INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.ProfessorPrincipiante
La inserción profesional a la docencia se ha venido instalando como una temática en la
vida de los docentes digna de ser investigada y relevada como un objeto de estudio para
los investigadores en educación y eslabón hacia un Desarrollo Profesional Docente, en la
medida que se trata de un tiempo crucial para la configuración de identidad como
profesores y en muchos casos de toma de decisión de permanecer en la profesión
docente.
En concordancia con lo anterior, en este estudio se da cuenta de una investigación
realizada el año 2008 en la región metropolitana de Chile con más de 350 profesores
principiantes de Educación Básica en establecimientos educacionales municipalizados,
particulares subvencionados y particulares pagados. En dicha investigación se han
indagado en las características socio-demográficas de los profesores noveles, así como
también en las preocupaciones y problemas que les afectan en tan neurálgico momento
de sus vidas profesionales, además de la percepción que ellos tienen de eventuales
formas de acompañamiento que reciben en los establecimientos educacionales, ya sea
de parte de profesores pares, de directivos docentes u otras fuentes de apoyo.
Entre los principales hallazgos se pueden mencionar brevemente que las preocupaciones
de los profesores principiantes no presentan mayor diferencia en ninguna de las variables
consideradas. Cuando las consultas se refieren a problemas que afectan su inserción a la
docencia, empiezan a parecer diferencias significativas interpretándose éstas como que
los profesores principiantes que laboran en establecimientos educativos municipales
tienen más problemas a nivel personal, de clase, institucionales y sociales.
RESIGNIFICANDO EL QUEHACER DOCENTE DEL AUXILIAR DE CÁTEDRA UNIVERSITARIO EN E...ProfessorPrincipiante
El presente trabajo se inscribe en el marco de la ejecución de un Proyecto de
Investigación2 en el Sector V de la Ciudad Capital -Provincia de Catamarca-, ámbito en el
que desarrollan sus prácticas académicas docentes y alumnos de la Carrera Licenciatura
en Trabajo Social de la Facultad de Humanidades y del cual forma parte la autora.
Hacer docencia en el ámbito universitario y en el actual contexto, es una tarea compleja;
el objetivo está centrado en analizar la tarea docente que realiza el auxiliar de cátedra
ante los primeros desafíos de su ejercicio profesional a través del acompañamiento a
alumnos en el trabajo de campo, permitiendo problematizar y construir el conocimiento
desde una perspectiva crítica.
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La inserción profesional a la docencia se ha venido instalando como una temática en la
vida de los docentes digna de ser investigada y relevada como un objeto de estudio para
los investigadores en educación y eslabón hacia un Desarrollo Profesional Docente, en la
medida que se trata de un tiempo crucial para la configuración de identidad como
profesores y en muchos casos de toma de decisión de permanecer en la profesión
docente.
En concordancia con lo anterior, en este estudio se da cuenta de una investigación
realizada el año 2008 en la región metropolitana de Chile con más de 350 profesores
principiantes de Educación Básica en establecimientos educacionales municipalizados,
particulares subvencionados y particulares pagados. En dicha investigación se han
indagado en las características socio-demográficas de los profesores noveles, así como
también en las preocupaciones y problemas que les afectan en tan neurálgico momento
de sus vidas profesionales, además de la percepción que ellos tienen de eventuales
formas de acompañamiento que reciben en los establecimientos educacionales, ya sea
de parte de profesores pares, de directivos docentes u otras fuentes de apoyo.
Entre los principales hallazgos se pueden mencionar brevemente que las preocupaciones
de los profesores principiantes no presentan mayor diferencia en ninguna de las variables
consideradas. Cuando las consultas se refieren a problemas que afectan su inserción a la
docencia, empiezan a parecer diferencias significativas interpretándose éstas como que
los profesores principiantes que laboran en establecimientos educativos municipales
tienen más problemas a nivel personal, de clase, institucionales y sociales.
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El presente trabajo se inscribe en el marco de la ejecución de un Proyecto de
Investigación2 en el Sector V de la Ciudad Capital -Provincia de Catamarca-, ámbito en el
que desarrollan sus prácticas académicas docentes y alumnos de la Carrera Licenciatura
en Trabajo Social de la Facultad de Humanidades y del cual forma parte la autora.
Hacer docencia en el ámbito universitario y en el actual contexto, es una tarea compleja;
el objetivo está centrado en analizar la tarea docente que realiza el auxiliar de cátedra
ante los primeros desafíos de su ejercicio profesional a través del acompañamiento a
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desde una perspectiva crítica.
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How You Can Get 1214 Leads In 44 days With Live VideoRyan Steinolfson
http://www.RyanSteinolfson.com A lot of people and brands are doing live video and live streams with Facebook Live and Periscope etc. The question is how do you convert those live video's into leads, dollars, and sales?
I answer this question with this presentation that I made in September 2016 at Social Media San Diego.
UMA REFLEXÃO COLETIVA SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SUL DO BRASILProfessorPrincipiante
O presente estudo relata a experiência de participação como ouvinte em reuniões organizadas para a conquista e implementação da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), na cidade de Erechim, Rio Grande do Sul. O texto pretende discutir os impactos que uma formação profissional docente, interligada às demandas de uma região específica e a grupos da sociedade frequentemente marginalizados, pode vir a promover na constituição do professor e nas comunidades envolvidas. A UFFS pretende democratizar o acesso à formação de professores e a outras áreas, através de seu caráter público e popular, com vistas à diversidade cultural e a identidade local, no caso, uma região afastada da capital, no interior, com grande extensão de áreas rurais. Assim, os referidos encontros eram realizados com pesquisadores, autoridades de educação e da estrutura política do município, sendo destacada a participação de movimentos sociais e de sindicatos de professores que, através de seus relatos, apontam um perfil específico de formação educacional, especialmente, a de educadores, frente às dificuldades e necessidades regionais. Consideram-se, na análise, esses discursos e a intenção da instituição, segundo seu Projeto Político Pedagógico Institucional, de favorecer uma formação crítica, cidadã e interdisciplinar, além de promover o encontro com a comunidade. Apresenta-se, assim, uma discussão acerca das possibilidades de inserção destes professores iniciantes num contexto que lhes é familiar, por meio de uma formação que os aproxime das demandas sociais de sua localidade. Autores como Marcondes (2008), Cunha (2006), Santos (2005) e relatórios da UFFS dialogam com as ponderações realizadas.
LAS RUTAS DE INSERCIÓN A LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA UNA MIRADA DE...ProfessorPrincipiante
El propósito de este trabajo es revisar algunas rutas de inserción a la docencia del profesorado de secundaria en el escenario de una escuela de la Ciudad de México. Se pretende explorar cómo la inserción profesional es un punto nodal en la configuración identitaria y reconocer las tensiones entre la dimensión profesional y de género.
Business development for micro & mid size business enterprise Management_Team
Unfair treatment applied by banking institutions and/or financial services authority, seen either explicitly or implicitly, so that the operating bank or commercial bank, if will help the retailer, and rarely have problems getting financing facility.
The other of unfair treatment for retail companies obtain financing facility from banks, is the interest rate given to larger retail companies, when compared with the interest rate given to the "conglomerate" company in terms of getting financing facility.
Nevertheless, the retail company has successfully proven its ability to survive and moreover able to grow the business at the time of the global financial crisis around the world (State), while many companies "conglomerate" experiencing financial difficulties affecting financial institutions (banks), even companies conglomerates take the policy, to terminate the employment of employees.
How You Can Get 1214 Leads In 44 days With Live VideoRyan Steinolfson
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UMA REFLEXÃO COLETIVA SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SUL DO BRASILProfessorPrincipiante
O presente estudo relata a experiência de participação como ouvinte em reuniões organizadas para a conquista e implementação da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), na cidade de Erechim, Rio Grande do Sul. O texto pretende discutir os impactos que uma formação profissional docente, interligada às demandas de uma região específica e a grupos da sociedade frequentemente marginalizados, pode vir a promover na constituição do professor e nas comunidades envolvidas. A UFFS pretende democratizar o acesso à formação de professores e a outras áreas, através de seu caráter público e popular, com vistas à diversidade cultural e a identidade local, no caso, uma região afastada da capital, no interior, com grande extensão de áreas rurais. Assim, os referidos encontros eram realizados com pesquisadores, autoridades de educação e da estrutura política do município, sendo destacada a participação de movimentos sociais e de sindicatos de professores que, através de seus relatos, apontam um perfil específico de formação educacional, especialmente, a de educadores, frente às dificuldades e necessidades regionais. Consideram-se, na análise, esses discursos e a intenção da instituição, segundo seu Projeto Político Pedagógico Institucional, de favorecer uma formação crítica, cidadã e interdisciplinar, além de promover o encontro com a comunidade. Apresenta-se, assim, uma discussão acerca das possibilidades de inserção destes professores iniciantes num contexto que lhes é familiar, por meio de uma formação que os aproxime das demandas sociais de sua localidade. Autores como Marcondes (2008), Cunha (2006), Santos (2005) e relatórios da UFFS dialogam com as ponderações realizadas.
LAS RUTAS DE INSERCIÓN A LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA UNA MIRADA DE...ProfessorPrincipiante
El propósito de este trabajo es revisar algunas rutas de inserción a la docencia del profesorado de secundaria en el escenario de una escuela de la Ciudad de México. Se pretende explorar cómo la inserción profesional es un punto nodal en la configuración identitaria y reconocer las tensiones entre la dimensión profesional y de género.
Business development for micro & mid size business enterprise Management_Team
Unfair treatment applied by banking institutions and/or financial services authority, seen either explicitly or implicitly, so that the operating bank or commercial bank, if will help the retailer, and rarely have problems getting financing facility.
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Nevertheless, the retail company has successfully proven its ability to survive and moreover able to grow the business at the time of the global financial crisis around the world (State), while many companies "conglomerate" experiencing financial difficulties affecting financial institutions (banks), even companies conglomerates take the policy, to terminate the employment of employees.
Is anyone free to reuse content that downloaded from social media? To what extent can anyone modify multimedia content? How several social media cover users?
Άδειες Creative Commons έκδοση 3.0 Ελλάδα και ψηφιακά αποθετήρια μουσικών έργωνDr. Marinos Papadopoulos
Marinos Papadopoulos' graduate students lecturing at the Department of Communication and Mass Media of the National & Kapodistrian University of Athens, Greece, upon the subject: «The Creative Commons v.3.0. Greece licenses & Digital Repositories of Music» (March 29, 2008) | Organizer: Department of Communication and Mass Media of the National & Kapodistrian University of Athens, Greece | Mass Media & Computers Hall of the Department of Communication and Mass Media
Don’t let it Kill YOU!! : How to search, find & use images for Academic PracticeEleni Zazani
The presentation was prepared to be delivered on Second Life for the University of Patras students as part of the Open Workshop Information Literacy project, on Wed 4th April 2012.
More about the Open Workshop at http://openworkshop.wordpress.com/
More about the session at http://bit.ly/H8gOwC
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. Tα Creative Commons είναι ουσιαστικά η άδεια ενός δημιουργού που
έχει ανεβάσει το έργο του στο Διαδίκτυο, και επιτρέπει στους χρήστες
του Διαδικτύου να χρησιμοποιήσουν ή και να δημοσιεύσουν τη
δουλειά του ανεπιφύλαχτα.
4. Το να κατεβάζετε λοιπόν εικόνες, βίντεο, μουσικά κομμάτια κ.α., από το
Διαδίκτυο τα οποία υπόκεινται σε πνευματικά δικαιώματα, και να τα
δημοσιεύετε είναι το ίδιο ακριβώς πράγμα και μία τέτοια ενέργεια
διώκεται ποινικά.
5. Είδος Kοινωφελές ίδρυμα
Ίδρυση 2001
Έδρα Σαν Φρανσίσκο, Καλιφόρνια(ΗΠΑ)
Πρόσωπα Λώρενς Λέσιγκ, ιδρυτής και επίτιμος πρόεδρος
6. Σύμφωνα με τον Lawrence Lessig, δικηγόρο, ιδρυτή των Creative
Commons του Διοικητικού είναι «ένας πολιτισμός στον οποίο οι
δημιουργοί μπορούν να δημιουργήσουν μόνο με την άδεια του
ισχυρού, ή των δημιουργών του παρελθόντος».
7. Η πρόθεση είναι να αποφευχθούν τα προβλήματα πνευματικής
ιδιοκτησίας .
8. Στην Ελλάδα έγινε πανηγυρική έναρξη των Creative Commons με
συνέδριο που οργανώθηκε στις 13 Οκτωβρίου 2007με την παρουσία
του καθηγητή Λέσσιγκ.
9. Η οργάνωση έχει εκδώσει διάφορες άδειες πνευματικών δικαιωμάτων γνωστές
ως άδειες Creative Commons. Αυτές οι άδειες επιτρέπουν στους δημιουργούς
να δηλώσουν εύκολα ποια δικαιώματα διατηρούν, και ποια δικαιώματα
παραμερίζουν προς όφελος άλλων δημιουργών. Η κάθε άδεια (εκτός από την
Πρωτη) έχει δυο και παραπάνω ‘’ελευθερίες’’.
10. ΑΝΑΦΟΡΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥ
Αυτή η άδεια επιτρέπει στους άλλους να αντιγράφουν, διανέμουν, να
εκθέτουν, να αναμειγνύουν, και να δημιουργούν πάνω στο δικό σας έργο ,
αρκεί να σας πιστώνουν για την αρχική δημιουργία όπως εσείς έχετε ζητήσει.
ΟΧΙ ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΕΡΓΑ
Αυτή η άδεια επιτρέπει στους άλλους να αντιγράφουν, διανέμουν, να
εκθέτουν και να δημιουργούν πάνω στο αρχικό έργο, αρκεί αυτό να
μεταδίδεται στον επόμενο απαράλλακτα και καθ' ολοκληρίαν.
ΠΑΡΟΜΟΙΑ ΔΙΑΝΟΜΗ
Αυτή η άδεια επιτρέπει στους άλλους να διανέμουν το δικό σας έργο μόνο αν
αυτό καλύπτεται από άδεια πανομοιότυπη με αυτήν που εσείς έχετε επιλέξει
για το έργο σας.
ΜΗ ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ
Αυτή η άδεια επιτρέπει στους άλλους να αντιγράφουν, διανέμουν, να
εκθέτουν, να αναμειγνύουν, το έργο σας αλλά όχι για εμπορικό σκοπό.
