Dokumen tersebut memberikan informasi tentang sekolah dasar unggulan Permatajingga yang mencakup visi, misi, kurikulum, fasilitas, dan proses penerimaan siswa baru. Sekolah ini berlokasi di Kabupaten Malang dan bertujuan membentuk generasi bangsa yang berkepribadian dengan menciptakan lingkungan belajar yang ramah anak.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran tematik di sekolah dasar, khususnya untuk kelas 1-3. Pembelajaran tematik dilaksanakan dengan menggabungkan beberapa mata pelajaran melalui tema sebagai pusat perhatian, dengan harapan siswa dapat belajar secara lebih menyenangkan dan bermakna. Dokumen ini juga menjelaskan tentang penentuan tema, contoh tema, alokasi waktu, penila
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya sinergi antara orangtua dan sekolah dalam mendidik anak, dengan fokus pada memahami potensi dan gaya belajar anak, menangkal pengaruh negatif, serta membiasakan karakter baik di rumah dan sekolah. Orangtua diharapkan dapat menjadi teladan bagi anak dengan menjadi orangtua yang sholeh terlebih dahulu.
Pembelajaran tematik terpadu merakit dan menggabungkan beberapa mata pelajaran yang berbeda dengan harapan anak akan belajar lebih baik dan bermakna. Pembelajaran ini dilakukan melalui tema sebagai pusat perhatian yang mengaitkan indikator dari berbagai mata pelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang rincian pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah rendah yang meliputi tujuh konteks literasi sivik dan amali sivik yaitu kasih sayang diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global serta mata pelajaran yang terlibat dalam pengintegrasian nilai-nilai sivik.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran tematik di sekolah dasar, khususnya untuk kelas 1-3. Pembelajaran tematik dilaksanakan dengan menggabungkan beberapa mata pelajaran melalui tema sebagai pusat perhatian, dengan harapan siswa dapat belajar secara lebih menyenangkan dan bermakna. Dokumen ini juga menjelaskan tentang penentuan tema, contoh tema, alokasi waktu, penila
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya sinergi antara orangtua dan sekolah dalam mendidik anak, dengan fokus pada memahami potensi dan gaya belajar anak, menangkal pengaruh negatif, serta membiasakan karakter baik di rumah dan sekolah. Orangtua diharapkan dapat menjadi teladan bagi anak dengan menjadi orangtua yang sholeh terlebih dahulu.
Pembelajaran tematik terpadu merakit dan menggabungkan beberapa mata pelajaran yang berbeda dengan harapan anak akan belajar lebih baik dan bermakna. Pembelajaran ini dilakukan melalui tema sebagai pusat perhatian yang mengaitkan indikator dari berbagai mata pelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang rincian pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah rendah yang meliputi tujuh konteks literasi sivik dan amali sivik yaitu kasih sayang diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global serta mata pelajaran yang terlibat dalam pengintegrasian nilai-nilai sivik.
Dokumen tersebut berisi profil seorang trainer bernama Bunda Nefri yang bergerak dalam bidang pelatihan untuk orang tua anak-anak berkebutuhan khusus. Ia memiliki latar belakang pendidikan dalam bidang pendidikan inklusif dan bekerja sebagai trainer serta praktisi kemandirian anak berkebutuhan khusus. Bunda Nefri aktif di beberapa organisasi yang bergerak dalam pendampingan orang tua anak-anak berkebutuhan k
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum PAUD yang mencakup aspek-aspek perkembangan anak, model pembelajaran sentra, dan penilaian anak usia dini. Model pembelajaran yang digunakan adalah BCCT dengan empat pijakan pembelajaran di setiap sentra.
RPPH ini membahas kegiatan belajar menghias kulit telur untuk anak TK dengan tujuan mengembangkan sikap sabar, kreativitas, dan motorik halus anak serta mengenal telur dan perkembangbiakan ayam.
Dokumen tersebut merangkum sejarah perkembangan kurikulum pendidikan prasekolah di Malaysia sejak tahun 1970-an hingga kini. Ia menyoroti beberapa titik penting seperti penubuhan kelas rintis prasekolah pada 1980-an, pengenalan kurikulum prasekolah kebangsaan pada 2003, serta agensi yang menyediakan pendidikan prasekolah seperti Kementerian Pelajaran dan KEMAS. Dokumen ini juga menjelaskan mat
BiMBA adalah metode pendidikan untuk menumbuhkan minat belajar pada anak sejak dini dengan proses yang menyenangkan. Metode ini menerapkan tiga prinsip utama yaitu fun learning, small step system, dan individual system guna memastikan proses belajar yang menyenangkan dan sesuai kemampuan setiap anak.
5. a. Contoh Kurikulum Operasional SD_2.pdfArifGunawan72
Kurikulum Operasional Sekolah Dasar Tara Salvia 2020/2021 memberikan gambaran menyeluruh tentang visi, misi, tujuan, dan pengorganisasian pembelajaran di sekolah tersebut dengan memperhatikan empat ranah pengembangan siswa yaitu sosial, emosional, intelektual dan fisik. Dokumen ini menjadi pedoman utama sekolah dalam menjalankan program pendidikan.
1. Pendidikan di Indonesia sudah membutuhkan perubahan menyeluruh untuk meningkatkan mutunya dan menghadapi tantangan global.
2. Teknologi pendidikan diyakini dapat membantu mengatasi masalah pendidikan dengan cara yang strategis.
3. Pengalaman negara tetangga menunjukkan bahwa teknologi pendidikan dapat meningkatkan mutu pendidikan dan kesempatan belajar jika diterapkan dengan tepat.
Rencana pembelajaran ini membahas tentang bangunan-bangunan yang ada di Balikpapan Baru seperti ruko, pasar segar, rumah sakit, kolam renang, sekolah, masjid, pos penjagaan dan pos polisi. Anak-anak diajak untuk mengenal bangunan-bangunan tersebut melalui kegiatan menggunting, menempel puzzle, dan mewarnai gambar. Rencana ini juga mencakup strategi pembelajaran, indikator capaian, dan evaluasi unt
Lingkungan pendidikan terdiri atas keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keluarga membentuk dasar sikap manusia, sekolah memberikan keterampilan dan pengetahuan, sedangkan masyarakat mempraktikkan bekal dari keluarga dan sekolah serta mengembangkan kemampuan diri.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa mata pelajaran melalui tema sebagai pusat perhatian. Tema digunakan untuk menghubungkan indikator kompetensi dari berbagai mata pelajaran sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan tema sebagai pusat perhatian untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan tentang peran tema, ciri-ciri, langkah penyusunan, model implementasi, dan kekuatan pembelajaran tematik.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan tema sebagai pusat perhatian untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan tentang peran tema, ciri-ciri, langkah penyusunan, model implementasi, dan kekuatan pembelajaran tematik.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran tematik terpadu yang merupakan pendekatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran dalam satu tema untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik melalui pendekatan integratif dan kontekstual.
Dokumen tersebut berisi profil seorang trainer bernama Bunda Nefri yang bergerak dalam bidang pelatihan untuk orang tua anak-anak berkebutuhan khusus. Ia memiliki latar belakang pendidikan dalam bidang pendidikan inklusif dan bekerja sebagai trainer serta praktisi kemandirian anak berkebutuhan khusus. Bunda Nefri aktif di beberapa organisasi yang bergerak dalam pendampingan orang tua anak-anak berkebutuhan k
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum PAUD yang mencakup aspek-aspek perkembangan anak, model pembelajaran sentra, dan penilaian anak usia dini. Model pembelajaran yang digunakan adalah BCCT dengan empat pijakan pembelajaran di setiap sentra.
RPPH ini membahas kegiatan belajar menghias kulit telur untuk anak TK dengan tujuan mengembangkan sikap sabar, kreativitas, dan motorik halus anak serta mengenal telur dan perkembangbiakan ayam.
Dokumen tersebut merangkum sejarah perkembangan kurikulum pendidikan prasekolah di Malaysia sejak tahun 1970-an hingga kini. Ia menyoroti beberapa titik penting seperti penubuhan kelas rintis prasekolah pada 1980-an, pengenalan kurikulum prasekolah kebangsaan pada 2003, serta agensi yang menyediakan pendidikan prasekolah seperti Kementerian Pelajaran dan KEMAS. Dokumen ini juga menjelaskan mat
BiMBA adalah metode pendidikan untuk menumbuhkan minat belajar pada anak sejak dini dengan proses yang menyenangkan. Metode ini menerapkan tiga prinsip utama yaitu fun learning, small step system, dan individual system guna memastikan proses belajar yang menyenangkan dan sesuai kemampuan setiap anak.
5. a. Contoh Kurikulum Operasional SD_2.pdfArifGunawan72
Kurikulum Operasional Sekolah Dasar Tara Salvia 2020/2021 memberikan gambaran menyeluruh tentang visi, misi, tujuan, dan pengorganisasian pembelajaran di sekolah tersebut dengan memperhatikan empat ranah pengembangan siswa yaitu sosial, emosional, intelektual dan fisik. Dokumen ini menjadi pedoman utama sekolah dalam menjalankan program pendidikan.
1. Pendidikan di Indonesia sudah membutuhkan perubahan menyeluruh untuk meningkatkan mutunya dan menghadapi tantangan global.
2. Teknologi pendidikan diyakini dapat membantu mengatasi masalah pendidikan dengan cara yang strategis.
3. Pengalaman negara tetangga menunjukkan bahwa teknologi pendidikan dapat meningkatkan mutu pendidikan dan kesempatan belajar jika diterapkan dengan tepat.
Rencana pembelajaran ini membahas tentang bangunan-bangunan yang ada di Balikpapan Baru seperti ruko, pasar segar, rumah sakit, kolam renang, sekolah, masjid, pos penjagaan dan pos polisi. Anak-anak diajak untuk mengenal bangunan-bangunan tersebut melalui kegiatan menggunting, menempel puzzle, dan mewarnai gambar. Rencana ini juga mencakup strategi pembelajaran, indikator capaian, dan evaluasi unt
Lingkungan pendidikan terdiri atas keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keluarga membentuk dasar sikap manusia, sekolah memberikan keterampilan dan pengetahuan, sedangkan masyarakat mempraktikkan bekal dari keluarga dan sekolah serta mengembangkan kemampuan diri.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa mata pelajaran melalui tema sebagai pusat perhatian. Tema digunakan untuk menghubungkan indikator kompetensi dari berbagai mata pelajaran sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan tema sebagai pusat perhatian untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan tentang peran tema, ciri-ciri, langkah penyusunan, model implementasi, dan kekuatan pembelajaran tematik.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan tema sebagai pusat perhatian untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan tentang peran tema, ciri-ciri, langkah penyusunan, model implementasi, dan kekuatan pembelajaran tematik.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran tematik terpadu yang merupakan pendekatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran dalam satu tema untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik melalui pendekatan integratif dan kontekstual.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
2. VISI
Terbentuknya generasi bangsa yang berkepribadian, mencintai
tanah air dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa.
MISI
Menciptakan lingkungan belajar yang ramah anak sehingga
anak dapat mengembangkan potensi bakat dan minatnya.
Membimbing anak untuk mengenali potensi dirinya, mencakup
semua aspek kecerdasan sehingga dapat dikembangkan secara
optimal.
Berkerjasama dengan orang tua untuk bisa memaksimalkan
potensi bakat dan minat anaknya.
3. KUOTA
2 kelas
SEKOLAH INKLUSI
Menerima siswa berkebutuhan
khusus setiap jenjangnya.
LETAK
Kabupaten Malang
1 2
3 4
KURIKULUM
Kurikulum Nasional dengan
beberapa penyesuaian
4. SISTEM KELAS
KELAS 1-3
Kelas A
Kelompok
1
Kelompok
2
Kelas B
Kelompok
3
Kelompok
4
Catatan:
Siswa diasesmen ketika awal masuk dan akan menjalani asesmen berkala untuk mengukur kemampuan sensorik,
motorik, komunikasi, sosial dan emosional. Untuk anak yang kurang/belum tuntas akan ada program penguatan
sebagai bekal di jenjang selanjutnya.
Kelas 1-3 tidak ada PR akademik terstruktur (PR bersifat individual/kelompok kecil)
Tidak ada sistem rangking karena sekolah menghargai berbagai kecerdasan yang dimiliki siswa (Multiple
Intelegence)
10. EKSTRA STUDY TIME (EST)
EST
Matrikulasi
Mengaji
Bahasa
Inggris
Leadership
Lukis &
Craft
Bela Diri
EST merupakan program pilihan yang
bisa diikuti siswa kelas 1-3. EST dimulai
pukul 13.15-14.45 WIB.
Syarat mengikuti EST:
- Mandiri (Bisa ganti baju dan makan
sendiri).
- Memilih maksimal 2 program.
- Tidak diperbolehkan berganti
program secara mendadak
(khususnya program kelas klasikal)
17. GALERY FIELD TRIP
(Field trip dilakukan minimal 1X/Semester)
Rumah Sakit
Pemadam
Kebakaran
Perpus Kota Supermarket
Pocari Sweat Museum Tubuh Edu wisata
Museum Bung
Karno
18. Bakti Alam Kantor Pos Milkindo Pemadam
Museum Bung
Karno
Rimba Raya Soyjoy Cimory
GALERY FIELD TRIP
(Field trip dilakukan minimal 1X/Semester)
20. Penerimaan Peserta
didik baru
Internal* : Desember
Eksternal : Dimulai awal Januari
Dijadwalkan berdasarkan
urutan pendaftaran
Waktu Pendaftaran
asesmen
Waktu
Pelaksanaan asesmen
Front Office
SDUPJ
TEMPAT
*yang termasuk pihak internal adalah keluarga Permatajingga, warga Grand Permatajingga dan
saudara kandung siswa SDUPJ
21. Alur pendaftaran
Calon pendaftar
mencari
informasi di
sekolah
•Dimulai bulan Agustus – Desember
Calon siswa
mendaftar untuk
proses asesmen
•Jadwal asesmen berdasarkanurutan pendaftaran
•Peserta yang asesmen pada urutan awal mendapatkan
peluang lebih besar untuk diterima karena kuota masih
banyak tersedia
Calon siswa
mengikuti proses
asesmen
•Calon siswa wajib datang ke sekolah
Calon siswa yang
lolos akan ada
proses daftar
ulang
•Maksimal 2 minggu setelah
dinyatakan diterima
22. PROSES ASESMEN
ASESMEN
• Untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa berdasarkan tugas
perkembangannya, bukan untuk menyaring siswa dari nilai tertinggi
INDIKATOR
• Kemampuan kemandirian & Daily activity sosial/emosional, Motorik kasar &
halus, Kemampuan kognitif, afektif, psikomotor, serta Kemampuan bahasa dan
komunikasi
Hasil Asesmen akan menjadi file sekolah dan tidak
diberitahukan kepada peserta asesmen
• Peserta asesmen hanya akan diberi tahu diterima/tidaknya
Peserta yang lolos akan diminta melengkapi berkas:
• Formulir Pendaftaran F.C akta kelahiran
• F.C kartu keluarga Foto 4x6 bewarna
• F.C KTP orang tua/walisiswa F.C Ijazah TK (Jika sudah lulus)