Siti Nurbaya, profile picture
Uploaded bySiti Nurbaya
PPTX, PDF4,311 views

Aphasia broca dan terapi

Otak adalah organ pengendali seluruh aktivitas manusia. Cedera otak dapat menyebabkan gangguan bahasa seperti afasia. Ada dua jenis afasia utama yaitu afasia Broca dan Wernicke yang disebabkan oleh cedera pada area Broca dan Wernicke di otak. Terapi afasia meliputi pendekatan farmakologi dan non-farmakologi seperti task analysis, perilaku, proses, interaksi interpersonal, dan pengaturan lingkungan.

Embed presentation

Downloaded 20 times
OTAK MANUSIA ????  OTAK??? Otak adalah organ pengendendali seluruh aktivitas manusia
BAGIAN OTAK
CEDERA OTAK CEDERA OTAK SECARA UMUM BERDAMPAK PADA GANGGUAN BAHASA Arifuddin (2013:278), CEDERA AREA BROCA DAN WERNICKE APHASIA BROCA DAN WERNICKEY (Yule, via Garnham, 1995 aphasia anterior dan aphasia posterior
AREA BROCA BAGIAN OTAK MANUSIA YANG BERFUNGSI MEMPRODUKSI BAHASA
PENYEBAB CEDERA OTAK Cedera otak terjadi karena berbagai hal, seperti cacat bawaan sejak lahir, kecelakaan/benturan, penurunan fungsi otak akibat usia, dan lainnya
AFASIA BROCA ??? GANGGUAN BAHASA AKIBAT CEDERA AREA BROCA (akibat cedera lobe frontal )
APHASIA WERNICKE Ganguan bahasa akibat cedera otak pada daerahLOBE TEMPORAL
B. Aphasia Broca dan Jenisnya BERDASARKAN TAKSONOMI BENSON ADA 3 JENIS APHASIA BROCA 1. Aphasia motorik kortikal adalah gangguan bahasa yang berkaitan dengan hilangnya perbendaharaan kosakata yang dikuasai manusia yang tersimpan di daerah korteks
Aphasia Broca dan Jenisnya Dampak dari aphasia motorik korteks adalah hilangnya kemampuan mengekpresikan kemampuan verbal atau hilangnya kemampuan untuk mengutarakan isi pikiran dengan menggunakan kata-kata, meski demikian apharsic jenis ini masih mampu mengekpresikan pikirannya secara visual ( masih mampu mengerti bahasa lisan dan bahasa tulisan) LANJUTAN
Aphasia Broca dan Jenisnya 2.Aphasia Motorik Subkortikal Aphasia motorik subkortikal adalah gangguan bahasa yang berkaitan dengan ketidakmampuan apharsic menggunakan kata-kata untuk mengutarakan ide. Hal ini terjadi karena saraf area kortek tidak terhubung dengan area subkortek (putus), akibatnya area kortek sebagai penyimpan kosakata tidak dapat menjalankan fungsi mengistruksikan area korteks untuk mengeluarkan kosakata agar digunakan ketika berkomunikasi, tetapi apharsic motorik subkorteks masih dapat melakukan komunikasi verbal tetapi dengan membeo ucapan orang lain. Apharsic motorik subkorteks masih memiliki kemampuan memahami verbal dan kemampuan visual tidak terganggu.
Aphasia Broca dan Jenisnya 3. Aphasia Motorik Trankortikal Aphasia motorik trankortikal adalah gangguan bahasa yang terjadi karena terganggunya hubungan antara area Broca dan area Wernicke. Hal ini menunjukkan bahwa antara area Broca dan Wernicke tidaklah bekerja sendiri sendiri, walau kedua area tersebut memiliki fungsi masing- masing. Apharsic aphasia motorik trankortikal mengalami disorientasi antara pengertian yang dimaksud dengan makna kata yang dimaksud
Aphasia Broca dan Jenisnya Meski mengalami gangguan pada penggunaan kata-kata tertentu dengan makna yang sesungguhnya, apharsic aphasia motorik trankortikal masih mampu menggunakan kata atau makna pengganti dari kata yang dimaksud. Sebagai contoh Apharsic aphasia motorik trankortikal dapat menggunakan “itu , untuk makan” ketika kepadanya ditunjukkan sebuah sendok, tetapi tidak mampu menyebut sendok. Ketiga apharsic aphasia motorik atau aphasia Broca mengalami ketakberdayaan pada kemampuan mengungkapan isi pikirannya secara verbal, komunikasi yang dilakukan untuk menengemukan idenya dilakukan secara visual.
PENDEKATAN TERAPI APHASIA  Merupakan suatu pendekatan yang diterapkan dalam upaya penanggulangan kesulitan bahasa. Pendekatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak berkesulitan bahasa dengan jalan menganalisis arti kata (semantik), struktur bahasa (sintak dan morphologi) dan fungsi bahasa (pragmatik) secara bertahap dan dalarn tugas yang diuraikan secara rinci
DUA PENDEKATAN TERAPI APHASIA PENDEKATAN TERAPI APHASIA ((Medika,2003) PENDEKATAN FARMAKOLOGI PENDKATAN YANG MENGGUNAKAN OBAT PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI  ADA LIMA PENDEKATAN TERAPI APHASIA BROCA (http://childspeechclinic.wordpress.com/2013/08/17/ . 1. Pendekatan task analysis Pendekatan ini diterapkan dalam upaya penanggulangan kesulitan bahasa yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan apharsic broca dengan jalan menganalisis arti kata (semantik), struktur bahasa (sintak dan morphologi) dan fungsi bahasa (pragmatik) secara bertahap. Sebagai contoh ” makan” untuk rnenjelaskan makna makan pada apharsic aphasia Broca diperlihatkan baik secara kongkrit ataupun melalui media (gambar, rekaman. dll) kegiatan individu yang sedang makan, diperlihatkan proses yang dilakukan dalam kegiatan makan, diperlihatkan perbandingan kegiatan makan dengan kegiatan yang lain, seperti kegiatan dalam mencuci piring
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 2. Pendekatan Perilaku Pendekatan perilaku digunakan untuk mengatasi apharsic aphasia Broca dengan jalan memodivikasi prilaku. Prosedur pelaksanaannya, pendekatan ini dilakukan dengan memperhatikan interaksi interpersonal apharsic dengan teman-teman seusianya, atau dengan orang vang berada di sekitarnya.
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI Ungkapan-ungkapan verbal yang diperlihatkan oleh apharsic akan di observasi. Hasil observasi tersebut akan menjelaskan apakah Hasil observasi menjadi dasar untuk program remedial yang ditekankan pada perubahan perilaku yang bertujuan untuk perbaikan atau perubahan perilaku berbahasa dalam berkomunikasi, khususnya.
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 3. Pendekatan Proses Pendekatan proses adalah suatu pendekatan yang bertujuan untuk memperkuat dan menormalisir proses yang berkaitan dengan proses dasar bahasa yaitu proses penerimaan bahasa dan proses rnengekpresikan bahasa. Dalam pelaksanaannya, pendekatan proses menekankan pada intervensi dalam bidang persepsi auditori, ingatan. asosiasi,interpretasi dan ekspresi verbal
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI Kegiatan remedial (penanggulangan masalah kesulitan berbahasa) ditujukan untuk memperkuat pemahaman bahasa dan keterkaitan integratif antara persepsi auditori, ingatan. asosiasi, interpretasi yang sangat diperlukan dalam ekspresi verbal. Kegiatan ini dilakukan secara lisan dan tertulis.
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 4.Pendekatan Interpersonal Interakfif Pendekatan interpersonal interaktif bertujuan untuk memperkuat kemampuan bahasa dalam bidang pragmatik dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi anak yang berkesulitan bahasa. Secara khusus, tuiuan dari pendekatan ini adalah untuk memperkuat kemampuan dalam menginterpretasikan isyarat-isyarat bahasa secara kontekstual yang dapat merubah makna dari suatu ekspresi verbal. Seperti dalam ungkapan “Bukakan pintu” adalah kalimat perintah. kalimat ini akan berubah maknanya apabila diungkapkan dalam ekspresi verbal yang rnembentak “Bukakan pintu!” yang dapat diinterpretasi suatu ungkapan verbal yang menunjukkan kemarahan.
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI Seperti dalam ungkapan “Bukakan pintu” adalah kalimat perintah. Kalimat ini akan berubah maknanya apabila diungkapkan dalam ekspresi verbal yang rnembentak “Bukakan pintu!” yang dapat diinterpretasi suatu ungkapan verbal yang menunjukkan kemarahan.
PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 5.Pendekatan Pengaturan Sistem Lingkungan Pendekatan pengaturan sistem lingkungan secara menyeluruh,bertujuan untuk melakukan intervensi bahasa dengan melakukan pengaturan sistem lingkungan secara menyeluruh, yang mencakup situasi dan peristiwa-peristiwa yang ada di dalamnya yang dapat mendorong apharsic untuk melakukan berbagai interaksi dalam berkomunikasi dan mengekspresikan bahasa verbal.

More Related Content

DOCX
Macam macam gangguan komunikasi dan interaksi abk anak berkebutuhan khusus
byReza Ambari
 
PPTX
Phonetics and phonology
byHomi Audie
 
DOCX
Tugasan kumpulan
byvincentraj74
 
DOCX
Kaedah komunikasi
bySyafiqah Mohamed Noor
 
PPT
Bermasalah pendengaran
bycikgusuepkhas
 
PPTX
Phonetics
bytiffany putri
 
DOCX
Storyboard 4 listening
byFebri Agung Permadi
 
PPTX
Gejala Bahasa Indonesia
byAsti27
 
Macam macam gangguan komunikasi dan interaksi abk anak berkebutuhan khusus
byReza Ambari
 
Phonetics and phonology
byHomi Audie
 
Tugasan kumpulan
byvincentraj74
 
Kaedah komunikasi
bySyafiqah Mohamed Noor
 
Bermasalah pendengaran
bycikgusuepkhas
 
Phonetics
bytiffany putri
 
Storyboard 4 listening
byFebri Agung Permadi
 
Gejala Bahasa Indonesia
byAsti27
 

What's hot

PDF
Masalah otak
byHelmon Chan
 
PPTX
Apri
byApri Al Bakri
 
PPTX
Gangguan perkembangan
bySatrio Lintang
 
PPT
Maksud diftong
byIkmal Hisham Bong Abdullah
 
PPTX
TATA BUNYI UJARAN
byGhian Velina
 
DOCX
14660406 fonetik-dan-fonologi-bahasa-melayu-tinggi[1]
byhashimazlina
 
DOCX
Bmm 1034 kemahiran_mendengar_dan_bertut
byharisanua
 
PPTX
Masalah bahasa (literasi bahasa)
byKalaivaani Rajandran
 
Masalah otak
byHelmon Chan
 
Apri
byApri Al Bakri
 
Gangguan perkembangan
bySatrio Lintang
 
Maksud diftong
byIkmal Hisham Bong Abdullah
 
TATA BUNYI UJARAN
byGhian Velina
 
14660406 fonetik-dan-fonologi-bahasa-melayu-tinggi[1]
byhashimazlina
 
Bmm 1034 kemahiran_mendengar_dan_bertut
byharisanua
 
Masalah bahasa (literasi bahasa)
byKalaivaani Rajandran
 

Aphasia broca dan terapi

  • 2.
    OTAK MANUSIA ????  OTAK??? Otakadalah organ pengendendali seluruh aktivitas manusia
  • 3.
  • 4.
    CEDERA OTAK CEDERA OTAKSECARA UMUM BERDAMPAK PADA GANGGUAN BAHASA Arifuddin (2013:278), CEDERA AREA BROCA DAN WERNICKE APHASIA BROCA DAN WERNICKEY (Yule, via Garnham, 1995 aphasia anterior dan aphasia posterior
  • 5.
    AREA BROCA BAGIAN OTAK MANUSIAYANG BERFUNGSI MEMPRODUKSI BAHASA
  • 6.
    PENYEBAB CEDERA OTAK Cederaotak terjadi karena berbagai hal, seperti cacat bawaan sejak lahir, kecelakaan/benturan, penurunan fungsi otak akibat usia, dan lainnya
  • 7.
    AFASIA BROCA ??? GANGGUANBAHASA AKIBAT CEDERA AREA BROCA (akibat cedera lobe frontal )
  • 8.
    APHASIA WERNICKE Ganguan bahasa akibatcedera otak pada daerahLOBE TEMPORAL
  • 9.
    B. Aphasia Brocadan Jenisnya BERDASARKAN TAKSONOMI BENSON ADA 3 JENIS APHASIA BROCA 1. Aphasia motorik kortikal adalah gangguan bahasa yang berkaitan dengan hilangnya perbendaharaan kosakata yang dikuasai manusia yang tersimpan di daerah korteks
  • 10.
    Aphasia Broca danJenisnya Dampak dari aphasia motorik korteks adalah hilangnya kemampuan mengekpresikan kemampuan verbal atau hilangnya kemampuan untuk mengutarakan isi pikiran dengan menggunakan kata-kata, meski demikian apharsic jenis ini masih mampu mengekpresikan pikirannya secara visual ( masih mampu mengerti bahasa lisan dan bahasa tulisan) LANJUTAN
  • 11.
    Aphasia Broca danJenisnya 2.Aphasia Motorik Subkortikal Aphasia motorik subkortikal adalah gangguan bahasa yang berkaitan dengan ketidakmampuan apharsic menggunakan kata-kata untuk mengutarakan ide. Hal ini terjadi karena saraf area kortek tidak terhubung dengan area subkortek (putus), akibatnya area kortek sebagai penyimpan kosakata tidak dapat menjalankan fungsi mengistruksikan area korteks untuk mengeluarkan kosakata agar digunakan ketika berkomunikasi, tetapi apharsic motorik subkorteks masih dapat melakukan komunikasi verbal tetapi dengan membeo ucapan orang lain. Apharsic motorik subkorteks masih memiliki kemampuan memahami verbal dan kemampuan visual tidak terganggu.
  • 12.
    Aphasia Broca danJenisnya 3. Aphasia Motorik Trankortikal Aphasia motorik trankortikal adalah gangguan bahasa yang terjadi karena terganggunya hubungan antara area Broca dan area Wernicke. Hal ini menunjukkan bahwa antara area Broca dan Wernicke tidaklah bekerja sendiri sendiri, walau kedua area tersebut memiliki fungsi masing- masing. Apharsic aphasia motorik trankortikal mengalami disorientasi antara pengertian yang dimaksud dengan makna kata yang dimaksud
  • 13.
    Aphasia Broca danJenisnya Meski mengalami gangguan pada penggunaan kata-kata tertentu dengan makna yang sesungguhnya, apharsic aphasia motorik trankortikal masih mampu menggunakan kata atau makna pengganti dari kata yang dimaksud. Sebagai contoh Apharsic aphasia motorik trankortikal dapat menggunakan “itu , untuk makan” ketika kepadanya ditunjukkan sebuah sendok, tetapi tidak mampu menyebut sendok. Ketiga apharsic aphasia motorik atau aphasia Broca mengalami ketakberdayaan pada kemampuan mengungkapan isi pikirannya secara verbal, komunikasi yang dilakukan untuk menengemukan idenya dilakukan secara visual.
  • 14.
    PENDEKATAN TERAPI APHASIA  Merupakansuatu pendekatan yang diterapkan dalam upaya penanggulangan kesulitan bahasa. Pendekatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak berkesulitan bahasa dengan jalan menganalisis arti kata (semantik), struktur bahasa (sintak dan morphologi) dan fungsi bahasa (pragmatik) secara bertahap dan dalarn tugas yang diuraikan secara rinci
  • 15.
    DUA PENDEKATAN TERAPIAPHASIA PENDEKATAN TERAPI APHASIA ((Medika,2003) PENDEKATAN FARMAKOLOGI PENDKATAN YANG MENGGUNAKAN OBAT PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI
  • 16.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI  ADA LIMAPENDEKATAN TERAPI APHASIA BROCA (http://childspeechclinic.wordpress.com/2013/08/17/ . 1. Pendekatan task analysis Pendekatan ini diterapkan dalam upaya penanggulangan kesulitan bahasa yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan apharsic broca dengan jalan menganalisis arti kata (semantik), struktur bahasa (sintak dan morphologi) dan fungsi bahasa (pragmatik) secara bertahap. Sebagai contoh ” makan” untuk rnenjelaskan makna makan pada apharsic aphasia Broca diperlihatkan baik secara kongkrit ataupun melalui media (gambar, rekaman. dll) kegiatan individu yang sedang makan, diperlihatkan proses yang dilakukan dalam kegiatan makan, diperlihatkan perbandingan kegiatan makan dengan kegiatan yang lain, seperti kegiatan dalam mencuci piring
  • 17.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 2. Pendekatan Perilaku Pendekatanperilaku digunakan untuk mengatasi apharsic aphasia Broca dengan jalan memodivikasi prilaku. Prosedur pelaksanaannya, pendekatan ini dilakukan dengan memperhatikan interaksi interpersonal apharsic dengan teman-teman seusianya, atau dengan orang vang berada di sekitarnya.
  • 18.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI Ungkapan-ungkapan verbal yangdiperlihatkan oleh apharsic akan di observasi. Hasil observasi tersebut akan menjelaskan apakah Hasil observasi menjadi dasar untuk program remedial yang ditekankan pada perubahan perilaku yang bertujuan untuk perbaikan atau perubahan perilaku berbahasa dalam berkomunikasi, khususnya.
  • 19.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 3. Pendekatan Proses Pendekatanproses adalah suatu pendekatan yang bertujuan untuk memperkuat dan menormalisir proses yang berkaitan dengan proses dasar bahasa yaitu proses penerimaan bahasa dan proses rnengekpresikan bahasa. Dalam pelaksanaannya, pendekatan proses menekankan pada intervensi dalam bidang persepsi auditori, ingatan. asosiasi,interpretasi dan ekspresi verbal
  • 20.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI Kegiatan remedial (penanggulanganmasalah kesulitan berbahasa) ditujukan untuk memperkuat pemahaman bahasa dan keterkaitan integratif antara persepsi auditori, ingatan. asosiasi, interpretasi yang sangat diperlukan dalam ekspresi verbal. Kegiatan ini dilakukan secara lisan dan tertulis.
  • 21.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 4.Pendekatan Interpersonal Interakfif Pendekataninterpersonal interaktif bertujuan untuk memperkuat kemampuan bahasa dalam bidang pragmatik dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi anak yang berkesulitan bahasa. Secara khusus, tuiuan dari pendekatan ini adalah untuk memperkuat kemampuan dalam menginterpretasikan isyarat-isyarat bahasa secara kontekstual yang dapat merubah makna dari suatu ekspresi verbal. Seperti dalam ungkapan “Bukakan pintu” adalah kalimat perintah. kalimat ini akan berubah maknanya apabila diungkapkan dalam ekspresi verbal yang rnembentak “Bukakan pintu!” yang dapat diinterpretasi suatu ungkapan verbal yang menunjukkan kemarahan.
  • 22.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI Seperti dalam ungkapan“Bukakan pintu” adalah kalimat perintah. Kalimat ini akan berubah maknanya apabila diungkapkan dalam ekspresi verbal yang rnembentak “Bukakan pintu!” yang dapat diinterpretasi suatu ungkapan verbal yang menunjukkan kemarahan.
  • 23.
    PENDEKATAN NONFARMAKOLOGI 5.Pendekatan Pengaturan SistemLingkungan Pendekatan pengaturan sistem lingkungan secara menyeluruh,bertujuan untuk melakukan intervensi bahasa dengan melakukan pengaturan sistem lingkungan secara menyeluruh, yang mencakup situasi dan peristiwa-peristiwa yang ada di dalamnya yang dapat mendorong apharsic untuk melakukan berbagai interaksi dalam berkomunikasi dan mengekspresikan bahasa verbal.