Program pendidikan guru membahas berbagai aspek pentingnya, termasuk kompetensi guru, kurikulum, model praktik kependidikan, dan evaluasi. Beberapa model praktik kependidikan yang menarik perhatian adalah pengajaran mikro, latihan internship, pengalaman lapangan, latihan guru pendidikan pedesaan, dan latihan guru sistematik. Evaluasi pendidikan guru dapat dilakukan berdasarkan kriteria institusional, proses, dan has
Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran membina pendekatan proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih fleksibel, menarik, berfokus, dan bersesuaian dengan keupayaan murid. Ia menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu, pembelajaran yang menggembirakan dan bermakna, serta pendidikan sepanjang hayat. Kurikulum ini menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran untuk mem
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
PCK merupakan pengetahuan khusus kepada profesi keguruan yang mengintegrasikan pengetahuan isi kandungan, strategi pengajaran, dan kefahaman pelajar. PCK membantu guru menyampaikan pengetahuan secara berkesan dan memahami kesulitan pelajar dalam mempelajari topik tertentu. PCK berkembang sepanjang kerjaya keguruan melalui pengalaman
Dokumen ini membahas metode-metode pendidikan dalam perspektif Al-Quran dan Hadis. Terdapat beberapa metode seperti ceramah, diskusi, keteladanan, kisah, nasihat, tanya jawab, dan pemberian janji serta ancaman. Dokumen ini juga menjelaskan pentingnya metode dalam proses pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat tercapai.
Program pendidikan guru membahas berbagai aspek pentingnya, termasuk kompetensi guru, kurikulum, model praktik kependidikan, dan evaluasi. Beberapa model praktik kependidikan yang menarik perhatian adalah pengajaran mikro, latihan internship, pengalaman lapangan, latihan guru pendidikan pedesaan, dan latihan guru sistematik. Evaluasi pendidikan guru dapat dilakukan berdasarkan kriteria institusional, proses, dan has
Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran membina pendekatan proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih fleksibel, menarik, berfokus, dan bersesuaian dengan keupayaan murid. Ia menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu, pembelajaran yang menggembirakan dan bermakna, serta pendidikan sepanjang hayat. Kurikulum ini menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran untuk mem
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
PCK merupakan pengetahuan khusus kepada profesi keguruan yang mengintegrasikan pengetahuan isi kandungan, strategi pengajaran, dan kefahaman pelajar. PCK membantu guru menyampaikan pengetahuan secara berkesan dan memahami kesulitan pelajar dalam mempelajari topik tertentu. PCK berkembang sepanjang kerjaya keguruan melalui pengalaman
Dokumen ini membahas metode-metode pendidikan dalam perspektif Al-Quran dan Hadis. Terdapat beberapa metode seperti ceramah, diskusi, keteladanan, kisah, nasihat, tanya jawab, dan pemberian janji serta ancaman. Dokumen ini juga menjelaskan pentingnya metode dalam proses pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat tercapai.
Proposal ini meneliti hubungan antara kemampuan koordinasi gerak, kecepatan berlari dengan keberhasilan belajar lompat jauh pada siswa kelas X di SMAN X Jakarta. Penelitian ini disusun oleh Pramudito Hutomo sebagai syarat kelulusan mata kuliah Metodologi Penelitian di Program Studi Pendidikan Jasmani Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Jakarta pada tahun 2012.
Metode pendidikan Islam adalah prosedur untuk menyampaikan materi agar mencapai tujuan pendidikan berdasarkan prinsip Islam. Metode ini memiliki fungsi untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar serta memotivasi siswa untuk mempraktikkan ajaran agama. Ada berbagai pendekatan, teknik, dan asas pelaksanaannya seperti pendekatan tilawah, teknik ceramah, dan asas motivasi.
Berdasarkan empat kajian yang dirangkum, dapat disimpulkan bahwa tahap pengetahuan pedagogi kandungan (PCK) di kalangan guru-guru di Malaysia masih berada pada tahap sederhana rendah. Kajian-kajian tersebut menunjukkan keperluan untuk memperkukuh pengembangan PCK mulai dari program pendidikan guru hingga program sokongan berkelanjutan bagi guru baru. Pembinaan modul dan bahan pelatihan khus
Terdapat perbezaan antara andragogi dan pedagogi yang merujuk kepada pengajaran kanak-kanak dan dewasa. Pedagogi berfokus kepada pengalaman dan motivasi luaran kanak-kanak manakala andragogi pula menekankan pengalaman dan motivasi dalaman pelajar dewasa. Andragogi juga menyokong konsep pelajar berpusatkan diri, pengalaman dan keperluan segera mereka dalam pembelajaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah konsep 5P (Penggabungjalinan Kemahiran, Penyerapan Pengetahuan, Penerapan Nilai Murni, Pengayaan, Pemulihan) merupakan pendekatan penting dalam pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan pelajar dapat memahami maklumat secara menyeluruh dan terpadu serta mengelakkan kebosanan. Konsep ini menekankan pengintegrasian kemahiran dan pengetahuan, penanaman nil
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian administrasi pendidikan, manajemen, kepemimpinan pendidikan, ruang lingkup administrasi pendidikan, dan fungsi-fungsi administrasi pendidikan. Secara ringkas, administrasi pendidikan adalah proses kerjasama untuk mencapai tujuan pendidikan secara sistematis dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia.
Dokumen tersebut membahas tentang model pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar agar lebih menarik dan mudah dipahami serta sesuai urutan, serta dua model pembelajaran kooperatif yaitu STAD dan Jigsaw dimana siswa belajar secara kelompok dengan kemampuan campuran untuk mencapai tujuan pembelajaran kooperatif yaitu meningkatkan prestasi individu melalui kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang filsafat pendidikan Islam dan ciri-ciri guru impian. Secara ringkas, dokumen mendefinisikan pendidikan Islam sebagai proses pembentukan akhlak manusia sesuai ajaran agama, dan menjelaskan bahwa guru impian harus berilmu, kreatif, prihatin, adil, dan mampu membentuk suasana belajar yang harmonis.
1. Dokumen tersebut membahas empat landasan pengembangan kurikulum yaitu landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan teknologis serta pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum membahas tentang pengertian prinsip pengembangan kurikulum sebagai pedoman utama dalam menentukan berbagai aspek pengembangan kurikulum. Dibahas pula sumber-sumber prinsip pengembangan kurikulum dan tipe-tipe prinsipnya, serta prinsip umum dan khusus pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan, isi, proses pembelajaran, evaluasi, dan lainnya.
Proposal ini meneliti hubungan antara kemampuan koordinasi gerak, kecepatan berlari dengan keberhasilan belajar lompat jauh pada siswa kelas X di SMAN X Jakarta. Penelitian ini disusun oleh Pramudito Hutomo sebagai syarat kelulusan mata kuliah Metodologi Penelitian di Program Studi Pendidikan Jasmani Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Jakarta pada tahun 2012.
Metode pendidikan Islam adalah prosedur untuk menyampaikan materi agar mencapai tujuan pendidikan berdasarkan prinsip Islam. Metode ini memiliki fungsi untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar serta memotivasi siswa untuk mempraktikkan ajaran agama. Ada berbagai pendekatan, teknik, dan asas pelaksanaannya seperti pendekatan tilawah, teknik ceramah, dan asas motivasi.
Berdasarkan empat kajian yang dirangkum, dapat disimpulkan bahwa tahap pengetahuan pedagogi kandungan (PCK) di kalangan guru-guru di Malaysia masih berada pada tahap sederhana rendah. Kajian-kajian tersebut menunjukkan keperluan untuk memperkukuh pengembangan PCK mulai dari program pendidikan guru hingga program sokongan berkelanjutan bagi guru baru. Pembinaan modul dan bahan pelatihan khus
Terdapat perbezaan antara andragogi dan pedagogi yang merujuk kepada pengajaran kanak-kanak dan dewasa. Pedagogi berfokus kepada pengalaman dan motivasi luaran kanak-kanak manakala andragogi pula menekankan pengalaman dan motivasi dalaman pelajar dewasa. Andragogi juga menyokong konsep pelajar berpusatkan diri, pengalaman dan keperluan segera mereka dalam pembelajaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah konsep 5P (Penggabungjalinan Kemahiran, Penyerapan Pengetahuan, Penerapan Nilai Murni, Pengayaan, Pemulihan) merupakan pendekatan penting dalam pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan pelajar dapat memahami maklumat secara menyeluruh dan terpadu serta mengelakkan kebosanan. Konsep ini menekankan pengintegrasian kemahiran dan pengetahuan, penanaman nil
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian administrasi pendidikan, manajemen, kepemimpinan pendidikan, ruang lingkup administrasi pendidikan, dan fungsi-fungsi administrasi pendidikan. Secara ringkas, administrasi pendidikan adalah proses kerjasama untuk mencapai tujuan pendidikan secara sistematis dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia.
Dokumen tersebut membahas tentang model pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar agar lebih menarik dan mudah dipahami serta sesuai urutan, serta dua model pembelajaran kooperatif yaitu STAD dan Jigsaw dimana siswa belajar secara kelompok dengan kemampuan campuran untuk mencapai tujuan pembelajaran kooperatif yaitu meningkatkan prestasi individu melalui kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang filsafat pendidikan Islam dan ciri-ciri guru impian. Secara ringkas, dokumen mendefinisikan pendidikan Islam sebagai proses pembentukan akhlak manusia sesuai ajaran agama, dan menjelaskan bahwa guru impian harus berilmu, kreatif, prihatin, adil, dan mampu membentuk suasana belajar yang harmonis.
1. Dokumen tersebut membahas empat landasan pengembangan kurikulum yaitu landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan teknologis serta pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum membahas tentang pengertian prinsip pengembangan kurikulum sebagai pedoman utama dalam menentukan berbagai aspek pengembangan kurikulum. Dibahas pula sumber-sumber prinsip pengembangan kurikulum dan tipe-tipe prinsipnya, serta prinsip umum dan khusus pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan, isi, proses pembelajaran, evaluasi, dan lainnya.
Capaian pembelajaran merupakan kompetensi yang harus dicapai siswa setiap fasenya. Pada Teaching at the right level, capaian pembelajaran disusun per fase sesuai tingkat kemampuan siswa agar proses belajar menyesuaikan kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar masing-masing siswa. Penggunaan capaian pembelajaran bertujuan meningkatkan kompetensi siswa melalui pembelajaran yang mempertimbangkan per
Dokumen ini merupakan Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani untuk sekolah rendah dan menengah di Malaysia yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia pada tahun 1999. Ia membincangkan matlamat, objektif, organisasi kandungan dan kandungan sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani yang terbahagi kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu Kecergasan, Kemahiran dan Kesukanan.
Dokumen tersebut membahas hasil penelitian tentang analisis motivasi belajar internal siswa program akselerasi kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon. Penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar internal siswa program akselerasi termasuk dalam kategori cukup baik, meskipun tidak semua siswa yang memiliki kemampuan intelektual di atas rata-rata memiliki motivasi belajar internal yang kuat.
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM MURRAY PRINT.pptxAmirohSKom
Paparan ini menjelaskan tentang Model Pengembangan Kurikulum Murray PRINT yang dirangkum dari Buku Curriculum Development and Design by Murray Print 1988.
Teks tersebut memberikan penjelasan mengenai pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi di Indonesia. Teks tersebut menjelaskan bahwa kurikulum berbasis kompetensi dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi yang dibutuhkan masa depan. Teks tersebut juga menjelaskan komponen-komponen penting dari kurikulum berbasis kompetensi seperti kurikulum dan
1. ANALISIS PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA
BENTUK KURIKULUM STANDARD KEBANGSAAN
DARI DIMENSI VERTIKEL DAN DIMENSI
HORIZONTAL
MUHAMMAD MUQRI BIN MOHD YUSRI
D20211100385
DROUP AA
3. DIMENSI
VERTIKEL
KESINAMBUNGAN
URUTAN
Principle of Continuity bermaksud pemeringkatan ilmu,
kemahiran dan nilai yang perlu dikuasai oleh murid-murid
sejajar dengan pertumbuhan fizikal dan perkembangan
mental seiring dengan peningkatan usia mereka. Suatu
kurikulum yang sempurna mempunyai kesinambungan yang
lancar dengan dimulai peringkat paling asas dan seterusnya
membolehkan pelajar mengaplikasikan untuk meneroka
pada tahap yang lebih tinggi. Oleh itu, objektif atau
kandungan yang penting hendaklah sentiasa diulang dan
didedahkan secara berterusan dengan berbagai-bagai
kaedah dan cara bagi menentukan ia dipelajari dengan
menyeluruh.
Principle of Sequence bermaksud jumlah timbun-tambah
ilmu, kemahiran dan nilai yang dibina menerusi
pembelajaran yang dilaksanakan merentas waktu. Prinsip
ini menyarankan pembelajaran hendaklah berterusan dan
berturutan dengan berdasarkan pengalaman lalu, supaya
setiap pelajar berpeluang mempelajari sesuatu dengan
lebih dekat, meluas & mendalam.
4. DIMENSI
HORIZONTAL
Principle of Integration menetapkan agar
pengalaman pembelajaran
dihubungkaitkan antara satu sama lain
supaya pembelajaran lebih
bermakna dan menyeluruh. Integrasi
dikaitkan dengan elemen merentas
kurikulum: Bahasa, ilmu, kemahiran, nilai,
teknologi, inovasi, kreatif dan
keusahawanan.
Prinsip Skop berkaitan dengan keluasan
dan kedalaman kandungan yang
perlu dimuatkan dalam sesuatu
kurikulum dan pengajaran. Keluasan
dan kedalaman kandungan ini
berkaitan dengan tahap pendidikan
yang membolehkan setiap murid
menguasai kandungan mengikut tah
pendidikan dan kognitif.
Prinsip Imbangan kandungan merujuk kepada kadar
agihan, kepadatan muatan dan kesesuaian
kandungan dengan masa pembelaiaran yang
diperuntukkan kepada murid-murid untuk
menguasainya