Dokumen tersebut membahas tentang beban mengajar guru bersertifikat profesi sebesar minimal 24 jam per minggu yang diatur dalam peraturan pemerintah. Kewajiban tersebut seringkali sulit dipenuhi guru di daerah pedesaan dimana jumlah murid fluktuatif. Dokumen ini menyarankan agar kewajiban tersebut diubah menjadi pembagi tunjangan sertifikasi guru sehingga guru di pedesaan tetap mendapat tunjangan meski tidak
Pedoman ini memberikan panduan penghitungan beban kerja guru dengan mempertimbangkan tugas-tugas guru di sekolah selain mengajar, seperti merencanakan, menilai, dan membimbing siswa. Pedoman ini juga menjelaskan cara memenuhi kewajiban mengajar minimal 24 jam per minggu melalui alternatif tugas tambahan yang setara."
Dokumen tersebut membahas tentang program S1 dengan kewenangan tambahan untuk mengatasi masalah distribusi guru yang tidak merata. Tujuannya adalah menghasilkan guru dengan kompetensi utama dan tambahan agar dapat mengajar lebih dari satu mata pelajaran. Profil lulusannya adalah memiliki karakter kuat, kompetensi pedagogik dan profesional yang unggul, serta kepribadian dan sosial yang kuat.
Penelitian Sosial Pengaruh Kinerja Guru yang Bersertifikat dan Belum Berserti...Non Formal Education
Laporan ini mengkaji kinerja guru terhadap hasil belajar siswa di pendidikan dasar dan menengah di Provinsi Banten. Penelitian dilakukan di empat kabupaten/kota yaitu Pandeglang, Lebak, Tangerang, dan Serang dengan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa kinerja guru berpengaruh terhadap hasil belajar siswa namun tidak ada perbedaan yang signifikan antara guru
Ejournal 2 peningkatan kompetensi guru bidang pendidikan_jemmi ardiansyahAGUS SETIYONO
Studi ini menganalisis peningkatan kompetensi guru di Kabupaten Tana Tidung. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 49,07% guru yang layak mengajar, sedangkan sisanya belum memenuhi syarat. Rendahnya kualifikasi akademik guru disebabkan oleh berbagai faktor seperti gaji, motivasi, dan komitmen untuk meningkatkan pendidikan. Pemerintah perlu meningkatkan kompetensi guru agar sesuai dengan standar.
Pedoman ini memberikan panduan penghitungan beban kerja guru dengan mempertimbangkan tugas-tugas guru di sekolah selain mengajar, seperti merencanakan, menilai, dan membimbing siswa. Pedoman ini juga menjelaskan cara memenuhi kewajiban mengajar minimal 24 jam per minggu melalui alternatif tugas tambahan yang setara."
Dokumen tersebut membahas tentang program S1 dengan kewenangan tambahan untuk mengatasi masalah distribusi guru yang tidak merata. Tujuannya adalah menghasilkan guru dengan kompetensi utama dan tambahan agar dapat mengajar lebih dari satu mata pelajaran. Profil lulusannya adalah memiliki karakter kuat, kompetensi pedagogik dan profesional yang unggul, serta kepribadian dan sosial yang kuat.
Penelitian Sosial Pengaruh Kinerja Guru yang Bersertifikat dan Belum Berserti...Non Formal Education
Laporan ini mengkaji kinerja guru terhadap hasil belajar siswa di pendidikan dasar dan menengah di Provinsi Banten. Penelitian dilakukan di empat kabupaten/kota yaitu Pandeglang, Lebak, Tangerang, dan Serang dengan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa kinerja guru berpengaruh terhadap hasil belajar siswa namun tidak ada perbedaan yang signifikan antara guru
Ejournal 2 peningkatan kompetensi guru bidang pendidikan_jemmi ardiansyahAGUS SETIYONO
Studi ini menganalisis peningkatan kompetensi guru di Kabupaten Tana Tidung. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 49,07% guru yang layak mengajar, sedangkan sisanya belum memenuhi syarat. Rendahnya kualifikasi akademik guru disebabkan oleh berbagai faktor seperti gaji, motivasi, dan komitmen untuk meningkatkan pendidikan. Pemerintah perlu meningkatkan kompetensi guru agar sesuai dengan standar.
Ejournal 2 peningkatan kompetensi guru bidang pendidikan_jemmi ardiansyahAGUS SETIYONO
Studi ini menganalisis peningkatan kompetensi guru di Kabupaten Tana Tidung. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 49,07% guru yang layak mengajar, sedangkan sisanya belum memenuhi syarat. Rendahnya kualifikasi akademik guru disebabkan oleh berbagai faktor seperti gaji, motivasi, dan komitmen untuk meningkatkan pendidikan. Pemerintah perlu meningkatkan kompetensi guru agar sesuai dengan standar.
Ejournal 2 peningkatan kompetensi guru bidang pendidikan_jemmi ardiansyahMbakyu Sarah
Studi ini menganalisis peningkatan kompetensi guru di Kabupaten Tana Tidung. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 49,07% guru yang layak mengajar, sedangkan sisanya belum memenuhi syarat. Rendahnya kualifikasi akademik guru disebabkan oleh berbagai faktor seperti gaji, motivasi, dan komitmen untuk meningkatkan pendidikan. Pemerintah perlu meningkatkan kompetensi guru agar sesuai dengan standar.
Ejournal 10 studi tentang tupoksi dinas pendidikan_evolonia dypury dewiAGUS SETIYONO
Studi ini bertujuan mengetahui tupoksi Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat dalam meningkatkan kualitas guru SD, dengan mengkaji program dan kebijakan yang dilakukan serta faktor pendukung dan penghambatnya. Hasilnya menunjukkan bahwa Dinas Pendidikan telah berupaya meningkatkan kualitas melalui peningkatan kualifikasi dan kompetensi guru, meski kualitas guru masih rendah dan banyak guru belum memenuhi
Teks membahas tentang pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang menggantikan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) sebelumnya. KTSP dirancang untuk mempermudah guru menentukan tujuan pembelajaran dan dapat diimplementasikan di berbagai daerah. Namun, banyak guru merasa bingung dalam pelaksanaannya. Pemerintah mengimbau agar guru tetap tenang karena KTSP hanya merupakan modifikasi dari kurik
Peraturan ini mengatur tentang program induksi bagi guru pemula yang baru pertama kali ditugaskan mengajar. Program induksi dilaksanakan selama satu tahun untuk membimbing guru pemula agar dapat beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan menjadi guru profesional. Guru pemula akan dinilai pada akhir program untuk mendapatkan sertifikat jika kinerjanya baik, yang diperlukan untuk pengangkatan menjadi guru tetap. Evaluasi pelaksanaan program
Guru memainkan peranan yang penting dalam pembangunan negaraCeedrah Mohammad
Guru memainkan peranan penting dalam pembangunan negara. Kualiti sistem pendidikan bergantung kepada kualiti guru. Guru perlu sentiasa meningkatkan kompetensi dan profesionalisme untuk memenuhi tuntutan perubahan dalam pendidikan. Inisiatif peribadi guru adalah penting untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka.
Dokumen tersebut membahas upaya Pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan kualitas dan kinerja guru. Pemerintah telah menerbitkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menetapkan persyaratan kualifikasi dan sertifikasi bagi guru serta meningkatkan kompensasi mereka untuk menarik dan mempertahankan guru berkualitas. Program BERMUTU didanai untuk mendukung reformasi ini dengan
Pedoman baru menetapkan bahwa semua guru harus memenuhi jam mengajar minimal 24 jam per minggu, terlepas dari status sertifikasi. Bagi guru yang mendapat tugas tambahan, jam mengajar minimal disesuaikan berdasarkan PP 74/2008, misalnya untuk kepala sekolah 18 jam dan sisanya 6 jam mengajar. Pedoman ini dikeluarkan untuk memenuhi persyaratan pengajuan sertifikasi guru baru pada 2013.
Program Induksi Guru Pemula (PIGP) diatur dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 untuk membantu guru baru beradaptasi dan menjadi guru profesional melalui pelatihan dan bimbingan selama satu tahun di sekolah tempat mengajar. Program ini dilaksanakan oleh kepala sekolah dan pembimbing yang menilai kompetensi guru untuk menerbitkan sertifikat apabila kinerja mem
Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Kesejahteraan Guru dan Karyawan.pptxpurnapanca2022
Dokumen ini membahas tentang kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kesejahteraan guru dan karyawan. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan guru antara lain gaji yang rendah, beban kerja yang tinggi, serta kurangnya fasilitas dan peluang pengembangan. Sekolah perlu meningkatkan jumlah siswa dan kerjasama dengan pihak lain untuk meningkatkan dukungan bagi kesejahteraan tenaga
Permendikbudristek Nomor 40 Tahun 2021 mengatur penugasan guru sebagai kepala sekolah dengan menetapkan persyaratan baru seperti memiliki sertifikat guru penggerak dan mengubah mekanisme pengangkatan melalui pendidikan guru penggerak. Peraturan ini juga mengatur jangka waktu penugasan maksimal 16 tahun dan penilaian kinerja tahunan untuk memastikan kualitas pelaksanaan tugas kepala sekolah.
Ejournal 2 peningkatan kompetensi guru bidang pendidikan_jemmi ardiansyahAGUS SETIYONO
Studi ini menganalisis peningkatan kompetensi guru di Kabupaten Tana Tidung. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 49,07% guru yang layak mengajar, sedangkan sisanya belum memenuhi syarat. Rendahnya kualifikasi akademik guru disebabkan oleh berbagai faktor seperti gaji, motivasi, dan komitmen untuk meningkatkan pendidikan. Pemerintah perlu meningkatkan kompetensi guru agar sesuai dengan standar.
Ejournal 2 peningkatan kompetensi guru bidang pendidikan_jemmi ardiansyahMbakyu Sarah
Studi ini menganalisis peningkatan kompetensi guru di Kabupaten Tana Tidung. Hasilnya menunjukkan bahwa hanya 49,07% guru yang layak mengajar, sedangkan sisanya belum memenuhi syarat. Rendahnya kualifikasi akademik guru disebabkan oleh berbagai faktor seperti gaji, motivasi, dan komitmen untuk meningkatkan pendidikan. Pemerintah perlu meningkatkan kompetensi guru agar sesuai dengan standar.
Ejournal 10 studi tentang tupoksi dinas pendidikan_evolonia dypury dewiAGUS SETIYONO
Studi ini bertujuan mengetahui tupoksi Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat dalam meningkatkan kualitas guru SD, dengan mengkaji program dan kebijakan yang dilakukan serta faktor pendukung dan penghambatnya. Hasilnya menunjukkan bahwa Dinas Pendidikan telah berupaya meningkatkan kualitas melalui peningkatan kualifikasi dan kompetensi guru, meski kualitas guru masih rendah dan banyak guru belum memenuhi
Teks membahas tentang pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang menggantikan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) sebelumnya. KTSP dirancang untuk mempermudah guru menentukan tujuan pembelajaran dan dapat diimplementasikan di berbagai daerah. Namun, banyak guru merasa bingung dalam pelaksanaannya. Pemerintah mengimbau agar guru tetap tenang karena KTSP hanya merupakan modifikasi dari kurik
Peraturan ini mengatur tentang program induksi bagi guru pemula yang baru pertama kali ditugaskan mengajar. Program induksi dilaksanakan selama satu tahun untuk membimbing guru pemula agar dapat beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan menjadi guru profesional. Guru pemula akan dinilai pada akhir program untuk mendapatkan sertifikat jika kinerjanya baik, yang diperlukan untuk pengangkatan menjadi guru tetap. Evaluasi pelaksanaan program
Guru memainkan peranan yang penting dalam pembangunan negaraCeedrah Mohammad
Guru memainkan peranan penting dalam pembangunan negara. Kualiti sistem pendidikan bergantung kepada kualiti guru. Guru perlu sentiasa meningkatkan kompetensi dan profesionalisme untuk memenuhi tuntutan perubahan dalam pendidikan. Inisiatif peribadi guru adalah penting untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka.
Dokumen tersebut membahas upaya Pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan kualitas dan kinerja guru. Pemerintah telah menerbitkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menetapkan persyaratan kualifikasi dan sertifikasi bagi guru serta meningkatkan kompensasi mereka untuk menarik dan mempertahankan guru berkualitas. Program BERMUTU didanai untuk mendukung reformasi ini dengan
Pedoman baru menetapkan bahwa semua guru harus memenuhi jam mengajar minimal 24 jam per minggu, terlepas dari status sertifikasi. Bagi guru yang mendapat tugas tambahan, jam mengajar minimal disesuaikan berdasarkan PP 74/2008, misalnya untuk kepala sekolah 18 jam dan sisanya 6 jam mengajar. Pedoman ini dikeluarkan untuk memenuhi persyaratan pengajuan sertifikasi guru baru pada 2013.
Program Induksi Guru Pemula (PIGP) diatur dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 untuk membantu guru baru beradaptasi dan menjadi guru profesional melalui pelatihan dan bimbingan selama satu tahun di sekolah tempat mengajar. Program ini dilaksanakan oleh kepala sekolah dan pembimbing yang menilai kompetensi guru untuk menerbitkan sertifikat apabila kinerja mem
Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Kesejahteraan Guru dan Karyawan.pptxpurnapanca2022
Dokumen ini membahas tentang kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kesejahteraan guru dan karyawan. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan guru antara lain gaji yang rendah, beban kerja yang tinggi, serta kurangnya fasilitas dan peluang pengembangan. Sekolah perlu meningkatkan jumlah siswa dan kerjasama dengan pihak lain untuk meningkatkan dukungan bagi kesejahteraan tenaga
Permendikbudristek Nomor 40 Tahun 2021 mengatur penugasan guru sebagai kepala sekolah dengan menetapkan persyaratan baru seperti memiliki sertifikat guru penggerak dan mengubah mekanisme pengangkatan melalui pendidikan guru penggerak. Peraturan ini juga mengatur jangka waktu penugasan maksimal 16 tahun dan penilaian kinerja tahunan untuk memastikan kualitas pelaksanaan tugas kepala sekolah.
Similar to Beban mengajar guru bersertifikat profesi (20)
Proses penyusunan PTK yang baik meliputi penetapan fokus masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi, analisis dan refleksi, serta perencanaan tindakan lanjutan untuk perbaikan berikutnya. Langkah-langkah ini dilakukan secara terkendali dan kolaboratif untuk mengungkap penyebab masalah dan memberikan solusi.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem penilaian angka kredit guru berdasarkan Penilaian Kinerja Guru (PKG) menggunakan instrumen yang ditetapkan pemerintah. PKG terdiri dari dua sub unsur, yaitu sub unsur pembelajaran dan pembimbingan, dengan skala nilai dan rumus perhitungan yang berbeda untuk masing-masing sub unsur. Dokumen juga menjelaskan perhitungan angka kredit untuk guru yang mendapat tugas tambahan se
Cara isi ulang pulsa smartfren dan daftar paket internetRisky Widodo
Cara isi ulang pulsa dan daftar paket internet di Smartfren dapat dilakukan dengan mengirimkan SMS atau menggunakan kode USSD. Pengisian pulsa dapat dilakukan dengan mengirimkan kode voucher ke nomor 999, sedangkan paket internet dapat didaftarkan dengan mengirimkan kode paket ke nomor 123.
Artikel ini memberikan instruksi tentang cara menginstal prefill terbaru untuk aplikasi Dapodikdas tahun 2013/2014 dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) uninstall aplikasi versi lama, (2) letakkan prefill baru di folder tertentu, (3) unduh versi terbaru aplikasi dan instal, (4) gunakan browser tertentu, (5) lakukan registrasi menggunakan kode registrasi.
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah-langkah menggunakan ATM BNI untuk mengambil uang tunai dan melakukan transfer uang, serta cara mengatasi masalah PIN internet banking BNI yang terblokir. Dijelaskan tahapan memasukkan kartu ATM, memilih jumlah uang, memasukkan PIN, mengambil uang, serta menyelesaikan transaksi. Juga cara mereset PIN yang terblokir melalui layanan telepon bank.
Model pembelajaran discovery learning merupakan metode pembelajaran di mana siswa tidak diberikan materi pelajaran secara langsung melainkan diharapkan dapat menemukan sendiri konsep atau prinsip melalui berbagai aktivitas seperti pengumpulan data, pengolahan informasi, dan penarikan kesimpulan. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam menemukan pengetahuan secara mandiri. Metode ini bertujuan membantu siswa bel
Format rpp pada permendikbud nomor 103 tahun 2014 tentang pedoman pelaksanaanRisky Widodo
Dokumen tersebut membahas perubahan format RPP dalam kurikulum 2013 berdasarkan beberapa peraturan kemdikbud, yaitu Permendikbud No. 81A/2013, 58/2014, 59/2014, dan 103/2014. Format RPP mengalami perubahan pada penghapusan tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran, serta penambahan indikator pencapaian kompetensi. Dokumen juga membahas ketentuan batas nilai kelulusan (KKM) dalam kurikulum 2013 yang dit
Bab 7-menatap-tantangan-integrasi-nasionalRisky Widodo
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang menatap tantangan integrasi nasional dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk kelas XI semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran yang terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup untuk empat pertemuan. Materi pembelajaran meliputi ancaman terhadap
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah-langkah menggunakan ATM BNI untuk mengambil uang tunai dan melakukan transfer uang, serta cara mengatasi masalah PIN internet banking BNI yang terblokir. Di antaranya dengan memasukkan kartu ATM, memasukkan PIN, memilih nominal uang, mengambil uang tunai, serta memilih menu transfer untuk melakukan transaksi tersebut.
Cara membuat combo box di Excel dengan menambahkan validasi data pada sel tertentu untuk memberikan pilihan yang tersedia dalam list sumber data, baik yang didefinisikan langsung di dalam sel maupun di lembar kerja lain. Membuat nama untuk list sumber data dan menggunakannya sebagai sumber dalam validasi data akan memungkinkan pembaruan list tanpa menghapus validasi.
1. Panduan penilaian kelas Kurikulum 2013 membahas penilaian yang berfokus pada penguasaan kompetensi, autentik, dan berkelanjutan. 2. Terdapat berbagai teknik penilaian seperti observasi, penilaian diri, tes tulis dan lisan untuk menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan. 3. Ketuntasan belajar ditentukan berdasarkan kriteria tertentu seperti nilai minimal yang harus dicapai peserta didik.
1. Beban Mengajar Guru Bersertifikat Profesi
OPINI | 17 February 2014 | 18:15 Dibaca: 2024 Komentar: 5 0
Dalam Pembukaan UUD 1945 disebutkan bahwa salah satu tujuan kemerdekaan negara RI
adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Tujuan tersebut diterjemahkan lebih lanjut dalam
peraturan di bawahnya yang salah satunya adalah Undang-Undang nomor 14 tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen. Banyak hal yang diuangkapkan dalam undang-undang tersebut, salah satunya
adalah pasal 35 ayat 2 yang menyatakan bahwa beban mengajar guru adalah minimal 24 jam
tatap muka perminggu dan maksimal 40 jam tatap muka perminggu. Pada ayat 3 selanjutnya
disebutkan bahwa ketentuan lebih lanjut mengenai beban kerja guru diatur lebih lanjut dalam
Peraturan Pemerintah. Menindaklanjuti hal tersebut diterbitkan Peraturan Pemerintah nomor 74
tahun 2008 tentang Guru, pada salah satu pasalnya yaitu pasal 52 ayat 2 menegaskan kembali
UU nomor 14 tahun 2005 pasal 35 ayat 2 yang mewajibkan beban kerja guru minimal 24 jam
tatap muka perminggu dan maksimal 40 jam tatap muka perminggu. Pasal 62 ayat 2
menyebutkan bahwa guru yang tidak bisa memenuhi kewajiban beban mengajar minimal 24 jam
tatap muka perminggu dihilangkan haknya untuk memperoleh tunjangan profesi, tunjangan
fungsional, subsidi tunjangan fungsional dan maslahat tambahan.
Sertifikasi guru adalah salah satu isu sentral dalam dunia pendidikan di mana guru yang telah
lulus ujian kompetensi guru dan telah mengukuti diklat sertifikasi guru berhak mendapat
tunjangan setfikasi guru sebesar 1 kali lipat gaji pokok setiap bulannya. Tidak semua guru bisa
lulus ujian kompetensi guru karena perbedaan kualitas SDM guru. Tidak semua guru yang telah
lulus ujian kompetensi guru bisa mengikuti diklat sertifikasi guru dengan baik dan berhasil lulus
diklat. Dan ternyata tidak semua guru yang telah lulus sertifikasi guru bisa mendapatkan
tunjangan sertifikasi guru. Mengapa ?
Kewajiban 24 jam mengajar perminggu tingkat pemenuhannya memiliki banyak parameter, di
antaranya yang utama adalah jumlah murid dan jumlah guru mata pelajaran sejenis. Bila jumlah
murid mencukupi maka kewajiban beban mengajar minimal 24 jam perminggu bukanlah
masalah dengan catatan perbandingan murid dan perbandingan jumlah guru mata pelajaran
sejenis memiliki komposisi yang memungkinkan untuk membagi jam pelajaran sehingga
kewajiban beban mengajar minimal 24 jam perminggu bisa terpenuhi. Masalah muncul bila
jumlah murid tidak terpenuhi akibat fluktuasi jumlah murid pertahun yang tidak stabil. Jumlah
murid pertahun yang tidak stabil ini berbanding lurus dengan tingkat kemajuan daerahnya. Di
daerah perkotaan jumlah murid bukan masalah karena tingkat kepadatan penduduk perkotaan
cenderung bertambah. Di pedesaan terutama desa terpencil jumlah murid memiliki fluktuasi
cukup tinggi. Bisa saja pada tahun tertentu jumlah murid membludak tapi di tahun lain jumlah
murid sangat kurang, bahkan untuk memenuhi ruang kelas setengahnya saja tidak bisa dipenuhi.
Pada kondisi ini maka kewajiban beban mengajar 24 jam perminggu menjadi tidak terpenuhi.
Maka guru tersebut karena tidak rela tunjangan sertifikasinya tidak terbayarkan maka guru
tersebut mencoba untuk mengajar di sekolah lain. Pada daerah perkotaan mencari jam mengajar
di sekolah lain bukanlah perkara sulit karena banyaknya sekolah di perkotaan. Masalah muncul
apabila guru tersebut mengajar di desa yang mana biasanya di setiap desa hanya ada 1 sekolah
SD, di tiap kecamatan hanya ada beberapa sekolah SMP dan lebih sedikit lagi sekolah
2. SMU/SMK sederajat. Kondisi ini diperparah lagi dengan jarak antar desa yang membawa
konsekuensi jarak antar sekolah menjadi tidak mudah untuk dicapai terutama di daerah
pegunungan, perbukitan, pantai ataupun daerah yang berlalu lintas rendah seperti sarana sungai.
Secara umum bisa dikatakan bahwa pencapaian kewajiban beban mengajar minimal 24 jam
mengajar semakin mudah dipernuhi di perkotaan dan semakin sulit dipenuhi di pedesaan. Namun
berbanding terbalik dengan kualitas pendidikan di mana semakin ke desa maka kualitas
pendidikan semakin rendah.
Kondisi pedesaan ini di mana kualitas pendidikan yang semakin rendah akan diperparah dengan
kewajiban beban kerja minimal 24 jam mengajar bila tidak terpenuhi. Tentu ini akan membuat
semangat kerja guru menjadi terganggu dan akan berusaha agar tunjangan sertifikasi gurunya
bisa diraihnya sehingga salah satu yang bisa ditempuhnya adalah pindah mengajar ke daerah
yang memungkinkan baginya untuk memperoleh beban mengajar minimal 24 jam perminggu.
Tentu ini akan memperparah kondisi pendidikan di daerah.
Oleh karena itu maka beban mengajar minimal 24 jam perminggu yang diatur dalam Peraturan
Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang Guru pasal 63 ayat 2 bisa lebih disempurnakan lagi
(direvisi) dengan mengakomodir kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru untuk memenuhi jam
mengajar minimal 24 jam perminggu tersebut. Apalagi dengan semakin banyaknya guru yang
lulus sertifikasi guru maka pembagian jumlah mata perlajaran kepada guru menjadi semakin
sedikit dan bisa jadi bila semua guru 100 % telah lulus sertifikasi guru justru kewajiban 24 jam
perminggu tersebut justru tidak terpenuhi. Belum lagi faktor semakin bertambahnya jumlah guru
akibat penerimaan CPNS dan adanya guru tidak tetap/honorer.
Maka dari itu untuk selain mengakomodir kesulitan para guru dalam pemenuhan jam mengajar
minimal 24 jam perminggu tersebut, perlu dipikirkan agar 24 jam mengajar perminggu dijadikan
sebagai faktor pembagi 100 % dari tunjangan sertifikasi guru yang dibayarkan. Artinya bila guru
tersebut bisa memenuhi kewajiban 24 jam mengajar perminggu maka dia berhak mendapatkan
tunjangan sertifikasi guru 100 % kali gaji pokoknya. Bila guru tersebut tidak bisa memenuhi jam
mengajar 24 jam perminggu, misalnya hanya bisa 20 jam perminggu atau kurang maka jumlah
jam tersebut dibagi 24 jam mengajar kali gaji pokoknya sehingga bila misalnya hanya 20 jam
mengajar perminggu berarti tunjangan sertifikasi guru yang diperolehnya sebesar 20/24 X 100 X
gaji pokoknya. Dengan demikian maka guru bersertifikat walau tidak bisa memenuhi kewajiban
24 jam mengajar perminggu masih tetap bisa mendapat tunjangan sertifikasi guru walau
jumlahnya berkurang. Kondisi ini lebih bijak dan bisa mendukung peningkatan kualitas
pendidikan terutama di pedesaan. Dan yang lebih penting lagi adalah guru tidak perlu lagi stres
mencari 24 jam mengajar perminggu.
Salam reformasi
Rahmad Daulay, ST