Teaching with Academic Social Networks and Self Regulated Learning in Universityanagroba
This document discusses a case study examining self-regulated learning in university students through academic social networks. It aims to identify, describe, and understand processes of self-regulated learning in these networks. The study uses a qualitative, interpretive case study methodology to understand how educational proposals, social network characteristics, collaboration, learning analytics, and student characteristics interact in facilitating self-regulated learning. The expected outcome is a better understanding of how academic social networks can be used to promote independent, self-motivated learning in university students.
Teaching with Academic Social Networks and Self Regulated Learning in Universityanagroba
This document discusses a case study examining self-regulated learning in university students through academic social networks. It aims to identify, describe, and understand processes of self-regulated learning in these networks. The study uses a qualitative, interpretive case study methodology to understand how educational proposals, social network characteristics, collaboration, learning analytics, and student characteristics interact in facilitating self-regulated learning. The expected outcome is a better understanding of how academic social networks can be used to promote independent, self-motivated learning in university students.
Supporting Self-Regulated Learning by Information and Communication Technolo...Milos Kravcik
This document summarizes a presentation on supporting self-regulated learning through information and communication technologies. It discusses how personal learning environments integrated with recommender systems and learning analytics can help balance learner freedom and guidance to facilitate self-regulated learning. Case studies and challenges in evaluating the adoption of self-regulated learning processes are also presented.
Este documento describe ATENEA-I, un sistema de aprendizaje analítico desarrollado por la Universidad de Vigo y Gradiant para ofrecer información al profesor sobre el estado de los alumnos. El sistema modela datos de alumnos y actividades, identifica indicadores en cinco dimensiones (rendimiento, esfuerzo, motivación, autonomía y social) y diseña paneles de control. El objetivo es detectar situaciones de riesgo y facilitar la comunicación entre profesores, alumnos y padres.
Cartoon concept and design by Neeru Paharia. Original illustrations by Ryan Junell. Photos by Matt Haughey. This comic strip is licensed under a Creative Commons Attribution license.
Visit : creativecommons.org
Supporting Self-Regulated Learning by Information and Communication Technolo...Milos Kravcik
This document summarizes a presentation on supporting self-regulated learning through information and communication technologies. It discusses how personal learning environments integrated with recommender systems and learning analytics can help balance learner freedom and guidance to facilitate self-regulated learning. Case studies and challenges in evaluating the adoption of self-regulated learning processes are also presented.
Este documento describe ATENEA-I, un sistema de aprendizaje analítico desarrollado por la Universidad de Vigo y Gradiant para ofrecer información al profesor sobre el estado de los alumnos. El sistema modela datos de alumnos y actividades, identifica indicadores en cinco dimensiones (rendimiento, esfuerzo, motivación, autonomía y social) y diseña paneles de control. El objetivo es detectar situaciones de riesgo y facilitar la comunicación entre profesores, alumnos y padres.
Cartoon concept and design by Neeru Paharia. Original illustrations by Ryan Junell. Photos by Matt Haughey. This comic strip is licensed under a Creative Commons Attribution license.
Visit : creativecommons.org
Recursos Educativos Abiertos. Desarrollo y uso de planes de actividades y rec...Manuel Caeiro Rodríguez
Este documento presenta información sobre recursos educativos abiertos (REA) y la plataforma Edu-AREA. Se describe cómo Edu-AREA promueve la innovación docente mediante el soporte al concepto de REA, incluyendo facilitar la retención, reutilización, revisión, remezcla y redistribución de contenidos. También se explica cómo la plataforma permite a los docentes crear, compartir y usar cursos, actividades y otros recursos educativos.
Este documento presenta la plataforma Edu-AREA, la cual promueve la innovación docente mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). Edu-AREA ofrece funcionalidades para que los profesores creen, compartan, modifiquen y utilicen REA. Además, da soporte a todo el ciclo de vida de los REA y facilita su uso en el aula. El objetivo final es fomentar la adopción de los REA entre el profesorado.
Esta es la presentación realizada en CITA 2015 en la ciudad de Popayán, Colombia, el 11 de junio de 2015.
El artículo introduce el contexto de los Recursos Educativos Abiertos y la importancia de licenciar los mismos de acuerdo a modelos abiertos, como los propuestos por Creative Commons. Se presentan las distintas posibilidades de licenciamiento y las condiciones que es necesario satisfacer para realizar la atribución y en caso de adaptaciones, combinaciones y colecciones.
En la segunda parte se muestra como estas opciones y condiciones son facilitadas a través de la plataforma Edu-AREA.
Extendiendo el concepto de REA para promover la Innovación en Edu-AREAManuel Caeiro Rodríguez
Este documento presenta un taller sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para promover la innovación educativa. Se discute cómo los profesores pueden contribuir a la innovación docente mediante el uso y creación de REA. También se describe una plataforma llamada Edu-AREA que permite a los profesores encontrar, modificar y compartir REA como unidades didácticas, actividades y recursos.
Este documento resume uma oficina sobre planejamento e desenvolvimento de recursos educacionais abertos. Apresenta a nova plataforma Edu-AREA para criação e compartilhamento de atividades, incluindo opções para pesquisar, criar e experimentar recursos. Também discute pesquisa-ação, modelo TPACK para integração de tecnologia no ensino e sites com exemplos de atividades educacionais.
Workshop Edu-AREA no Colégio Internato dos Carvalhos - Vila Nova de Gaia (Por...Manuel Caeiro Rodríguez
Propostas de Edu-AREA para axudar aos mestres a desenvolver atividades, planos de aula e experiências seguindo a filosoría dos Recursos Educativos Abertos e da Web 2.0
Moito obrigado ao programa Iacobus e aos colegas do ISEP: Carlos Vaz de Carvalho, Paula Escudeiro e Ana Barata.
Este documento descreve um workshop sobre o desenvolvimento de recursos educacionais inovadores usando a plataforma Edu-AREA. Apresenta os princípios e funcionalidades da Edu-AREA, incluindo a criação de recursos, atividades, planos de aula e experiências para compartilhar e classificar conteúdos educacionais abertos. Convida os professores a explorar e contribuir para a plataforma.
Edu-AREA, contidos e funcionalidades.
Participación no mestrado em Sistemas Gráficos e Multimédia do ISEP en Porto (Portugal). Esta apresentação foi no dia 1 de dezembro, entre as 19:10 e as 18:00, na aula da Paula Escudeiro: Aplicações Gráficas Avançadas.
Muito obrigado a Ana Barata
Introducción á programación para o Día da Ciencia en Galego promovido pola Coordinanadora de Equipos de Normalización e Dinamización Lingüistica (grazas a Valentina Formoso e a Román Landín)
The document proposes Edu-AREA, an open educational platform to share educational activities, resources and experiences. It aims to recognize relevance and reputation to help teachers discover and contribute high quality materials. Users can explore, view, retain, reuse, revise, remix and redistribute resources. Relevance is calculated based on how appropriate resources are, while reputation depends on others' opinions. An algorithm based on HITS ranks resources based on their relevance and the reputation of those who contributed and curated them. The project is ongoing with the next stage involving users to help refine relevance and reputation.
The document discusses various instructional design languages that can be used to model collaborative learning activities and support systems. It describes languages like IMS Learning Design, EML-OUNL, PALO, E2ML, and MISA/MOT/ADISA. These languages aim to formally represent learning activity structures and flows to facilitate their design, discussion, and potential execution in computational systems. The document provides an overview of the goals and modeling approaches of different languages.
2. Sobre TELGalicia
• TELGalicia: Technology Enhanced Learning in Galicia
• Grupos de investigación heteroxéneos:
o Pata pedagóxica: 4 grupos de Galicia
o Pata tecnolóxica: 3 grupos de Galicia + CESGA
o 3 grupos asociados no resto de España
o 4 grupos asociados no resto de Europa
Más información en http://www.redetelgalicia.es
3. Contexto (i)
• Nas aulas disponse de novas tecnoloxías
(dispositivos e aplicacións)
6. Obxetivo de TELGalicia
Contribuir á innovación docente
• Coa pedagoxía
o Colaborativa
o Social
o Constructivista
• Coa tecnoloxía
o Contidos: vídeos, simulacións, xogos,
etc.
o Dispositivos: tabletas, ordenadores,
pizarras dixitais interactivas, etc.
o Aplicacións: editores, reproductores,
comunicación, etc.
8. Edu-AREA
Principios
Aplicación
Web 2.0
• Dispoñible en liña na Web
• Información proporcionada polos usuarios
• Integración con outras aplicacións Web 2.0
Concepto
Aberto
• Dispoñible para uso directo
• Publicación público / privada
• Ciclo de usuario
Explorar à Ver à Adoptar à Adaptar à Compartir
ß ß ß ß ß ß ß
Modelo de
Curación
Social
• Liberdade introducción de información
• Clasificación e filtrado automático
- Reputación dos usuarios ( +refs à +reputación)
- Relevancia de información
(+uso & +reputación à +relevancia)
9. Edu-AREA
¿que vas atopar?
● Recursos
à para utilizar na clase
● Actividades
à para saber qué facer na clase e cómo
● Guías
à para planificar e organizar o que facer
● Experiencias
à para documentar o que se fixo
● Taboleiros
à para clasificar e organizar o que interesa
10. Edu-AREA
¿que vas atopar?
● Recursos
● Actividades
● Guías
● Experiencias
● Taboleiros
Elementos para preparar ou dar a clase
Contidos – Dispositivos – Aplicacións – Colaboradores - Saídas
11. Edu-AREA
¿que vas atopar?
● Recursos
● Actividades
● Guías
● Experiencias
● Taboleiros
Propostas para facer na clase con recursos
Dirixidas ao docente, non son para darlle aos alumnos directamente
12. Edu-AREA
¿que vas atopar?
● Recursos
● Actividades
● Guías
● Experiencias
● Taboleiros
Planificación docente para facer na clase
Especificación do Contexto Actividades + Recursos
13. Edu-AREA
¿que vas atopar?
● Recursos
● Actividades
● Guías
● Experiencias
● Taboleiros
Documentación do que aconteceu na clase
Reflexións – Resultados – Imaxes –Vídeos - Comentarios
14. Edu-AREA
¿que vas atopar?
● Recursos
● Actividades
● Guías
● Experiencias
● Taboleiros
Clasificación e organización persoal e social
Curación: Taboleiros + Entradas + Anotacións
20. Edu-AREA
¿para que che pode servir?
● Para crear (copiar&go) e ter un espacio personal na Web con
○ con información sobre os teus recursos
○ coas actividades que utilizas
○ coas túas guías docentes
○ coas túas experiencias
● Para descubrir e coñecer
○ outros recursos como outros utilizan os recursos
○ outras actividades como outros aplican as actividades
○ outras guías como outros fan guías semellantes
○ outras experiencias como son experiencias semellantes
○ outros docentes outros docentes semellantes a ti
● Para recoñecer e obter coñecemento emerxente
○ os máis valorados recursos de moda
○ os máis utilizados actividades de moda
○ os máis recentes guías de moda
○ os máis vistos experiencias de moda
○ os mellores docentes de moda
21. Edu-AREA
¿como che pode axudar?
● Persoalización
○ Recibe recomendacións en función do teu
contexto educativo e do teu perfil (competencias)
● Usabilidade
○ Interface de edición directa e simple
○ Copiar & Go
● Flexibilidade
○ Utiliza só o que queiras
22. Grazas
Edu-AREA precisa a túa axuda:
¡Aporta o teu GRAN!
• Crea o teu espacio e realizar contribucións
http://www.edu-area.com
• Envianos os teus comentarios e suxestións
area.telgalicia@gmail.com