Programme EXPOGEP // Programa EXPOGEP (Brasília, 02/02/2014)COLUFRAS
Programme provisoire d’un séminaire international axé sur la formation et la rémunération des professionnels de la santé responsables des soins primaires, comme condition de la pérennité des systèmes publics de santé. // Programa provisório de um seminário internacional focado na formação e na remuneração dos profissionais da atenção primária em saúde (aps), como condição de sustentabilidade dos sistemas públicos de saúde.
Programme EXPOGEP // Programa EXPOGEP (Brasília, 02/02/2014)COLUFRAS
Programme provisoire d’un séminaire international axé sur la formation et la rémunération des professionnels de la santé responsables des soins primaires, comme condition de la pérennité des systèmes publics de santé. // Programa provisório de um seminário internacional focado na formação e na remuneração dos profissionais da atenção primária em saúde (aps), como condição de sustentabilidade dos sistemas públicos de saúde.
Financial Negotiations Communicate with Confidencemfopps
The document provides an overview of the Financial Negotiations module of a financial education curriculum. It discusses the importance of financial negotiations for consumers and reviews how the module aims to change behaviors related to negotiations by addressing attitudes, knowledge, skills and self-efficacy. It also explores common consumer behaviors around negotiations, desired new behaviors and considers how to best deliver the module's learning sessions to a target population.
- The document discusses developing a consumer education strategy for a branchless banking program. It provides guidance on defining objectives, understanding customer needs, developing key messages and content, selecting appropriate education tools, integrating education with marketing efforts, and planning implementation.
- The strategy template is to be completed, incorporating insights on challenges customers face, their perceptions of benefits, segmentation of the target market, priority messages, alignment with branding and marketing, and resources required for execution.
- Feedback on the draft strategy will be gathered from stakeholders to ensure alignment and buy-in before finalizing and regularly reviewing the living document.
Module 7 selecting the right tools for the right job ppt slidesharemfopps
This document discusses various consumer education tools that can be used to build a consumer education strategy. It describes several types of tools including mass media, posters, flip books, customer activity books, and SMS/automated voice messaging. For each tool, it outlines what they are good for and other considerations when selecting and using the tools. The key factors discussed for selecting the right tools include the program objective, expected reach, depth of message, level of interactivity needed, learning preferences of consumers, existing contact points, who will deliver the training, and available budget. The document emphasizes using a variety of complementary tools to effectively communicate messages through different phases of a program.
The document provides an overview of a savings module curriculum aimed at improving money management skills. It discusses how the curriculum addresses key aspects of behavior change, including attitudes, knowledge, skills and self-efficacy to help participants develop better savings habits. Interactive learning methods are used, including activities, videos and practice opportunities. The overall goal is for participants to understand the importance of savings and learn concrete skills to set savings goals and plans.
Module 5 determining key messages and creating content ppt slidesharemfopps
The document discusses developing effective content for consumer education behavior change (CEBB) programs. It emphasizes using consumer market research to understand current behaviors and identify desired behaviors. The key steps are:
1. Analyze market research to understand current behaviors and identify knowledge, skills, and attitudes needed for desired behaviors.
2. Prioritize behaviors and knowledge, skills, and attitudes to focus messaging and content.
3. Develop themes, key messages, sub-messages, and content to address prioritized areas. Key messages should be concise, simple, and memorable.
4. Test key messages and content with target consumers, frontline staff, and stakeholders and refine based on feedback before finalizing.
Module 3 what enables behavior change ppt slidesharemfopps
This document discusses the importance of understanding consumer behavior change when thinking about adoption of branchless banking (BB). It explains that while many people may register for BB services, far fewer are active users, so it is important to understand what prevents inactive customers from becoming regular active users. The document also discusses the different types of internal and external factors that can influence a customer's adoption process and behavior change. It emphasizes that learning should involve thinking, emotions, and doing in order to inspire action and change behavior. Finally, it presents a model for customer education and behavior change that includes awareness, direct training, practice, and reinforcement activities.
This document provides an overview and introduction to the Microfinance Opportunities Core Curriculum for financial education. It discusses the objectives of the training which are to define financial education and capability, examine the Core Curriculum modules and tools, and consider how to implement a financial education program using the Core Curriculum. The Core Curriculum was developed by Microfinance Opportunities and Freedom from Hunger to improve financial capability and consists of 5 modules covering topics like budgeting, savings, debt management, bank services, and financial negotiations. It provides various tools for training including trainer's guides, manuals, handouts, and videos to disseminate the curriculum.
Sáng kiến kinh nghiệm để tài: Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư...Học Tập Long An
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non để tài "Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo”" cho đội viên của Trường THCS Xuân Giang" nghiên cứu nhằm góp một phần giữ gìn và phát huy truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” ngày một tốt hơn góp phần nhỏ vào sự nghiệp giáo dục chung, đồng thời cũng để đẩy mạnh phong trào hoạt động công tác Đội nói riêng của Liên đội trường THCS Xuân Giang.
Văn hóa tổ chức công ty TNHH giáo dục từ sớmPhanYen90
Văn hóa đặc biệt của công ty TNHH giáo dục từ sớm đã làm nên sự khác biệt cho họ. Công ty TNHH giáo dục từ sớm là một công ty uy tín, rất tâm huyết trong lĩnh vực giáo dục sớm cho trẻ từ 0 đến 6 tuổi được thể hiện trong văn hóa của họ.
Với mục đích mở rộng mô hình câu lạc bộ Giáo dục và đời sống lồng ghép với các câu lạc bộ Cha mẹ nuôi dạy con tốt của 14 tỉnh điểm thực hiện đề án Giáo dục 5 triệu bà mẹ nuôi, dạy con tốt (Đề án 704), Hội LHPN Việt Nam phối hợp với tổ chức VVOB Việt Nam xây dựng Tài liệu hướng dẫn sinh hoạt câu lạc bộ “Cha mẹ nuôi, dạy con tốt” - 12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên nhằm cung cấp cho cán bộ phụ nữ, chủ nhiệm các câu lạc bộ và tuyên truyền viên cấp cơ sở nội dung, phương pháp để thực hiện hiệu quả các buổi truyền thông về giáo dục trẻ vị thành niên tại tổ, nhóm, câu lạc bộ phụ nữ ở cộng đồng.
Chủ đề 1. Phương pháp giáo dục con tại gia đình
Chủ đề 2. Giá trị của việc học và trách nhiệm của gia đình trong việc tạo điều kiện cho con học tập
Chủ đề 3. Cha mẹ giúp con đặt mục tiêu và lập kế hoạch học tập, rèn luyện
Chủ đề 4. Giáo dục con kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm
Chủ đề 5. Kỹ năng xây dựng mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng
Chủ đề 6. Giúp con hòa nhập cộng đồng, tham gia hoạt động xã hội
Chủ đề 7. Giáo dục giới tính cho con ở gia đình
Chủ đề 8. Giáo dục tâm sinh lý ở tuổi vị thành niên, tình bạn, tình yêu cho con
Chủ đề 9. Kỹ năng ứng phó với thách thức chăm sóc sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên
Chủ đề 10. Giáo dục con kỹ năng phòng tránh tai nạn giao thông và đuối nước
Chủ đề 11. Bình đẳng giới và phòng chống bạo lực gia đình, học đường
Chủ đề 12. Cha mẹ giúp con định hướng nghề nghiệp tương lai
Financial Negotiations Communicate with Confidencemfopps
The document provides an overview of the Financial Negotiations module of a financial education curriculum. It discusses the importance of financial negotiations for consumers and reviews how the module aims to change behaviors related to negotiations by addressing attitudes, knowledge, skills and self-efficacy. It also explores common consumer behaviors around negotiations, desired new behaviors and considers how to best deliver the module's learning sessions to a target population.
- The document discusses developing a consumer education strategy for a branchless banking program. It provides guidance on defining objectives, understanding customer needs, developing key messages and content, selecting appropriate education tools, integrating education with marketing efforts, and planning implementation.
- The strategy template is to be completed, incorporating insights on challenges customers face, their perceptions of benefits, segmentation of the target market, priority messages, alignment with branding and marketing, and resources required for execution.
- Feedback on the draft strategy will be gathered from stakeholders to ensure alignment and buy-in before finalizing and regularly reviewing the living document.
Module 7 selecting the right tools for the right job ppt slidesharemfopps
This document discusses various consumer education tools that can be used to build a consumer education strategy. It describes several types of tools including mass media, posters, flip books, customer activity books, and SMS/automated voice messaging. For each tool, it outlines what they are good for and other considerations when selecting and using the tools. The key factors discussed for selecting the right tools include the program objective, expected reach, depth of message, level of interactivity needed, learning preferences of consumers, existing contact points, who will deliver the training, and available budget. The document emphasizes using a variety of complementary tools to effectively communicate messages through different phases of a program.
The document provides an overview of a savings module curriculum aimed at improving money management skills. It discusses how the curriculum addresses key aspects of behavior change, including attitudes, knowledge, skills and self-efficacy to help participants develop better savings habits. Interactive learning methods are used, including activities, videos and practice opportunities. The overall goal is for participants to understand the importance of savings and learn concrete skills to set savings goals and plans.
Module 5 determining key messages and creating content ppt slidesharemfopps
The document discusses developing effective content for consumer education behavior change (CEBB) programs. It emphasizes using consumer market research to understand current behaviors and identify desired behaviors. The key steps are:
1. Analyze market research to understand current behaviors and identify knowledge, skills, and attitudes needed for desired behaviors.
2. Prioritize behaviors and knowledge, skills, and attitudes to focus messaging and content.
3. Develop themes, key messages, sub-messages, and content to address prioritized areas. Key messages should be concise, simple, and memorable.
4. Test key messages and content with target consumers, frontline staff, and stakeholders and refine based on feedback before finalizing.
Module 3 what enables behavior change ppt slidesharemfopps
This document discusses the importance of understanding consumer behavior change when thinking about adoption of branchless banking (BB). It explains that while many people may register for BB services, far fewer are active users, so it is important to understand what prevents inactive customers from becoming regular active users. The document also discusses the different types of internal and external factors that can influence a customer's adoption process and behavior change. It emphasizes that learning should involve thinking, emotions, and doing in order to inspire action and change behavior. Finally, it presents a model for customer education and behavior change that includes awareness, direct training, practice, and reinforcement activities.
This document provides an overview and introduction to the Microfinance Opportunities Core Curriculum for financial education. It discusses the objectives of the training which are to define financial education and capability, examine the Core Curriculum modules and tools, and consider how to implement a financial education program using the Core Curriculum. The Core Curriculum was developed by Microfinance Opportunities and Freedom from Hunger to improve financial capability and consists of 5 modules covering topics like budgeting, savings, debt management, bank services, and financial negotiations. It provides various tools for training including trainer's guides, manuals, handouts, and videos to disseminate the curriculum.
Sáng kiến kinh nghiệm để tài: Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư...Học Tập Long An
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non để tài "Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo”" cho đội viên của Trường THCS Xuân Giang" nghiên cứu nhằm góp một phần giữ gìn và phát huy truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” ngày một tốt hơn góp phần nhỏ vào sự nghiệp giáo dục chung, đồng thời cũng để đẩy mạnh phong trào hoạt động công tác Đội nói riêng của Liên đội trường THCS Xuân Giang.
Văn hóa tổ chức công ty TNHH giáo dục từ sớmPhanYen90
Văn hóa đặc biệt của công ty TNHH giáo dục từ sớm đã làm nên sự khác biệt cho họ. Công ty TNHH giáo dục từ sớm là một công ty uy tín, rất tâm huyết trong lĩnh vực giáo dục sớm cho trẻ từ 0 đến 6 tuổi được thể hiện trong văn hóa của họ.
Với mục đích mở rộng mô hình câu lạc bộ Giáo dục và đời sống lồng ghép với các câu lạc bộ Cha mẹ nuôi dạy con tốt của 14 tỉnh điểm thực hiện đề án Giáo dục 5 triệu bà mẹ nuôi, dạy con tốt (Đề án 704), Hội LHPN Việt Nam phối hợp với tổ chức VVOB Việt Nam xây dựng Tài liệu hướng dẫn sinh hoạt câu lạc bộ “Cha mẹ nuôi, dạy con tốt” - 12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên nhằm cung cấp cho cán bộ phụ nữ, chủ nhiệm các câu lạc bộ và tuyên truyền viên cấp cơ sở nội dung, phương pháp để thực hiện hiệu quả các buổi truyền thông về giáo dục trẻ vị thành niên tại tổ, nhóm, câu lạc bộ phụ nữ ở cộng đồng.
Chủ đề 1. Phương pháp giáo dục con tại gia đình
Chủ đề 2. Giá trị của việc học và trách nhiệm của gia đình trong việc tạo điều kiện cho con học tập
Chủ đề 3. Cha mẹ giúp con đặt mục tiêu và lập kế hoạch học tập, rèn luyện
Chủ đề 4. Giáo dục con kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm
Chủ đề 5. Kỹ năng xây dựng mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng
Chủ đề 6. Giúp con hòa nhập cộng đồng, tham gia hoạt động xã hội
Chủ đề 7. Giáo dục giới tính cho con ở gia đình
Chủ đề 8. Giáo dục tâm sinh lý ở tuổi vị thành niên, tình bạn, tình yêu cho con
Chủ đề 9. Kỹ năng ứng phó với thách thức chăm sóc sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên
Chủ đề 10. Giáo dục con kỹ năng phòng tránh tai nạn giao thông và đuối nước
Chủ đề 11. Bình đẳng giới và phòng chống bạo lực gia đình, học đường
Chủ đề 12. Cha mẹ giúp con định hướng nghề nghiệp tương lai
Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc thông qua việc cả...Học Tập Long An
Âm nhạc và vận động sáng tạo khi được giáo viên Mầm non sử dụng một cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi.
Khóa Luận Tốt Nghiệp Ngành Giáo Dục Mầm Non, 9 Điểm
Thiết kế một số DA khám phá thế giới động – thực vật cho trẻ 5 -6 tuổi.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Cách thức tổ chức DH khám phá thế giới động – thực vật cho trẻ mầm non 5 – 6 tuổi trên địa bàn Huyện Đức Trọng
3.2. Khách thể nghiên cứu
Việc DH theo DA khám phá thế giới động – thực vật cho 5 – 6 tuổi tại một số trường mầm non ở Huyện Đức Trọng.
3.3. Giả thuyết nghiên cứu
Nếu thiết kế được một số dự án khám phá thế giới động – thực vật cho trẻ 5 – 6 tuổi sẽ là góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
1. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 1
Trong bản tin này…
NHỊP CẦU SÔNG PHỐ
Jan – May, 2014
VỀ SPAP
Thông tin chung
Lĩnh vực hoạt động
Mô hình nhân sự
HOẠT ĐỘNG
Hội Khoa học Tâm lý – Giáo
dục Đồng Nai
Tập huấn chuyên đề
Hoạt động sắp diễn ra
GÓC CHIA SẺ
Cảm nhận của một chuyên
viên tâm lý lý lớp CTS1….
2. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 2
VỀ SPAP
Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố (SPAP) là một tổ chức khoa học công
nghệ hoạt động theo định hướng doanh nghiệp xã hội. SPAP được thành lập vào
5/1/2011 bởi của Hội Khoa học Tâm lý – giáo dục Việt Nam và đơn vị cấp giấy
phép hoạt động là Sở Khoa học Công nghệ Đồng Nai. Các lĩnh vực hoạt động
chính của SPAP bao gồm: chăm sóc sức khỏe tâm lý; huấn luyện và đào tạo tâm
lý; nghiên cứu tâm lý học ứng dụng; thông tin tâm lý học ứng dụng; trắc nghiệm tâm lý và tâm lý cho cộng
đồng. Sau hơn ba năm hoạt động, SPAP đã mang những giá trị đến cộng đồng. Với đội ngũ nhân sự gần 20
chuyên viên tâm lý cùng hệ thống Ban cố vấn, cộng tác viên là những chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực
sức khỏe tâm thần và tâm lý học, SPAP cam kết mang lại những giá trị tốt nhất.
MÔ HÌNH NHÂN SỰ
Hội đồng quản trị
PGĐ Chuyên môn
P.Dịch vụ - dự án P.Truyền thông - marketing P.Đào tạo -NCKH
PGĐ Hành chính
Giám đốc
Hội đồng khoa học
3. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 3
HOẠT ĐỘNG
1. Hội Khoa học Tâm lý – giáo dục Đồng Nai
SPAP tham gia hội nghị đầu năm của Hội Khoa học Tâm lý – Giáo dục Đồng Nai
Đại biểu của Hội chụp hình lưu niệm với các hội viên.
SPAP là một chi hội trực thuộc Hội Khoa họ Tâm lý – giáo dục Đồng Nai. Trong
những năm qua, chi hội SPAP đã có những đóng góp tích cực vào sự phát triển của
Hội trong lĩnh vực tâm lý – giáo dục tại Đồng Nai. Những hoạt động có thể kể đến
như đồng tổ chức hội thảo khoa học; tham gia nghiên cứu đề tài cấp tỉnh/Liên hiệp
hội; đặc biệt có thể kể đến là đề án Trung tâm giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật
trí tuệ, trẻ tự kỷ dựa trên Cơ sở đánh giá và can thiệp sớm trẻ tự kỷ của SPAP.Với
mong muốn đóng góp nhiều hơn cho sự phát triển ngành, cũng như tạo cơ hội để
được tích lũy kiến thức chuyên môn, 100% nhân viên đang công tác tại SPAP đã
gia nhập và được cấp thẻ Hội viên.
Hội khoa học Tâm lý –
giáo dục Đồng Nai là
một hội xã hội - nghề
nghiệp, với hơn 150 hội
viên. Trong năm 2013,
tuy còn nhiều khó khăn
nhưng hoạt động của
hội đã đạt được những
thành công nhất định
như: tổ chức các buổi
sinh hoạt chuyên môn
chuyên đề; hội thảo
khoa học; tư vấn và
phản biện, giám định xã
hội và nghiên cứu khoa
học.
4. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 4
SPAP đồng tổ chức Hội thảo KHTL ứng dụng (lần 1)
Từ 21/ đến 23/2, SPAP phối hợp với Hội Khoa học Tâm lý – giáo dục Đồng Nai tổ chức hội thảo
khoa học kết hợp nghỉ dưỡng với chủ đề “Môi trường trường học an toàn và tích cực cho sự phát
triển toàn diện học sinh”. Ban tổ chức hân hạnh được đón tiếp sự tham gia của đại diện Hội Khoa
học Tâm lý – giáo dục tỉnh Lâm Đồng cùng hơn 30 đại biểu đến từ các trường cao đẳng, đại học,
sở giáo dục tỉnh.
LƢU Ý: Để nhận các bài viết khoa học trong Hội thảo, quý vị và các bạn vui lòng gửi email về
địa chỉ Lienhe@songphopsy.org với tiêu đề “FILE MỀM HỘI THẢO KHTL ỨNG DỤNG LẦN
I”.
5. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 5
2. Tập huấn chuyên đề
Chuyên đề tháng 3
Tại sao trẻ con cần chơi?
Trong những năm đầu đời,
chơi đóng một vai trò rất
quan trọng với trẻ. Khi tiếp
xúc với đồ chơi và trò
chơi, trẻ được cải thiện các
kỹ năng vận động - xã hội,
trí thông minh, giảm căng
thẳng, tăng khả năng tập
trung và cải thiện trí nhớ.
Các trò vận động tổng quát
giúp trẻ phát triển cơ bắp
toàn diện, cơ tay và cơ
chân trở nên rắn rỏi và
khỏe mạnh hơn. Các cơ
nhỏ như tay và chân cũng
trở nên linh hoạt, mềm dẻo
hơn để dễ dàng cầm nắm
đồ vật. Trò chơi cũng giúp
trẻ phát triển giác quan,
điều hòa cảm giác, hiểu
được quy tắc tương tác xã
hội. Nếu trẻ tuân theo
những quy định được đặt
ra khi chơi, trẻ sẽ dễ dàng
học được các chuẩn mực
xã hội, hay có thể hành xử
theo cách bố mẹ mong đợi.
Thực tế là…
Tuy nhiên, hiện nay rất
nhiều phụ huynh dành quá
ít thời gian để chơi với
con. Thậm chí là bố mẹ
lúng túng trong việc tìm
phương pháp đúng để chơi
với con. Việc mua nhiều
đồ chơi và để mặc trẻ tự
chơi cũng không đạt được
hiệu quả mong muốn. Bố
mẹ thường chọn giải pháp
hoặc là giám sát trẻ thật
kỹ, chỉ cho trẻ chơi trong
không gian đóng trong nhà
để tránh rủi ro ngoài trời,
hoặc mua đồ chơi, thiết bị
công nghệ cho trẻ.
Dựa trên thực trạng trên, Cơ sở đánh giá và can thiệp sớm trẻ tự kỷ (trực thuộc SPAP) tổ chức
chuyên đề tháng 3 với chủ đề
PHƢƠNG PHÁP CHƠI
CÙNG CON
Thời gian: 14h – 16h30
9/3/2014
Địa điểm: Văn phòng SPAP
Báo cáo viên:
- CN Nguyễn Thị Minh Trâm
- CN Nguyễn Thị Mai
Giá trị sau chƣơng trình:
- Khiến trẻ hợp tác tốt hơn khi ở
nhà.
- Phụ huynh nắm được kiến thức
và kỹ năng chơi cùng bé, giúp
bé phát triển ngôn ngữ và vận
động.
6. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 6
Tập huấn phụ huynh
Tập huấn phụ huynh: PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP Ở TRẺ TỰ
KỶ
- Thời gian: từ 8h - 11h, trong bốn buổi sáng Chủ nhật (23/3, 30/3, 6/4 và 13/4)
- Địa điểm: TP.Biên Hòa, Đồng Nai
- Báo cáo viên:
+ Thạc sỹ tâm lý Lê Minh Công
+ Chuyên viên tâm lý Nguyễn Thị Mai
+ Chuyên viên tâm lý Võ Thị Lệ Hường
- Đối tƣợng tham gia:
+ Phụ huynh có con tự kỷ, chậm ngôn ngữ
+ Phụ huynh có con dưới 3 tuổi muốn phát huy tối đa tiềm năng ngôn ngữ của
trẻ.
7. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 7
Rối loạn phổ tự kỷ và
chậm ngôn ngữ đang là
những vấn đề được quan
tâm trong xã hội hiện đại,
khi mà gần đây các báo
cáo nghiên cứu cho thấy số
lượng trẻ mắc các chứng
này ngày càng gia tăng.
Việc can thiệp sớm và có
sự trợ giúp, phối hợp của
phụ huynh với các chuyên
viên can thiệp giữ một vai
trò quan trọng trong việc
cải thiện các chức năng và
hòa nhập cho trẻ.
Tuy nhiên, theo báo cáo nghiên cứu gần đây do Hội khoa học
Tâm lý – giáo dục Đồng Nai và Trung tâm Tâm lý học ứng
dụng Sông Phố (2013) thực hiện cho thấy đa phần các vị phụ
huynh ít quan tâm đến việc phối hợp trong hỗ trợ, can thiệp
cho trẻ, đồng thời phụ huynh thường thiếu kiến thức và kỹ
năng can thiệp cho trẻ.
Hiểu được các khó khăn trên của quý phụ huynh, SPAP tổ
chức Khóa Tập huấn “Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ
tự kỷ” dựa trên tài liệu “Hơn cả lời nói” dành cho quý phụ
huynh có con rối loạn phổ tự kỷ hoặc rối loạn ngôn ngữ.
Đồng thời các nội dung trong quá tập huấn cũng giúp ích rất
nhiều cho phụ huynh có con trong lứa tuổi từ 6 tháng tuổi đến
3 tuổi có kiến thức và các kỹ năng giúp cho trẻ phát triển các
kỹ năng giao tiếp (nhất là ngôn ngữ lời nói).
8. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 8
Kỷ niệm ngày Thế giới nhận biết chứng tự kỷ 2-4
Trên thế giới…
Ngày Thế giới Nhận biết
về Tự kỷ được Liên hợp
quốc phát động năm 2007
nhằm nâng cao nhận thức
về hội chứng này trên toàn
cầu. Những thống kê mới
nhất về tự kỷ của Trung
tâm Kiểm soát Bệnh dịch
Hoa Kỳ (CDC) cho biết cứ
88 người Mỹ thì có 1
người mắc tự kỷ, trong đó
cứ 54 trẻ em nam thì có 1
em mắc tự kỷ.
Tại Việt Nam…
Theo các chuyên gia sức
khỏe, số lượng trẻ tự kỷ tại
Việt Nam đang gia tăng
mạnh qua từng năm. Mặc
dù chưa có số liệu thống kê
chính xác về vấn đề này,
tuy nhiên, tính đến năm
2009, chỉ tính riêng Bệnh
viện Nhi Trung ương có
1752 bệnh nhi bị tự kỷ
(trước đó, năm 2008 là 963
trẻ). Con số này chưa bao
gồm số trẻ tự kỷ tại các
bệnh viện khác trên cả
nước và các chuyên gia
nhận định đây chỉ là bề nổi
của „tảng băng chìm‟ vì
còn có rất nhiều trẻ tự kỷ
chưa được khám bệnh và
điều trị kịp thời. Theo ước
tính, Việt Nam có tổng
cộng hơn 200.000 người tự
kỷ.
Thực tế là…
Hiện nay, khi nhắc đến căn
bệnh tự kỷ, các bậc cha mẹ
trẻ thường có hai xu
hướng: lo lắng thái quá
hoặc không chịu chấp nhận
sự thật là con mình bị mắc
bệnh.
“Ngày Thế giới nhận
thức về chứng tự kỷ -
World Autism Awareness
Day 2/4" đã được tổ chức
hàng năm do Đại hội đồng
Liên hiệp quốc thông qua
từ 2007 để nâng cao nhận
thức của người dân về
chứng tự kỷ. Qua đó làm
nổi bật sự cần thiết để giúp
cải thiện cuộc sống của trẻ
em và người lớn bị rối loạn
để họ có thể sống một cuộc
sống đầy đủ và có ý nghĩa.
Với sứ mệnh giúp đỡ trẻ tự kỷ có cơ hội được can thiệp, hòa nhập
cộng đồng cũng như nâng cao nhận thức của người dân, SPAP tổ
chức chương trình giao lưu “Hòa nhập cho trẻ tự kỷ”. Chương trình
diễn ra vào lúc 8h – 11h, 2/4/2014 với sự tham gia của các trẻ đang
can thiệp tại trung tâm, phụ huynh và các em tại trường mầm non
Chim Họa Mi.
Năm 2014, Tổng Thư ký
Liên hiệp quốc Ban Ki-
Moon đã đưa ra thông
điệp: “Ngày Thế giới
nâng cao nhận thức về
Tự kỷ là tạo ra sự hiểu
biết nhiều hơn, đó là một
lời kêu gọi hành động.
Tôi kêu gọi các bên liên
quan tham gia trong việc
thúc đẩy sự tiến bộ bằng
cách hỗ trợ các chương
trình giáo dục, cơ hội việc
làm và các biện pháp
khác có thể trợ giúp thực
hiện mong muốn về một
thế giới toàn diện hơn".
9. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 9
SPAP và đối tác phát triển CSIP
"Doanh nghiệp xã hội (DNXH) là những doanh nghiệp theo định hướng xã hội (phi lợi
nhuận/tìm kiếm lợi nhuận hoặc hỗn hợp) được sáng lập nhằm giải quyết những vấn đề xã hội
hay thất bại của thị trường thông qua cách tiếp cận của khu vực tư nhân, nhằm gia tăng tính
hiệu quả, bền vững và cuối cùng là tạo ra những thay đổi hay lợi ích cho xã hội" - Virtue
Ventures 2010.
Qua hơn ba năm hình thành và phát triển theo định hướng DNXH, SPAP dần khẳng định được
những giá trị đóng góp cho cộng đồng.
SPAP tại buổi Hội thảo “Doanh nghiệp xã hội – Cách tiếp cận sáng tạo cho các tổ chức dân sự
Việt Nam”
Vào lúc 8h, 16/4/2014, SPAP đã tham gia Hội thảo
"Hỗ trợ đổi mới các tổ chức dân sự Việt Nam" do
CSIP tổ chức.
Hội thảo giới thiệu về chương trình hỗ trợ các tổ
chức muốn phát triển theo định hướng doanh
nghiệp xã hội nhằm giải quyết các thách thức liên
quan đến 3 nhóm đối tượng chính: phụ nữ, người
khuyết tật và đồng bào dân tộc thiểu số. Mục tiêu
chương là nhằm giúp các tổ chức dân sự xã hội
(CSO) tại Việt Nam áp dụng cách tiếp cận DNXH
để đạt mục tiêu tự chủ hơn về tài chính, trong khi
tiếp tục tăng cường giá trị xã hội.
Trải qua hơn 3 năm hình thành và phát triển, SPAP
dần vượt qua những thách thức để khẳng định hình
ảnh, chất lượng dịch vụ và những giá trị đóng góp
cho cộng đồng. SPAP vinh hạnh là một trong năm
doanh nghiệp xã hội được trưng bày sản phẩm tại
Hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm cho các CSO tham
gia.
Từ năm 2009, CSIP đã hỗ trợ 40
DNXH đang trực tiếp cải thiện chất
lượng cuộc sống cho hơn 18,700
người và 200,000 người được hưởng
lợi gián tiếp từ những chương trình và
hoạt động của những DNXH này.
CSIP đồng thời đóng góp tích cực
vào quá trình nâng cao nhận thức và
tạo môi trường hoạt động thuận lợi
cho DNXH tại Việt Nam. Hiện
nay, Danh bạ doanh nghiệp xã hội đã
được hình thành và đưa vào hoạt
động với sự tham gia của gần 200
Doanh nghiệp Xã hội trên khắp cả
nước.
(Theo csip.vn)
10. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 10
HOẠT ĐỘNG SẮP DIỄN RA
Trung tâm Tâm lý học ứng dụng Sông Phố (SPAP) trân trọng giới thiệu đến quý đồng nghiệp,
Anh/Chị và các bạn khóa tập huấn chuyên môn “Chương trình Can thiệp sớm Denver và Dạy
kỹ năng giao tiếp xã hội cho trẻ có rối loạn phổ tự kỷ”.
1. Mục đích khóa học:
- Hiểu biết về mô hình can
thiệp sớm Denver; bảng
kiểm của mô hình trong
đánh giá và xây dựng
chương trình can thiệp cho
trẻ.
- Thiết kế, tổ chức đào tạo
lý thuyết và thực hành trên
trẻ.
- Kiến thức và kỹ năng can
thiệp giúp trẻ phát triển các
kỹ năng giao tiếp xã hội.
2. Chƣơng trình & giảng
viên
(Vui lòng xem chi tiết tại
http://www.tuky.songphop
sy.org)
3. Phƣơng pháp áp dụng:
Kết hợp xen kẽ giữa lý
thuyết và thực hành trực
tiếp trên trẻ tự kỷ.
4. Thời gian:
Từ 1/6 – 6/6
+ Sáng: 8h – 11h30
+ Chiều: 13h30 – 17h
Thời gian tổ chức được
diễn ra ngay trước hội
thảo quốc gia “Sức khỏe
tâm thần trong trường
học” tại Đồng Nai. Điều
này thuận tiện cho quý vị
vừa có thể tham gia khóa
tập huấn, vừa có thể dự
hội thảo tốt nhất."
5. Địa điểm:
TP.Biên Hòa, Đồng Nai
6. Đối tƣợng tham gia:
- Người đang trực tiếp
khám sàng lọc, đánh giá,
và can thiệp cho trẻ có rối
loạn phổ tự kỷ: bác sĩ;
chuyên viên tâm lý;
chuyên viên giáo dục đặc
biệt;….
- Các đối tượng khác: phụ
huynh hoặc những người
quan tâm.
Khóa tập huấn chỉ nhận tối
đa 40 học viên. Khi kết
thúc khóa học, học viên sẽ
được cấp chứng nhận.
7. Học phí:
1,600,000VNĐ/toàn
khóa (Chi phí này bao gồm
học phí; tài liệu, dụng cụ
học tập ; chứng nhận &
teabreak).
8. Đăng ký và ghi danh:
- Liên hệ đăng ký: Cô
Trần Thị Liên, Văn phòng
Trung tâm Tâm lý học ứng
dụng Sông Phố, Số O-65,
KP3, Đường Đồng Khởi,
Phường Tam Hòa, TP.
Biên Hòa, Đồng Nai.
o ĐT:
0616.293.662 (giờ
hành chính)
o Email: lienhe@son
gphopsy.org (ghi rõ
tiêu đề: Đăng ký
Khóa tập huấn
đánh giá và can
thiệp trẻ tự kỷ)
Lƣu ý:
Học viên tham gia vui lòng thanh toán trước 50% học phí qua STK 0481000624272, Ngân hàng
Vietcombank Chi nhánh Biên Hòa, chủ tài khoản Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố.
11. Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông Phố
[Add]: O-67 đường Đong Khời, P.Tam Hoa, Biên Hoa, ĐN
[Têl]: (061) 6293.662 [Hotlinê]: 0917.211.204
[Wêb]: Http://tuky.songphopsy.org Pagê 11
GÓC CHIA SẺ
Câu chuyện từ lớp Can thiệp sớm 1
Hôm nay là ngày đầu tiên
con học cả ngày, cũng là
lúc cô được nhìn thấy con
ngồi quay quần bên các
bạn cùng ăn trưa. Trước đó
do con chỉ học nửa buổi
nên cứ đến 11 giờ trưa là
mẹ lại đón con về. Mẹ con
cũng suy nghĩ và trăn trở
rất nhiều khi quyết định
cho con học cả ngày. Lúc
nào mẹ cũng lo lắng, cũng
sợ buổi trưa ở lớp con khó
ăn. Lúc mẹ thông báo con
học cả ngày các cô cũng
hồi hộp không khác gì mẹ
con. Rồi cuối cùng ngày đó
cũng đã tới…
Cô nói với các cô trong
phòng hãy chuẩn bị tinh
thần vì hôm nay T học cả
ngày. Các cô trong phòng
ai cũng mang một tâm
trạng giống nhau, hồi hộp
từng giây từng phút. Thế là
sắp hết một buổi sáng, đến
giờ cô đi lấy cơm cho các
bạn, con vẫn ngồi yên
lặng, không phản ứng gì.
Lúc cô đưa mâm cơm đến
cho các bạn ăn, cô cũng
đưa cho con một chén. Cô
chưa kịp đút cho con ăn thì
con đã tay trái cầm chén
cơm, tay phải cầm muỗng
xúc ăn rất ngon lành. Các
cô trong phòng ai cũng
ngạc nhiên vì lần đầu tiên
các cô thấy con cầm
muỗng xúc ăn. Lúc đó cô
vội vàng lấy máy điện
thoại ra chụp mấy tấm
hình. Ôi!!! Nhìn lúc đó con
mới dễ thương làm sao!
Các cô trong phòng ai
cũng cười rất hạnh phúc vì
thấy con biết xúc cơm ăn
ngon lành như thế. Cô H
xúc động: “Chắc là ở nhà
mẹ đã làm tư tưởng cho
con trước rồi!” Mặc dù ở
lớp các cô có dạy con cầm
muỗng xúc ăn, nhưng về
nhà chưa bao giờ con tự
cầm muỗng xúc ăn gọn
gàng đến vậy. Mọi người
nhìn nhau, hạnh phúc
không nói nên lời…
Chiều về mẹ đến đón con,
khi cô cho mẹ xem những
tấm hình con ngồi ở ghế tự
xúc cơm ăn, mẹ con lúc đó
vui không tả hết. Mẹ đã rất
tự hào về con. Đối với cô,
những gì con làm được đã
động viên và khích lệ cô
rất nhiều, lúc nào cũng thôi
thúc cô, hãy cố gắng và cố
gắng mỗi ngày, rồi các con
sẽ không phụ tấm lòng của
cô. Với đứa trẻ bình
thường bốn tuổi, việc cầm
muỗng xúc cơm ăn là
chuyện bình thường.
Nhưng với con, điều đó
hơn cả một kỳ tích. Và kỳ
tích đó đã xảy ra!
(CN.Nguyễn Thị Mai)