Planejamento

1. PPLLAANNEEJJAAMMEENNTTOO
““ÉÉ DDEECCIIDDIINNDDOO QQUUEE SSEE
AAPPRREENNDDEE AA DDEECCIIDDIIRR””
PPAAUULLOO FFRREEIIRREE

2. PPLLAANNEEJJAAMMEENNTTOO::
AALLGGUUNNSS CCOONNCCEEIITTOOSS
 ““PPrroocceessssoo ddee ttoommaaddaa ddee ddeecciissõõeess ssoobbrree aa
aaççããoo.. OO ppllaanneejjaammeennttoo ccoolleettiivvoo eennvvoollvvee bbuussccaa
ddee iinnffoorrmmaaççõõeess,, eellaabboorraaççããoo ddee pprrooppoossttaass,,
eennccoonnttrrooss ddee ddiissccuussssããoo,, rreeuunniiããoo ddee ddeecciissããoo,,
aavvaalliiaaççããoo ppeerrmmaanneennttee......””
 ““ÉÉ oo pprroocceessssoo ddee aannáálliissee ccrrííttiiccaa qquuee oo
eedduuccaaddoorr ffaazz ddee ssuuaass aaççõõeess ee iinntteennççõõeess,,
oonnddee eellee pprrooccuurraa aammpplliiaarr aa ssuuaa ccoonnsscciiêênncciiaa
eemm rreellaaççããoo aaooss pprroobblleemmaass ddoo sseeuu ccoottiiddiiaannoo
ppeeddaaggóóggiiccoo,, àà oorriiggeemm ddeelleess,, àà ccoonnjjuunnttuurraa nnaa
qquuaall aappaarreecceemm ee qquuaaiiss aass ffoorrmmaass ppaarraa aa
ssuuppeerraaççããoo ddooss mmeessmmooss”” ((FFUUSSAARRII,,11998888::1144))

3. FFUUNNÇÇÕÕEESS DDOO
PPLLAANNEEJJAAMMEENNTTOO
 PPrroommoovveerr oo ddeesseennvvoollvviimmeennttoo ddoo aalluunnoo
ccoommoo uumm ttooddoo;;
 TTrraaççaarr pprriinnccííppiiooss,, ddiirreettrriizzeess ee
pprroocceeddiimmeennttooss qquuee aasssseegguurreemm oo tteemmppoo ddee
aapprreennddiizzaaggeemm,, vviissaannddoo qquuee oo eedduuccaannddoo
aapprreeeennddaa oo ssaabbeerr ddee ffoorrmmaa qquuee oo ccaappaacciittee
aa eessttaabbeelleecceerr ddeedduuççõõeess aaoo lloonnggoo ddaa aauullaa,,
ddaa uunniiddaaddee,, ddoo aannoo ee ddoo ccuurrssoo;;

4.  PPllaannoo ddee EEnnssiinnoo:: ““ssããoo ooss ppllaannooss ddee
ddiisscciipplliinnaa,, ddee uunniiddaaddeess ee eexxppeerriiêênncciiaass
pprrooppoossttaass ppeelloo pprrooffeessssoorr.. SSããoo mmeeiiooss
ppaarraa ddiinnaammiizzaarr aa eedduuccaaççããoo ee oo eennssiinnoo,,
nnuummaa rreeaalliiddaaddee eessccoollaarr bbeemm ccoonnccrreettaa..
NNeelleess eessppeecciiffiiccaammooss ooss oobbjjeettiivvooss,, ooss
ccoonntteeúúddooss,, ooss rreeccuurrssooss hhuummaannooss ee
mmaatteerriiaaiiss,, ooss pprroocceeddiimmeennttooss ee oo
pprroocceessssoo ddee aavvaalliiaaççããoo..
((MMEENNEEGGOOLLLLAA,,11999933::4499));;

5. Plano de Aula: “é a tomada de decisões
referente ao específico da sala de aula:
temas, conteúdos, metodologia, recursos
didáticos, avaliação. Este planejamento
atende as temáticas por semana ou o
planejamento de cada dia”
“é um documento que registra o que se
pensa fazer, como fazer, quando fazer, com
que fazer, com quem fazer. O plano evita o
improviso, o imediatismo, a ausência de
perspectivas, pois ele antecipa, ele prevê. O
plano de aula passa a ser um norte, um
referencial para o trabalho do professor.
(SOBRINHO, 1994:3)

6. FFAASSEESS DDOO PPLLAANNEEJJAAMMEENNTTOO NNAA
EESSCCOOLLAA
 FFAASSEE 11 –– FFaassee ddee rreefflleexxããoo:: ppeennssaarr qquuaaiiss aass
nneecceessssiiddaaddeess ddooss aalluunnooss,, oo qquuee nnããoo aapprreennddeerraamm..
NNeessssaa ffaassee éé iimmppoorrttaannttee ppeerrcceebbeerr aass ccaauussaass ddaa
nnããoo aapprreennddiizzaaggeemm ddooss ccoonntteeúúddooss ttrraabbaallhhaaddooss..
 FFAASSEE 22 –– RReeaalliizzaarr oo ppllaanneejjaammeennttoo ppeennssaannddoo nnaass
ppoossssiibbiilliiddaaddeess ddee aapprreennddiizzaaggeemm qquuee sseerrããoo
ggeerraaddaass eemm ssaallaa ccoomm ooss aalluunnooss..NNeessssee mmoommeennttoo
éé iimmppoorrttaannttee qquuee oo ggrruuppoo ppeennssee jjuunnttoo,, ppooiiss,, éé
ppoossssíívveell ppeennssaarr oo ttrraabbaallhhoo ccoomm ooss ccoonntteeúúddooss ddee
ffoorrmmaa iinntteerrddiisscciipplliinnaarr..

7. Cabe aos professores efetivarem uma proposta
de trabalho a partir da abordagem por
competências e habilidades. Para tanto é preciso:
Selecionar os conteúdos e articulá-los às
diversas competências e habilidades que se
quer desenvolver;
Considerar de perto a realidade social dos
alunos que freqüentam a escola;
Afinar procedimentos comuns aos
professores da série.

8.  FASE 3 – É hora de fechar oo ffooccoo nnaa pprróópprriiaa
ccllaassssee ee ppeennssaarr nnooss ddeettaallhheess:: oo pprrooffeessssoorr
pprrooggrraammaa ooss ccoonntteeúúddooss ee ffaazz oo lleevvaannttaammeennttoo
ddaass mmeettooddoollooggiiaass ee ddooss rreeccuurrssooss ((ffiinnaanncceeiirrooss,
ddiiddááttiiccooss ee hhuummaannooss)) nneecceessssáárriiooss ppaarraa aass
aauullaass..
AAoo ppllaanneejjaarr, ddeevvee--ssee ccoonnssiiddeerraarr aass
ccoommppeettêênncciiaass ee hhaabbiilliiddaaddeess aa sseerreemm
ddeesseennvvoollvviiddaass..

9.  SSeeuu ppllaanneejjaammeennttoo ddiiáárriioo ccoonntteemmppllaa aass
ccoommppeettêênncciiaass ee hhaabbiilliiddaaddeess qquuee oo aalluunnoo pprreecciissaa
ddeesseennvvoollvveerr nnoo aannoo eemm qquuee eessttáá ccuurrssaannddoo??
 SSee nnããoo hháá aaddeeqquuaaççããoo ddooss ccoonntteeúúddooss aaoo nníívveell ddoo
aalluunnoo qquuee eessttrraattééggiiaass ppooddeemm sseerr aaddoottaaddaass ppoorr
vvooccêê ppaarraa rreevveerrtteerr eessssaa ssiittuuaaççããoo ee mmeellhhoorraarr aa
aapprreennddiizzaaggeemm ddee sseeuu aalluunnoo??

10. QUANTO A MMEETTOODDOOLLOOGGIIAA DDEE EENNSSIINNOO......
 VVooccêê aaccrreeddiittaa qquuee ooss ttrraabbaallhhooss ddooss
aalluunnooss eessttããoo sseemmpprree ttrraazzeennddoo rreessuullttaaddooss
nnaa aapprreennddiizzaaggeemm ddeelleess?? AAss hhaabbiilliiddaaddeess
pprrooppoossttaass eessttããoo sseennddoo ddeesseennvvoollvviiddaass??
 VVooccêê tteemm ddiiffiiccuullddaaddeess ppaarraa oorriieennttaarr ooss
eessttuuddooss ee ppeessqquuiissaass ddee sseeuuss aalluunnooss??
QQuuaaiiss?? FFaazz oorriieennttaaççõõeess ppaarraa sseeuuss
aalluunnooss,, ddee ffoorrmmaa qquuee oo ccoonntteeúúddoo oouu aa
tteemmááttiiccaa,, sseejjaa ttrraabbaallhhaaddoo ccoomm eeffiicciiêênncciiaa ee
rreessuullttee nnaa aapprreennddiizzaaggeemm ddoo aalluunnoo??

11. • Você estabelece critérios para a
realização desses trabalhos? Como?
Quais? Leva em consideração a
participação e produção do aluno? Tem
tranqüilidade para avaliar esse tipo de
atuação? Consegue identificar a
evolução dos alunos na apropriação
dos conceitos, procedimentos e atitudes
visualizados?
Isto é avaliar e planejar!
EGUIPE DE CURRÍCULO – DRE PEDRO AFONSO