuri mici
în grupuri mici
 Comunicare
Comunicare publică
publică
 Comunicarea
Comunicarea în masă
în masă
Comunicarea relaţională

5.  Comunicare pe orizontală
pe orizontală
 Comunicare pe verticală
pe verticală
Modalităţi de comunicare

6. Comunicarea include:
Comunicarea include:
 Arta de a vorbi;
 Arta de a scrie;
 Arta de a tăcea;
 Arta de a asculta;
 Arta de a acţiona.

7. Moduri
Moduri
de comunicare
de comunicare
 Comunicare
orală
 Comunicare
scrisă
 Comunicare
verbală – 7%
 Comunicare
nonverbală – 55%
 Comunicare
paraverbală – 38%
 Metacomunicarea
Nivele
Nivele
de comunicare
de comunicare
 Comunicare
verbală
 Metacomunicarea

8. “ Lăsaţi copiii să vorbească ! "
Ne exprimăm, ne facem cunoscuţi prin limbaj.
Aşadar, copiii sînt la vîrsta cînd pot acumula multe
informaţii, deci vor să afle multe lucruri şi să comunice.
Aproape degeaba îi stîrnim cu un subiect foarte
interesant dacă ei nu reuşesc să-şi spună părerea.
Prin comunicare se pot rezolva multe situatii, multe
neintelegeri atat intre elevi cat si intre adolescenti si
adulti. Prin comunicare blanda, empatica, de pe acelasi
palier se pot rezolva toate problemele care apar intr-o
familie.

9. Decalogul
comunicării:
1. Nu poţi să nu comunici.
2. A comunica presupune cunoaştere de sine şi stimă de
sine.
3. A comunica presupune cunoaşterea nevoilor celuilalt.
4. A comunica presupune a şti să asculţi.
5. A comunica presupune a înţelege mesaje.
6. A comunica presupune a da feed-back-uri.
7. A comunica presupune a înţelege procesualitatea unei
relaţii.
8. A comunica presupune a şti să îţi exprimi sentimentele.
9. A comunica presupune a accepta conflictele.
10. A comunica presupune asumarea rezolvării conflictelor.

10.  VIOLENŢA = o
formă de manifestare a
agresivitaţii ce
presupune utilizarea
forţei pentru a
manifesta
superioritatea.
 Este o conduită
agresivă acuta cu
finaliteţe distructivă,
sau transformativă.
VIOLENŢA:
este considerată
violarea generală a
drepturilor fiinţei
umane: dreptul la
viaţă, la demnitate,
la securitate şi la
integritate fizică şi
mentală.

11.  Prin violen
Prin violenta
ta în
înt
telegem orice form
elegem orice forma
a de manifestare a unor
de manifestare a unor
comportamente ca:
comportamente ca:
 exprimare neadecvat
exprimare neadecvata
a sau jignitoare, cum ar fi: poreclire,
sau jignitoare, cum ar fi: poreclire,
tachinare,
tachinare, ironizare, imitare, amenin
ironizare, imitare, amenint
tare, h
are, ha
ar
rt
tuire;
uire;
 bruscare, împingere, lovire, r
bruscare, împingere, lovire, ra
anire;
nire;
 comportament care intr
comportament care intra
a sub inciden
sub incident
ta legii (viol, consum /
a legii (viol, consum /
comercializare
comercializare de droguri, vandalism, furt);
de droguri, vandalism, furt);
 ofens
ofensa
a adus
adusa
a statutului/autorit
statutului/autoritat
atii cadrului didactic (limbaj,
ii cadrului didactic (limbaj,
atitudine
atitudine sau conduit
sau conduita
a reveren
reverent
tioas
ioasa
a fa
fata
ta de cadrul didactic);
de cadrul didactic);
 comportament
comportament s
scolar neadecvat: întârzierea la ore, p
colar neadecvat: întârzierea la ore, pa
ar
ra
asirea
sirea
clasei
clasei în timpul orei, fumatul în
în timpul orei, fumatul în s
scoal
coala
a, provocarea de
, provocarea de
stric
strica
aciuni cu bun
ciuni cu buna
a s
stiin
tiinta s
ta si orice alt comportament care
i orice alt comportament care
contravine flagrant regulamentului
contravine flagrant regulamentului s
scolar în vigoare.
colar în vigoare.

12.  Cum se poate elimina violen a?
ț
Cum se poate elimina violen a?
ț
 1.Oferă un exemplu bun.
1.Oferă un exemplu bun. Copiii
Copiii î
învat
nvată
ă cum
cum
s
să
ă se
se c
comporte
omporte,
, urm
urmă
ărindu-i pe adul
rindu-i pe adulț
ți.
i.
 2.
2.Folose
Foloseș
ște metode de disciplinare
te metode de disciplinare
non-violente
non-violente.
.
 Dacă î i love ti i ba i copilul drept pedeapsă ( mai ales în cazul
ț ș ș ț
Dacă î i love ti i ba i copilul drept pedeapsă ( mai ales în cazul
ț ș ș ț
copiilor sub 3 ani), el va învă a că violen a este permisă în orice situa ie
ț ț ț
copiilor sub 3 ani), el va învă a că violen a este permisă în orice situa ie
ț ț ț
(cei mici nu au cum să în eleagă rolul unei pedepse, dacă nu în eleg cu
ț ț
(cei mici nu au cum să în eleagă rolul unei pedepse, dacă nu în eleg cu
ț ț
ce au gre it. Întotdeauna oferi i-le explica ii privind acest lucru, altfel
ș ț ț
ce au gre it. Întotdeauna oferi i-le explica ii privind acest lucru, altfel
ș ț ț
bătaia nu-i va convinge că au gre it).
ș
bătaia nu-i va convinge că au gre it).
ș
 3.Limitează expunerea la violen ă.
ț
3.Limitează expunerea la violen ă.
ț
 Acordă mare aten ie programelor de la televizor i programelor de pe
ț ș
Acordă mare aten ie programelor de la televizor i programelor de pe
ț ș
internet pe care copilul le urmăre te i limitează expunerea acestuia la
ș ș
internet pe care copilul le urmăre te i limitează expunerea acestuia la
ș ș
temele violente.
temele violente.
 4.
4.Impune reguli clare
Impune reguli clare ș
și limite potrivite v
i limite potrivite vâ
ârstei.
rstei.
 Copiii trebuie să cunoască exact ce se a teaptă de la ei i
ș ș
Copiii trebuie să cunoască exact ce se a teaptă de la ei i
ș ș
consecin ele, dacă nu cooperează.
ț
consecin ele, dacă nu cooperează.
ț
 5.
5.Ofer
Oferă
ă-i copilului mult
-i copilului multă
ă afec
afecț
țiune
iune ș
și aten
i atenț
ție.
ie.

13. Spune NU violentei, incearca sa rezolvi
prin comunicare orice problema!