Dokumen tersebut merangkum beberapa aktiviti sains yang dilakukan murid untuk mempelajari topik seperti keperluan asas manusia, perbandingan tumbesaran, haiwan dan makanan, tempat perlindungan haiwan, cara pembiakan haiwan, dan perubahan antara keadaan terang dan gelap. Aktiviti tersebut termasuk menjawab soalan, mengisi maklumat, menyertakan gambar, dan menjalankan eksperimen ringkas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran jenis hewan dan tumbuhan langkauniversitas samawa
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang:
1. Materi tentang jenis hewan dan tumbuhan langka yang mendekati punahan.
2. Kegiatan pembelajaran meliputi presentasi gambar hewan dan tumbuhan langka, diskusi kelompok, dan evaluasi.
3. Tujuan pembelajaran agar siswa dapat mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan langka.
Rangkaian tahunan mata pelajaran Sains dan Teknologi Tahun 2 meliputi 20 minggu pembelajaran yang memberi tumpuan kepada topik Manusia dan Haiwan. Pelajar didedahkan kepada keperluan asas untuk hidup manusia dan haiwan seperti makanan, air, udara dan tempat perlindungan. Mereka juga didedahkan kepada pengenalan alat Teknologi Maklumat dan Komunikasi seperti papan kekunci, Microsoft Word, Power
Standar pembelajaran dan prestasi untuk proses hidup manusia, haiwan, dan tumbuhan. Termasuk organ pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, pewarisan, tabiat hidup sihat, fotosintesis, dan pengukuran panjang.
RPT-SAINS-THN-5 sebagai rujukan bersama.docxhasbulyunus
Murid dapat mengenal pasti ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk memastikan kemandirian spesiesnya seperti memutuskan anggota badan, menyembur dakwat hitam, dan mempunyai mata palsu. Mereka juga dapat menjelaskan cara haiwan melindungi diri dari cuaca melampau dengan berendam dalam lumpur, bermigrasi, dan berhibernasi, serta cara melindungi telur dan memastikan kelangsungan hidup anak
Rencana pelaksanaan pembelajaran jenis hewan dan tumbuhan langkauniversitas samawa
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang:
1. Materi tentang jenis hewan dan tumbuhan langka yang mendekati punahan.
2. Kegiatan pembelajaran meliputi presentasi gambar hewan dan tumbuhan langka, diskusi kelompok, dan evaluasi.
3. Tujuan pembelajaran agar siswa dapat mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan langka.
Rangkaian tahunan mata pelajaran Sains dan Teknologi Tahun 2 meliputi 20 minggu pembelajaran yang memberi tumpuan kepada topik Manusia dan Haiwan. Pelajar didedahkan kepada keperluan asas untuk hidup manusia dan haiwan seperti makanan, air, udara dan tempat perlindungan. Mereka juga didedahkan kepada pengenalan alat Teknologi Maklumat dan Komunikasi seperti papan kekunci, Microsoft Word, Power
Standar pembelajaran dan prestasi untuk proses hidup manusia, haiwan, dan tumbuhan. Termasuk organ pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, pewarisan, tabiat hidup sihat, fotosintesis, dan pengukuran panjang.
RPT-SAINS-THN-5 sebagai rujukan bersama.docxhasbulyunus
Murid dapat mengenal pasti ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk memastikan kemandirian spesiesnya seperti memutuskan anggota badan, menyembur dakwat hitam, dan mempunyai mata palsu. Mereka juga dapat menjelaskan cara haiwan melindungi diri dari cuaca melampau dengan berendam dalam lumpur, bermigrasi, dan berhibernasi, serta cara melindungi telur dan memastikan kelangsungan hidup anak
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi mata pelajaran Sains Tingkatan 1. Ia menjelaskan konsep seperti band, standard, deskriptor dan evidens yang digunakan untuk menilai pencapaian murid. Dokumen ini juga menyoroti matlamat dan objektif kurikulum Sains serta kerangka standard prestasi untuk menilai penguasaan konsep dan prinsip asas sains oleh murid.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran tahunan 2016 untuk mata pelajaran Sains Tingkatan 1 di Sekolah Sukan Malaysia Pahang yang membincangkan tema "Manusia dan Kepelbagaian Hidupan". Ia menyenaraikan objektif pembelajaran, aktiviti pembelajaran, dan hasil pembelajaran untuk setiap minggu pengajaran.
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Teknologi untuk murid tahun 3. Ia menerangkan matlamat, objektif dan band pencapaian standard kurikulum serta enam tema utama yang akan diajar termasuk Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa, serta Teknologi dan Kelestarian. Dokumen ini bertujuan membantu guru dan murid mencapai sasaran pembelajaran t
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Teknologi untuk murid tahun 3. Ia menerangkan matlamat, objektif dan band pencapaian standard kurikulum serta enam tema utama yang akan diajar termasuk Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa, serta Teknologi dan Kelestarian. Dokumen ini bertujuan membantu guru dan murid mencapai sasaran pembelajaran t
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran murid untuk mata pelajaran Sains dan Teknologi Tahun 2. Ia menerangkan matlamat, objektif dan band pernyataan standard kurikulum, serta rumusan 5 tema utama yang meliputi Sains Hayat (manusia, haiwan dan tumbuhan) serta Sains Fizikal dan Teknologi dan Kehidupan Lestari. Dokumen ini bertujuan membantu pembangunan kognitif dan kemahiran saintifik
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang rencana pelajaran Sains untuk murid Tahun 4 yang meliputi 3 topik utama, yaitu (1) Kemahiran Sains, (2) Manusia, dan (3) Haiwan. Topik-topik tersebut mencakupi berbagai standar pembelajaran dan prestasi yang harus dicapai siswa seperti kemahiran proses sains, sistem tubuh manusia, dan organ pernafasan berbagai jenis haiwan.
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran sains untuk murid tingkatan 1. Ia menjelaskan matlamat dan objektif kurikulum sains yang bertujuan untuk membekalkan murid dengan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta memupuk sikap saintifik. Dokumen ini juga memperincikan tema dan topik yang diajar seperti sel, jirim, tenaga, dan haba beserta deskripsi pencapaian pembelajaran untuk setiap topik.
Dokumen tersebut berisi instrumen penilaian untuk kelas V tentang tema udara bersih bagi kesehatan. Terdapat soal evaluasi berupa pilihan ganda dan uraian untuk menilai pemahaman siswa tentang organ pernapasan dan cara memelihara kesehatannya. Juga terdapat lembar observasi dan rubrik untuk menilai sikap dan keterampilan membuat model organ pernapasan serta gambar cerita.
Ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Kisi-kisi dan soal tes untuk mata pelajaran IPA kelas 3 SD meliputi 10 soal pilihan ganda, 5 soal jawab singkat dan 3 soal uraian yang menguji 3 indikator kompetensi dasar tentang ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Soal-soal tersebut dirancang untuk mengukur 3 ranah kognitif siswa yait
Kartu soal berisi 13 soal pilihan ganda tentang ruang lingkup biologi, keanekaragaman hayati, dan pelestarian sumber daya alam. Soal-soal tersebut dimaksudkan untuk mengetes pemahaman siswa tentang konsep-konsep tersebut.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi mata pelajaran Sains Tingkatan 1. Ia menjelaskan konsep seperti band, standard, deskriptor dan evidens yang digunakan untuk menilai pencapaian murid. Dokumen ini juga menyoroti matlamat dan objektif kurikulum Sains serta kerangka standard prestasi untuk menilai penguasaan konsep dan prinsip asas sains oleh murid.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran tahunan 2016 untuk mata pelajaran Sains Tingkatan 1 di Sekolah Sukan Malaysia Pahang yang membincangkan tema "Manusia dan Kepelbagaian Hidupan". Ia menyenaraikan objektif pembelajaran, aktiviti pembelajaran, dan hasil pembelajaran untuk setiap minggu pengajaran.
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Teknologi untuk murid tahun 3. Ia menerangkan matlamat, objektif dan band pencapaian standard kurikulum serta enam tema utama yang akan diajar termasuk Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa, serta Teknologi dan Kelestarian. Dokumen ini bertujuan membantu guru dan murid mencapai sasaran pembelajaran t
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Teknologi untuk murid tahun 3. Ia menerangkan matlamat, objektif dan band pencapaian standard kurikulum serta enam tema utama yang akan diajar termasuk Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa, serta Teknologi dan Kelestarian. Dokumen ini bertujuan membantu guru dan murid mencapai sasaran pembelajaran t
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran murid untuk mata pelajaran Sains dan Teknologi Tahun 2. Ia menerangkan matlamat, objektif dan band pernyataan standard kurikulum, serta rumusan 5 tema utama yang meliputi Sains Hayat (manusia, haiwan dan tumbuhan) serta Sains Fizikal dan Teknologi dan Kehidupan Lestari. Dokumen ini bertujuan membantu pembangunan kognitif dan kemahiran saintifik
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang rencana pelajaran Sains untuk murid Tahun 4 yang meliputi 3 topik utama, yaitu (1) Kemahiran Sains, (2) Manusia, dan (3) Haiwan. Topik-topik tersebut mencakupi berbagai standar pembelajaran dan prestasi yang harus dicapai siswa seperti kemahiran proses sains, sistem tubuh manusia, dan organ pernafasan berbagai jenis haiwan.
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran sains untuk murid tingkatan 1. Ia menjelaskan matlamat dan objektif kurikulum sains yang bertujuan untuk membekalkan murid dengan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta memupuk sikap saintifik. Dokumen ini juga memperincikan tema dan topik yang diajar seperti sel, jirim, tenaga, dan haba beserta deskripsi pencapaian pembelajaran untuk setiap topik.
Dokumen tersebut berisi instrumen penilaian untuk kelas V tentang tema udara bersih bagi kesehatan. Terdapat soal evaluasi berupa pilihan ganda dan uraian untuk menilai pemahaman siswa tentang organ pernapasan dan cara memelihara kesehatannya. Juga terdapat lembar observasi dan rubrik untuk menilai sikap dan keterampilan membuat model organ pernapasan serta gambar cerita.
Ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Kisi-kisi dan soal tes untuk mata pelajaran IPA kelas 3 SD meliputi 10 soal pilihan ganda, 5 soal jawab singkat dan 3 soal uraian yang menguji 3 indikator kompetensi dasar tentang ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Soal-soal tersebut dirancang untuk mengukur 3 ranah kognitif siswa yait
Kartu soal berisi 13 soal pilihan ganda tentang ruang lingkup biologi, keanekaragaman hayati, dan pelestarian sumber daya alam. Soal-soal tersebut dimaksudkan untuk mengetes pemahaman siswa tentang konsep-konsep tersebut.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
DST Band3
1. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
1.1.2
B3D1
Kepentingan
keperluan
asas kepada
manusia
B3D1E1
Menjelaskan
kepentingan keperluan
asas kepada manusia
Kepentingan keperluan asas kepada manusia.
Warnakan kepentingan keperluan asas kepada manusia.
1. Makanan
2. Air
3. Udara
4. Tempat
Perlindungan
Kesihatan dan
Tumbesaran
Majlis
kenduri
menghilangkan dahaga
membasuh kereta
Untuk meniup belon
Untuk bernafas
Berlindung dari
bahaya
kecantikan dan
perhiasan
MENGUASAI
/
BELUM MENGUASAI
1
2. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
1.1.2
B3D1
Kepentingan
keperluan
asas kepada
manusia
B3D1E1
Menjelaskan
kepentingan keperluan
asas kepada manusia
Kepentingan Keperluan Asas Kepada Manusia
Soalan: Isikan ruang kosong dengan menyatakan sebab mengapa pentingnya
keperluan asas berkenaan kepada manusia?
1.Air untuk:
2.Makanan untuk:
Manusia perlukan?
3.Udara untuk:
4.Tempat Perlindungan
untuk:
MENGUASAI
/
BELUM MENGUASAI
2
3. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
1.1.2
B3D1
Kepentingan
keperluan
asas kepada
manusia
B3D1E1
Menjelaskan
kepentingan keperluan
asas kepada manusia
Kepentingan Keperluan Asas Kepada Manusia
Nyatakan kepentingan keperluan asas kepada manusia.
MENGUASAI
/
BELUM MENGUASAI
3
4. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
1.3.2
B3D2
Perbandingan
tumbesaran
manusia
B3D2E1
Menjalankan aktiviti
untuk membanding
dan membezakan
tumbesaran diri
dengan rakan dari
segi saiz, tinggi dan
berat
Tumbesaran Manusia
Cari seorang rakan untuk membanding dan membezakan tumbesaran diri dan rakan
dari segi saiz, tinggi dan berat. Isikan jadual di bawah.
Nama murid
Saiz badan
Berat (kg)
Tinggi (cm)
Berdasarkan maklumat yang di atas, jawab soalan di bawah:
1. Siapakah yang paling tinggi? __________________________________
2. Siapakah yang paling berat? ___________________________________
3. Siapakah yang berbadan kecil? _________________________________
MENGUASAI
/
BELUM MENGUASAI
4
5. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
1.3.2
B3D2
Perbandingan
tumbesaran
manusia
B3D2E1
Menjalankan aktiviti
untuk membanding
dan membezakan
tumbesaran diri
dengan rakan dari
segi saiz, tinggi dan
berat
Tumbesaran Manusia
1.
Murid-murid dibahagikan kepada kumpulan.
2.
Setiap kumpulan terdiri daripada 2 orang murid.
Aktiviti 1:
Membanding dan membezakan tumbesaran diri dengan rakan dari segi
saiz.
Lakarkan saiz tangan anda di dalam jadual berikut:
Nama
Murid
Lakaran Tangan
5
6. Aktiviti 2 :
Membanding dan membezakan tumbesaran diri dengan rakan dari segi
tinggi.
Bahan yang diperlukan :
Langkah-langkah : 1.
Reben berwarna, gunting
Ukur ketinggian rakan anda dengan reben berwarna.
2.
Guntingkan reben berwarna mengikut ketinggian rakan anda.
3.
Ulangi aktiviti 1 dan 2 untuk diri anda dengan bantuan rakan.
4.
Bandingkan panjang kedua-dua reben.
Aktiviti 3 : Membanding dan membezakan tumbesaran diri dengan rakan dari segi berat.
Bahan yang diperlukan :
Penimbang berat digital
Catatkan berat anda di dalam jadual berikut:
Nama Murid
Berat Badan (Kg)
Bahagian yang ini boleh di buat dengan menggunakan kad
imbasan
MENGUASAI
/
BELUM MENGUASAI
6
7. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
2.1.3
B3D3
Haiwan dan
makanannya
B3D3E1
Memberi contoh haiwan
dan makanan yang
dimakan
Haiwan dan makanannya
Tuliskan makanan haiwan-haiwan berikut.
1.
i. ____________________________
ii. ____________________________
2.
i. ____________________________
ii. ____________________________
3.
i. ____________________________
ii. ____________________________
4.
i. ____________________________
ii. ____________________________
5.
i. ____________________________
ii. ____________________________
6.
i. ____________________________
ii. ____________________________
MENGUASAI / BELUM MENGUASAI
7
8. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan mengetahui
dan memahami perkara-perkara asas
dalam sains dan teknologi
2.1.5
B3D4
Mengenal
tempat
perlindungan
haiwan
B3D4E1
Mengenal pasti tempat
perlindungan haiwan seperti
sarang, reban, lubang, atas
pokok, kandang, gua, di dalam
air, di dalam tanah, di celah
batu atau kayu
Tempat Perlindungan Haiwan
Padankan gambar haiwan-haiwan berikut dengan tempat perlindungannya.
1.
Dalam tanah
2.
Reban
3.
Atas pokok
4.
Sarang
5.
Kandang
6.
Lubang
7.
Di celah batu
8.
Di celah kayu
9.
Di dalam air
10.
Gua
8
11. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
2.3.2
B3D5
Cara
pembiakan
haiwan
B3D5E1
Mengelas haiwan
berdasarkan cara
pembiakan
Pengelasan Haiwan Mengikut Cara Pembiakan.
Kelaskan haiwan-haiwan berikut mengikut cara pembiakannya.
Cara Pembiakan Haiwan
Beranak
Bertelur
1. ____________________
1. ____________________
2. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
4. ____________________
11
12. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
2.3.2
B3D5
Cara
pembiakan
haiwan
B3D5E1
Mengelas haiwan
berdasarkan cara
pembiakan
Pengelasan Haiwan Mengikut Cara Pembiakan.
Kelaskan haiwan-haiwan berikut mengikut cara pembiakannya.
itik
ikan paus
beruang
buaya
kura-kura
cicak
tikus
kucing
monyet
rama-rama
Cara Pembiakan
Haiwan
Beranak
Bertelur
6. ____________________
6. ____________________
7. ____________________
7. ____________________
8. ____________________
8. ____________________
9. ____________________
9. ____________________
12
10.
________________
____
10.
________________
____
13. NAMA MURID
KELAS
TARIKH
Tema
Band
Pernyataan Standard
Standard
Pembelajaran
Deskriptor
Evidens
Sains hayat
3
Mempamerkan keupayaan
mengetahui dan memahami
perkara-perkara asas dalam
sains dan teknologi
4.1.2
B3D6
Perubahan
keadaan
terang dan
gelap
B3D6E1
Menjalankan penyiasatan
untuk membezakan
keadaan terang dan
gelap
Terang dan gelap
Tandakan (√) bagi situasi yang terang dan (X) bagi situasi yang gelap.
Situasi
Terang
Gelap
1. Murid memasuki makmal tanpa
memasang lampu
2. Murid masuk ke dalam rumah
pada waktu malam semasa
bekalan elektrik terputus
3. Murid berada di dalam kelas
pada waktu tengahari
4. Murid masuk bilik tayangan
dengan lampu terpasang
5. Murid masuk ke dalam gua
6. Murid menutup mata dengan
kain hitam
7. Murid berkumpul di tapak
perhimpunan pada waktu pagi
8. Murid makan di kantin pada
waktu rehat
13