Manifesto Día Internacional contra a Violencia de Xénero
Booktrailers
1.
2. Formar alumnos competentes en lectura e escritura (entendidas nun sentido
máis amplo do habitual) non só resulta ambicioso senón plenamente atractivo
no ámbito dunha escola que non pode pechar os ollos ante un mundo cheo de
imaxes e de tecnoloxía. Sen ser ningunha panacea universal, a elaboración de
booktrailers escolares pode dotar de sentido (por fin?) o traballo en grupo.
Por tanto, por que non dicilo? Luces, cámara? acción! Tal vez na orde
inversa. E que acción signifique ler, literalmente, con outra mirada.
3. Entendemos por booktrailer no contexto escolar, un vídeo elaborado por
estudantes, a partir da lectura dun libro. A finalidade da curtametraxe é
convencer aos iguais de que vale a pena ler o libro en cuestión.
Hai implícitas, por tanto, como quedará patente máis adiante, as ideas de
lectura (e interpretación, con toda a súa ambigüidade), de elaboración
conxunta (polo volume de traballo que supón) e, por último de
significatividade.
En efecto, o que se obteña do proceso terá un sentido (en tanto que
sexa fiel ao texto) e unha razón de ser: que os iguais (ad)miren o
traballo realizado. E todo iso, por suposto, vai moito máis alá dun
traballo copiado da Wikipedia para cubrir o expediente.
4. Coa creación conxunta e consensuada dun booktrailer escolar, o alumnado consegue encher de
sentido, de maneira globalizadora, estratexias aprendidas en diferentes áreas curriculares: o
resumo de Lingua, a planificación de Titoría, a expresión corporal de Educación Física, o
deseño de viñetas para o storyboard traballado en Visual e Plástica...
Doutra banda, o docente que propón a realización de booktrailers en clase disporá dunha
ferramenta potentísima, inédita e motivadora, para xerar interaccións positivas no marco da
aprendizaxe cooperativa.
Ademais, levar a cabo un proxecto destas características incentiva estratexias de tipo
competencial (é dicir que implique a resolución de problemas reais e multiformes:
cumprimento de prazos, interrelación de aprendizaxes, previsión e xerarquización de
actuacións, procura de recursos...).
E por se todo iso fose pouco, elaborar un booktrailer convértese nunha ferramenta
inequívoca de inclusión: todo o mundo ten algunha capacidade para levar a bo termo o
proxecto. Hai tanto traballo e de índoles tan diferenciadas que por fin parece cobrar sentido
o principio de dividir as tarefas para multiplicar os resultados. Así se potencia a autoestima
de todos os participantes
5. Como dicíamos antes, un booktrailer serve para promocionar un libro, para captar un novo
tipo de lector, para sorprender, para presentar con forza un autor novo, ou para darlle
tridimensionalidade a un personaxe, que ás veces é real, como no caso das biografías.
ELEMENTOS DE UN BOOKTRAILER
Entradilla de presentación e editorial
Textos seleccionados do libro orixinal, ben escritos ou narrados
Imaxes: ilustración do propio libro, debuxos creados polos nenos/as, outras imaxes para
expresar a idea figurada do libro.
Información sobre o autor
Información sobre a data de lanzamento e o punto onde se pode atopar
CARACTERÍSTICAS DE UN BOOKTRAILER
Pouca duración
Gran intensidade
Funciona como un pequeño avance (non se debe dar moita información)
Trata de enganchar ao público
Proporciona información: autores, datas de presentación…
http://cpivirxedacelaxesteira.blogspot.com.es/p/booktrailer.html https://youtu.be/B0pCGZ8DzM8
7. Imos comezar coa primeira actividade desta secuencia, a lectura do libro. Neste caso, vos
como profesores indicaredes o procedemento para seleccionar as lecturas coas que
posteriormente elaboraredes o voso book trailer.
• lectura libre
• elección dun libro dunha lista de lectura suxerida
• libros suxeridos polos compoñentes da clase
• outros...
O proceso de lectura do libro así como a temporalización son criterios que poden variar en
función de se tedes hora de lectura semanal, se a lectura realízase fora da aula (con todo,
suxerimos dúas semanas para realizar a lectura antes de comezar o traballo co book trailer).
É importante que nesta fase do proxecto, ademais de gozar coa lectura do libro que
seleccionastes, lembredes o obxectivo da vosa lectura e, para iso, suxerímosvos que teñades
preto esta plantilla na que aparecen algunhas ideas que vos poden axudar na montaxe da
parte escrita do book trailer.
Plantilla 1
8. Chegou o momento de crear o guión ou "story board" que será a base do voso book
Trailer.
Debedes ter en conta que o que ides crear é un pequeno vídeo, é dicir que ides pasar dun
texto escrito á imaxe en movemento; é outra maneira de narrar e de comunicar.
O book trailer, como xa vistes, é un produto audiovisual, por tanto pode recoller texto
escrito, texto oral, imaxes fixas, imaxes en movemento, música... A elección de todos estes
elementos (palabras, cores, sons...) e a súa combinación poden ser definitivos para plasmar
mellor as sensacións que queirades transmitir.
Para iso propoñémosvos que, no proceso, utilicedes diferentes ferramentas que vos poden
axudar a ir organizando todas esas sensacións e emocións que tivestes lendo o libro, e a
escoller os diferentes elementos que lle darán forma.
9. Convenvos pensar tamén de antemán sobre as
necesidades técnicas que ides ter. Para iso podedes
utilizar a plantilla 2:
Con todas estas decisións xa
tomadas podedes comezar a
elaborar o que será o guión do voso
book trailer. Para iso podedes
utilizar a plantilla 3:
Imos paso a paso:
Na plantilla 1 ides tomar as
primeiras decisións:
10. Nesta paso imos crear o book trailer pero antes, debemos planificar as
tarefas que imos realizar. A continuación tedes unha ficha na que
recolleredes as diferentes tarefas que debedes realizar así como a
temporalización e os responsables das diferentes tarefas. Unha vez realizada
a planificación, comeza o traballo de creación de cada book trailer. Agora é o
momento de utilizar os guións que creastes na actividade 2. Para a creación
existen diferentes programas como Movie Maker, Camtasia, editor de vídeos
de Youtube... Lembrade que a duración aproximada do book trailer será
entre 1-2 minutos.
Plantilla 4
11. O voso traballo será avaliado de
acordo aos indicadores de avaliación
que aparecen no seguinte plantilla,
por iso, é convinte que os teñades
presentes desde o primeiro
momento do proxecto. (Rúbrica)
Cando teñades acabadas todas as
fases do proxecto, os alumos/as
deben encher esta plantilla para que
cada valore o proceso de aprendizaxe
que seguíu. (Autoevaluación)
