Progetto

1. SCUOLA DELL’INFANZIA BUONARROTI
Esce il pesce
il pesciolino che esternava le emozioni
laboratorio di danza educativa

2. La danza educativa
Con il termine danza educativa si vuole indicare una didattica della danza
tesa alla formazione della persona e non del ballerino; ci si riferisce a
forme libere di movimento che trovano nel loro organizzarsi e
strutturarsi lo spazio adatto alla nascita di una consapevole forma
espressiva di movimento.
L’esperta che ci ha accompagnato in questo percorso di consapevolezza
espressiva del movimento è stato il Danzaeducatore Brembilla
Valentina laureata all’Accademia Nazionale di Danza di Roma,
Diplomata al Teatro alla Scala.

3. Il progetto
Esce il pesce è un pesciolino gentile con tanta voglia di crescere, incontrare e
cercare di capire ciò che lo circonda.
Esce a volte in modo un po’ spericolato, inizia a rapportarsi con il mondo esterno
attraverso piccole avventure che gli fanno provare e riconoscere l’esperienza
delle mozioni.
Questo emozionante percorso a volte allegro e felice, altre irritato e insicuro, gli
permetterà con serenità di apprendere la consapevolezza di sé, del proprio
corpo, degli altri e dello spazio proprio e comune.
I bambini in questo laboratorio hanno incontrato, oltre a Esce il pesce, Ugo il
pesciolino Confuso, Ispiratrice la pesciolina Felice, Acquoso il pesciolino
Nervoso, Adatta la pesciolina Soddisfatta e insieme a loro hanno sperimentato
le emozioni attraverso il movimento, verbalmente nel ricordo di esperienze
personali e graficamente ,in sezione, riportando nel disegno le esperienze
vissute.

4. Obiettivi del progetto
• Scoperta e conoscenza delle parti del corpo e delle loro potenzialità
• Sviluppo della percezione spaziale
• Riconoscimento ed esecuzione degli elementi di base della danza
• Socializzazione e consolidamento del gruppo
• Ascolto della musica con il corpo e ascolto emotivo della musica
• Sviluppo delle capacità di ascolto e concentrazione
• Educazione al rispetto delle regole, al rispetto delle insegnanti e dei
compagni

5. Obiettivi specifici
• Riconoscere e dare un nome alle emozione proprie
e degli altri
• Sviluppare le capacità coordinative, relazionali ed
espressive
• Sviluppare le capacità espressive, creative e
comunicative
• Sviluppare la fantasia e la creatività
• Sviluppare la conoscenza del sé e l’interazione
con gli altri

6. Struttura e Metodologia
La lezione presenta una routine che permette di
bilanciare l’incontro secondo precisi momenti
didattici:
• Accoglienza
• Riscaldamento
• Presentazione dell’obiettivo motorio attraverso
stimoli, domande, problem solving
• Rielaborazione personale dei movimenti esplorati
• Saluto con una danza

7. Organizzazione
Il laboratorio ha visto la partecipazione dei
bambini di quattro e cinque anni del plesso
divisi in quattro piccoli gruppi di gioco.
Gli incontri si sono svolti il mercoledì mattina
dalle 9,30 alle 11,30 circa.
Tutti i bambini alla fine del loro percorso
hanno ricevuto L’ATTESTATO di
CAMPIONI delle EMOZIONI

8. Verifica
Tutti i bambini durante il laboratorio hanno avuto
atteggiamenti positivi e propositivi, si sono
visibilmente impegnanti e divertiti.
Valentina con le sue proposte è riuscita a
coinvolgere tutti nel rispetto delle peculiarità
individuali.
Gli obiettivi previsti sono stati raggiunti.

9. ANNO SCOLASTICO 2016/2017

10. ANNO SCOLASTICO 2016/2017