The captain and crew of a ship find themselves lost in an uncharted area of space after encountering a strange magical flute. They land on a mysterious planet and meet a powerful hermit who provides cryptic answers to their questions about the origins of the universe. After their meeting, the ship is caught in a powerful storm as it tries to set a course to return home, and the crew fears they may face a terrible trial before finding their way back.
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Quino,Mordillo,Fontanarrosa Presentan Little World Mundo ChicoLautaro Lavarello
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Homenaje De Todos Los Dibujantes Del Mundo A S.S. Juan Pablo IiLautaro Lavarello
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Creature Da Sogno(Federico Fellini & Milo Manara 2003)Lautaro Lavarello
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(Tradición oral recogida por VICTOR OCHOA)
Victor Ochoa Villanueva
Aymara del lado peruano (Illiqa, Puno, 1947). Tiene el titulo de norma-lista. Ha ejercido como profesor rural en varias escuelas del departamento de Puno y también como teleprofesor radiofónico en el Instituto Nacional de Telecomunicación de Puno y como coordinador de un programa de edu-cación de adultos en la especialidad de educación bilingue. En 1974 ingresó en el Instituto de Estudios Aymaras (IDEA) de Chucuito, donde el y su esposa, Brindis Mamani, han dirigido los cursos de Aymara. Ha sido también el principal escritor Aymara en la serie popular paralela Boletín ocasional (en castellano) y Aymar yatiyawi (en Aymara) publicada por el mismo Instituto. En ella ha sido el autor de unos 50 títulos en que se describen aspectos variados de la vida Aymara contemporánea en Illiqa y otras partes de la región puneña. Ha contado para ello con el apoyo de otros Aymaras selec-cionados de las principales regiones y sobre todo con los conocimientos de su abuelo, yatiri o «maestro» (sacerdote y especialista ritual) en su comunidad.
Fuente:
Raíces de América: El Mundo Aymara
Compilación de Xavier Albó
UNESCO-ALIANZA AMERICA 1988
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Embracing GenAI - A Strategic ImperativePeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
Operation “Blue Star” is the only event in the history of Independent India where the state went into war with its own people. Even after about 40 years it is not clear if it was culmination of states anger over people of the region, a political game of power or start of dictatorial chapter in the democratic setup.
The people of Punjab felt alienated from main stream due to denial of their just demands during a long democratic struggle since independence. As it happen all over the word, it led to militant struggle with great loss of lives of military, police and civilian personnel. Killing of Indira Gandhi and massacre of innocent Sikhs in Delhi and other India cities was also associated with this movement.
Biological screening of herbal drugs: Introduction and Need for
Phyto-Pharmacological Screening, New Strategies for evaluating
Natural Products, In vitro evaluation techniques for Antioxidants, Antimicrobial and Anticancer drugs. In vivo evaluation techniques
for Anti-inflammatory, Antiulcer, Anticancer, Wound healing, Antidiabetic, Hepatoprotective, Cardio protective, Diuretics and
Antifertility, Toxicity studies as per OECD guidelines
The French Revolution, which began in 1789, was a period of radical social and political upheaval in France. It marked the decline of absolute monarchies, the rise of secular and democratic republics, and the eventual rise of Napoleon Bonaparte. This revolutionary period is crucial in understanding the transition from feudalism to modernity in Europe.
For more information, visit-www.vavaclasses.com
Normal Labour/ Stages of Labour/ Mechanism of LabourWasim Ak
Normal labor is also termed spontaneous labor, defined as the natural physiological process through which the fetus, placenta, and membranes are expelled from the uterus through the birth canal at term (37 to 42 weeks
Model Attribute Check Company Auto PropertyCeline George
In Odoo, the multi-company feature allows you to manage multiple companies within a single Odoo database instance. Each company can have its own configurations while still sharing common resources such as products, customers, and suppliers.
Macroeconomics- Movie Location
This will be used as part of your Personal Professional Portfolio once graded.
Objective:
Prepare a presentation or a paper using research, basic comparative analysis, data organization and application of economic information. You will make an informed assessment of an economic climate outside of the United States to accomplish an entertainment industry objective.
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...Levi Shapiro
Letter from the Congress of the United States regarding Anti-Semitism sent June 3rd to MIT President Sally Kornbluth, MIT Corp Chair, Mark Gorenberg
Dear Dr. Kornbluth and Mr. Gorenberg,
The US House of Representatives is deeply concerned by ongoing and pervasive acts of antisemitic
harassment and intimidation at the Massachusetts Institute of Technology (MIT). Failing to act decisively to ensure a safe learning environment for all students would be a grave dereliction of your responsibilities as President of MIT and Chair of the MIT Corporation.
This Congress will not stand idly by and allow an environment hostile to Jewish students to persist. The House believes that your institution is in violation of Title VI of the Civil Rights Act, and the inability or
unwillingness to rectify this violation through action requires accountability.
Postsecondary education is a unique opportunity for students to learn and have their ideas and beliefs challenged. However, universities receiving hundreds of millions of federal funds annually have denied
students that opportunity and have been hijacked to become venues for the promotion of terrorism, antisemitic harassment and intimidation, unlawful encampments, and in some cases, assaults and riots.
The House of Representatives will not countenance the use of federal funds to indoctrinate students into hateful, antisemitic, anti-American supporters of terrorism. Investigations into campus antisemitism by the Committee on Education and the Workforce and the Committee on Ways and Means have been expanded into a Congress-wide probe across all relevant jurisdictions to address this national crisis. The undersigned Committees will conduct oversight into the use of federal funds at MIT and its learning environment under authorities granted to each Committee.
• The Committee on Education and the Workforce has been investigating your institution since December 7, 2023. The Committee has broad jurisdiction over postsecondary education, including its compliance with Title VI of the Civil Rights Act, campus safety concerns over disruptions to the learning environment, and the awarding of federal student aid under the Higher Education Act.
• The Committee on Oversight and Accountability is investigating the sources of funding and other support flowing to groups espousing pro-Hamas propaganda and engaged in antisemitic harassment and intimidation of students. The Committee on Oversight and Accountability is the principal oversight committee of the US House of Representatives and has broad authority to investigate “any matter” at “any time” under House Rule X.
• The Committee on Ways and Means has been investigating several universities since November 15, 2023, when the Committee held a hearing entitled From Ivory Towers to Dark Corners: Investigating the Nexus Between Antisemitism, Tax-Exempt Universities, and Terror Financing. The Committee followed the hearing with letters to those institutions on January 10, 202
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptxEduSkills OECD
Francesca Gottschalk from the OECD’s Centre for Educational Research and Innovation presents at the Ask an Expert Webinar: How can education support child empowerment?
8. NEL MARE!
MARE E' TROPPO
PROFONDO QUI.
IL TIMONE NON RI-
SPONDE, CAPITANO.
( GETTATE L'ANCORA! m
PCI
FINIRE- /
CHI VUOLE PUO'
ABBANDONARE LP
n NAVE.
9.
10. SIAMO RIMASTI, CA-
PITANO. LA MORTE PER FA-
ME E SETE E' MOLTO PEG-
GIORE PI QUELLA CHE CI
ASPETTA, VERO?
11.
12.
13.
14.
15. CAPITOLO SECONDO
MANPO, QUEL DOVER
...
PRENPERE PECISloNI I
HAI CORAGGIO, MOZ-
O O'FLPGHERTY? /
SBARCP SU... UN~ISOLP
SCONOSCIUTA.
17. LA VOCE. UNA MAGIA CHE HA INCAN- GLI OCCHI. GOCCE PI UN MARE INcRE-
TATO IL M O Z Z O olFLAGHERTY ... PIBILMENTE PROFONDO.
... VOI NON POTETE
NEPPURE IMMAGINARE QUAN-
T 0 1 SIA FELICE ...
0
18. RAGAZZO SULLA NAVE.
SONO IL SUO CAPITANO.
-
E
E TU, MOZZO TI LASCE-
LOTTATE PER ME. 1 SA-
0
DEL VINCITORE.
21. I KPI SONO CAPACI DI METAMORFOSI INCREDIBIL- CI MA SPINTI A LOTTARE E l o H o UCCISO IL POVERO
MENTE SEDUCENTI ... POSSONO ASSUMERE LE FORME TE^ :'ii iijl ' i i bivo~j%&ubiio-~li TENUTO-ME.. .
~
PIU1 AFFPSCINANTI D1 OGNI SPECIE DI R A Z Z A ... ED E' CO- COME SCORTA D1 CIBO. SONO PROPRIO CRUDELI. I KPI ...
SI1 CHE QUEL KPI HA INGANNATO ME ED IL MIO COMPA- ,
L GNO TENG. A
QUALCUNO CAPACE DI METTERE LORO NEL
...
SACCO BUONA QUESTA!
IL C060 E' DECISA-
MENTE SIMPATICO E
IL CAPITANO RoBIN
CONRAD GLI RAcCON-
TA COME E' COMIN-
CIATO IL LORO INCRE-
DIBILE VIAGGIO IN
QUEL MONDO SCO-
NOSCIUTO ...
...
P
A QUESTO PUNTO DE- Ho UN GROSSO DEBITO NEI VOSTRI
SIDERIAMO SOLO TORNARE NEL , CONFRONTI E... PAROLA MIA, VI AIUTERO1!
NOSTRO MONDO ... ESSERE RE-
STITUITI AL NOSTRO MARE ...
1 9 ~ ~ E N G . ~ .DARO1 A VOI. / I
1 ~Lo
22.
23. VEDONO ALLON-
TANARSI QUEL-
L'ASSURDO BAM-
BolOTTo CHE H A
CONSEGNATO LO-
RO LA BU55OLA
PER INTRAPREN-
DERE I l PIU' FAN-
TASTICO VIAGGIO
CHE UOMINI TER-
RESTRI ABBIANO
t MAI AFFRONTATO.
1
28. STANNO NAVIGANDO
TRA LE STELLE ORMAI
DA SETTIMANE. HANNO
IMPARATO CHE ALCUNI
ACCORDI DEL FLAUTO
MPG~CO TRPUNPNO LP
GOLETTP IN UN VORTI-
CE BIANCO (E' LA VE-
LOCITA' DELLA LUCE.
MP LOSANNOJ,'
NON
ALTRI ACCORDI CAN-
CELLANO LE STELLE (E'
LP ROTTURA DELLO
SPAZIO-TEMPO, MA
IGNORANO LA MULTIDI-
MENSIONPLITA' DELL'U-
NIVERSol.
/BELLO. MPRENET
IL
9cCUPA QUASI L'INTERA
I'eY IN CERCA DEL NOSTRO
PiANETA. r
. ..
29. IOd ' I ~ O I H ~
'm'ii31d- 3
dd13NWd dLL311W9
gH31dflD OLNfì139d
~ O
- d -'-oB~L N W ~ L S
ONfl NI OLWSd3A W H
3H3 331Nd3A la 10d
138 Nfl 3A1LS1311Wd
oS3dd dH dLL31
-09 d11d 31dlZddS
Olo3318ddL Ofl9
I l OLdLSo33d dH
30. t r -
r SE QUEL MOSTRICIATTOLO
cl HP INGANNATI. 1 ...
0
55. QUELLO CHE NON COMPRENDO E'
PERCHE' FUGGIVATE DPLL~ORCO...
FORSE AVRESTE POTUTO BLOCCARLO
CON I VOSTRI POTERI...
QUESTO PIANETA E' RICCO D PIETRE PREZIO-
1
... VI IMMAGINATE D1 QUALE ENTITA' DOVREBBE
ESSERE IL TESORO, CAPITANO?
56. F
1
V >
f {v-!?--W
p& -.<
) i
m
L
A 's: e
MELODIA HP DETTO
57.
58.
59.
60. S E NON CHIUDI SUBITO
QUELLA DANNATA BOC-
...
CA l o TI S T R O Z Z O ,
PAROLA DI JONPH IL MA-
RINAlo!
72. SI'. UN FIGLIO PELL'UOMO
CIELO. LP NOSTRA R P Z Z A
NON E' MORTA.
R A ~ CL COME
' ~
I PIOGGIA NEL PE-
SERTO. I VECCHI
HPNNO QUPLCOSA
I
DA DIFENDERE,
ORA. UN FIGLIO, UN
FIGLIO DELLA LORO
R A Z Z A ...
78. I/ QUESTI FORMICONIGIGANTI
'SONO I GUARDIANI-PEL SENTIERO
v 10 4
PROIBITO E MI HANNO IMPRIGIONATO
PER IMPEDIRMI DI ARRIVARE DAL
GRANDE EREMITA. E HANNO IMPRI- i1
( 4 o N A T o TE, PERGHE~SEI~SIM~~E' I
A I
POTREBBE CHIE-
I
DERGLI CHI E1 IL
GRAfiPE EREMI-
TA E QUALE DO-
MANDA DEBBA
RIVOLGERGLI.
MA IL MOZZO
O'FLAGHERTY
NON E' CURIOSO
E SOPRATTUT-
T 0 HA ALTRI IN-
TERESSI. IN
1 QUESTO MO-
MENTO.
86. .. . .
...VERSO UNA VERITA' CHE,
TRANNE LORO, TUT TI HANNO
SMESSO D1 CERCARE. PER CHE^
E' TROPPO GRANDE.
87.
88. I
NON S O . IL SONO UNA BUONA IN-
VECCHIO O'ROCK
MI HA COSTRUI-
TA NEL SUO LA-
BORATORIO
USANDO CELLU-
LE UMANE. MI
HA COSTRUITA
PERCHE' LO AIU-
TASSI.
PROVATO QUALCOSA? )
~EGiTzq
VISO.,.
89. I l GRANDE
EREMITA,
DA1 QUALE
I l VECCHIO
O'ROCK
SAGGIO
-O
COMPlETA-
MENTE FOL-
LE CHE SIA
- VUOLE- - -
OTTENERE
LA RISPO-
STA A l
PERCHE'
DELLA VITA.
I
... S E N Z A FONDO. UN MA-
RE IN CUI FORSE NON SI
PUOI NEPPURE AFFONDARE ...
92. NON CIE' SEN-
TIERO, EPPURE I
PASSI DEL VEC-
CHIO OIROCK
SEGUONO UN
t' PERCORSO PRE-
CISO. CHISSA'
n
FORSE E' UN lh- )
DOVINO, OPPURE
IL GRANDE ERE- t
MITA 5 E' FI-
1
NALMENTE RAS-
SEGNATO AL-
L1INCONTRO E LI
1
I
93. TI ASPETTAVO. DA MILLE ANNI
MI STAI CERCANDO. I MIEI PICCOLI TRUCCHI MENTALI...
94. p ~ VENGONO NASCOSTI I MI-
CI ~ ~ ~ ~ ~ '
STERI DELLE ORIGINI? PERCHE' NON
POSSIAMO SAPERE S E L'UNIVERSO E' FI-
1NITO O INFINITO? b4.11
PERCHE'? 1 I
95. IL RITORNO ALLA NAVE E'
LENTO ...
IL GRANVE EREMITA
HA RISPOSTO. RE-
STERA' IN-SILENZIO
PER GIORNI O MILLEN-
NI, FINCHE' ARRIVERAI
UN ALTRO ESSERE
A Po-Riie.L-E-SU-E
MANVE. E IL GRANVE
EREMITA VARA' SEM-
PRE LA S T E S S A RI-
SPOSTA.
96.
97.
98.
99. SONO SETTE GIORNI O -
LENTE, IN QUESTO SPAZIO PRIVO DI GIORNI
E DI NOTTI - CHE LP PORTA DI QUESTA CA-
BINA RIMANE CHIUSA ...
LP NAVE SI SPOSTA ALLA FANTASTICA VELO-
CITA' CHE LE VIENE DATA DAL MAGICO FLPU-
AI MIEI BEI TEMPI 1 SONO STA-
0
TO COSI1 P LUNGO APPICCICATO
TO. VA VERSO UN SETTORE DELLIUNIVERSo ...
CHE 5ECONPO olRocK, IL MAGO, E' QUELLO AVVENGA SONO
CHE ~10'
P UNA FEMMINA... GIUSTO PER POTER RITROVARE LA TERRA. SCARSE. MOLTO SCARSE.
100. LP NAVE S I S T A FERMANDO ...
1 COSA SUCCEDE?
LP'! QUELLA E' LP DIREZIO-
NE CHE DOBBIAMO PRENDERE.
101. LA NAVE ONPEGGIA FORTEMENTE
COME SE UN VENTO IMPLACABII.~
LA SPINGESSE SU UN MARE IN
P TEMO CHE NON POTREMO METTERE PIEPE SU
REEN HUVERA SENZA PRIMA POVER SUBIRE OUAL-
...
hcH6 TERRIBIILE PROVA
PERCHE' CONOSCO
6 1 1 0 BENE REENA, LA PA-
DRONA PI QUEL POSTO MALE-
TEMPESTA.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108. MA NO. PNZI, MI
PMERP' ANCORA DI PIU'.
LE DONNE SONO FATTE a
109.
110.
111.
112.
113.
114. NON MI DIRAI CHE ... SI E' MPNGIP- BUoNo ... PROPRIO BUoNo. ) , 1-
115.
116.
117. "'31
-NV137WlH39V
Odla3 03Nfìl
la 317369
VNfl OWA
-iaav 13 WIOA
3H7 V907
j viiwa ...3l
-1dId3d7NI W 9
-07 VallViNfl
V L ~ I ~ W ~ ~ W
i3 va011v 3
119. "POI HANNO OSSERVA-
TO IL MIXO..!'
r QUANDO L'HO VISTA NON VOLEVO
Y
CREDERE AI MIEI OCCHI. I PADRONI D1 QUE-
STO MONDO LA TENEVANO COME SCHIAVA.
DANNATI BASTARDI! E co-
ME S I CHIAMA LA PICCOLA?
llQUI E' SUCCESSA UN'ALTRA COSA
STRANA. L'ESSERE HA MESSO UNA
DELLE SUE ESTREMITA' SULLA TESTA
DEL MIXO. MA PDPGIO... NON SO PRO-
PRIO SPIEGARTI COSA VOLESSE FA-
RE ..!'
120. "IL COMPORTPMENTO DELL'ESSERE E' S T A T O SEMPRE
PIU' INcoMPRENSIBI~E..!l
!
"PVPNZAVPNO VERSO
I l MIO CRISTALLO PU-
DIO-OCULARE ...l1
121. FORSE L'ESSERE INTENDE-
VP SMONTARE IL MIXO PER VEDE-
RE CoM'E1 FATTO.
MP PER- PERCHE' PENSO P COME RESTERAI
CHE' RIDI? PNDO CERCHERAI DI SMONTP-
I
... E 5 PcCORGERA' CHE E' UN ROBOT INDISTRUTTI-
1
E NON SMONTABILE ... Y
122.
123.
124. E' MEGLIO CHE CONTINUIAMO
A PELARE LE PATATE. ,SIGNORI
LA RAGAZZA~E~ i f i ~ o
' l i a
I
SONO IN PIENA LUNA DI MIELE.
125. EZT
I ' I ~
(1AINV O1 7~ OJ-J.~')
Q ~ O "'ONV "~' 3L N 7
126. APPENA CI LIBERA, GLI FAc-
CI0 VEDERE IO!
VERSO QUEL PIPNETP LPS-
SU'!
127.
128. UNO DI VOI 5 PIAZZA NEL CENTRO DI QUE-
1
S T O SPAZIO CHE VEDETE E COMBATTE CONTRO
QUALUNQUE COSA GLI APPAIA DAVANTI.