Download as PDF, PPTX
![Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarinformatikakelas11fasef-modulguruku-240220165501-af89963c-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[3] Alur Tujuan Pembelajaran ATP - Informatika.docx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3alurtujuanpembelajaranatp-informatika-250822172026-f938b900-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
ATP Informatika Siti Maesaroh Fase F.docx.pdf
- 1. PEMERINTAH PROVINSI JAWATENGAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MAYONG Jalan Raya Kudus-Jepara Kilometer 20 Mayong, Jepara Kode-Pos 59465 Telepon 0291-754093 Surat Elektronik smanegeri1mayong@gmail.com ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) Nama Penyusun : Siti Maesaroh, S.T Mata Pelajaran : Informatika Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Tahun : 2023/2024 Jenjang Sekolah : SMA Kelas/ Semester : XI / Gasal dan Genap Fase : F Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alokasi waktu Materi Model Penilaian Pada akhir fase F, peserta didik peserta didik mengintegrasikan elemen-elemen dan mampu mengkaji berbagai strategi algoritmik yang menghasilkan lebih dari satu solusi persoalan, menganalisis setiap solusi, â—Ź Asesment Diagnostik â—Ź Peserta didik mampu menjelaskan elemen Informatika dan keterkaitannya, sebagai bekal untuk memilih mata pelajaran Informatika dengan penuh kesadaran dan sesuai minatnya Tentang Informatika 5 JP â—Ź Tentang Informatika Discovery Learning Formatif, Sumatif 1
- 2. serta menentukan solusi yangpaling efisien dan optimal untuk dikembangkan menjadi program komputer, mengkritisi kasus-kasus terkini terkait Informatika di masyarakat, merancang dan mengimplementasi struktur data abstrak yang lebih kompleks menggunakan beberapa library standar termasuk library untuk kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dan library untuk pengolahan data Menghasilkan prototipe perangkat lunak yang berinteraksi dengan single board computer/controller atau kit elektronika untuk edukasi yang bisa diprogram, serta mampu mengomunikasikan produk dan proses pengembangan perangkat lunak yang dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak aplikasi. â—Ź Memahami proses pemograman â—Ź Menguasai konsep penerapan rekursi â—Ź Menganalisis beberapa strategi algoritmik (algoritma greedy dan pem- rograman dinamis) secara kritis untuk menyelesaikan suatu permasalahan dengan memberikan justifikasi efisiensi â—Ź Menguasai konsep dan penerapan larik dalam pemograman â—Ź Menguasai Konsep dan penerapan karakter dan string dalam pemograman â—Ź Menerapkan strategi algoritmik tersebut kedalam suatu program yang lebih komplek 60 JP â—Ź Strategi Algoritma dan Pemograman Problem Based Learning Formatif, Sumatif 2
- 3. Pada akhir faseF, peserta didik mampu menganalisis beberapa strategi algoritmik secara kritis untuk menghasilkan banyak alternatif solusi dari satu persoalan dengan memberikan justifikasi efisiensi, kelebihan, dan keterbatasan dari setiap alternatif solusi, kemudian memilih dan menerapkan solusi terbaik, paling efisien, dan optimal dengan merancang struktur data yang lebih kompleks dan abstrak â—Ź Menjelaskan Arti berfikir Kritis â—Ź Menjelaskan pentingnya berfikir kritis serta memahami bahwa berfikir kritis harus jelas konteknya â—Ź Menjelaskan prinsip dasar berfikir kritis yang mencakup elemen berfikir,standart intelektual, dan keutamaan intelektual dengan mengacu ke salah satu referensi yang diberikan â—Ź Menerapkan berfikir kritis dalam mengambil keputusan â—Ź Menjelasakan penerapan informatika dalam bidang pertanian,kesehatan atau bidang lain yang dipilih oleh guru sesuai kontek serta dampak dampaknya â—Ź Membangun kebiasaan,ketrampilan, disposisi dan budaya berfikir kritis melalui kasus sosisal yang timbul akibat Teknologi Informasi â—Ź Menerapkan kemampuan berfikir kritis untuk menagnalisa DSI dalam bidang pertanian,kesehatan,atau bidang lain yang dipilih oleh guru sesuai konteks 15 JP â—Ź Berfikir Kritis dan Dampak Sosial Informatika Problem Based Learning Formatif, Sumatif Pada akhir fase F, peserta didik memahami konsep lanjutan jaringan komputer dan internet meliputi topologi jaringan yang menghubungkan beberapa komputer, aspek teknis â—Ź Menjelaskan Topologi Jaringan Komputer â—Ź Menentukan dan merancang topologi jaringan yang sesuai dengan kebutuhan â—Ź Mengunakan informasi topologi jaringan untuk troubleshooting â—Ź Menjelaskan model jaringan komputer dalam bentuk lapisan OSI 25 JP â—Ź Jaringan Komputer dan Internet Problem Based Learning Formatif, Sumatif 3
- 4. berbagai jaringan komputer, lapisan informasidalam suatu sistem jaringan komputer (OSI Layer), komponen jaringan komputer, dan mekanisme pertukaran data, konsep cyber security, tata kelola kontrol akses data, serta faktor-faktor dan konfigurasi keamanan jaringan . â—Ź Menggunakan konsep model lapisan OSI dalam melakukan troubleshooting â—Ź Menjelaskan mekanisme pengiriman data dengan paket switching â—Ź Mengaplikasikan proses pendektisian dan perbaikan kesalahan pada pengiriman data â—Ź Menjelasakan mekanisme transmisi data â—Ź Melakukan proses encoding data secara manual Pada akhir fase F, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengerjakan projek pengembangan sistem komputasi dengan menganalisis dan mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan sistem komputasi sebagai solusi dari persoalan tersebut, serta mengomunikasikan produk, proses â—Ź Menjelasakan Aplikasi web,destop dan mobile â—Ź Berkolaborasi untukmengembangkan artefak komputasional â—Ź Mengenal dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan sistem komputasi â—Ź Mengembangkan dan menggunakan Abstraksi â—Ź Mengembangkan artefak komputasi berupa perangkat lunak mobile (mobile apps ) dan dengan menggunakan library kecerdasan artifisial â—Ź Mengembangkan rencana pengujian,menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak komputasional 20 JP â—Ź Pengembangan Aplikasi Mobile dengan Library Kecerdasan Artifisial Problem Based Learning Formatif, Sumatif 4
- 5. pengembangan dan manfaatnya secaralisan dan tertulis. ● Mengkomunasikan suatu proses,fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan,mengvisualisasikan serta memperhatikan hak kekayaan intelektual Pada akhir fase F, peserta didik mampu mengembangkan program modular yang berukuran besar menggunakan bahasa pemrograman yang ditentukan, mampu memahami, memelihara, dan menyempurnakan struktur program (aspek statik) dan eksekusi (aspek dinamik) suatu source code, memahami algoritma standar dan strategi efisiensinya, merancang dan mengimplementasikan struktur data abstrak yang kompleks seperti beberapa library standar termasuk library untuk Artificial Intelligence dan library untuk pengolahan data bervolume besar, serta menerjemahkan sebuah program dalam satu ● Memiliki budaya kerja masyarakat digital dalam team dengan rekan-rekan yang memiliki berbagai macam latar belakang ● Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputasi ● Mengenal dan mendefinsikan persoalan lingkungan hidup yang pemecahannya dapat didukung dengan sistem komputasi,khususnya analisis data ● Mengembangkan dan menggunakan abstraksi untuk memodelkan masalah melakukan prediksi ● Mengembangkan artefak Komputasional dengan melakukan analisis data,serta menvisualisasikan hasilnya untuk menunjang model komputasi yang dibutuhkan di pelajaran lain ● Mengembangkan secara analisis data dan visualisainya dan mendokumentasikan hasilnya. ● Mempresentasikan hasil analisis data secara lisandan tertulis dalam bentuk infografis,peta pikiran,serta poster dengan memperhatikan hak kekayaan intelektual dan hak pribadi. 30 JP ● Proyek Analisis Data “Hutanku Dulu,Kini,dan yang Akan Datang Project Based Learning Formatif, Sumatif 5
- 6. bahasa yang sudah dikenalnyake bahasa lain berdasarkan kaidah translasi yang diberikan Mengetahui Mayong, Juli 2023 Kepala Sekolah Guru TIK Fatkhur Rozi, S.Pd., M.Kom. Siti Maesaroh, S.T NIP. 19760610 200401 1 001 NIP. 19790901 202221 2 009 6
- 7. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUANPEMBELAJARAN MATA PELAJARAN INFORMATIKA BAB : Informatika dan Kemampuan Umum.. Capaian Pembelajaran : …………. Tujuan Pembelajaran Indikator Assesmen Rubrik Assesmen Kinerja ………………. …………….. ……………… ……………. ………………. ……………… ………………… SKOR TOTAL RUBRIK ASSESMEN…. …………………….. SKOR TOTAL RUBRIK ASSESMEN…. Mengetahui Mayong, Juli 2022 Kepala Sekolah Guru …… Fatkhur Rozi, S.Pd., M.Kom. Siti Maesaroh, S.T NIP. 19760610 200401 1 001 NIP. NIP. 19790901 202221 2 009 7
- 8.