Dokumen tersebut membahas berbagai teori tentang akal dan hubungannya dengan badan. Ada beberapa kesulitan dalam mempelajari akal seperti kurangnya perhatian penelitian di masa lalu dan pandangan yang bertentangan dalam psikologi. Terdapat berbagai pendekatan seperti melihat akal sebagai substansi, kesatuan organik, kumpulan pengalaman, atau bentuk perilaku. Dokumen ini juga membahas berbagai teori tentang hubungan
التربية المكثفة للفروج (الجزء 2):
بما أن التعتيم اليومي يعتبر من الحاجات الطبيعية لكل الحيوانات، بما فيها الدواجن، فإن برامج الإضاءة الخاصة بالفروج، تعطي نتائج جيدة عندما تتم التربية على الفرشة، سواءً في الحظائر المفتوحة أم المغلقة.
للتأكد من أن عملية التربية تسير على مايرام، يجب أن يلاحظ المربي في كل مرة يدخل فيها إلى الحظيرة، طيور تأكل وطيور تشرب وطيور تلعب وأخرى” تتحدث".
الكفاءة الإنتاجية المثالية، هي الوصول إلى وزن التسويق المطلوب بأسرع وقت وبأقل كمية علف، أي ”سرعة النمو“ و ”معامل تحويل العلف“.
من ناحية أخرى، تلعب العوامل الجوية دوراً هاماً في نجاح التربية والوصول إلى الكفاءة الإنتاجية المثالية، فقد وجد أن هذه الكفاءة تختلف وفقاً للفصل من السنة الذي يربى فيه القطيع، وأن أفضل الفصول للتربية هما فصلي الصيف والخريف.
بكل أسف، غالباً تكون النتائج الحقلية لمؤشرات الكفاءة الإنتجية أقل من تلك القياسية التي تعتمده الشركات المنتجة للهجن التجارية المختلفة للفروج.
2- Essential biosecurity measures إجراءات الأمن الحيوي الأساسيةDr. Riad Kussaibati
تتلخص إجراءات الأمن الحيوي الأساسية بعزل المداجن والمفاقس خارجياً وداخلياً وتنظيفها وتطهيرها مع كافة المعدات الموجودة فيها وكذلك تحصين القطعان ضد الأمراض المختلفة، بالإضافة إلى المراقبة والفحوص الدورية للتأكد من خلو هذه المداجن أوالمفاقس من مسببات الأمراض واختبار الإستجابة المناعية للقطعان بعد استخدام اللقاحات المناسبة.
نظام التربية في المدجنة الواحدة وبكافة الحظائر يخصص لصنف واحد من الدواجن (أمات أو فروج أو بياض أو حبش ...الخ) وبعمر واحد فقط، وكل الطيور تدخل معاً وتخرج معاً (ALL in – All out).
Demo: How to get your Digital Aadhaar (eAadhaar) in DigiLockerDigiLocker
You can get a digital copy of your Aadhaar (eAadhaar issued by UIDAI, Unique Identification Authority of India) directly in your DigiLocker account. All you have to do is to sign up for a DigiLocker account and sync it with Aadhaar - the digital Aadhaar automatically shows up in your issued documents section.
التربية المكثفة للفروج (الجزء 2):
بما أن التعتيم اليومي يعتبر من الحاجات الطبيعية لكل الحيوانات، بما فيها الدواجن، فإن برامج الإضاءة الخاصة بالفروج، تعطي نتائج جيدة عندما تتم التربية على الفرشة، سواءً في الحظائر المفتوحة أم المغلقة.
للتأكد من أن عملية التربية تسير على مايرام، يجب أن يلاحظ المربي في كل مرة يدخل فيها إلى الحظيرة، طيور تأكل وطيور تشرب وطيور تلعب وأخرى” تتحدث".
الكفاءة الإنتاجية المثالية، هي الوصول إلى وزن التسويق المطلوب بأسرع وقت وبأقل كمية علف، أي ”سرعة النمو“ و ”معامل تحويل العلف“.
من ناحية أخرى، تلعب العوامل الجوية دوراً هاماً في نجاح التربية والوصول إلى الكفاءة الإنتاجية المثالية، فقد وجد أن هذه الكفاءة تختلف وفقاً للفصل من السنة الذي يربى فيه القطيع، وأن أفضل الفصول للتربية هما فصلي الصيف والخريف.
بكل أسف، غالباً تكون النتائج الحقلية لمؤشرات الكفاءة الإنتجية أقل من تلك القياسية التي تعتمده الشركات المنتجة للهجن التجارية المختلفة للفروج.
2- Essential biosecurity measures إجراءات الأمن الحيوي الأساسيةDr. Riad Kussaibati
تتلخص إجراءات الأمن الحيوي الأساسية بعزل المداجن والمفاقس خارجياً وداخلياً وتنظيفها وتطهيرها مع كافة المعدات الموجودة فيها وكذلك تحصين القطعان ضد الأمراض المختلفة، بالإضافة إلى المراقبة والفحوص الدورية للتأكد من خلو هذه المداجن أوالمفاقس من مسببات الأمراض واختبار الإستجابة المناعية للقطعان بعد استخدام اللقاحات المناسبة.
نظام التربية في المدجنة الواحدة وبكافة الحظائر يخصص لصنف واحد من الدواجن (أمات أو فروج أو بياض أو حبش ...الخ) وبعمر واحد فقط، وكل الطيور تدخل معاً وتخرج معاً (ALL in – All out).
Demo: How to get your Digital Aadhaar (eAadhaar) in DigiLockerDigiLocker
You can get a digital copy of your Aadhaar (eAadhaar issued by UIDAI, Unique Identification Authority of India) directly in your DigiLocker account. All you have to do is to sign up for a DigiLocker account and sync it with Aadhaar - the digital Aadhaar automatically shows up in your issued documents section.
Ontologi Sebagai Landasan Ilmu PengetahuanHasrianiUmar
Ontologi Sebagai Landasan Ilmu Pengetahuan mendeskripsikan hakikat ontologi, aliran-aliran ontologi, objek kajian ontologi serta ontologi ilmu pengetahuan
Beberapa tokoh yang menjadi perintis yang membuka jalan baru menuju perkembangan ilmiah yang modern. Mereka adalah Leonardo da Vinci (1452-1519), Nicolaus Coperticus (1473-1543), Johannes Kepler (1571-1630) dan Galileo Galilei (1564-1643). Sedangkan Francis Bacon (1561-1623) merupakan filsuf yang meletakkan dasar filosofisnya untuk perkembangan dalam bidang ilmu pengetahuan
Sumber :
Seri kajian Filsafat Barat
Epistemologi fundasional
Isu-isu teori pengetahuan
Filsafat ilmu pengetahuan dan metodologi
Dr.Akhyar Yusuf Lubis
Bogor : Akademia, 2009
Menurut bahasa, Ontologi berasal dari bahasa Yunani yaitu : On/Ontos = ada, dan Logos = ilmu. Jadi, ontologi adalah ilmu tentang yang ada. Sedangkan menurut istilah Ontologi adalah ilmu yang membahas tentang hakikat yang ada, yang merupakan ultimate reality baik yang berbentuk jasmani/konkret maupun rohani/abstrak
Ontologi Sebagai Landasan Ilmu PengetahuanHasrianiUmar
Ontologi Sebagai Landasan Ilmu Pengetahuan mendeskripsikan hakikat ontologi, aliran-aliran ontologi, objek kajian ontologi serta ontologi ilmu pengetahuan
Beberapa tokoh yang menjadi perintis yang membuka jalan baru menuju perkembangan ilmiah yang modern. Mereka adalah Leonardo da Vinci (1452-1519), Nicolaus Coperticus (1473-1543), Johannes Kepler (1571-1630) dan Galileo Galilei (1564-1643). Sedangkan Francis Bacon (1561-1623) merupakan filsuf yang meletakkan dasar filosofisnya untuk perkembangan dalam bidang ilmu pengetahuan
Sumber :
Seri kajian Filsafat Barat
Epistemologi fundasional
Isu-isu teori pengetahuan
Filsafat ilmu pengetahuan dan metodologi
Dr.Akhyar Yusuf Lubis
Bogor : Akademia, 2009
Menurut bahasa, Ontologi berasal dari bahasa Yunani yaitu : On/Ontos = ada, dan Logos = ilmu. Jadi, ontologi adalah ilmu tentang yang ada. Sedangkan menurut istilah Ontologi adalah ilmu yang membahas tentang hakikat yang ada, yang merupakan ultimate reality baik yang berbentuk jasmani/konkret maupun rohani/abstrak
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
Apa itu akal
1.
2. Interpretasi mengenai akal merupakan salah
satu persoalan sangat penting dalam filsafat,
sekaligus merupakan salah satu teka-teki yang
sangat membingungkan
3. KESULITAN MEMPELAJARI AKAL
Faktor penyebab :
1. Penelitian tentang akal kurang mendapat perhatian di
masa lalu, terutama dalam pendanaan. Lebih
berorientasi kepada eksploitasi sumber daya alam dan
pengembangan teknologi mesin
2. Ilmu psikologi memiliki banyak aliran yang saling
bertentangan : psikoanalisis, behaviorisme, psikologi
gestalt
3. Sulit bersikap obyektif dalam meneliti akal. Dapatkah
akal menjadi subyek sekaligus menjadi obyek
penelitian pada waktu yang sama?
4. KESULITAN MEMPELAJARI AKAL
• Jika akal didefinisikan sebagai “perilaku adaptasi” (adapting
behavior), prosesnya mungkin dimulai dari amoeba atau
bentuk kehidupan lain yang berkembang secara bertahap dan
perlahan dari struktur sederhana menjadi organisme yang
lebih kompleks
• Jika akal adalah pikiran yang abstrak, maka akal itu hanya
terdapat pada manusia
5. TEORI-TEORI TENTANG AKAL
Akal Sebagai Substansi
• Plato :
Akal (jiwa) berasal dari alam ide yang abadi, tempatnya jauh
di atas dunia yang kita alami
• Descartes :
Cogito Ergo Sum (aku berpikir, maka aku ada).
Akal bersifat immaterial. Akal sebagai substansi yang berdiri
sendiri. Tidak dapat dimusnahkan kecuali oleh Tuhan.
Dikotomi antara akal dan materi, jiwa dan badan, batin dan
raga
6. TEORI-TEORI TENTANG AKAL
Akal Sebagai Kesatuan Organik atau Personal
• Aristoteles :
Berusaha mempersatukan akal dan badan. Jika menurut Plato
ide atau bentuk yang abadi ada diluar materi dan dunia indra,
menurut Aristoteles, bentuk (form) berada di dalam materi
• Immanuel Kant :
Akal bukanlah substansi mental yang berdiri sendiri. Akal
adalah penataan dan kesatuan dari pengalaman-pengalaman
manusia.
Akal bersifat aktif, membentuk sistem pengetahuan dari data
yang diperoleh indera
7. TEORI-TEORI TENTANG AKAL
Akal Sebagai Kumpulan Pengalaman
• David Hume :
Menolak dualisme dalam teori Plato dan Descartes.
Menggunakan empirisme dalam penarikan kesimpulan
Meragukan setiap pengetahuan selain yang diperoleh dari
pengalaman sehari-hari
Menolak pandangan tentang substansi atau diri (self) yang
permanen
Akal (mind) hanyalah istilah bagi sekumpulan pengalaman
inderawi
8. TEORI-TEORI TENTANG AKAL
Akal Sebagai Bentuk Perilaku
• John Dewey :
Menolak pandangan mengenai dualisme akal-badan.
Akal bukan kata benda, tetapi merupakan kata sifat yang
menggambarkan berbagai perilaku tertentu.
Akal dalam diri manusia hanyalah kecerdasan yang terus
bertumbuh.
• Gilbert Ryle :
Menolak dogma tentang hantu di dalam mesin
Akal (mind) adalah penjelasan mengenai gambaran
bagaimana seseorang berperilaku
9. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Interaksionisme
Disamping hubungan sebab-akibat fisik, dan hubungan sebab-
akibat psikis, akal juga dapat menyebabkan perubahan-
perubahan pada badan, dan sebaliknya aktivitas badan dapat
menimbulkan efek mental
10. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Interaksionisme
Contoh :
Penyakit dalam otak mempengaruhi kehidupan mental dan
pikiran kita. Suatu pukulan di kepala kita atau uap
chloroform mungkin menyebabkan kita kehilangan
kesadaran.
Sebuah ide yang menarik akan membuat kita lebih
bersemangat dalam beraktivitas. Keresahan jiwa dapat
mengganggu kesehatan. Ketakutan menyebabkan denyut
jantung meningkat
11. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Kritik terhadap Interaksionisme dan Tanggapan
Bagaimana mungkin dua substansi atau entitas yang hakikatnya
sangat berlainan dapat berinteraksi?
Interaksionisme bertentangan dengan hukum kekekalan
(konservasi ) energi, menyiratkan bahwa energi mental dapat
memasuki wilayah fisik manusia, demikian pula energi fisik dapat
diserap dalam aktivitas-aktivitas mental
Menanggapi kritikan, para interaksionis berdalih bahwa hukum
kekekalan energi mungkin perlu direvisi atau dibatasi ruang
lingkup keberlakuannya
12. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Paralelisme
Hubungan sebab-akibat itu tetap terjadi hanya saja dalam
ranahnya masing-masing. Suatu kejadian mental dapat
menyebabkan kejadian mental lain, dan suatu kejadian fisik dapat
berhubungan dengan kejadian fisik lainnya
Akal dan badan berjalan menurut kerangka sistemnya masing-
masing dan tidak terdapat hubungan sebab-akibat di antara
keduanya
13. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Kritik terhadap Paralelisme
Banyak kejadian yang sulit dijelaskan dengan kacamata
paralelisme
Sebagai contoh, jika bel pintu berbunyi, kita dengan
spontan mengerti bahwa ada seseorang di depan pintu.
Bagaimana itu bisa terjadi?
Jika kita sedang asyik bermain-main dengan pikiran, kita
akan merasa jengkel saat ada kejadian yang mengusik
14. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Teori Aspek Ganda atau Identitas
Akal dan badan bukanlah entitas yang terpisah dan berdiri
sendiri. Keduanya merupakan representasi dari sebuah aspek
tunggal.
Menurut Spinoza (penganut panteisme) hanya ada satu realitas,
yakni Tuhan. Menurut Kant, realitas adalah sesuatu yang
tertutup, tidak diketahui
Tidak ada lagi “misteri” mengenai dikotomi aspek mental dan
materi, keduanya berjalan secara terintegrasi
15. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Kritik terhadap Teori Aspek Ganda
Bagaimanapun, akal tidak menempati ruang, dan sampai
batas tertentu, ia membentuk kejadian di masa depan.
Sementara aktivitas-aktivitas fisik sendiri berlangsung di
dalam ruang dan tunduk terhadap hukum-hukum mekanik.
Selain itu, pendekatan menggunakan sesuatu yang tidak
diketahui (X) masih sulit dijelaskan. Teori ini masih
menyisakan masalah dualisme yang belum terpecahkan
16. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Epifenomenalisme dan Pengingkaran terhadap Akal
Kesadaran pada prinsipnya merupakan konsekuensi dari
perubahan aktivitas neuron (saraf). Akal adalah cerminan atau
bayangan dari beberapa proses fisik. Sejumlah proses terjadi di
otak, kemudian sistem syaraf menghasilkan sensasi, perasaan,
emosi, imajinasi, pikiran, atau jenis kesadaran yang kita alami.
Hukum-hukum fisika dan kimia berlaku secara umum
17. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Epifenomenalisme dan Pengingkaran terhadap Akal
Masalah :
Jika hanya materilah eksistensi sejati sehingga mencakup
aspek mental (akal), maka ada sebuah kesulitan baru
dalam hal pemahaman kita tentang materi dan bahwa
konsep tentang materi yang menempati ruang dan
memiliki massa harus diubah
18. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Monisme Psikis dan Pengingkaran terhadap Materi
Monisme psikis berpandangan bahwa kausalitas hanya terbatas
pada aspek mental saja dan apa yang kita sebut materi hanyalah
bayangan yang dibentuk oleh pemikiran. Materi pada dasarnya
merupakan suatu manifestasi. Badan adalah wujud eksternal dari
akal
19. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Monisme Psikis dan Pengingkaran terhadap Materi
Masalah :
Jika pikiran adalah segalanya, maka berarti pikiran
mencakup semua kualitas termasuk apa yang kita sebut
materi
20. HUBUNGAN AKAL-BADAN
Teori “Emergent Evolution” atau Teori Level (Tingkatan)
Tidak ada dualisme, tidak ada interaksi.
Materi adalah realitas, kehidupan adalah realitas, dan akal juga
adalah realitas. Realiatas akal berada pada wilayah realitas yang
berbeda tetapi setingkat dengan realitas lainnya.
Akal memiliki suatu kualitas atau karakteristiknya sendiri, tidak
bisa dijelaskan dengan menggunakan standar pemahaman pada
level sebelumnya
21. KESIMPULAN
Meskipun sebagian orang menyatakan bahwa materi
psikologi terlalu kompleks dan sulit dipahami sehingga
mustahil untuk diuji secara akurat melalui riset ilmiah,
namun beberapa kemajuan telah dicapai. Misalnya, adanya
kesepahaman mengenai gagasan tradisional bahwa
manusia adalah "hewan yang berpikir" harus dimodifikasi
atas dasar dorongan kesadaran bahwa banyak hal yang
tidak bisa dinafikan pada diri manusia seperti pentingnya
sugesti dan emosi, kebiasaan dan adat-istiadat, serta
penjelasan mengenai perilaku manusia yang kompleks
Editor's Notes
Neuromuskular merupakan tempat hubungan antara saraf dan otot dan terdapat sinapsis yang berbentuk cawan dengan membran presinapsisnya dan membran postsinapsis yang terbentuk dari sarkolema yang mengelilingi sel otot
John Dewei : berpikir adalah suatu aktivitas inteligensi yang lahir karena adanya pengalaman manusia dan bukan suatu aktivitas yang terisolasi dalam pikiran semata
Dia mengatakan Tuhan adalah segalanya, segalanya merupakan bagian dari Tuhan, begitupun alam. Keyakinan ini dikenal dengan nama “Pantheisme”